《大雁歸來(lái)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，理解本文主旨。過(guò)程與方法揣摩語(yǔ)句，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫(xiě)法，提高學(xué)生分析課文的能力。感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的熱情。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的熱情。教學(xué)重點(diǎn)揣摩語(yǔ)句，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的熱情。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們好！在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，猜謎語(yǔ)。1.天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。打一動(dòng)物（大雁）。2.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。(打一動(dòng)物）燕子提問(wèn)：下面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)大雁和燕子有什么樣的異同點(diǎn)？不錯(cuò)，大雁和燕子都是春天的使者，但燕子是我們比較常見(jiàn)的一種小動(dòng)物，白白的肚皮、黑黑的身子，但由于大雁一般生活在沼澤較多的濕地，可能大家都還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，那么，大雁到底是怎樣的一種動(dòng)物，有什么樣的生活習(xí)性？今天有一個(gè)人要帶我們?nèi)ビ哟笱銡w來(lái)。二、閱讀課文，整體感知（一）作者簡(jiǎn)介師：他，是個(gè)很特別的人，特別在哪里呢？同學(xué)們拿出老師發(fā)的資料《利奧波德和<沙鄉(xiāng)年鑒>》，我們一起來(lái)讀一讀第5段。提問(wèn)：通過(guò)這一段文字，你感受到作者利奧波德是個(gè)怎么樣的人？同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，從不同的方面了解了作者，下面老師來(lái)做一補(bǔ)充：利奧波德，美國(guó)著名的倫理學(xué)家、科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者。一生共出版了三本書(shū)和發(fā)表了大約500篇文章，大部分是有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的題材。代表作是《沙鄉(xiāng)年鑒》，是一本關(guān)于人和土地的生態(tài)及其倫理觀的書(shū)，是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，對(duì)美國(guó)的環(huán)保影響很大。而本課也正選自《沙鄉(xiāng)年鑒》這本書(shū)。（二）生字、生詞1.列加點(diǎn)字注音。遷徙（)霧靄()窺()探緘()默狩()獵凋()零滑翔()顧忌()2.解釋下列詞語(yǔ)

。

凋零：凋謝零落。

遷徙：遷移。

緘默：閉口不說(shuō)話。

窺探：暗中察看。

霧靄：霧氣。

狩獵：打獵。

顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。

目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。（三）大雁特點(diǎn)那么，這樣一個(gè)富有愛(ài)心的人，他是用怎樣的心情迎接大雁歸來(lái)的？下面，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式快速的閱讀課文，找出文中對(duì)大雁描寫(xiě)的句子，重點(diǎn)找出描寫(xiě)大雁特點(diǎn)的句子。思考1:請(qǐng)同學(xué)們交流各自找出文中描寫(xiě)大雁的句子，并說(shuō)出這句話描寫(xiě)了大雁的哪個(gè)方面？思考2：我們講了這么多，有哪位同學(xué)歸納一下作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？1．大雁有什么樣的特點(diǎn)？（學(xué)生討論交流）①三月春暖北飛。②飛行路線筆直。（“雁陣”通常由有經(jīng)驗(yàn)的“頭雁”帶領(lǐng)，加速飛行時(shí)，隊(duì)伍排成“人”字形，一旦減速，隊(duì)伍又由“人”字形換成“一”字長(zhǎng)蛇形，這是為了進(jìn)行長(zhǎng)途遷徙而采取的有效措施。當(dāng)飛在前面的“頭雁”的翅膀在空中劃過(guò)時(shí)，翅膀尖上就會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，排在它后面的就可以依次利用這股氣流，從而節(jié)省了體力。但“頭雁”因?yàn)闆](méi)有這股微弱的上升氣流可資利用，很容易疲勞，所以在長(zhǎng)途遷徙的過(guò)程中，雁群需要經(jīng)常地變換隊(duì)形，更換“頭雁”。它們的行動(dòng)很有規(guī)律，有時(shí)邊飛邊鳴，不停地發(fā)出“伊啊，伊啊”的叫聲。）③對(duì)以六為組。④雁時(shí)常哀鳴。⑤雁過(guò)群體生活。（可以說(shuō)大雁很有家庭觀念，當(dāng)它失去家人或親人就會(huì)非常感傷。你們知道嗎？雁還是一種有情有義的鳥(niǎo)。人們形容愛(ài)情忠貞的鳥(niǎo)通常是什么呢？（生齊聲答：鴛鴦。）其實(shí)不對(duì)，真正忠貞的鳥(niǎo)是雁。大雁總是成對(duì)生活，如果一雙大雁中有一只死了，另一只會(huì)非常悲傷，而且終生不再找配偶。由于雁對(duì)于愛(ài)情忠貞不渝，古時(shí)男女成婚下聘禮時(shí)就有一種鳥(niǎo)叫委禽，其實(shí)就是雁。三、明確體裁（5分鐘）提問(wèn)：那么，在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題，這篇課文的體裁是什么？我們以前有學(xué)習(xí)過(guò)類似的課文嗎？（提示：這篇課文不僅僅讓我們了解了大雁的生活習(xí)性及特點(diǎn)，還讓我們深深的體會(huì)到了作者對(duì)大雁那份真摯的喜愛(ài)之情，不僅注重知識(shí)性，也注重抒情性，那么這到底是什么體裁呢？）明確：科學(xué)文藝散文或者叫科學(xué)小品文：此種文體的主要特征即是注重知識(shí)性、抒情性。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們還可以學(xué)到《旅鼠之謎》等體裁的課文，同學(xué)們一定要掌握好這種文體的特征，抓住特征去學(xué)習(xí)相關(guān)類似的課文。四、品味語(yǔ)言,感受情感（20分鐘）（一）品析語(yǔ)言師：剛才讀課文的過(guò)程中劃下來(lái)的精美句段再認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)品味，然后同桌互相交流，合作。1.一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。剖析：這句話是寫(xiě)大雁是報(bào)春的使者。雁群回歸，美麗的春天也就來(lái)到了，這流露出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。句中用“一只燕子”與“一群大雁”預(yù)告春天到來(lái)的訊息進(jìn)行了對(duì)比，“沖破”更表現(xiàn)出大雁旅途艱險(xiǎn)困難的英姿探究，思考交流認(rèn)為寫(xiě)得好的原因。（課本中）2.我們的大雁又回來(lái)了。剖析：簡(jiǎn)短的一句話表明兩層意思：一是寫(xiě)出對(duì)大雁的期盼和雁兒已回來(lái)了，二是點(diǎn)示了這是一件多么令人高興的事情?！拔覀儭薄坝帧蓖怀隽巳藗儗?duì)大雁的友好態(tài)度，渴盼它們回歸的急切之情。（二）語(yǔ)言特點(diǎn)提問(wèn)：在品味了這么多優(yōu)美的句子之后，同學(xué)們是不是可以歸納出這篇文章描寫(xiě)語(yǔ)言的特點(diǎn)？明確：（1）大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。例如：①們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。②第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請(qǐng)。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。（2）多出運(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征。例如：而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。五、布置作業(yè)：完成本課《學(xué)法》基礎(chǔ)梳理第二課時(shí)一、回顧在上節(jié)課整體學(xué)習(xí)了《大雁歸來(lái)》這篇課文后，這節(jié)課呢，我們來(lái)繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。首先請(qǐng)大家快速的閱讀課文，回顧我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：(1)大雁歸來(lái)的季節(jié)_______(2)大雁飛行的路線______(3)十一月的大雁______(4)大雁喜歡尋食________(5)雁隊(duì)組成的數(shù)字_______2.在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們還學(xué)習(xí)了本文的語(yǔ)言寫(xiě)作特點(diǎn)，我們來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)回顧一下：明確：本文運(yùn)用了擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，生動(dòng)、形象的寫(xiě)出了大雁的生活習(xí)性、特點(diǎn)，二、難點(diǎn)、難句分析1.“11月份南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響?！逼饰觯哼@段話寫(xiě)鳥(niǎo)群南飛時(shí)專注執(zhí)著的姿態(tài)?！澳靠找磺小边\(yùn)用擬人手法，貶義詞褒用，寫(xiě)鳥(niǎo)群高高飛行時(shí)的神情，“一聲不響”寫(xiě)鳥(niǎo)群南飛時(shí)的專注，不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著。2.“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。說(shuō)大雁知道“威斯康星的法規(guī)”是什么意思呢？剖析：看下文內(nèi)容可以解讀這個(gè)句子。下文說(shuō)，大雁知道11月份每個(gè)沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時(shí)刻，那些狩獵點(diǎn)和小洲并無(wú)獵槍，由此可知，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說(shuō)大雁也知道這個(gè)法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動(dòng)、覓食。

3.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷?！逼饰觯骸皢握{(diào)枯燥的數(shù)字”指6只，或6的倍數(shù)，由這些數(shù)字分析，6只的雁群是一個(gè)家庭，孤雁之所以孤單，是因?yàn)榧彝ブ衅渌蓡T被槍殺，或者成了“心碎的寡婦”，或者成為失去子女的父母，原先就這樣推斷為此而感傷，六年的研究證實(shí)了這個(gè)結(jié)論，所以進(jìn)一步激發(fā)了愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷。為單調(diào)枯燥的數(shù)字而動(dòng)感情的情形是少有的，但是關(guān)于大雁的單調(diào)枯燥的數(shù)字，包含著豐富的意味，不能不令人動(dòng)情。體會(huì)情感，探究主旨在品析了這么多優(yōu)美的句子之后，相信同學(xué)們都已經(jīng)深刻的體會(huì)到了作者寄予大雁的那份深深的喜愛(ài)之情，那么，請(qǐng)大家來(lái)思考以下問(wèn)題：1.為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？

（提示：大家可以在描寫(xiě)大雁的句子中總結(jié)、歸納答案）

明確：⑴他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽(tīng)大雁的集會(huì)；

⑵乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察；

⑶期觀察大雁的生活習(xí)性；

2．他又何以將大雁寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象而感人至深？而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢？明確：是愛(ài)，作者也在文中提到，他作為一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)者，他悉心的守護(hù)著大雁，仔細(xì)的觀察大雁，他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。3.作者多次把大雁稱為“我們的”，這說(shuō)明了什么呢？明確：不僅說(shuō)明了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)，而且說(shuō)明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一樣！4.作者為朋友大雁的歸來(lái)而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢？明確：被人獵殺了！作者對(duì)被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對(duì)獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說(shuō)明作者希望人們?cè)鯓幼?？明確：⑴殺者的不滿、譴責(zé)和憤恨?、仆藗儽Ｗo(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！課堂小結(jié)濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛(ài)鳥(niǎo)之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大