五年級語文上冊教學(xué)計劃

Word版本，下載可自由編輯五年級語文上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)50人。其中男生21人，女生29人。絕大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)目標，85%的同學(xué)綜合測試達到優(yōu)秀水平。同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量，也掌控了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師強化輔導(dǎo)。個別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引領(lǐng)教育。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元采用了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

三、教材的主要特征

（一）專題組元的角度更加敏捷多樣。

（二）強化整合的編寫目的更加明確。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引領(lǐng)同學(xué)思索。

（五）改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的綜合實踐力量。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，強化課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標

（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定單獨識字的力量。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表述方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，認識文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

（十一）學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步認識查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。

五、單元重點、難點

第一單元：一是要引領(lǐng)同學(xué)把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓同學(xué)明白閱讀的重要意義，激活起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓同學(xué)利用讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是利用對比閱讀，使同學(xué)領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄望的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是利用一些景物或事情表述出來的；三是利用讀書，引領(lǐng)品嘗語言，豐富同學(xué)的語言積累。

第三單元：讓同學(xué)認識一些科學(xué)學(xué)問，喚起同學(xué)探究自然、科學(xué)神秘的愛好，激活同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；。引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會精確?????地用詞、形象地表述，并在習(xí)作中加以運用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引領(lǐng)同學(xué)深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，獲得啟示——這也是本單元重點要培育的語文力量和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著“游覽漢字王國”這個主題，引領(lǐng)同學(xué)進行綜合性學(xué)習(xí)，初步認識漢字的特征和進展歷史，加深同學(xué)對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提升正確運用漢字的自覺性。同時培育同學(xué)策劃和開展活動、查找和運用資料的力量。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體悟文本，體會課文表述的思想感情?？谡Z交際要讓同學(xué)充分發(fā)表看法，引領(lǐng)同學(xué)正確熟悉父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表述真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，利用習(xí)作強化與父母的溝通。

第七單元：引領(lǐng)同學(xué)抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學(xué)認識中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；利用整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提升表情達意的力量。同時，還要引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)溝通整理資料的方法，提升搜集與處理信息的力量。

第八單元：走進毛澤東，讓同學(xué)去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫忙同學(xué)體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

六、教學(xué)措施

從整體上把握學(xué)校高班級語文學(xué)習(xí)的階段性目標，關(guān)注同學(xué)經(jīng)過學(xué)校階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標準對同學(xué)語文力量的要求。對同學(xué)在中班級階段未達到的目標，要想方法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。

1、引領(lǐng)用生活中的實例，加深對語言文字的理解。

2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引領(lǐng)課外閱讀。

3。從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。

4、支配綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。

5、充分運用多媒體教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加深同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

6、樂觀營造民主、和諧