五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)是同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于同學(xué)的閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面對(duì)同學(xué)完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注同學(xué)現(xiàn)實(shí)需要，敬重同學(xué)的愛好和愛好，又兼顧同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。它給了同學(xué)一個(gè)寬闊的天地，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)走出課堂，到大自然、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)了開放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的`過(guò)程中實(shí)現(xiàn)同學(xué)共性的張揚(yáng)和健康進(jìn)展。

本學(xué)期，我班級(jí)組依據(jù)同學(xué)的年齡特征，個(gè)人閱歷，生活實(shí)際，以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及同學(xué)的身心特征，開展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在敬重同學(xué)意愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行“自主選擇板塊”式的課程內(nèi)容，同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)愛好自主選擇學(xué)習(xí)小組，進(jìn)展自己的特長(zhǎng)。

(1)從學(xué)科教學(xué)、各類活動(dòng)和生活中生成的，同學(xué)渴望認(rèn)識(shí)的小課題與大課題并行，既可集體活動(dòng)，也可小組活動(dòng)，甚至由同學(xué)個(gè)人自主選題，單獨(dú)研發(fā)與探究?？傊?，充分敬重同學(xué)的愛好、愛好和制造力。整個(gè)過(guò)程由同學(xué)自己?jiǎn)为?dú)完成，老師做好指導(dǎo)，追求活動(dòng)過(guò)程中同學(xué)的思維方式、體悟以及對(duì)資料信息的整理與綜合，而不是單純追求研發(fā)成果的價(jià)值。

（2）利用校外實(shí)踐基地。惲代英廣場(chǎng)、敬老院、等都是我校的共建單位，我們五班級(jí)組利用這一特別資源，組織開展活動(dòng)。從而引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注自然，關(guān)注生活，促進(jìn)人與社會(huì)的關(guān)系，樹立正確的人生觀與樂(lè)觀的生活態(tài)度，培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及人際交往的力量。

（3）詳細(xì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展：

結(jié)合部分同學(xué)存在國(guó)家意識(shí)淡薄、民族自信念和驕傲感減退、對(duì)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的漠視、對(duì)中華民族的歸屬意識(shí)不強(qiáng)等情況，我們開展了《中國(guó)年俗研發(fā)》、《愛我中華》、《大好河山任我游》、為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這一系列的活動(dòng)中，同學(xué)認(rèn)識(shí)了祖國(guó)的悠久歷史，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛國(guó)家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，掌控學(xué)問(wèn)，提升力量，開拓視野。同時(shí)，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，同學(xué)不僅在活動(dòng)中獲得了學(xué)問(wèn)，培育了力量，而且在思想上獲得了純化，心靈上獲得了升華。

《愛在重陽(yáng)》、《我更認(rèn)識(shí)自己》、《不做時(shí)尚的“小尾巴”》、《我心中的那顆“星”》的開展，讓同學(xué)熟悉自己，善待他人，強(qiáng)化合作學(xué)會(huì)共享，養(yǎng)成21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品德。在我們?cè)O(shè)計(jì)的“心靈驛站”中，同學(xué)正確熟悉了自我，認(rèn)識(shí)并掌控了與人相處的方法，做到公正、互助、誠(chéng)信、利他。

聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。生存必需健康，健康才能更好地生存。我們?cè)凇敖】悼燔嚒鄙蠈W(xué)會(huì)了“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、平安避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增加、提升自己應(yīng)對(duì)困難和處置危急的本事，快歡樂(lè)樂(lè)的健康生活著。開展了《男女生不一樣》、《熟悉傳染病》、《學(xué)會(huì)自我愛護(hù)》、《讓我自己做》等一系列活動(dòng)。

地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的伴計(jì)——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、進(jìn)展的源泉。生活在地球上的每一個(gè)人在接觸自然、親近自然、熟悉自然、觀賞自然的同時(shí)，理應(yīng)自覺地愛護(hù)自然?！稛o(wú)形的污染——輻射》、《垃圾分類可行性調(diào)查》、《珍惜生命之水》是我們?cè)谶@一單元開展的活動(dòng)。

在動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)神秘的平臺(tái)上，我們?cè)谟^看與思索，制造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣，獲得勝利。開展了《小小創(chuàng)造家》、《繩結(jié)》、《跟我學(xué)編織》、《用塑料材料制作》、《小木工》。

在轟轟烈烈開展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：

（1）同學(xué)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的熟悉還不夠，活動(dòng)力量也不夠強(qiáng)，在實(shí)際操作中有肯定的困難，老師缺乏足夠的急躁幫忙。

（2）有的同學(xué)沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的同學(xué)搜集的資料較少，還有的同學(xué)沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不樂(lè)觀等等，

（3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮同學(xué)的平安因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以獲得保證。走出校內(nèi)實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少，老師要留意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)懷、理解和參與，開發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為同學(xué)開展活動(dòng)供應(yīng)良好的條件。

（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，