三國(guó)兩晉南北朝的線索-

第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝桃源縣漆河鎮(zhèn)中學(xué)劉麗球教綱指要第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝知識(shí)方面通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生掌握自東漢結(jié)束到隋統(tǒng)一之前朝代更替的基本線索，以及各個(gè)時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系等諸方面的基本史實(shí)。教綱指要第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝2、能力方面（1）通過(guò)對(duì)三國(guó)兩晉南北朝長(zhǎng)期分裂的歷史時(shí)期特點(diǎn)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展趨勢(shì)和分析時(shí)代特點(diǎn)的能力。教綱指要第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各民族人民在共同反抗民族壓迫、階級(jí)壓迫的斗爭(zhēng)中和生產(chǎn)、生活中來(lái)往更為密切等民族大融合的重要?dú)v史特征，培養(yǎng)學(xué)生在宏觀把握中華民族發(fā)展過(guò)程中理解、分析民族關(guān)系問(wèn)題的能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生把此期間的重大史實(shí)放在整個(gè)封建社會(huì)興衰的大背景中去解，提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義認(rèn)識(shí)歷史的能力。教綱指要第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝3、態(tài)度價(jià)值觀方面（1）通過(guò)對(duì)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期國(guó)家分裂和民族大融合的分析、論述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的統(tǒng)一是歷史趨勢(shì)，從而增強(qiáng)其使命感。（2）通過(guò)對(duì)此時(shí)期科技文化輝煌成就的掌握，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族歷史悠久，文明燦爛，從而增強(qiáng)其民族自豪感和自信心。教綱指要第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝4、學(xué)法指導(dǎo)方面引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度理解、記憶史實(shí)。從宏觀角度分析把握這一歷史時(shí)期封建國(guó)家分裂和民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)兩大特點(diǎn)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)論從史出，史論結(jié)合的方法。通過(guò)圖示法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三國(guó)兩晉南北朝的政權(quán)更替進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整理，使復(fù)雜的基本知識(shí)簡(jiǎn)約、明了。三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期時(shí)限：220～589年；包括三國(guó)、兩晉南北朝知識(shí)導(dǎo)航北方統(tǒng)一：207年，曹操基本統(tǒng)一了北方赤壁之戰(zhàn)：208年，曹操大敗，促成了三國(guó)鼎立的初步格局三國(guó)鼎立：220年起，曹丕、劉備、孫權(quán)先后稱帝，魏蜀吳三國(guó)鼎立正式形成，三國(guó)都注意鞏固統(tǒng)治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三國(guó)鼎立第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期知識(shí)導(dǎo)航兩晉時(shí)期②280年西晉滅吳，統(tǒng)一全國(guó)。316年匈奴滅西晉①263年魏滅蜀，265年司馬炎廢魏建晉②淝水之戰(zhàn)：383年前秦?cái)∨c東晉①前秦統(tǒng)一北方，建都長(zhǎng)安，與東晉形成對(duì)峙西晉統(tǒng)一東晉建立十六國(guó)317年，司馬睿建立政權(quán)，建都建康，史稱東晉第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期知識(shí)導(dǎo)航南北朝南朝：候景之亂：改變了南北對(duì)比孝文帝改革：整頓吏治，實(shí)行均田第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝知識(shí)導(dǎo)航政治經(jīng)濟(jì)制度政治：九品中正制、士族制度經(jīng)濟(jì)：屯田制、均田制①江南迅速開(kāi)發(fā)，中原相對(duì)緩慢②士族莊園經(jīng)濟(jì)和寺院經(jīng)濟(jì)相對(duì)緩慢③商品經(jīng)濟(jì)水平低，南方相對(duì)活躍④各民族經(jīng)濟(jì)交流加強(qiáng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期知識(shí)導(dǎo)航文化科技①科技：數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、地理學(xué)②宗教哲史：道教、佛教、玄學(xué)、無(wú)神論、史書(shū)③文學(xué)：建安文學(xué)、民歌、田園詩(shī)、駢文第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期④藝術(shù)：書(shū)法、繪畫(huà)、石窟第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝1、怎樣認(rèn)識(shí)三國(guó)鼎立的局面三國(guó)鼎立的社會(huì)根源，首先是東漢以來(lái)世家豪族勢(shì)力的膨脹，使政治分裂傾向日益加劇。其次是南方得到開(kāi)發(fā)，孫劉兩家集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力日趨雄厚，而北方生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，曹魏時(shí)雖有恢復(fù)，也未超過(guò)南方的水平，因而在全國(guó)形成了三個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)平穩(wěn)的區(qū)域，為分立提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。再次是魏、蜀、吳之間也形成了軍事實(shí)力的某種均衡，彼此都無(wú)力消滅對(duì)方。因而導(dǎo)致了三國(guó)鼎立。疑難知識(shí)點(diǎn)拔第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝

這種局面雖然屬于政治上的分裂，但于東漢末年相比，卻是一個(gè)歷史的進(jìn)步。三國(guó)是各統(tǒng)治范圍內(nèi)的統(tǒng)一，這種局部統(tǒng)一較之東漢末眾多軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，給社會(huì)生產(chǎn)和人民生活提供了相對(duì)安定的環(huán)境，各國(guó)統(tǒng)治者又都重視發(fā)展生產(chǎn)，它為全國(guó)的再次統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。疑難知識(shí)點(diǎn)拔第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝

2、北魏孝文帝改革的背景內(nèi)容和作用關(guān)于北魏孝文帝改革，重點(diǎn)理解和掌握三個(gè)方面的問(wèn)題：（1）改革的背景：北魏統(tǒng)一黃河流域后，各族人民共同生活，相互影響，出現(xiàn)了民族大融合的趨勢(shì)。面對(duì)這種情況，為了加強(qiáng)對(duì)各民族的統(tǒng)治，北魏孝文帝接受漢族地主的建議，實(shí)行改革。疑難知識(shí)點(diǎn)拔第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝

（2）改革的主要內(nèi)容：可分為經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面。經(jīng)濟(jì)上，實(shí)行均田制，均田制是封建土地所有制的的一種形式，政府把一些荒地分配給無(wú)地或少地的農(nóng)民，這對(duì)社會(huì)秩序安定，生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展是有積極的意義的。疑難知識(shí)點(diǎn)拔第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝

政治上，遷都洛陽(yáng)和采用漢族統(tǒng)治階級(jí)的政治制度均有利于北魏對(duì)黃河流域的控制。文化上，接受漢服，學(xué)說(shuō)漢話，提倡同漢族通婚，這就從姓氏、服裝、語(yǔ)言等方面清除了鮮卑族和漢族的隔閡，達(dá)到鮮卑族和漢族進(jìn)一步融合的目地。疑難知識(shí)點(diǎn)拔第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝

改革的歷史作用：歷史作用主要有兩方面：一方面加速了北方各族封建化的進(jìn)程；另一方面促進(jìn)了北方民族的大融合。疑難知識(shí)點(diǎn)拔第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合三國(guó)、兩晉、南北朝應(yīng)試策略1、魏晉南北朝時(shí)期，是秦漢社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的繼續(xù)，是個(gè)承上啟下的時(shí)期，是一次民族大融合時(shí)期。近年高考試題較少，首先通過(guò)圖表掌握朝代和國(guó)家政權(quán)的更替興亡。2、了解南朝是我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的開(kāi)始，江南經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展的原因。第三單元封建國(guó)家的分裂和民族融合