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文檔簡介
10、風箏課前導學1、課文圍繞風箏給我們介紹了哪些事？2、讀課文的第一自然段我們知道了什么？3、輕聲地讀課文，找出描寫心情的詞句并作上記號。
課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？做風箏放風箏找風箏自主訓練一課中導學一1、把描寫心情的詞語與句子和同學交流交流。2、大聲地讀課文，體會文中的小朋友們在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，心情的變化。做風箏時：放風箏時：線斷以后：找風箏時：心中充滿了憧憬和希望快活我們快活地喊叫著，在田野里拼命地跑。大驚失色，千呼萬喚我們都哭了，垂頭喪氣合作訓練一合作訓練二1、風箏飛起來了，我們的（）也飛起來了。2、風箏飛起來了，我們的（）也飛起來了。3、風箏飛起來了，我們的（）也飛起來了。我會讀
我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
“那兒找過了嗎?”
“沒找過,說不定‘幸福鳥’就落在那兒呢.”大家說.
我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……孩子們?yōu)槭裁催@樣苦苦的尋找丟失的風箏呢？因為風箏寄托著孩子們的快樂、歡笑、幸福，也寄托著他們的憧憬和希望。拓展練習：“我們”找到“幸福鳥”了嗎？找到了或者沒有找到又會是什么樣的情境呢？你能寫一寫嗎？草長鶯飛二月天，拂堤楊柳
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