兩位數(shù)除以一位數(shù)說課稿

兩位數(shù)除以一位數(shù)（商末尾有0的除法）金石橋鎮(zhèn)中心學(xué)校：賀大為1、說教材2、說教法、學(xué)法3、教學(xué)過程一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)三年級上冊第一單元第P9、P10——兩位數(shù)除以一位數(shù)（商末尾有0的除法）。2、教材簡析

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除一位數(shù)除法的口算和筆算。在學(xué)生已經(jīng)掌握了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)除法的計(jì)算方法基礎(chǔ)上展開教學(xué)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。我這一節(jié)的內(nèi)容是這個單元的最后一個內(nèi)容，是本單元中的一個難點(diǎn)問題。教材中呈現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱烈地討論問題的情景，教材注重學(xué)生自主的解決問題。從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、綜合交流、類比的初步的思維能力。教材注重?cái)?shù)學(xué)方法和知識與實(shí)際問題的聯(lián)系，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生掌握商為0的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算及筆算方法。過程與方法：使學(xué)生在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識，提高合作交流的能力。4、教學(xué)重、難點(diǎn)：商末尾為0的兩位數(shù)除以一位數(shù)5、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒二、說教法學(xué)法整節(jié)課在教法的設(shè)計(jì)上，我充分的發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探索——知識應(yīng)用——課堂評價的模式，采取了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)的教學(xué)手段。學(xué)生的學(xué)法：a，自學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自我解決問題的能力。b，小組合作學(xué)習(xí)的方法三、說教學(xué)過程教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)為四個過程：1、創(chuàng)設(shè)情境2、探索交流3、鞏固應(yīng)用4、全課總結(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境這個過程中，我是創(chuàng)設(shè)了西游記中的情境激發(fā)學(xué)生的興趣2、探索交流我設(shè)計(jì)了三個活動a、分饅頭：用棒子代替饅頭，分成三組

b、探索商末尾的0：個位上2除以3不夠商1，要在商的個位上寫0，起占位作用。這才能保證商是2個十，即20，而不是2個一。c、搶答活動3、鞏固應(yīng)用

a、改錯題

b、教材P5，第5題，第6題4