第17課《昆明的雨》課件（共16張）語文八年級上冊

八年級上冊第四單元昆明的雨1.讀一讀，寫一寫乍（

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【課前預習】2.常識填空

汪曾祺(1920—1997)，江蘇高郵人，作家。代表作有小說《

》

《

》等。1.朗讀課文，圈點勾畫出昆明雨季的特點，以及昆明雨季的景、物、人、事。2.品味文章語言，感受文中的景物美、滋味美、人情美、氛圍美，體會作者“淡而有味”的語言風格。3.體會作者對昆明的深厚情感，學會從生活瑣事中發(fā)現(xiàn)美和詩意?！菊n堂學習】【學習目標】【評價任務1——針對目標1】

朗讀課文，圈點勾畫出昆明的雨季的特點以及文中描繪的昆明雨季的景、物、人、事，體會散文形散神聚的特點?！緦W習過程】學習活動一：朗讀課文，感受昆明的雨。1.朗讀課文，圈點勾畫出昆明雨季的特點。

雨季長

但不使人厭煩

不使人氣悶

人很舒服昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動情的。濃綠的學習活動一：朗讀課文，感受昆明的雨。2.速讀課文，找一找作者主要回憶了哪些景、物、人、事？仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花、木香花、賣楊梅的苗族女孩子、送緬桂花的房東母女、與友人小酌。3.文章題為“昆明的雨”，文中其他的景、物、人、事與此又有什么關(guān)系？請同學們小組討論，并以小組為單位展示觀點。文中所寫的景、物、人、事，都是昆明雨季具有代表性的且令作者印象深刻的事物，充分體現(xiàn)了昆明雨季的特點，這樣寫也符合散文“形散神聚”的特點。知識卡片“形散神聚”是散文的主要特點?！靶紊ⅰ?，主要指散文的取材廣泛自由以及筆法靈活多樣，“神聚”主要指其要表述的中心思想明確而集中。

本文的“神”就是貫穿文章的一條情感線索——對昆明生活的喜愛與想念?！驹u價任務2——針對目標2】

勾畫出文中能體現(xiàn)昆明的景物美、滋味美、人情美、氛圍美的語句，反復品味并批注對這些“美”的感受，體會作者“淡而有味”的語言風格。1.默讀課文，勾畫文中能體現(xiàn)昆明的景物美、滋味美、人情美、氛圍美的語句。

學習活動二：精讀課文，品味昆明之美

語句，并批注出你對這些“美”的感受。學習活動二：精讀課文，品味昆明之美語句感受第6段：舊日昆明人家門頭上用以辟邪的多是這樣一些東西：……豬和羊怕扎。

景物之美這樣的生活畫面，展現(xiàn)了昆明的特色民俗風情。第7段：乍一看那樣子，……這東西這么好吃？！

滋味之美干巴菌外形和味道的對比，作者對干巴菌美味的驚嘆令人垂涎欲滴。第9段：有時送來一個七寸盤子，……不是思鄉(xiāng)。

人情之美熱情善良的房東送花的情意撫慰了異鄉(xiāng)游子的心。第10段：蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。氛圍之美作者與友人在酒店小酌，店外雨聲滴答，花葉濃密……多年難以忘懷“我是希望把散文寫得平淡一點兒，自然一點兒，家常一點兒。”——汪曾祺

汪曾祺先生寫昆明的雨，看似細碎平淡，實則蘊藏多種情味，細細讀來令人生出無限遐思。這便是其“淡而有味”的語言魅力?！驹u價任務3——針對目標3】體會作者對昆明的深厚情感，學習作者通過拾取生活瑣事表情達意的寫作手法。

1.請同學們閱讀主題叢書中的《翠湖心影》，分享展示文中能體現(xiàn)作者對昆明的深厚情感語句，并說出自己的感受。學習活動三：拓展閱讀，感受作者深情“尤其是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下來。湖水極清，淺處沒膝，深處也不過齊腰。湖中有許多水浮蓮，肥厚碧綠的豬耳狀葉子，一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。湖中多紅魚，都有一尺多長，整天悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然撥剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。”清澈的湖水、翠綠的柳樹、粉紫的蝶形花、悠然游動的紅魚共同營造了色彩斑斕、寧靜祥和的氛圍，流露著作者對翠湖、對昆明的喜愛。

2.選擇《昆明的雨》或《翠湖心影》中的句子，仿寫自己身邊的凡人小事，并分享展示。學習活動三：拓展閱讀，感受作者深情

本文之所以有強大的藝術(shù)感染力，就在于作者通過對“凡人小事”的審視來“以小見大”，以對昆明的深厚感情串起細碎的材料做到“形散神聚”。小菌子楊梅、緬桂花對昆明、對生活的熱愛大形神以小見大形散神聚【課堂歸納小結(jié)】課后閱讀主題叢書第四單元“