杠桿和滑輪復(fù)習(xí)課件

杠桿和滑輪復(fù)習(xí)課件一、杠桿

1、杠桿的定義：能夠繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫做杠桿。

2、杠桿的五要素

（1）支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，用字母O表示。

（2）動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用字母F1表示。

（3）阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用字母F2表示。

（4）動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，用字母l1表示。

（5）阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，用字母l2表示。

3、杠桿平衡條件的應(yīng)用

（1）杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，即F1l1=F2l2。

（2）杠桿的平衡條件的應(yīng)用：根據(jù)杠桿的平衡條件，已知其中的三個(gè)量，就可以求出第四個(gè)量。

二、滑輪

1、定滑輪：固定在支架上，滑輪軸固定不動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。使用定滑輪不能省力，但可以改變力的方向。

2、動(dòng)滑輪：可以隨重物一起移動(dòng)的滑輪叫做動(dòng)滑輪。使用動(dòng)滑輪可以省一半力，但不能改變力的方向。

3、滑輪組：由定滑輪和動(dòng)滑輪組合而成的簡單機(jī)械叫做滑輪組。使用滑輪組既可以省力，又可以改變力的方向。使用滑輪組提升重物時(shí)，若重物G由n段繩子承擔(dān)，則提起重物所用的拉力F為F=G/n。

4、滑輪組的繞法：根據(jù)題目中給出的條件，確定承擔(dān)物重的繩子段數(shù)n，然后根據(jù)“奇動(dòng)偶定”的原則繞線。

（1）“奇動(dòng)偶定”原則：“奇動(dòng)偶定”的含義是：當(dāng)承重索股為奇數(shù)時(shí)，繞過定滑輪的段數(shù)為奇數(shù)；當(dāng)承重索股為偶數(shù)時(shí)，繞過定滑輪的段數(shù)為偶數(shù)。

（2）圖解法：根據(jù)題目的要求，畫出滑輪組的繞線圖?！陡軛U滑輪》復(fù)習(xí)課件一、知識(shí)梳理

本節(jié)知識(shí)共分為四部分，分別是杠桿、滑輪、滑輪組和機(jī)械效率。下面我們來逐一梳理每部分的內(nèi)容。

1、杠桿

定義：能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。

杠桿五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。

平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，即F1l1=F2l2。

2、滑輪

定滑輪：軸的位置固定不變的滑輪。

動(dòng)滑輪：軸的位置隨物體一起移動(dòng)的滑輪。

滑輪組：由定滑輪和動(dòng)滑輪組合而成的，能夠省力、改變用力方向。

3、滑輪組

公式：F=G/n(不計(jì)繩重及摩擦)F=(G+G動(dòng))/n(不計(jì)繩重及摩擦)繩端移動(dòng)距離S=nh(h為物體在水平方向上移動(dòng)的距離)

4、機(jī)械效率

有用功W有=G物h，總功W總=Fs，額外功W外=W總-W有，機(jī)械效率=W有/W總×100%。

二、考點(diǎn)分析

1、杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)探究；通過實(shí)驗(yàn)，歸納得出杠桿平衡條件?？疾榭茖W(xué)探究方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力和分析概括能力。

2、利用杠桿和滑輪組的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況解決簡單問題。考查理論實(shí)際能力，運(yùn)用杠桿平衡條件和滑輪組的使用特點(diǎn)解決簡單問題的能力。

3、滑輪組的使用效果。考查觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。能通過實(shí)驗(yàn)探究得出使用滑輪組可以省力，能改變用力的方向。

4、機(jī)械效率的計(jì)算?？疾閷C(jī)械效率公式的理解以及計(jì)算能力。明確有用功、總功和額外功的含義，能根據(jù)實(shí)際情況正確區(qū)分它們。能根據(jù)機(jī)械效率公式進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)根據(jù)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析和判斷。

5、機(jī)械效率的測量?？疾閷?shí)驗(yàn)探究能力和計(jì)算能力。能設(shè)計(jì)出符合題意的實(shí)驗(yàn)方案，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出機(jī)械效率，并會(huì)根據(jù)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析和判斷。杠桿滑輪練習(xí)題一、判斷題

1、定滑輪實(shí)質(zhì)是等臂杠桿，動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂等于阻力臂兩倍的杠桿。（）

答案：×。

2、動(dòng)滑輪的支點(diǎn)在滑輪的邊緣上。（）

答案：×。

3、杠桿的支點(diǎn)一定在杠桿上。（）

答案：√。

4、一定在力的作用下，杠桿才保持平衡。（）

答案：×。

二、選擇題

1、定滑輪（）

A.能改變力的方向；B.能省力；C.不能省力也不能改變力的方向；D.以上說法都正確。

答案：C。

2、動(dòng)滑輪（）

A.能改變力的方向；B.能省力；C.既能省力又能改變力的方向；D.以上說法都正確。

答案：B。

3、杠桿的支點(diǎn)（）

A.一定在動(dòng)力作用點(diǎn)上；B.一定在阻力作用點(diǎn)上；C.一定在杠桿的某一端；D.以上說法都正確。

答案：D。杠桿滑輪測試題一、選擇題

1、關(guān)于杠桿，下列說法中正確的是（）

A.杠桿一定能夠省力；

B.杠桿一定能夠省距離；

C.杠桿的支點(diǎn)一定在動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)之間；

D.力的作用線通過支點(diǎn)時(shí)，力臂為零。

2、圖為一簡單的杠桿示意圖，其中A、B、C分別表示動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力臂，下列說法正確的是（）

A.若要使杠桿逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，則動(dòng)力的方向應(yīng)向右；

B.若要使杠桿逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，則動(dòng)力的方向應(yīng)向上；

C.若要使杠桿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，則動(dòng)力的方向應(yīng)向右；

D.若要使杠桿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，則動(dòng)力的方向應(yīng)向下。

3、下列工具中，利用杠桿原理的是（）

A.船；B.起子；C.鉗子；D.指甲剪。

4、下列工具或儀器中，哪些應(yīng)用了杠桿原理（）

A.劃水比賽中的劃艇；

B.跳板跳水運(yùn)動(dòng)中跳板；

C.馬拉車賽中的馬車；

D.舉重比賽用的啞鈴。

5、在進(jìn)行杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要求在水平位置平衡其原因是（）

A.水平位置操作方便；

B.水平位置便于測量力臂；

C.水平位置杠桿自身重力不產(chǎn)生力臂；

D.水平位置是支點(diǎn)在中間。

6、以下說法正確的是（）

A.動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿是費(fèi)力杠桿；

B.動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿是省力杠桿；

C.動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿都是省力的；

D.費(fèi)力杠桿省距離，不能省力。

7、用圖釘和細(xì)繩制作的定滑輪、動(dòng)滑輪的示意圖正確的是（）

8、下列工具在使用時(shí)屬于費(fèi)力杠桿的是（）

A.鑷子；B.鉗子；C.理發(fā)剪；D.扳手。

9、下列工具中，屬于等臂杠桿的是（）

A.定滑輪；B.動(dòng)滑輪；C.省力杠桿；D.費(fèi)力杠桿。

10、有一根一端粗糙的木棒，用毛巾或棉布在另一端來回擦拭，然后用手觸摸毛巾或棉布這端，會(huì)有什么感覺？為什么會(huì)產(chǎn)生這種感覺？請結(jié)合杠桿知識(shí)分析現(xiàn)象的原因?？倧?fù)習(xí)浮力復(fù)習(xí)課件一、概述

浮力是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念，涉及到物體的運(yùn)動(dòng)和力的平衡。在復(fù)習(xí)浮力的過程中，我們需要回顧相關(guān)的概念、公式和解題方法，以便更好地理解和應(yīng)用。本課件將涵蓋浮力的基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)公式、解題技巧以及典型例題，幫助同學(xué)們?nèi)媸崂砀×χR(shí)體系。

二、知識(shí)點(diǎn)梳理

1、浮力的定義：物體在液體或氣體中受到的豎直向上的力。

2、浮力產(chǎn)生的原因：物體上下表面的壓力差。

3、阿基米德原理：物體在液體中所受的浮力大小等于它排開的液體所受的重力。

4、浮力的公式：F=ρgV排

5、浮力的方向：豎直向上

6、浮力的應(yīng)用：船只、航空器、潛水器等

三、解題技巧與典型例題

1、解題技巧

1)明確研究對象：首先需要確定要研究的物體及其所處的環(huán)境。

2)建立模型：根據(jù)題意建立物體在液體或氣體中的受力模型。

3)運(yùn)用公式：根據(jù)浮力的定義和阿基米德原理，計(jì)算出浮力的大小。

4)注意單位：在計(jì)算過程中注意單位的一致性。

2、典型例題

例1：一個(gè)物體質(zhì)量為2千克，體積為3×10-3米3，將其完全浸沒在水中，求它所受的浮力大小。

例2：一艘船只排水量為1000噸，求它在水中所受的浮力大小。

四、總結(jié)與展望

通過本次復(fù)習(xí)，同學(xué)們對浮力有了更深入的了解。掌握了浮力的定義、產(chǎn)生原因、阿基米德原理、相關(guān)公式以及解題技巧等知識(shí)點(diǎn)。通過典型例題的練習(xí)，同學(xué)們能夠更好地應(yīng)用浮力知識(shí)解決實(shí)際問題。在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，同學(xué)們需要不斷加強(qiáng)對浮力知識(shí)的理解和應(yīng)用，以便更好地解決相關(guān)問題。減數(shù)分裂復(fù)習(xí)課件一輪復(fù)習(xí)課件一、引言

減數(shù)分裂是生物學(xué)中的重要概念，是生物體進(jìn)行有性生殖的基礎(chǔ)。為了更好地理解和掌握這一概念，我們進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)課件的制作。本復(fù)習(xí)課件旨在幫助學(xué)生回顧減數(shù)分裂的過程、特點(diǎn)和意義，加深對這一概念的理解和記憶。

二、減數(shù)分裂概述

減數(shù)分裂是生物細(xì)胞進(jìn)行的一種特殊的有絲分裂方式，其特點(diǎn)是在分裂過程中染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次。通過這種方式，最終得到的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半，為生物體的有性生殖提供了必要的遺傳重組基礎(chǔ)。

三、減數(shù)分裂過程

1、前期：染色體復(fù)制，形成姐妹染色單體；

2、中期：姐妹染色單體分離，移向細(xì)胞兩極；

3、后期：細(xì)胞分裂，染色體分配到兩個(gè)子細(xì)胞中；

4、末期：子細(xì)胞染色體數(shù)目減半。

四、減數(shù)分裂的意義

減數(shù)分裂的意義在于為生物體的有性生殖提供了必要的遺傳重組基礎(chǔ)。在減數(shù)分裂過程中，同源染色體之間可以發(fā)生交叉互換，為生物進(jìn)化提供了豐富的遺傳變異。同時(shí)，通過這種方式還可以實(shí)現(xiàn)基因重組和遺傳多樣性的產(chǎn)生。

五、復(fù)習(xí)建議

1、掌握