本科畢業(yè)設(shè)計論文-離異家庭子女心理行為問題與教育對策

xx大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院離異家庭子女心理行為問題與教育對策 2 2(二)研究目的和意義 2 3 3(二)單親家庭 3(三)離異家庭子女的心理特征 3(四)離異家庭子女情緒變化過程的六個階段 4三、離異家庭子女心理問題及原因分析 5 5 7 9 (三)社會應(yīng)為教育創(chuàng)造條件 離異家庭子女心理行為問題與教育對策會普遍關(guān)注的熱點問題。父母離異給子女都或多或少帶來父母離異后會產(chǎn)生許多的心理行為問題如：如情教育，從而將父母離異給他們帶來的消極影響校乃至社會面前的一道難題。本文深入分析了離異家從家庭、學(xué)校、社會角度出發(fā)提出了一些對策行為問題的重視，用正確的教育和親切的關(guān)懷，來彌補孩子心靈的創(chuàng)2家庭是社會的細(xì)胞，是孩子賴以健康成長的2002年我國離婚對數(shù)達117.7萬對，而2003年達133.1萬對，比上年增加了15.4萬對，增長率為13.2%;2004年我國離婚對數(shù)高達161.3萬對，又比上年增加了28.2萬對，增長率更高達21.2%。隨著離婚數(shù)字的持續(xù)增長，父母離異、家庭破裂這一社會現(xiàn)象的(一)研究背景差、性格缺陷、學(xué)習(xí)困難、社會性發(fā)展不良等。如何將孩子的讓孩子在一個良好的家庭環(huán)境里健康成長，是擺在父母、家庭、學(xué)校乃至社會面前的道難題，正是在此背景下，本文選此課題作為研究對象，力圖為離異家庭子女心理健康成了不幸，對社會也造成了問題。所以對離異單整個國家乃至整個民族都有著巨大的意義。這就需要本文深入分析了離異家庭子女的存在的心理行為3(一)離異家庭容易產(chǎn)生各種心理行為問題，對他們的身心發(fā)(二)單親家庭1.單親家庭在《婚姻家庭大詞典》中單親家庭被解釋為：由父親2.離異單親家庭由于父母婚姻破裂而形成的只有母親或只有父親與未婚子女共同構(gòu)成的家庭稱為離異單親家庭。最為顯著的特征是，離異單許多調(diào)查都表明，離異家庭的孩子，在其父母離對父母容易產(chǎn)生憤恨，有怪毛病或不良行為甚至暴力行動，如偷東西、罵人、斗毆等。2.自卑心理傷、抑郁、情緒低沉、膽小、精神緊張，甚至出現(xiàn)兒童等。此外，經(jīng)濟原因引發(fā)的心理問題也不可忽視。夫一方生活水準(zhǔn)立刻下降。有的離異后的單親發(fā)育的需要，因而造成了孩子的身體發(fā)育不4孩子的撫養(yǎng)費，比起孩子的實際生活花銷來說，是微不足道的。由此造成了撫養(yǎng)孩子一兒童在父母離婚的打擊下，情緒情感的變化過程大體經(jīng)歷6個階段。即：(1)憤怒、痛苦階段。(2)盲目樂觀階段。(3)流動、出走階段。(4)終日忙碌、閉門不出階段。(5)1.憤怒、痛苦階段這一階段發(fā)生在父母婚姻破裂前和離婚初期，兒時期。這個時期通常是3—6個月，有的孩子甚至1—2年之久，不是一兩個星期就可以好像對什么都無所謂，似乎一切都美好起來。過去感到心煩意亂的事情仿佛都消失了。孩子整天嘻嘻哈哈的，做錯了事也不感到羞恥，言語不能耍時，臉上掛上了微笑，當(dāng)老師或朋友開導(dǎo)他時過2—3個月。此時期孩子的感覺不是一種客觀真實的感覺，而是一種精神亢進狀態(tài)，5有30—40%的離異家庭兒童經(jīng)歷這一階段。此階段的兒童勤奮用功、積極肯干，但5.渴望、思索階段此時的兒童從自卑中清醒，開始成熟起來，意識想如何造就堅強的自我，決心不再是父母的6.獲得新生階段這些離異家庭的兒童當(dāng)傷口愈合之后，當(dāng)不再為父母離異悲痛之后，自覺已經(jīng)受夠了，該是體味人生、恣意歡樂的時候了。經(jīng)調(diào)查，幾乎90%的孩子此時總想發(fā)泄一番，有的孩子需要2—3年，甚至3—5年。此時，他們覺得自己有充沛的精力，已經(jīng)成了一個全新的人。他們恢復(fù)了父母離異前的價值觀和興趣，重新玩起過去喜歡的游戲，開始形成一種較為平靜的追求，而不再是瘋狂的追諾、喜怒無常，也不再那么苛求于人，對人間的悲歡離再恨拋棄了自己的父和母，反而能用正常的態(tài)度善待自己，朋友關(guān)系有了改善，生活變得和諧。這這就是離異家庭兒童情緒情感變化過程的6個階段。需要說明的是，這6個階段并不是絕對的。每一階段的時間也不確定。不三、離異家庭子女心理問題及原因分析口盧秀安.現(xiàn)代心理學(xué)綱要[M].廣州出版社，2010.6在個性塑造上，父母是孩子的首任老師。而離異家庭中的子女由于家庭結(jié)構(gòu)的不健全，1.恐懼不安里，有些父(母)毫無顧及地當(dāng)著孩子的面爭吵打罵，使孩子安全感。有的因為憎恨另一方，也不讓孩子與其見面。使孩子強烈地為婚姻失敗，情緒消極，經(jīng)常拿孩子當(dāng)出氣筒，使孩子時常受到驚嚇，在恐懼中度日。這種恐懼和不安全感常會使孩子感情變得脆弱、經(jīng)不起各種打擊，做事容易畏首畏尾。2.消極自卑因父母離異而產(chǎn)生自卑感的孩子總覺得自己低人一等，處處不如他人，容易導(dǎo)致自卑情結(jié)，進而在自我評價中經(jīng)常伴隨著消極的情緒體驗，如不安、內(nèi)疚、膽怯、害羞、憂傷、失望等。隨著年齡的增長，在生活道路上再次望，家庭關(guān)系劇變等等時，則自卑情結(jié)很容易被重新喚起。若經(jīng)常沉浸在這種自卑情結(jié)3.孤僻孤獨強烈的自卑感使離異家庭子女不能自如地與他人交往，唯恐被他人輕視和排斥。當(dāng)朋友去對待。被孤獨的陰影籠罩著的孩子，心中充滿孤寂、4.怯懦膽小精神，在困難面前驚惶失措，感情脆弱，經(jīng)不住挫折和望寄托在子女身上，對孩子管教嚴(yán)格，使孩子望，時時體驗著恐懼的情緒。此外，同伴的譏笑和輕視，也會使離異家庭子女造成嚴(yán)重5.態(tài)度粗暴在不和睦的家庭中，家庭成員之間經(jīng)常爭吵、打鬧，極7子的體罰及攻擊行為，易引起孩子對父母及社會的攻6.冷漠仇視平衡，在家容易與父親或母親產(chǎn)生強烈的對抗情緒；在外他們很容易對周圍的人產(chǎn)生對抗行為和仇視心理。這通7.適應(yīng)困難父母離異后，孩子很難適應(yīng)家庭的這種突變現(xiàn)出極度的憤恨和絕望。有研究表明，家庭解體期，一般要經(jīng)過2～3年或3～5年的時間。這一心理適應(yīng)期大體可以分為六個階段：憤怒、痛苦階段；盲目樂觀階段；流動、出走階段；終日忙碌、閉門不出階段；渴望、思索階段；獲得新生階段。如果承擔(dān)撫養(yǎng)子女的一方父(母),離異后不能很好地調(diào)整白8.學(xué)業(yè)缺乏信心和目標(biāo)由于父母的離異，家庭的殘缺，使孩子缺失父使孩子的情緒受到挫折，使之無法安心學(xué)習(xí)或缺失生離異家庭一般學(xué)習(xí)條件也變得較差，家長多9.人際關(guān)系比較被動們行為表現(xiàn)的反應(yīng)較為被動，包容需求比較傾向于期待向于期待他人引導(dǎo)自己，感情需求比較傾向于產(chǎn)生自卑、孤獨、壓抑等消除情緒時，這種傾向就會表動需求得不到滿足時，他們的人際關(guān)系需求也會向主動方向轉(zhuǎn)化，但這種轉(zhuǎn)化更多的只8異而導(dǎo)致的家庭破碎。在這種“殘缺型”的家庭中生活，不可避免地會在心理上造成嚴(yán)1.家庭教育因素家長是教育的執(zhí)行者，家長的教育觀念、教育態(tài)度和教育方式直接影響著孩子的心理成(1)粗暴式的教育有的離異家庭家長對子女要求過嚴(yán)，采用粗暴專的變故，情緒不穩(wěn)定，性格扭曲，心理壓抑.習(xí)慣把對夫(妻)的不滿情緒遷怒于孩子，(2)占有式的教育(3)溺愛式的教育有的家長為了彌補離婚后對子女造成的傷害，他子的任何要求。孩子做錯了事，大人不是進行思想教育與引導(dǎo)，而是采取包庇的做過剩的親情造成孩子任性、自私、嬌氣、野蠻、粗暴等不良習(xí)氣的滋生。(4)放任式的教育有的和爺爺奶奶生活，老人對孩子無力撫養(yǎng)，有時遇感受到家長的冷漠無情，看到別的孩子受到寵愛，異中受到虐待，在家沒有溫情，家長沒有好臉色，傅安球、史莉芳.離異家庭子女心理[M].杭州：浙江教育出版社，2013.9(5)嚴(yán)管式的教育親子關(guān)系緊張。當(dāng)承受不起時，孩子會厭倦學(xué)習(xí)，厭2.各種環(huán)境因素(1)家庭環(huán)境分家庭環(huán)境剝奪”對子女心理發(fā)展所造成的有然，父母離異后各自重新組織的新家庭，在一定程度同時，父母離婚后.男孩失去了必要的男性教育內(nèi)容，也不利于他們發(fā)育和發(fā)展。(2)學(xué)校環(huán)境有助于恢復(fù)其受挫的情感。但在同學(xué)中則會有不同的看法，有關(guān)心和幫助，有鄙視和嘲(3)社會輿論社會上至今仍存在著陳腐的偏見，離婚往往大的心理壓力。他們?yōu)楦改傅碾x異感到羞愧，抬如何減少離異家庭孩子心理的創(chuàng)傷，消除孩子的心理障礙，恢復(fù)孩子天真、活快樂的天性，對他們?nèi)绾胃佑行У貙嵤┙逃?，促使他們健康成長，這是全社會都應(yīng)關(guān)方面提出一些建議。但在這三者之中家庭教育的因(一)家庭家庭是子女接受教育的第一所學(xué)校，父母是成長極其重要。家庭教育是其他任何教育都難以取家庭成員之間要互相尊重以理相待，使家庭境里。如果父母的關(guān)系緊張，家庭氣氛不和諧則會讓子女則會變得孤僻、暴躁。因此，離異單親子女的心2.多與孩子進行交流變故而導(dǎo)致的內(nèi)心的不安與恐懼，消除他們內(nèi)心的憂慮教育問題上保持密切合作，為子女創(chuàng)造比較濃厚3.鼓勵孩子多與人交往，積極參與集體活動集體活動。并為孩子提供充足的時間與空間和自身的精4.父母要做好榜樣父母的不良情緒會傳遞給子女，如果子女的年齡較這種狀態(tài)下，子女會隨著年齡的增長變得孤僻、暴躁5.不要溺愛孩子，注意培養(yǎng)子女的責(zé)任感和獨立性父母離異之后，離異家庭子女跟著父母一方親易把全部的希望都寄托在孩子的身上，覺得孩子的要求百依百順，不讓孩子做一點家務(wù)活，這樣的做6.注重離異單親家庭子女性別角色的培養(yǎng)父母的離異導(dǎo)致父(母)一方角色的缺失，因此，單親家庭撫養(yǎng)子女的一方應(yīng)經(jīng)常讓非撫養(yǎng)一方來探視孩子，和孩子進行交流，溝通。另外注意讓孩子周圍的男性(女性)長輩對孩子的成長進行有利的熏陶。彌補由于父母離異所帶來的性別角色的缺失。7.多表揚、鼓勵孩子他們產(chǎn)生自暴自棄破罐子破摔的念頭。適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵孩子8.增強離異單親家庭子女對挫折的承受能力父母的婚姻的失敗，對于子女來說可能是他可能一時無法接受這個打擊。父母應(yīng)該盡量開導(dǎo)自己即將和父親(母親)…方生活的事實。以減少他們對以后組織家庭擔(dān)憂，和減少對現(xiàn)在家庭的疏離。同時父母還要多安慰孩子，讓生。又是正常的。父母離異，自然會對子女的教育在應(yīng)該是：離異了的父母是否還給子女關(guān)愛，是否還自覺地對子女負(fù)起責(zé)任；是離異了的父母用什么意識、什么觀念、什么方式來撫養(yǎng)和(二)學(xué)校異家庭的學(xué)生，幫他們克服父母離異給他們帶1.教師要多關(guān)心離異家庭子女要主動關(guān)心他們，發(fā)掘他們的特長和優(yōu)勢。對于他們不良情緒出現(xiàn)要及時的予以開導(dǎo)，還可以和他們的父母聯(lián)系，教師和父母雙方共同幫助孩子克服不良情緒。另外，父母離異的孩子容易遭到周圍2.幫助離異家庭的父母教育孩子長也要把孩子在家里的表現(xiàn)告訴老師。雙方共同商議聯(lián)合共同教育孩子。3.學(xué)校要加強對離異單親家庭子家庭的不完整，他們大多感到孤獨、自卑。集體影走出來，恢復(fù)以前正常的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。在離異家大的作用。因此，學(xué)校要積極挑起對離異單親家(1)學(xué)校要制定專門的負(fù)責(zé)人來抓這項工作，及時抓住離異單親子女的心理狀況和情緒狀態(tài)。及時對他們進行開導(dǎo)和幫助。讓他們在學(xué)校正常的學(xué)習(xí)和生(2)學(xué)校要建立離異單親家庭子女的檔案和情緒變化情況，以便因材施教，和作現(xiàn)代，由于各種現(xiàn)代化的信息日益增多和普及，社1.要轉(zhuǎn)變觀念，正確的看待離異單親家庭社會的輿論、世俗的偏見、親朋的誤解、他人的岐視容易對其造成低人一等的心理壓力。因此，社會要正確看待離異單親家庭，不要歧視他們，要把這看成是一種自然的現(xiàn)象。2.在以社區(qū)為單位，對利益單親家庭提供社會支持改善社區(qū)人群對離異單親家庭及其子女的認(rèn)識，減少對他們的歧視，減輕離異單親家庭子女的生活壓力及心理的負(fù)擔(dān)，讓他們積極樂觀的面對以后的生活?？傊?，父母的離異給子女帶來巨大的心理及精神的創(chuàng)傷。如何降低父母離異給孩子帶來的傷害，為孩子的正常健康的成長提供一個穩(wěn)定和睦的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。我們僅僅在家庭教育方面為他們創(chuàng)造條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還