巧用排比-氣勢恢宏分析

巧用排比氣勢恢宏——和同學們談談作文中如何運用排比修辭【閱讀導航】我們都知道排比是一種重要的修辭手法，作文中如果巧妙、恰當?shù)氖褂眠@種修辭，這樣既可以使整篇文章氣勢恢宏，給人以一氣呵成之感；同時，它整齊的段落句式又具有建筑美，它鏗鏘鮮明的節(jié)奏具有音樂美；加上眾多統(tǒng)一的內(nèi)容，直貫而下的語勢，顯示了排比修辭的獨有的壯美風格。用它敘事則交待清楚，引人注意；用它論述則周密深刻，增強語勢；用它抒情則強烈深沉的思想感情得以盡情的抒發(fā)------鑒于排比修辭手法在寫作中的特殊的地位和作用，我們特對對這種修辭手法運用的好處、運用的方法及運用時注意的事項等方面作多角度、全方位的指導，以期既能引起同學們對這種修辭手法的注意、把握這種修辭手法的作用和特點，又能在作文中靈活自如的加以運用。首先我們向名家“取經(jīng)”，選取了著名作家對排比這一修辭運用的建設性提法，然后配以作品中與其建議相應的最能體現(xiàn)其技巧的文段，并對其寫作技巧作精要的點撥，這樣可以給同學們以感性的認識，提高同學們的閱讀興趣；然后我們把重點放在技巧指津上，向同學們毫不保留地傳授技法運用的“寶典”，具體的向?qū)W們闡述在寫作中如何具體、靈活的運用這種技巧，給同學們指出具體的方法，讓同學們在寫作中根據(jù)需要拿來就用，從而非常自然的寫出靈動飄逸的作文來。有了技法之后，我們采用“吸星大法”的方式，就可以輕松的把這些技法化為自己的“功力”。再加以適當?shù)难菥?，在這個過程中，我們留心觀察，用心感悟，自會提升我們的內(nèi)心，從而讓我們從容的“笑傲江湖”“扙劍走天涯”！【名家攻略】（一）“排比這種修辭在寫作中有大用處，在作文中，恰當?shù)剡\用排比句式，往往能增加文采，增強文章的語言氣勢，并給人一種整齊勻稱的美感。古人所謂‘文有數(shù)句用一類字，所以壯氣勢，廣文義也’，說的就是這個意思?！边x自葉圣陶《作文論》名段示例：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。——摘自葉圣陶《荷花》點評：這段描寫荷花的語言相當?shù)膫魃?，“冒”字運用巧妙，寫出了荷的動態(tài)之美。此段話中排比修辭的運用更是恰到好處。作者在描寫白荷花時，連用三個“有的”“有的”“有的”既描繪了荷塘美景，又巧妙展示了此時荷花開放的不同恣態(tài)，形象生動，讓人讀了有身臨其境之感。設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合：講究花莖樹木的映襯；講究近景遠景的層次?？傊?，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！匀~圣陶《蘇州園林》點評：這段話中為了表明設計者和匠師們的追求，作者一連用了四個“講究”構成排比句，從四個方面生動蘇州園林的特征，具體地強調(diào)了“一切都要為構成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆?！边@里運用排比，既交待清楚，明白，又句式工整，內(nèi)涵豐富，語氣連貫，增添語言的氣勢美，構建文章形式的整齊美，同時也使說明文由抽象變得形象可感起來。（二）排比是一種很重要的修辭手法，作品中運用得好，能增強概括力，并使語言明快犀利，富于幽默感，具有諷刺色彩?！独仙嵛乃囋u論集》名段示例：第三號主人是天臺公寓最老的住客。一部《天臺公寓史》清清楚楚地印在他的腦子里，他的一舉一動都有所影響于公寓的大局。不但此也，第三號的主人是位最和藹謙恭的君子。不用說對朋友們虛恭有禮，就是對仆役們也輕易不說一個臟字；除了有時候茶泡的太淡，酒熱的過火，才金聲玉振的贊美仆役們幾聲：“混蛋”！不但此也，第三號的主人是《麻牌入門》、《二簧批評原理》的著作者。公寓的客人們不單是親愛他，也很自傲的能和這樣一位學者同居。不但此也，第三號主人在大學，名正大學，學過哲學、文學、化學、社會學、植物學，每科三個月。他不要文憑，不要學位，只是為學問而求學。不但此也，第三號主人對他父母是個孝子，雖然他有比一腦子還多的“非孝”新思想。每月他至少給他父母寫兩封信，除催促匯款以外，也照例寫上“敬叩鈞安！”不但此也……（老舍《趙子曰》點評：這一段較有特色，作者在這里連用四個“不但此也”構成的排比句，起到了幽默風趣的效果，讓人看后不禁擊節(jié)稱贊。這里老舍先生有意用一系列排比句式，對趙子曰的為人、品性、學問、愛好、資歷、思想等各方面作了詳盡的描述。按常規(guī)，介紹一個人用這么排比的寫法是不適宜的，易引起讀者的厭煩和反感。但老舍在這里是有意為趙子曰這個充滿幽默色彩的人物定基調(diào)的。這些排比形成了一種較強的語勢和義勢，能刺激讀者加深心理印象。當然，這些排比的敘述可以省略或精減，但不妨設想一下，如果把這些汪洋恣肆的話語去掉，改用一般的或更簡潔的話來寫，作家隱含在其中的許多附加的感情色彩和潛在的信息不也隨之失去了么？幽默的效果當然也無從談起了。街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當當。拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒有拉出車來，只到街上看看有沒有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因為中了暑，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來。（老舍《在烈日和暴雨下》）點評：這部分的環(huán)境描寫很有特點，作者采用了直接描寫與間接描寫相結合的寫法。直寫的如“處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來”前面三個句子構成排比句，寫出了酷熱難耐的烈日下人們的內(nèi)心感受——燥熱而憋悶；間接描寫的如“有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒有拉出車來，只到街上看看有沒有出車的可能”這里作者用排比手法寫其他拉車的人在這大熱天下的舉動，一方面反襯了天之熱，另一方面也有力地表現(xiàn)了人力車夫——祥子悲慘生活和悲慘命運。這樣作者采用排比的手法來寫天的“熱”，既生動真切，又增強了文章的表現(xiàn)力。風、土、雨混在一處，連成一片，一切東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。（老舍《在烈日和暴雨下》）點評：“哪是樹，哪是地，哪是云”“四面八方全亂，全響，全迷糊”，作者用這兩組排比句寫出了暴風雨降臨時一片混亂的情景，排比句的運用使語句帶有急促的節(jié)奏，更能突出當時混亂緊張的情形，讓人如臨其境般地感受到暴雨中一切紛亂無序的緊張氣氛?！炯记芍附颉颗疟仁且环N重要的，同時又可學可用的修辭手法，作文中適當運用排比，不僅可以增強語言的氣勢，更集中的表達某種意思或感情，而且可以造成結構形式的整齊美，增強文章的藝術美。孔子云：“言之無文，行而不遠?！?，巧妙運用排比，則可增加文句的意蘊，讓文章更加熠熠生輝。俗話說得好“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，我們作文中要想有效的使用排比這種修辭手法，就要先了解排比的一些常見類型。（一）短語排比。如《從百草原到三味書屋》中：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚?！逼陶Z構成排比，描繪出百草園四種景物的特色，給人以美的享受。（二）句子排比。如《春》中：“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！弊髡哂萌齻€句子構成排比，抓住了春山、春水、春日的特點，勾畫出春景的輪廓，為具體繪春創(chuàng)設了廣闊的背景。（三）段首排比。如《理想的階梯》主體部分三個分論點：“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”；“理想的階梯，屬于珍惜時間的人”；“理想的階梯，屬于迎難而上的人”。三個分論點構成段首排比，依次有所側重地從目的、態(tài)度、意志三個方面深入地論述了中心論點。（四）段落排比。如《春》中最后三個自然段組成排比：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！薄按禾煜裥」媚?，花枝招展的，笑著，走著?！薄按禾煜窠训那嗄辏需F一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”三個排比段從春天的“新”、“美”、“力”三個方面形象地表現(xiàn)了春天的成長過程，給人以信心和力量。（五）論據(jù)排比。如《生于憂患，死于安樂》中：“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市?！庇门疟染淞信e了六個由卑微而顯貴的杰出歷史人物的事例，論證了人要成大器，擔負治國重任，必須經(jīng)受艱苦的磨練。為下文的論理奠定了事實基礎。明白了上述排比的類型之后，我們在作文中可以靈活的加以運用。（一）用排比開篇，引人共鳴。如優(yōu)秀習作《聽取心靈的召喚》的開篇：曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進的方向；曾幾何時，在他人的只語片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾何時，沒有選擇堅守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽取心靈對真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導航！俗話說：“良好的開端是成功的一半。”我們要說：優(yōu)美、貼切的排比開頭，是作文出彩的麗服，是作文生色的脂粉，是作文愉悅讀者的一杯美酒。本文開頭運用排比的句子列舉了現(xiàn)實生活中的彷徨、迷茫和退縮，使人一目了然，從而自然而然地引出對心靈的呼喚，引發(fā)讀者的共鳴。（二）用排比行文，結構清晰。如優(yōu)秀佳作《忙，不亦樂乎》的中間部分：忙是問號。忙看似簡單，但其中卻大有學問。忙是人生中不可缺少的一部分，但是，怎樣才能忙出精彩，忙得不亦樂乎，卻并非簡單。人生如同一張地圖，我們一直在自已的地圖上行走，時不時我們眼前就出現(xiàn)一個十字路口，我們該向哪兒，面對那縱軸橫軸相交的十字路口，我們該怎樣選擇？不急，靜下心來分析一下，選擇適合自己的坐標軸才是最重要的。忙就是如此，選擇自己該忙的才能忙得有意義。忙是問號，這個問號一直提醒我們要忙得有意義，忙得不亦樂乎。忙是省略號。四季在有規(guī)律地進行著冷暖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，人們亦如此。為自己找一個目標，為目標而不停地忙，讓這種忙一直忙下去，當目標已達成，那么再找一個目標，繼續(xù)這種忙，就像省略號一樣，毫無休止地忙下去。翻開歷史的長卷，我們看見牛頓在忙著他的實驗；愛迪生在忙著思考；徐霞客在忙著記載游玩；李時珍在忙著編寫《本草綱目》；再看那位以筆為刀槍的充滿著朝氣與力量的文學泰斗魯迅，他正忙著用他獨有的刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號，確定了一個目標那么就一直忙下去吧！這樣的忙一定會忙出生命靈動的色彩。

忙是驚嘆號。世界上的人都在忙著自己的事，大自然亦如此。小蜜蜂的忙，以蜂蜜為回報，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿的休止符；愛因斯坦的忙，以相對論的問世而畫上了驚嘆號；李白的忙，以那豪放的詩歌而有了很大的成功；張衡的忙，因為那地動儀的出世而讓世人仰慕。每個人都應該有效率地忙，而不是整天碌碌無為地白忙。人生是有限的、短暫的，因此，每個人都應該在有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號；都應在有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。這里的二、三、四段首句運用排比，抓住這三種標點符號的特征，深刻地闡明人生忙：忙要像問號一樣，經(jīng)常問問自己，不能盲目，要忙得有意義；人生如四季一樣是有規(guī)律的，要選準目標，像省略號一樣，毫無休止地忙下去，忙出生命靈動的色彩；而人生有限，每個人都應在有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號，忙出人生精彩的篇章。使文章結構清晰，一唱三嘆，意境迷人，令人贊賞。（三）用排比結尾，巧抒感情。如優(yōu)秀佳作《放心吧，有我們在》的結尾：中國的文化，絕版的文化，請停止你的哀怒，停止你的哭泣，停止你的悲傷，停止你的迷茫，因為有我們在。放心吧，有我們在，你的生命會再度輝煌！放心吧，有我們在，你的精神會帶著絢麗！放心吧，有我們在，絕版的你從此不再絕版！這個結尾很有特色，運用排比發(fā)出呼號，“停止……”連用，以第二人稱來寫，加強氣勢；再用“放心吧，有我們在……”抒寫“我們”決心，語勢層進，把感情抒發(fā)得酣暢淋漓。運用排比有諸多好處，這是我們共識的。但這并不是說排比可以隨便用，隨意用。我們作文中運用排比要防止兩種偏向，這是我們使用排比應加以杜絕的。一是東拉西扯，硬湊排比。有篇作文記的是冬季長跑，一開頭是：“大雁排成“一”子形開始南飛，魚兒成群結隊開始游泳，北風一陣陣開始緊吹，同學們排隊著整齊的隊伍開始冬季長跑?！边@一段除了亂用比喻之外，還亂用排比。其實，寫冬季長跑，完全不必要把大雁、魚兒扯上，根本沒有必要硬湊排比句。二是空空洞洞，言之無物。有篇作文把向四個現(xiàn)代化進軍比作為號角，緊接著寫道：這號角，好似山呼海嘯，鋪天蓋地，它激勵著人們昂首闊步，向科學進軍。這號角，好似春雷滾滾，響徹長空，它鼓舞著人們加快步伐，去攀登高峰。這號角，好似禮炮轟鳴，震撼大地，它號召著人們高歌猛進，去奪取勝利。這幾句，似乎也講究文字的美，但是，這種抒情，反來復去說的是一個意思，重復累贅，華而不實，與文字游戲差不多?！疚亩嗡C萃】（一）我們來到這個圣地也是為了提醒美國，現(xiàn)在是非常急迫的時刻?，F(xiàn)在決非侈談冷靜下來或服用漸進主義的鎮(zhèn)靜劑的時候?，F(xiàn)在是實現(xiàn)民主的諾言時候?，F(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機會之門的時候，現(xiàn)在是把我們的國家從種族不平等的流沙中拯救出來，置于兄弟情誼的磐石上的時候。（美/馬丁·路德·金《我有一個夢想》）賞析：這段文字中，作者用了一組以“現(xiàn)在”領起的排比比喻反復句。這組句子以六個判斷單句組成，氣勢急促，語言鏗鏘，語氣堅定。冷靜中不乏睿智，睿智中不乏熱情，熱情中不乏尖銳。鮮明地揭示了這次示威游行的崇高目的：它將引領人們從“荒涼”走向“陽光普照”，從“流沙”中得到拯救，而置于“磐石之上”；一針見血地向美國當局指明了形勢，指清了方向，突出了這次游行的正義分量，為那些制造種族隔離和種族歧視政策的人發(fā)出了嚴正的警告，并為他們開出了一劑消除種族隔離和種族歧視的良方。（二）驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。（劉成章《安塞腰鼓》）賞析：這個句子用比喻與排比連用的句式，語勢強勁豪邁，有著鮮明的韻律感，就像安塞腰鼓的鼓點聲，鏗鏘有力。（三）理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（流沙河《理想》）賞析：這個句子連用比喻、排比、頂針等多用修辭，總說理想的意義，在語勢上造成一種回環(huán)迭起的氣勢，富于形象感、節(jié)奏感和音樂美。（四）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個安塞腰鼓?。▌⒊烧隆栋踩摹罚┵p析：這里中間的三段，作者以“使人想起”開頭，一連用三個排比段，語言氣勢磅礴，如江河一瀉千里，不可遏止，使讀者能充分感覺到作品內(nèi)在的精神力量。最后一段在句中又連續(xù)使用排比。這些排比的作用，都是為了把文章的思想感情表達得更充分，更熱烈，更有氣勢，從而使得文章的內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一?！緦Ρ刃蕾p】（一）不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。（郁達夫《故都的秋》）（二）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……（史鐵生《秋天的懷念》）賞析：節(jié)選的兩個語段都是描寫秋的名篇，在寫作上也有共同的特征。這里作者運用排比句，構造繪畫美，讀來讓人神往。語段一中一些描寫性的名詞短語“陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲”，一個短語就是一幅畫面，展現(xiàn)出生動的美景，成為“故都的秋”的美妙意境的重要組成部分。作者神往之情溢于言表。語段二中寫母親去世之后，妹妹推我去北海看了菊花：那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。作者用排比的句子描寫了不同菊花的特點，既展現(xiàn)了幅幅秋的美景圖，同時也表明自己明白了母親話的深意，要以全新的態(tài)度投入到生活中去。這兩文中作者對平靜的生活的向往，對大自然的熱愛，都借助富有韻律的排比句作用于讀者感官，從而調(diào)動了欣賞者的主體精神。這種感覺就像一條普通的線條轉化為一種運動，一種延伸，一種擴張，或者是一種流利的滑行，符合我們民族的審美心理。學以致用：請依照上文中關于使用排比修辭方法的指導并仿照郁達夫、史鐵生描寫秋天美景的句子，聯(lián)系生活實際，也使用排比修辭手法，寫一段話來描寫秋天。參考示例：早晨起來上學，放眼一望，看到很多樹葉都落下了，梧桐樹葉變黃了，一片片樹葉從樹上落下來像翩翩起舞的黃蝴蝶在空中飛舞。有的落在小河里，小魚把它當成遮陽傘；有的落在樹枝上，小松鼠把它當成睡覺的小床；有的落在操場上，小螞蟻把它當成了運動場；有的落在地上；小燕子好像在督促同伴快點往南方飛，這兒馬上要冷了。【時文選讀】一笑而過文/馬國福選自《奇思妙想》面對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重振旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達觀。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛清醒，然后不斷進取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和釋然，然后努力化解，這是一種境界。失敗和挫折是暫時的，只要你勇于微笑；誤解和仇恨是暫時的，只要你達觀待之；贊揚和激勵是暫時的，只要你不耽于夢想；煩惱和憂愁只是暫時的，只要你不被它左右。大海茫茫，百舸爭流，不拒眾流方為滄海。蕓蕓眾生，人生無常，不被艱難困苦嚇倒，方顯英雄本色。風雨欲來，春花凋落，憑欄眺望，陽光總在風雨后。潮漲潮落，云卷云舒，閑庭信步，高掛前進的風帆，到中流擊水，浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸。別再留戀破碎的舊夢，別在沉迷于往日的幸福光環(huán)，別再計較人生的得失，別再擔憂明天的天氣。既然選擇了前方就只管風雨兼程，微笑著送走不愉快的陰云，不要讓它們遮住你的眼睛。不要因為今天的痛苦就否定明天的幸福，不要因為微小的成功而迷失了方向，不要因為眼前的風雨而否定明天的陽光，因為烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！也不要因為錯過了星星而哭泣，否則我們會錯過月亮。既然這一切都是暫時的，我們?yōu)槭裁床灰恍Χ^，從頭再來呢？生活中罩在我們頭上的光環(huán)和不如意的事情就像顏色不一的氣泡，不論多么好看或難看，總有一天它會破滅。與其盯著不開心的東西，不如活動自己的手腳，舒展自己的笑臉，實實在在地為著理想而追求。這時候，光環(huán)會變虛，我們的心靈卻會因為不懈的追求和微笑慢慢地充實起來。人生就像一條緩緩流動的河流，充實而自信；微笑就會像一朵朵翻騰的浪花，帶給我們進取的快樂。我們不能否認鮮花與荊棘相伴，也不能否認陽光與風雨同在，更不能否認成功與失敗并存！人生不如意之時常一二，明媚之日常八九。那就一笑而過輕松上路吧，能夠使自己憂傷也能夠使自己快樂，這就是一笑而過的力量。品讀：人生在世如行路，常有山水阻前身。我們生活中學習中不可能事事如意，樣樣順心，在面對不幸和挫折時我們應如何來面對？這是擺在人人面前的一個突出問題，不同的面對方式所得到的結果也不會一樣的。在面對人生的不如意時，我們應一笑而過，即使是再大的困難，只要我們微笑面對，你會發(fā)現(xiàn)，在困難的背后也有明媚的陽光。本文在寫法上也有突出的特點，作者長句與短句交錯使用，整句與散句合理相間，使得本文語言極富氣勢和力量，特別是開頭四句的排比句，如高山流水，氣勢非凡，讀了讓人倍受感染。我喜歡出發(fā)汪國真選自《汪國真詩文系列》我喜歡出發(fā)。凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。我怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚，沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤，沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。打破生活的平靜便是另一番景致，一種屬于年輕的景致。真慶幸，我還沒有老。即便真老了又怎么樣，不是有句話叫老當益壯嗎？于是，我還想從大山那里學習深刻，我還想從大海那里學習勇敢，我還想從大漠那里學習沉著，我還想從森林那里學習機敏。我想學著品味一種繽紛的人生。人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。目標實現(xiàn)了，便是光榮；目標實現(xiàn)不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實；在我看來，這就是不虛此生。是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。點評：讀了汪國真先生的這篇文章，我心潮起伏，久久不能平靜?！俺霭l(fā)”是人生的追求，是奮斗的目標，人生來不可能就見過大山的巍峨，大海的浩瀚、大漠的廣袤和森林的神秘，只有出發(fā)，才能領略大自然的奧秘，增加人生的色彩，似想，囚禁于一室之內(nèi)，滿足于井底之蛙，何以領略如此美妙的世界？汪國真的這篇散文不僅視角獨特、思路清晰，本文在語言上也頗有特色。文章運用了大量的排比鋪陳，使得語言富有氣勢，增強了文章的說服力。比如文章第2段在說明“怎么能不喜歡出發(fā)？”的問題時，運用了“沒有見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾”的排比修辭方法，使文章在氣勢磅礴、層層遞進中，得出了“世界上沒有不絕的風景，我有不老的心情”的結論；使我們對為什么要出發(fā)有了更形象更深刻的理解。又如第6段在說明“我想學著品味一種繽紛的人生”時，就運用了排比“我想……我想……我想……我想……”羅列出了“我想學著品味繽紛的人生”的豐富內(nèi)涵。這樣運用排比，既生動形象的詮釋了自己的觀點，又勾起了讀者無限的向往之心，讀了這樣的文章，我們的心也早隨著文字一起“出發(fā)”了。文題設計：在我們成長的過程中，有許多人令我們久久不能忘懷，他的為人，他的思想，他的氣質(zhì)……請以“記憶中的”為題寫一篇作文。寫作導航：本題是個半命題作文，如果單看題目“記憶中的”，這個可補的空間是相當大的，記憶中的人、記憶中的物、記憶中的事等，都可作為補題的對象補入到橫線上。但如果我們這樣天馬行空的補題，那是不合要求的。因為這個命題既給了我們一個題目，同時也給了我們提示，這個提示其實是限制了我們寫作的范圍?！霸谖覀兂砷L的過程中，有許多人令我們久久不能忘懷”這一句明顯要求不能忘懷的是“許多人”。那我們補題時也只能補人了，而不能補其他的。“他的為人，他的思想，他的氣質(zhì)……”這一句其實是給我們指明了寫作的思路，我們既可寫記憶中的他的為人，也可寫記憶中的他的思想，也可寫記憶中的他的氣質(zhì)等等。總之，我們寫作的對象要與人有關。由此可見，給材料的半命題作文，我們審題時一定要審材料，如不這樣，就不能寫了符合要求的作文。這一點我們要切記。【作文火花】（一）教師不僅是園丁，培育了花朵，衰老了自己；教師不僅是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；教師還是泥濘中跋涉的苦行僧，超度行人，委屈自己。他是照亮愚昧黑暗的燈塔，他是人類通向文明的天梯，他是歷史豐碑的鑄造者。歲月黯淡不了他的光華，歷史荒蕪不了他的偉岸。他早已在那平凡的三尺講臺上升華，升華為一個民族的精靈，一個人類的精靈。（習作《敬愛的老師》）技巧點評：節(jié)選的這段中從不同角度排列了對教師的贊美語言，不僅顯示了作者思維周密，更使自己強烈而深沉的思想感情得以充分抒發(fā)。寫作感悟：老師常說，排比這種修辭運用得好，它整齊勻稱的句式具有建筑美，它鏗鏘鮮明的節(jié)奏具有音樂美；加上眾多統(tǒng)一的內(nèi)容、直貫而下的語勢，顯示了獨有的壯美風格。我在寫這篇作文時就有意的使用了一下，別說，效果還真的可以。（二）人生一路，處處關情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗?！按饶甘种芯€，游子身上衣”是親情的關愛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的