2023年“教師寒假研修”（看視頻+測試）測試題五（附答案）

2023年“教師寒假研修”專題測試題五（附答案）

提升綜合育人能力

一日生活的組織與保育（學(xué)前）

一日生活的組織與保育01

練習(xí)1/3

多選題

幼兒在園的一日生活，包括以下哪些環(huán)節(jié)?ABCD

A來園與離園

B盥洗與如廁

C喝水與進(jìn)餐

D午睡

練習(xí)2/3

2.

單選題

以下哪些不是一日生活組織與保育的原則？C

A堅持真實生活情境中的積累

B堅持積極的情感體驗和表達(dá)

C堅持自由原則

D堅持個性化、整合的生活教育

練習(xí)3/3

3.單選顆

2-6歲幼兒自主生活能力發(fā)展特點是什么？D

A自我意識不斷發(fā)展

B動作能力不斷提高

C認(rèn)知水平穩(wěn)步提升

D以上都是

一日生活的組織與保育02

練習(xí)1/3

判斷題

針對肥胖幼兒的保育，我們可以與家庭聯(lián)手，幫助其均衡營

養(yǎng)，增加運動量，養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣，慢慢減去體重。V

V

X

練習(xí)2/3

2.單選題以下哪種方法不適用于保育工作？B

A兒歌引導(dǎo)

B包辦代替

C榜樣示范

D感知操作

練習(xí)3/3

3.多選題一日生活的組織與保育的形式有哪些？ABCDE

A日常生活活動

B小組、個別化、集體學(xué)習(xí)活動

C日常談話活動;生活創(chuàng)意、小廚房、種植園等生活課堂

D實地參觀、調(diào)查訪問、超市購物等社會實踐

E節(jié)慶活動、營養(yǎng)教育

游戲活動的支持與引導(dǎo)（學(xué)前）

游戲活動的支持與引導(dǎo)（學(xué)前）01

練習(xí)1/3

1.判斷題幼兒園教育以游戲為基本活動。V

V

X

練習(xí)2/3

2.

單選題在游戲中，教師要學(xué)習(xí)站在（A）的立場去理解、去思

考、去回應(yīng)、去支持。

A兒童

B教師

C家長

D成人

練習(xí)3/3

3.判斷題

游戲中幼兒會出現(xiàn)大量的重復(fù)行為，作為教師要及時阻止,

轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，盡快引導(dǎo)幼兒進(jìn)入新的內(nèi)容中。X

V

X

游戲活動的支持與引導(dǎo)（學(xué)前）02

練習(xí)1/3

判斷題

兒童可以在大量的操作中積累直接經(jīng)驗。V

V

X

練習(xí)2/3

2單選題教師可以通過（B）來判斷兒童是否獲得經(jīng)驗。

A紙筆考試

B傾聽

C艱難的生活考驗

D危險的游戲

練習(xí)3/3

3.多選題為方便定期復(fù)盤，可以按照（ABC）歸檔照片和視頻。

A時間

B主題

C幼兒個體

D拍攝設(shè)備

綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施(小學(xué))

小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施01

練習(xí)1/2

判斷題綜合性學(xué)習(xí)致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，從關(guān)

注知識、關(guān)注學(xué)科再到關(guān)注育人，其發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，

使人成為了人。J

V

X

練習(xí)2/2

2多選題

綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計以素養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)，需要遵循

(ABCD)基本原則。

A價值性:實現(xiàn)主題體認(rèn)，以成志主題引領(lǐng)，從知識學(xué)習(xí)到價

值體認(rèn)。

B融合性:實現(xiàn)完整發(fā)展，推動課內(nèi)外育人要素，發(fā)揮系統(tǒng)育

人效應(yīng)。

C周期性:實現(xiàn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，形成長周期循環(huán)的長效機

制。

D挑戰(zhàn)性:實現(xiàn)以任務(wù)激發(fā)興趣，推動自主、合作與創(chuàng)新性學(xué)

習(xí)。

小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施02

練習(xí)1/3

判斷題綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)任務(wù)群的相同點是相同點二者都

注重實踐性和綜合性，而區(qū)別在于學(xué)習(xí)任務(wù)群側(cè)重社會生活

話語屬性，明確素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向;具備結(jié)構(gòu)化的組織形態(tài);強調(diào)

言語實踐在擬真情境中的運用與探索。V

V

X

練習(xí)2/3

判斷題

文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅

定信心。通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華

文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義

先進(jìn)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，初步了解和借鑒人類

文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊。

V

V

X

練習(xí)3/3

3.(

多選顆

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》中指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化的內(nèi)容主題包括(ABC)

A注重弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求

大同等核心思想理念。

B弘揚有利于促進(jìn)社會和諧、鼓勵人們向上向善的中華人文

精神。

C弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛

親等中華傳統(tǒng)美德。

小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施03

練習(xí)1/2

1.判斷題課題的選題最好由教師決定。X

V

X

練習(xí)2/2

2.多選題課題選題的來源有（ABCD）

A學(xué)校

B教材

C學(xué)生

D教師

學(xué)生綜合素質(zhì)評價與評語撰寫（小學(xué)）

學(xué)生綜合素質(zhì)評價與評語撰寫（小學(xué)）01

練習(xí)1/3

判斷題教育評價時教育改革的重要構(gòu)成和關(guān)鍵要素。綜合素

質(zhì)評價時我國基礎(chǔ)教育改革逐步深化在教育評價領(lǐng)域的具

體體現(xiàn)。V

V

X

練習(xí)2/3

2.多選題小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的特點是(ABC)

A小學(xué)生綜合素質(zhì)評價重在為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

B小學(xué)生綜合素質(zhì)評價重在培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)個體的興趣與潛能。

C小學(xué)生綜合素質(zhì)評價重在促進(jìn)發(fā)展，而非選拔。

D小學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以考試成績?yōu)橹饕笜?biāo)。

練習(xí)3/3

3.多選題小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實踐導(dǎo)向是(ABCD)

A發(fā)展性

B過程性

C差異性

D校本化

學(xué)生綜合素質(zhì)評價與評語撰寫(小學(xué))02

練習(xí)1/3

1.多選題學(xué)生期末評語的“三有標(biāo)準(zhǔn)”是(ACD)

A有情感

B有分工

C有內(nèi)容

D有差異

練習(xí)2/3

2.多選題學(xué)生期末評語撰寫的“三級流程”是（BCD）

A提出建議

B全員參與、全學(xué)科進(jìn)行

C班主任匯總和整合

D全體主管分工審核、修訂

練習(xí)3/3

3.多選題在學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實踐基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步思

考認(rèn)識到（ABC）

A要始終以實現(xiàn)教育的目標(biāo)為價值追求

B要關(guān)注學(xué)生在真實學(xué)習(xí)情境中的狀態(tài)

C要進(jìn)一步在評價上解放教師

D要在學(xué)校實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價

興趣小組（社團(tuán)）的建設(shè)與指導(dǎo)（小學(xué)）

興趣小組（社團(tuán)）的建設(shè)與指導(dǎo)（小學(xué)）01

練習(xí)1/3

1.（判斷題教育部辦公廳《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的

指導(dǎo)意見》中指出開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康

成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一

步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感

的民生工程。V

V

X

練習(xí)2/3

單選題案例學(xué)校中課內(nèi)課程的建設(shè)核心是（），課后課程的著

力點是（B）。

A應(yīng)試教育;素質(zhì)教育

B持續(xù)關(guān)注質(zhì)量提升;首先關(guān)注目標(biāo)定位

C素質(zhì)教育;應(yīng)試教育

D筆考試;綜合實踐

練習(xí)3/3

多選題

案例學(xué)校中課后服務(wù)第二時段的三類課程包括（ABC）,三類

課程定位各不相同，以菜單式課程，由學(xué)生自主選擇參與，

滿足學(xué)生發(fā)展興趣特長的多元需求。

A學(xué)科拓展類課程

B興趣發(fā)展類課程

C綜合服務(wù)類課程

興趣小組（社團(tuán)）的建設(shè)與指導(dǎo)（小學(xué)）02

練習(xí)1/2

判斷題隨著“雙減”工作的深入推進(jìn)，“減負(fù)不減質(zhì)，增質(zhì)

增效”是學(xué)校的愿景使命。落實“雙減”，學(xué)校需系統(tǒng)思考，

主動作為，真正發(fā)揮育人主陣地作用，確保每個學(xué)生都能全

面發(fā)展、健康成長。V

V

X

練習(xí)2/2

2.多選題

案例學(xué)校中的提出的“三教”包括（ABD）

A求知動機

B思想品質(zhì)

C應(yīng)試技巧

D學(xué)習(xí)方法

綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施（初中）

綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施（初中）01

練習(xí)1/2

1.多選題綜合性學(xué)習(xí)一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí);具有（ABCD）等特點。

A綜合性

B開放性

C探究性

D實踐性

練習(xí)2/2

2多選題

綜合性學(xué)習(xí)大致分為（ABC）

A學(xué)科內(nèi)的綜合

B學(xué)科間跨領(lǐng)域的綜合

C學(xué)科與生活的綜合

綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施（初中）02

練習(xí)1/3

判斷題

“綜合性學(xué)習(xí)”的設(shè)計與實施，既要面向全體學(xué)生，也要關(guān)

注個體學(xué)生；“綜合性學(xué)習(xí)”是拔尖創(chuàng)新人才成長的沃土。V

V

X

練習(xí)2/3

2多選題

綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識,

尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)

的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度,

進(jìn)行多樣化的探究。這種探究，既有學(xué)生個體的獨立鉆研,

也有學(xué)生群體的討論切磋，所以除了教師的評價之外，要多

讓學(xué)生開展自我評價和相互評價，評價的著眼點主要在

（ABCD）

A在活動中的臺作態(tài)度和參與程度。

能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

B能否積極為解決問題去搜集信息和整理資料。

C興趣小組（社團(tuán)）的建設(shè)與指導(dǎo)（初中）

D能否根據(jù)占有的課內(nèi)外資料，形成自己的假設(shè)或觀點

練習(xí)3/3

3.判斷題志趣發(fā)展是全面發(fā)展基礎(chǔ)上的選擇性發(fā)展、多元化

發(fā)展，展現(xiàn)全面發(fā)展的內(nèi)涵。對學(xué)校而言，學(xué)校對學(xué)生的培

養(yǎng)應(yīng)該在注重學(xué)生基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上支持、鼓勵學(xué)

生的志趣發(fā)展，同時以志趣發(fā)展推動學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

這也應(yīng)該是綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實施的出發(fā)點和歸宿。V

V

學(xué)生綜合素質(zhì)評價與評語撰寫（初中）

學(xué)生綜合素質(zhì)評價與評語撰寫（初中）01

練習(xí)1/3

判斷題

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是，貫穿義務(wù)教育階段，對學(xué)生全面

發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展

個性特長的重要手段，是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提升全面素質(zhì)

的重要策略。V

X

練習(xí)2/3

2多選題綜合素質(zhì)評價應(yīng)遵循哪些原貝"ABCD

A科學(xué)性

B客觀性

C過程性

D發(fā)展性

練習(xí)3/3

3.多選題綜合素質(zhì)評價的基本內(nèi)容包括：（ABCDEF）

A思想品德

B學(xué)業(yè)水平

C身心健康

D藝術(shù)素養(yǎng)

E社會實踐

F個性發(fā)展

學(xué)生綜合素質(zhì)評價與評語撰寫（初中）02

練習(xí)1/2

1.多選題評語撰寫的流程包括（ABD）

A觀察

B交流

C編造

D記錄

練習(xí)2/2

2多選題

評語撰寫的方法包括(ABCD)

A從現(xiàn)象到本質(zhì)

B從具體到抽象

C從微觀到宏觀

D從現(xiàn)在到未來

興趣小組(社團(tuán))的建設(shè)與指導(dǎo)(初中)

練習(xí)1/3

1.多選題開展興趣小組和社團(tuán)活動，可以幫助學(xué)生(ABCD)

A發(fā)展興趣特長

B拓展活動空間

C培養(yǎng)團(tuán)隊意識

D樹立遠(yuǎn)大志向

練習(xí)2/3

2多選題學(xué)校建設(shè)興趣小組和社團(tuán)的基本原則包括(ABC)

A補充性原則

B自主選擇和教師引導(dǎo)相結(jié)合的原則

C自主發(fā)展與規(guī)范管理相結(jié)合的原則

D跟隨熱點原則

練習(xí)3/3

3多選題加強社團(tuán)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)的方法有（ABD）

A加強教師的校本培訓(xùn)

B加強社團(tuán)指導(dǎo)教師間的交流

C建立激勵獎勵機制

D聘請校外輔導(dǎo)員

綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施（高中）

綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施（高中）01

練習(xí)1/3

多選題核心素養(yǎng)的特性包括（ABCD）

A基礎(chǔ)性

B生長性

C共同性

D關(guān)鍵性

練習(xí)2/3

判斷題

《普通高中課程方案（2017年版）》明確提出要“創(chuàng)設(shè)綜合性

學(xué)習(xí)情境，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)”。V

V

X

練習(xí)3/3

3.單選題

“一一核四層四翼”的高考評價體系中的“一核”是指（B）

A高考的考察載體:實現(xiàn)考查內(nèi)容和考查要求的試題情境

B高考的核心功能:立德樹人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)

C高考的考查要求:基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性

D高考的考察內(nèi)容:核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知

識

綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施（高中）02

練習(xí)1/3

單選題素養(yǎng)導(dǎo)向的綜合學(xué)習(xí)中核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“目標(biāo)族”不

包括（C）

A課程目標(biāo)

B內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

C整體目標(biāo)

D學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

練習(xí)2/3

判斷題

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)寓于學(xué)科知識教學(xué)之中，即應(yīng)寓

于學(xué)科概念、學(xué)科思想、學(xué)科方法及學(xué)科本質(zhì)教學(xué)之中。V

V

X

練習(xí)3/3

3.多選題

綜合學(xué)習(xí)的路徑包括(ABC)

A學(xué)科內(nèi)整合學(xué)習(xí)

B跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)

C綜合課程的學(xué)習(xí)

D跨年級的學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施(高中)03

練習(xí)1/3

判斷題跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)即立足某一學(xué)科，以主題來組織其他

相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，以實現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)。V

V

X

練習(xí)2/3

2單選題

(B)是學(xué)科核心素養(yǎng)形成的主要載體。

A核心素養(yǎng)

B學(xué)科知識

C操作實踐

D通用知識

練習(xí)3/3

多選題

學(xué)科活動是學(xué)科核心素養(yǎng)形成的主要路徑。學(xué)科活動的特性

包括（ACD）

A實踐性

B被動性

C思維性

D主動性

學(xué)生綜合素質(zhì)評價與評語撰寫（高中）

學(xué)生綜合素質(zhì)評價與評語撰寫（高中）01

練習(xí)1/3

判斷題

全面實施綜合素質(zhì)評價，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人

生，積極主動地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切

實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評價方式改革，轉(zhuǎn)變以考試

成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要

參考。J

V

練習(xí)2/3

判斷題

中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和

2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》

（2021）中指出:要建立高水平現(xiàn)代教師教育體系，加強師德

師風(fēng)建設(shè)，完善教師管理和發(fā)展政策體系，提升教師教書育

人能力素質(zhì)。深化新時代教育評價改革，建立健全教育評價

制度和機制，發(fā)展素質(zhì)教育，更加注重學(xué)生愛國情懷、創(chuàng)新

精神和健康人格培養(yǎng)。V

V

X

練習(xí)3/3

3.多選題學(xué)生綜合素質(zhì)評價是新時代黨和國家對于基礎(chǔ)教育

改革的需要，學(xué)生綜合素質(zhì)評價具有（ABCDE）的特點。

A緊迫性

B復(fù)雜性

C長期性

D實踐性

E引領(lǐng)性

學(xué)生綜合素質(zhì)評價與評語撰寫（高中）02

練習(xí)1/2

判斷題

學(xué)生的許多素養(yǎng)是分?jǐn)?shù)無法評價和考核的，但是這些素養(yǎng)恰

巧會在他們未來的人生中發(fā)揮巨大作用。J

V

X

練習(xí)2/2

2.多選題高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價能夠（ABC）

A促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展，激發(fā)每一個學(xué)生的潛能優(yōu)勢,

鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

B促進(jìn)高中培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建開放性、多元化、發(fā)展性的

評價體系。

C適應(yīng)考試招生制度改革，為高校招生錄取提供重要參考。

興趣小組（社團(tuán)）的建設(shè)與指導(dǎo)（高中）

高中社團(tuán)的建設(shè)與管理01

練習(xí)1/3

1.多選題社團(tuán)線上活動有哪些方式？ABCD

A線上觀影

B線上觀賽

C線上辯論

D線上對弈

練習(xí)2/3

2多選題案例學(xué)校一般社團(tuán)成立流程包含哪些？ABD

A提出申請

B培訓(xùn)交流

C其他社團(tuán)同意

D審批發(fā)布

練習(xí)3/3

3.多選題

學(xué)校社團(tuán)的場地一般在包含哪些？AB

A學(xué)科教室

B公共區(qū)域

C文化宮

D文化公園

高中社團(tuán)的建設(shè)與管理02

練習(xí)1/2

多選題案例學(xué)校中，每個學(xué)期，參與社團(tuán)活動的學(xué)生可以獲

得社團(tuán)學(xué)分，并計入學(xué)校綜合實踐課程,此學(xué)分的一般申請流

程包括(ABD)

A社員申請

B社長審批

C社團(tuán)認(rèn)定

D團(tuán)委認(rèn)定

練習(xí)2/2

2多選題社團(tuán)管理包含哪些?ABCD

A申請與審批

B社團(tuán)招募與傳承

C社團(tuán)日常運行

D社團(tuán)評價與表彰

德育與學(xué)科教育的融合

德育與學(xué)科教育的融合01

練習(xí)1/3

多選題美國心理學(xué)家柯爾柏格的道德發(fā)展論中三水平六階

段包含(ABCDEF)

A以懲罰和服從為定向

B以比較行為的功利作為定向

C以維護(hù)權(quán)威和社會秩序為定向

D以自己成為好孩子為定向

E以法定的社會契約為定向

F以普遍的倫理原則和良心為定向

練習(xí)2/3

2多選題班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)分別包含哪幾部分?ABC

A注意

B保持

C再現(xiàn)

D激勵

練習(xí)3/3

3.多選題主講人從哪幾方面對立德樹人是教師的天職進(jìn)行了

講解分析?ABCD

A教師是引領(lǐng)時代前進(jìn)的人

B培養(yǎng)人的德性是教師職業(yè)的初心

C育人的根本在于立德

D立德樹人是人才培養(yǎng)的根本規(guī)律

德育與學(xué)科教育的融合02

練習(xí)1/3

1.多選題主講人從哪幾方面陳述學(xué)科德育的內(nèi)在邏輯？

ABCD

A教師是帶著獨立的人格站在學(xué)生面前的

B教師是學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)生活的設(shè)計者和管理者

C任何學(xué)科都具有本體價值和一般育人價值

D學(xué)科教育過程既是認(rèn)知過程也價值塑造過程

練習(xí)2/3

2多選題學(xué)科核心素養(yǎng)培育中落實立