小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃“質(zhì)量是生命線”。教學(xué)質(zhì)量不好，家長不答應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)不答應(yīng)，社會不答應(yīng)。要樹立“質(zhì)量核心”意識，平時工作盡量不影響學(xué)生上課，不影響日常教學(xué)。一、質(zhì)量提升的總體策略是：“常規(guī)+細(xì)節(jié)，時間+效率”。1、常規(guī)+細(xì)節(jié)：就是備課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)。所謂細(xì)節(jié)：按照有用、有效，并減少教師的重復(fù)性勞動的原則，合理規(guī)定教師常規(guī)。一切聚焦質(zhì)量提升，減少為應(yīng)付而應(yīng)付上級檢查的東西。要加強常規(guī)的檢查，確保每個教師都是在認(rèn)認(rèn)真真的教，學(xué)生在認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)。要加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。各學(xué)科教師每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課，都要對學(xué)生進行本學(xué)科進行學(xué)法指導(dǎo)，教導(dǎo)處要將各學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)方案存檔。2、時間+效率：一方面，要加強學(xué)生學(xué)習(xí)時間的管理，學(xué)生一入校，就要進入狀態(tài)。上課不浪費一分鐘。每節(jié)課下課后，要先將下節(jié)課學(xué)習(xí)用的書本準(zhǔn)備好，再出去休息。教師上課要提前進入班級。要利用好星期六、星期天、節(jié)假日的時間，合理組織學(xué)生學(xué)習(xí)，抓好業(yè)余時間。召開家長會，贏得家長支持。要提高課堂教學(xué)效率。教導(dǎo)處要組織各學(xué)科進行課堂教學(xué)改革，安排優(yōu)秀教師先行先試，形成經(jīng)驗后再進行全面推廣。各學(xué)科要形成“新授課、復(fù)習(xí)課、講評課”三種教學(xué)模式，提高課堂效率。實行“堂清、周清、月清”，每節(jié)課，每個單元，每個月都要對前面所學(xué)知識進行檢測，總結(jié)。每次檢測后，開展全校性的質(zhì)量分析大會。抽考年級全市后三名的教師和學(xué)科進行原因分析。二、加強考核，提高教師積極性。對師德考核、績效考核等各項評先選優(yōu)，把教學(xué)成績做為重要的先決條件之一。抽考年級主科為全市前10名，小學(xué)科為前8名。非抽考年級與同鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)對比，主科為前40%，小學(xué)科為前30%。對新學(xué)期新接手的班級，著情考慮上學(xué)期抽考成績，制定合理的考評辦法，提高教師的教學(xué)積極性。抽測成績在全市后三名的，當(dāng)年取消評優(yōu)資格。三、加強教師調(diào)配，把優(yōu)秀教師配備到教學(xué)一線。一是領(lǐng)導(dǎo)干部要把主要精力向教學(xué)工作傾斜。把音體美等小學(xué)科教學(xué)安排承擔(dān)校務(wù)工作。領(lǐng)導(dǎo)干部把主要精力用在教學(xué)工作上。領(lǐng)導(dǎo)干部評先選優(yōu)，教學(xué)成績不能是抽考年級的后三名和非抽考年級與桃村小學(xué)比在后30%。二是實行教師的1-5年級的大循環(huán)。對多年來教學(xué)成績太差的教師，安排到非考試學(xué)科或者安排到幼兒園。四、加強教師隊伍建設(shè)。教學(xué)質(zhì)量好不好，關(guān)鍵還是教師素質(zhì)。一是開展“青藍(lán)工程建設(shè)”，充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的優(yōu)秀的中年教師資源，對年輕教師進行結(jié)隊幫扶。二是開展“卓越工程”。主要針對年輕教師，40歲以下的教師，兩個周再組織一次集體學(xué)習(xí)。發(fā)揮校群作用，不定時發(fā)送學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資源。建立年輕教師發(fā)展檔案，每學(xué)期年輕教師要上一節(jié)匯報課。每學(xué)年對年輕教師開展一次專業(yè)知識考試，存入檔案，促進年經(jīng)教師的發(fā)展。積極選派年輕教師外出學(xué)習(xí)。五、研究新的教研模式。針對鐵口小學(xué)的現(xiàn)狀，研究適合的教研模式，教研與年級教師培養(yǎng)相結(jié)合，讓教研有效。加強小班化教學(xué)的研究，以科研，帶動教研，形成鐵小教學(xué)特色。六、加強教學(xué)檔案和教學(xué)