2022年11月成都工業(yè)學院財務處公開招聘工作人員筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2022年11月成都工業(yè)學院財務處公開招聘工作人員筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數(shù)量關系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.福建真題：下列不屈于教育法律的責任種類的是（）。

A.行政法律責任

B.民事法律責任

C.刑事法律責任

D.行為法律責任

答案：D

本題解析：

暫無解析2.根據(jù)《高等學校接受外國留學生管理規(guī)定》，我國高等學校招收外國留學生的名額應如何決定（）

A.由高等學校自行決定

B.由國家招生計劃指標決定

C.由教育部審批決定

D.由省級教育行政部門審批決定

答案：A

本題解析：

暫無解析3.根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定，民辦學校的法律地位是（）。

A.與公辦學校具有同等的法律地位

B.與公辦學校相比屬于從屬地位

C.目前尚不能確定

D.高于公辦學校

答案：A

本題解析：

《民辦教育促進法》第5條規(guī)定：“民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位，國家保障民辦學校的辦學自主權?！?/p>

4.馬克思、恩格斯針對無產(chǎn)階級政黨建立之初，普遍存在的對黨的性質(zhì)認識不清、目標不明的情況，強調(diào)黨的（）。

A.路線建設

B.組織建設

C.制度建設

D.思想建設

答案：A

本題解析：

暫無解析5.關于教育立法權的特征，正確的是（）。

A.是一種綜合的權利體系

B.最終屬于國家主權擁有者

C.以調(diào)整教育中的各種行為關系為目的

D.以上三種都對

答案：D

本題解析：

暫無解析6.在高校學生的義務中，只是部分學生應承擔的專項義務的是（）。

A.遵守法律法規(guī)

B.尊敬師長、刻苦學習

C.增強體質(zhì)，樹立愛國主義、集體主義和社會主義的理想

D.獲得貸款和助學金的同學，應履行相應的義務

答案：D

本題解析：

暫無解析7.教育法律關系是由教育法律規(guī)范所確認和調(diào)整的人們在教育活動過程中所形成的權利義務關系，由主體、客體及（）三要素構成。

A.動機

B.手段

C.內(nèi)容

D.目的

答案：C

本題解析：

暫無解析8.課堂上學生沒寫完作業(yè)，教師罰學生站一節(jié)課。教師的做法（）。

A.正確，可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

B.正確，教師有權利對學生進行適當?shù)膽土P

C.錯誤，教師應詳細了解情況后再罰站

D.錯誤，教師不能體罰或變相體罰學生

答案：D

本題解析：

教師的行為是錯誤的，是體罰學生的行為，侵犯了學生的人格尊嚴權。

9.十九大首次提出了（），與五位一體總體布局形成相互響應的五大文明體系。

A.物質(zhì)文明

B.政治文明

C.社會文明

D.生態(tài)文明

答案：C

本題解析：

暫無解析10.關于高校教師聘任制度的敘述，不正確的是（）。

A.以崗位為基礎

B.遵循自愿平等、雙向選擇的原則

C.雙方在平等基礎上簽訂的聘任合同具有法律效力

D.教師聘任制度只包括招聘和續(xù)聘兩種

答案：D

本題解析：

暫無解析11.《中華人民共和國高等教育法》的制定機關是（）。

A.全國人民代表大會

B.全國人大常委會

C.國務院

D.國務院教育行政部門

答案：B

本題解析：

暫無解析12.下列不屬于國家為保證學生的受教育權而做的努力的是（）。

A.為所有學生提供正常教育機會

B.關注貧困生，設立幫助基金

C.關注殘疾學生，設立特殊教育機構

D.允許學校體罰學生

答案：D

本題解析：

不屬于國家保障學生的受教育權而做的努力，體罰學生侵犯的是學生的人格尊嚴權。

13.有的學校的學生休完規(guī)定年限的教育后，學校不發(fā)畢業(yè)證，這侵犯了學生的（）。

A.接受、享受教育的權利

B.獲取教育的物質(zhì)保障的權利

C.獲得公正評價與相應證書的權利

D.獲得救濟的權利

答案：C

本題解析：

題干符合侵犯“學生獲得公共評價與相應證書的權利”的基本內(nèi)涵。

14.下列情形中，學校不可以解聘教師的是（）。

A.不能團結同事，其他教師不愿與之共事的

B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的

C.體罰學生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

答案：A

本題解析：

根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（2）項、第（3）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

15.高等學校對于修滿一年，申請退學的學生應當（）。

A.頒發(fā)畢業(yè)證書（注明退學）

B.頒發(fā)結業(yè)證書（注明退學）

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.不發(fā)任何學業(yè)證書

答案：C

本題解析：

根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學滿一學年以上退學的學生，學校應當頒發(fā)肄業(yè)證書。

二.高等教育心理學(共15題)1.在艾里克森心理發(fā)展階段理論中，大學生處于哪個階段（）。

A.同一感對同一感混亂

B.親密感對孤獨感

C.繁殖感對停滯感

D.勤奮感對自卑感

答案：B

本題解析：

暫無解析2.構造主義心理學認為心理學的研究對象是（）。

A.意識結構

B.無意識

C.行為

D.自我實現(xiàn)

答案：A

本題解析：

構造主義主張心理學應該研究人們的意識，即對直接經(jīng)驗的覺知。

3.效度是（）。

A.絕對的

B.相對的

C.惟一的

D.隨機的

答案：B

本題解析：

4.主張研究人的價值、潛能、自我實現(xiàn)的心理學流派是（）。

A.行為主義心理學

B.認知心理學

C.人本主義心理學

D.格式塔心理學

答案：C

本題解析：

認知心理學主張研究人的價值、潛能、自我實現(xiàn)心理。

5.（）指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

A.教學效能感

B.自我效能感

C.自我控制感

D.自我統(tǒng)一感

答案：B

本題解析：

效能感指人對自己進行某一活動的能力的主觀判斷。自我效能感指人對自己能否成功地進行某種成就行為的主觀推測和判斷，它包括結果預期和效能預期兩個成分。因此，答案為B。

6.在教師反思的四個過程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。

A.具體經(jīng)驗階段

B.觀察分析階段

C.重新概括階段

D.積極的驗證階段

答案：B

本題解析：

暫無解析7.詹姆士是以下哪一種心理學理論流派的代表（）。

A.精神分析

B.行為主義

C.構造主義

D.機能主義

答案：D

本題解析：

機能主義誕生于19世紀末20世紀初，創(chuàng)始人是美國著名心理學家詹姆士，其代表人物還有杜威和安吉爾等人。

8.教育心理學是研究學校教育情境中（）的基本心理學規(guī)律的科學。

A.教師教學

B.教師教育

C.學生學習

D.學生學習與教師教育

答案：D

本題解析：

教育心理學是研究學校教育情境中學生學習與教師教育的基本心理學規(guī)律的科學。

9.下列心理學家屬于人本主義心理學流派的是（）。

A.弗洛伊德

B.羅杰斯

C.魏特海默

D.斯金納

答案：B

本題解析：

暫無解析10.下列說法不正確的是（）。

A.由于人具有意識，因而人不僅能夠認識事物、評價事物、認識自身、評價自身，而且能夠實現(xiàn)對環(huán)境和自身能動的改造

B.人在夢境中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，就是在無意識的情況下出現(xiàn)的

C.人在清醒的時候，不存在無意識的心理現(xiàn)象

D.意識是人精神生活的重要特征，無意識也是人精神生活的一部分

答案：C

本題解析：

人的心理除了有意識外，還有無意識現(xiàn)象。無意識指人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調(diào)節(jié)和控制的心理現(xiàn)象。無意識也是人的心理活動，并對人的行為具有一定的作用。意識是人精神生活的重要特征，無意識也是人精神生活的一部分。人在清醒的時候，也有無意識的心理現(xiàn)象。

11.下列能代表高成就需要的描述是（）。

A.他寧愿擔任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家

B.他總是為他的行為承擔責任

C.他很少依賴外界反饋

D.他常常讓別人提出問題

答案：B

本題解析：

自我實現(xiàn)的需要是最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。它包含兩個方面：一是完整而豐滿的人性的實現(xiàn)；二是個人潛能或特性的實現(xiàn)。他總是為他的行為承擔責任，體現(xiàn)出一種自我實現(xiàn)的需要。因此，答案為B。

12.大學生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（）。

A.具有兩面性

B.具有穩(wěn)定性

C.具有外顯性

D.具有境遇性

答案：A

本題解析：

暫無解析13.師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。

A.單向型

B.外傾性

C.內(nèi)傾性

D.溫和型

答案：D

本題解析：

14.早期“程序教學”的設計所依據(jù)的心理學原理是（）。

A.行為主義

B.認知主義

C.人本主義

D.建構主義

答案：A

本題解析：

“程序教學”的設計所依據(jù)的心理學原理是行為主義中的斯金納的操作性條件反射。

15.學生為了獲得教師、家長的贊許和表揚而努力學習的動機或內(nèi)驅力，稱為（）。

A.認知內(nèi)驅力

B.自我提高內(nèi)驅力

C.附屬內(nèi)驅力

D.勝任內(nèi)驅力

答案：C

本題解析：

附屬內(nèi)驅力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認可，而表現(xiàn)出要把學習或工作做好的一種需要。這種動機特征在年幼兒童的學習活動中比較突出，表現(xiàn)為追求良好的學習成績，目的就是要得到贊揚和認可。它首先由奧蘇貝爾提出。

三.高等教育學(共10題)1.在自主性學習中，大學生在學習過程中的地位是（）。

A.客體

B.主體

C.學生依賴教師

D.教師代替學生思考

答案：B

本題解析：

暫無解析2.下列不屬于大學教學原則的是（）。

A.科學性與思想性相統(tǒng)一的原則

B.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則

C.教師主導作用與學生主動性相結合的原則

D.學科專業(yè)性與廣泛性相結合的原則

答案：D

本題解析：

高等學校的教學原則主要包括科學性與思想性相統(tǒng)一的原則、傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則、教師主導作用與學生主動性相結合的原則、面向全體與因材施教相結合的原則、理論與實踐相結合的原則。學科專業(yè)性與廣泛性相結合的原則不是大學的教學原則，因此，答案選D。

3.明確提出“大學的任務是超國家的”，“大學是由教師和學生所組成的，以探求真理為使命的群體”的存在主義思想家是（）。

A.赫欽斯

B.羅素

C.紐曼

D.雅斯貝爾斯

答案：D

本題解析：

存在主義思想家雅斯貝爾斯認為大學想通過科學的途徑去尋求真理，研究就必然成為大學的基本任務，主張“大學的任務是超國家的”，“大學是由教師和學生所組成的，以探求真理為使命的群體”。

4.高校精品課程建設的根本保證是（）。

A.改革教學內(nèi)容和課程體系

B.建設高水平的師資隊伍

C.高標準的教材建設

D.配備現(xiàn)代化教學方法和手段

答案：B

本題解析：

高校精品課程建設的根本保證是建設高水平的師資隊伍。

5.下列選項中，屬于影響學習的主體因素的是（）。

A.學習目標

B.學習任務

C.學習材料

D.興趣

答案：D

本題解析：

暫無解析6.在未來高等教育資源配置中，應發(fā)揮基礎性作用的是（）。

A.高校

B.政府和高校

C.政府

D.市場

答案：D

本題解析：

暫無解析7.大學生利用所學的知識和技能服務于貧困地區(qū)的活動形式是（）。

A.專業(yè)實習

B.智力扶貧

C.生產(chǎn)勞動

D.參觀考察

答案：B

本題解析：

此題考查智力扶貧的概念。智力扶貧是大學生利用所學的知識和技能服務于貧困地區(qū)的活動形式，智力扶貧是大學生接受現(xiàn)實教育的一種很好形式。因此，正確答案選B。

8.隱性課程不包括（）。

A.學校組織方式

B.校園人際關系

C.教師教輔資料

D.學生班級學風

答案：C

本題解析：

隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。一般來說，隱性課程包括以下幾個方面：

（1）學校的物質(zhì)環(huán)境；

（2）學校班級中長期形成的制度與非制度文化；

（3）學校中的人際關系。

教師教輔資料屬于顯性課程。

9.（）獲得了具有創(chuàng)新特色的國際先進水平的重大研究成果——新型計算機激光漢字編輯排版系統(tǒng)。

A.清華大學

B.北京大學

C.上海交通大學

D.復旦大學

答案：B

本題解析：

北京大學組織了中文、數(shù)學、計算機、軟件、激光、無線電等系科的教師，開展協(xié)作，獲得了具有創(chuàng)新特色的國際先進水平的重大研究成果——新型計算機激光漢字編輯排版系統(tǒng)，建立了“北大方正”科技企業(yè)。因此，正確答案選B。

10.運用榜樣教育法應把握三點：所選擇的榜樣具有先進性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。

A.教師

B.班干部

C.公眾人士

D.家長

答案：A

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.下列不屬于學術不端行為的是（）。

A.剽竊他人的研究成果

B.捏造數(shù)據(jù)

C.篡改數(shù)據(jù)

D.抄襲文

答案：D

本題解析：

學術不端指學術界的一些弄虛作假、行為不良的風氣，或指某些人在學術方面剽竊他人的研究成果，敗壞學術風氣，阻礙學術進步，違背科學精神和道德，拋棄科學實驗數(shù)據(jù)的真實誠信原則，給科學和教育事業(yè)帶來嚴重的負面影響，極大損害學術形象的丑惡現(xiàn)象。國際上一般指捏造數(shù)據(jù)、篡改數(shù)據(jù)和剽竊三種行為。抄襲文屬于學術失范。

2.教師道德評價對其道德品質(zhì)的影響體現(xiàn)在（）。

A.教師道德行為評價可以使教師形成相應的善惡觀

B.教師道德評價能使教師自覺糾正自己的生活行為習慣

C.教師道德評價能使教師形成與教師道德品質(zhì)相背的內(nèi)心信念

D.教師道德評價能使教師轉變其道德意志

答案：A

本題解析：

暫無解析3.以下關于教師道德關系現(xiàn)象的說法不正確的是（）。

A.它是一種思想關系

B.它是一種思想觀念和理論體系

C.它是受一定利益關系制約的

D.它是師德意識意識形成的基礎，并通過教師的道德行為實踐表現(xiàn)出來

答案：B

本題解析：

暫無解析4.教師道德品質(zhì)的構成要素中，居于核心地位的是（）。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德認識和道德情感

答案：D

本題解析：

暫無解析5.教師職業(yè)道德評價的特征不包括（）。

A.空間的廣泛性

B.影響的深刻性

C.時間的持久性

D.過程的復雜性

答案：D

本題解析：

教師職業(yè)道德評價具有三方面的特征：（1）影響的深刻性；（2）空間的廣泛性；（3）時間的持久性。

6.師德教育首先應從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）。

A.公民道德符合當前師德的實際情況

B.公民道德契合一般教師的道德心理

C.公民道德是學校對學生實施公民道德教育的基礎和前提

D.公民道德是教師道德的決定性因素

答案：D

本題解析：

暫無解析7.盡管不同歷史時期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的（）。

A.可變性

B.差異性

C.歷史繼承性

D.多元化

答案：C

本題解析：

教師職業(yè)道德的繼承性體現(xiàn)在：教師職業(yè)道德是教師在長期的教書育人中不斷總結提煉出來的，在不同的時代、不同的社會形態(tài)中都是存在的，是能夠被沿用的。

8.孔子提出的“有教無類”的教育思想的主要內(nèi)涵是（）。

A.教師應當關心愛護學生

B.教育不問學生出身貴賤

C.教師應當以身作則

D.教師應當謙虛

答案：B

本題解析：

暫無解析9.在教育活動中，教師是具有（）的主體。

A.能動性

B.決定性

C.被動型

D.主導性

答案：D

本題解析：

在教育活動中，教師是具有主導性的主體。

10.高校教師的社會責任包括（）。

A.教書育人

B.以科研推動社會科學技術進步

C.以智力和技能優(yōu)勢為社會服務

D.以上都是

答案：D

本題解析：

暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.按照我國相關教育法律的規(guī)定，教師資格喪失后，（）不得重新申請認定教師資格。

A.3年以內(nèi)

B.終身

C.1年以內(nèi)

D.5年以內(nèi)

答案：B

本題解析：

喪失教師資格后，終身不能重新取得教師資格。

2.黨的十九大提出了新時期實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“二十字”總要求，即（）。

A.生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主

B.產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕

C.產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)寬裕、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕

D.產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、生活富裕

答案：B

本題解析：

暫無解析3.教育法規(guī)的特征不包括（）。

A.探索性

B.規(guī)范性

C.確定性

D.強制性

答案：A

本題解析：

暫無解析4.下列高等學校內(nèi)部管理體制中，在我國沒有出現(xiàn)過的是（）。

A.校長負責制

B.校務委員會集體負責制

C.教授委員會制

D.黨委負責制

答案：C

本題解析：

我國實行過的高等學校內(nèi)部管理體制有校長負責制、黨委領導下的校務委員會負責制、黨委領導下以校長為首的校務委員會負責制、黨委“一元化”領導制、黨委領導下的校長分工負責制等。

5.關于高校教師聘任制度的敘述，不正確的是（）。

A.以崗位為基礎

B.遵循自愿平等、雙向選擇的原則

C.雙方在平等基礎上簽訂的聘任合同具有法律效力

D.教師聘任制度只包括招聘和續(xù)聘兩種

答案：D

本題解析：

暫無解析6.高等學校分立、合并、終止，變更名稱、類別和其他重要事項的審批機構（）。

A.國務院

B.國務院教育行政部門

C.省、自治區(qū)、直轄市人民政府

D.原審批機關

答案：D

本題解析：

暫無解析7.（）不僅被寫入十九大報告的基本方略，也是報告的落腳點。

A.全面建成小康社會

B.全面深化改革

C.全面依法治國

D.全面從嚴治黨

答案：D

本題解析：

暫無解析8.按照我國相關教育法律的規(guī)定，教師資格喪失后，（）不得重新申請認定教師資格。

A.3年以內(nèi)

B.終身

C.1年以后

D.5年以內(nèi)

答案：B

本題解析：

喪失教師資格后，終身不能重新取得教師資格。

9.《中華人民共和國義務教育法》實施的起始時間是（）。

A.1986年

B.1987年

C.1988年

D.1989年

答案：A

本題解析：

暫無解析10.我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制是黨委領導下的校長負責制，其含義是（）

A.黨委和校長共同決策、共同負責

B.黨委決策重大事務、校長決定行政事務

C.集體領導、個人負責

D.集體決策、個人負責

答案：D

本題解析：

黨委領導下的校長負責制即“黨委決策、校長負責”，將民主的理念貫徹在學校的日常決策中，使集體的智慧和個人的能力比較好地結合起來，發(fā)揮最大的效用。

11.不屬于高等教育行政行為的合法性要件是（）。

A.主體合法性

B.客體合法性

C.行政權限合法

D.行政行為的內(nèi)容合法

答案：B

本題解析：

暫無解析12.對違反學校內(nèi)部管理規(guī)章制度的學生，學校應當予以（）。

A.開除

B.批評教育并處罰款

C.批評教育，但不得隨意開除

D.罰款

答案：C

本題解析：

暫無解析13.擁有撤銷地方性法規(guī)權限的機關是（）。

A.國務院

B.全國人大

C.全國人大常委會

D.全國政協(xié)

答案：C

本題解析：

暫無解析14.教師未經(jīng)學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷，這侵犯了學生的（）。

A.隱私權

B.名譽權

C.受教育權

D.人身自由權

答案：A

本題解析：

題干所述侵犯了學生的隱私權。

15.建國以來，我國的教育行政管理體制圍繞著中央與地方教育行政權力、職責的劃分問題，經(jīng)歷的發(fā)展歷程是（）。

A.由放到收、由收到放、收放結合

B.由收到放、由放到收、收放結合

C.由放到收、由收到放

D.由收到放、由放到收

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。

A.自變量

B.因變量

C.無關變量

D.自變量與無關變量

答案：B

本題解析：

因變量即反應變量，是實驗者預定要觀察、測量和記錄的對象或目標。因此不需要加以控制。

2.常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。

A.思維定勢

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.醞釀效應

答案：C

本題解析：

功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。因此，答案為C。

3.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.生成技術

答案：A

本題解析：

復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經(jīng)過多次復述后，才能在短時間內(nèi)記住并長期保持。因此，答案為A。

4.在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無。這在心理學中稱為（）。

A.變式

B.比較

C.概括

D.抽象

答案：A

本題解析：

所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。

5.大學生心理發(fā)展所遇到的矛盾之一是（）。

A.獨立性與能力不足的矛盾

B.求知欲與識別力之間的矛盾

C.成人感與經(jīng)驗缺乏的矛盾

D.理想與現(xiàn)實的矛盾

答案：B

本題解析：

大學生的求知欲很強，他們不滿足本專業(yè)知識的學習，樂于接受其他學科的新知識和新觀點，他們更有興趣學習新興學科、應用科學。然而，對于廣大學生來說，其識別力較低。他們對外國的理論和著作，往往很難作出全面、恰當?shù)脑u價，甚至把丑當作美，良莠不分、真?zhèn)尾槐?。這種求知欲和識別力的矛盾在不少大學生身上較突出。

6.教師威信形成的基本條件不包括（）。

A.高尚的道德思想

B.淵博的知識

C.師生的平等交往

D.高超的教育教學藝術

答案：C

本題解析：

具有高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識、高超的教育教學藝術是教師獲得威信的基本條件。

7.（）是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。

A.凝聚力

B.反思

C.后悔

D.成長

答案：B

本題解析：

反思：是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。

8.在艾里克森心理發(fā)展階段理論中，大學生處于哪個階段（）。

A.同一感對同一感混亂

B.親密感對孤獨感

C.繁殖感對停滯感

D.勤奮感對自卑感

答案：B

本題解析：

暫無解析9.人格的特征不包括（）。

A.獨特性

B.穩(wěn)定性

C.多變性

D.功能性

答案：C

本題解析：

人格的特征包括獨特在、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性和功能性。

10.（）是指為激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

A.學習動機

B.學習方法

C.學習活動

D.學習心理

答案：A

本題解析：

學習動機是指為激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

11.被稱為第三勢力的心理學流派是（）。

A.行為主義心理學

B.認知心理學

C.人本主義心理學

D.格式塔心理學

答案：C

本題解析：

人本主義心理學興起于20世紀五、六十年代的美國。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱為除行為學派和精神分析以外，心理學上的第三勢力。

12.行為主義心理學的創(chuàng)始人是（）。

A.華生

B.鐵欽納

C.詹姆斯

D.羅杰斯

答案：A

本題解析：

華生是行為主義心理學的創(chuàng)始人。馮特與鐵欽納是構造主義的代表人物。詹姆斯、杜威、安吉爾等屬于機能主義心理學的代表人物。羅杰斯和馬斯洛是人本主義的代表人物。

13.桑代克在遷移研究中的最大貢獻是（）。

A.發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機制

B.最早進行遷移實驗研究

C.否定了普遍遷移的說法

D.用實驗事實否定了形式訓練說

答案：D

本題解析：

暫無解析14.個體想象自己在他人心目中的形象和他人對自己的評價，從而確立自我。這種自我稱為（）。

A.投射自我

B.理想自我

C.社會自我

D.鏡中自我

答案：A

本題解析：

投射自我是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。

15.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是（）。

A.社會自我

B.心理自我

C.生理自我

D.精神自我

答案：B

本題解析：

自我意識是作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關系，尤其是人我關系的意識。自我意識是個性和社會性發(fā)展的核心概念，是伴隨著個體的身心發(fā)展，在與周圍環(huán)境不斷相互作用的過程中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的。個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

三.高等教育學(共10題)1.美國發(fā)展研究生教育和科學研究，建設高水平大學的先驅和典范是（）。

A.哈佛大學

B.霍普金斯大學

C.弗吉尼亞大學

D.耶魯大學

答案：B

本題解析：

美國大學按照德國大學的模式建立了霍普金斯大學，確立了科學研究在大學中的地位，并使大學成為國家基礎研究的中心。因此，答案選B。

2.高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學校之間的比例關系是（）。

A.教育層次結構

B.教育科類結構

C.教育形式結構

D.教育能級結構

答案：A

本題解析：

高等教育的層次結構又稱水平結構，指高等教育內(nèi)部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關系。

3.知識的重要性與知識的（）是確定課程掌握度的兩條基本準則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。

A.綜合相關度

B.聯(lián)系性

C.結構性

D.熟悉程度

答案：A

本題解析：

在對課程內(nèi)容的掌握和了解上，知識的重要性與知識的綜合相關度是確定課程掌握的兩條基本準則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。因此，答案選A。

4.我國近現(xiàn)代大學誕生于（）。

A.鴉片戰(zhàn)爭時期

B.中日甲午戰(zhàn)爭之后

C.民國時期

D.1949年之后的新中國

答案：B

本題解析：

暫無解析5.整個社會實踐活動過程中，（）得到充分體現(xiàn)。

A.教師的主體性

B.學生的主體性

C.教師的指導作用

D.活動的靈活性

答案：B

本題解析：

在整個社會實踐活動過程中，教師的指導作用弱化，學生的主體性得到充分體現(xiàn)，學生成為實踐活動的主體，具體的組織者、實行者和評價者，在實踐活動中發(fā)揮著關鍵作用。因此，正確答案選B。

6.結構主義課程理論的代表人物是（）。

A.郝欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾

答案：C

本題解析：

結構主義課程理論的代表人物是布魯納。

7.最早的研究生教育出現(xiàn)在19世紀的（）。

A.德國

B.英國

C.美國

D.法國

答案：A

本題解析：

19世紀，在德國新型大學中，由于自然科學和社會科學研究備受重視，哲學博士應運而生，研究生教育也由此產(chǎn)生，因此，答案為A。

8.以學術權力為主，高校內(nèi)部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學術權威影響的高校管理模式是（）。

A.美國模式

B.英國模式

C.歐洲大陸模式

D.并重模式

答案：C

本題解析：

根據(jù)各國高校在學術管理和行政管理間存在的差異，其內(nèi)部權力結構大致可分為三種類型：歐洲大陸模式、美國模式和英國模式，其中歐洲大陸模式是以一種以學術權力為主，高校內(nèi)部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學術權威影響的高校管理模式。美國模式是一種行政權力相對強大，強調(diào)規(guī)范，實行相對嚴格的等級制度，下級對上級負責的高校管理模式。英國模式是一種行政權力和學術權力相對平衡，兩者相互制約的高校管理模式。因此，答案選C。

9.高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）。

A.質(zhì)的研究

B.院校研究

C.行動研究

D.敘事研究

答案：B

本題解析：

暫無解析10.根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內(nèi)在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略（）

A.再認策略、意義策略和組織策略

B.意義策略、組織策略和再認策略

C.再認策略、組織策略和意義策略

D.意義策略、組織策略和目標策略

答案：A

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.教師道德原則的核心是（）。

A.正確處理教師道德義務和道德情感之間的關系

B.正確處理教師道德行為和道德良心之間的關系

C.正確處理教育事業(yè)的整體利益和教師個人利益的關系

D.正確處理教育事業(yè)的長期利益和教師短期利益之間的關系

答案：C

本題解析：

暫無解析2.“人類創(chuàng)造了科學技術，而科學技術的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點屬于（）。

A.技術決定論者

B.技術價值中性論者

C.技術樂觀主義

D.技術悲觀主義

答案：D

本題解析：

暫無解析3.教師道德的哪種構成要素既調(diào)整了教育領域中的諸多倫理關系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認識的結合（）

A.教師道德意識

B.教師道德關系

C.教師道德規(guī)范

D.教師道德活動

答案：C

本題解析：

暫無解析4.亨利紐曼認為，大學是傳授普遍知識的地方，大學的真正使命是培養(yǎng)良好的社會公民并隨之帶來社會的和諧發(fā)展，這主要體現(xiàn)了大學哪種核心理念（）

A.追求自治與學術自由

B.倡導通識教育、人文教育

C.發(fā)揮學術群體在學校經(jīng)營中的作用

D.承擔社會職責，引領社會風尚

答案：B

本題解析：

暫無解析5.2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好（）。

A.政治底線、法律底線、思想底線

B.政治底線、法律底線、道德底線

C.思想底線、法律底線、道德底線

D.思想底線、法律底線、社會底線

答案：B

本題解析：

2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。

6.道德的目的是按照（）的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在。

A.善惡

B.法律

C.善

D.階級

答案：C

本題解析：

道德的目的是按照“善”的規(guī)律去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在。

7.道德是由一定社會的（）所決定的特殊意識形態(tài)。

A.政治制度

B.階級利益

C.生產(chǎn)勞動

D.經(jīng)濟關系

答案：D

本題解析：

馬克思主義倫理學認為，道德是由一定社會的經(jīng)濟關系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價為標準、依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個人與社會、人與自然之間關系的行為規(guī)范的總和。

8.對科研成果進行鑒定是應該杜絕以什么作為參照標準（）。

A.科學事實和客觀標準

B.學術創(chuàng)新的程度

C.各項人際關系

D.學術研究的難易程度

答案：C

本題解析：

暫無解析9.下列有關道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。

A.其內(nèi)容具有時代性和階級性

B.道德實踐是其形成和發(fā)展的現(xiàn)實基礎

C.道德品質(zhì)不能成為區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度

D.個人主觀努力是其形成和發(fā)展的內(nèi)在動力

答案：C

本題解析：

暫無解析10.“教育是評價的基礎，評價過程是教育過程”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德評價的（）。

A.客現(xiàn)性原則

B.科學性原則

C.教育性原則

D.民主性原則

答案：C

本題解析：

教育性原則是指教師職業(yè)道德評價要符合教育的要求，充分發(fā)揮評價的教育作用，充分體現(xiàn)“教育是評價的基礎，評價過程是教育過程”這一宗旨，通過評價使廣大教師在評價中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷地提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.按照2022年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，下列哪種不屬于可以對學生給予開除學籍處分的情形？（）

A.與多個學生談戀愛，經(jīng)過批評教育仍然沒有收斂，影響惡劣

B.多次違反校紀校規(guī)受到處分，經(jīng)教育不改的

C.找人代替自己參加學位英語考試

D.考試作弊被監(jiān)考老師當場發(fā)現(xiàn)后，將監(jiān)考老師毆打成重傷

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學生有下列情形之一，學?？梢越o予開除學籍處分：

（1）違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的；（2）觸犯國家法律，構成刑事犯罪的；（3）違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；（4）由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的；（5）剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴重的；（6）違反學校規(guī)定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的；（7）屢次違反學校規(guī)定受到紀律處分，經(jīng)教育不改的。

2.必然始終把解決好“三農(nóng)”問題作為（）。

A.全黨工作重中之重

B.全黨的工作中心

C.全黨的奮斗目標

D.全黨新的偉大工程

答案：A

本題解析：

暫無解析3.教育法律關系是由教育法律規(guī)范所確認和調(diào)整的人們在教育活動過程中所形成的權利義務關系，由主體、客體及（）三要素構成。

A.動機

B.手段

C.內(nèi)容

D.目的

答案：C

本題解析：

暫無解析4.教育法律救濟的目的在于（）。

A.補救合法權益受損害者

B.解決法定權益的糾紛

C.懲治侵權行為

D.維護國家教育法律的尊嚴

答案：A

本題解析：

暫無解析5.當前，黨內(nèi)存在著個人主義、分散主義、自由主義、本位主義、好人主義、宗派主義、圈子文化、碼頭文化，存在搞兩面派、做兩面人的現(xiàn)象，導致政治忠誠資源的流失。對此，迫切需要加強黨的（）。

A.組織建設

B.政治建設

C.作風建設

D.紀律建設

答案：D

本題解析：

暫無解析6.黨的建設新的偉大工程在“四個偉大”中起著決定性作用。關于黨的建設內(nèi)容問題，十九大報告首次將（）擺在第一位。

A.政治建設

B.思想建設

C.制度建設

D.作風建設

答案：A

本題解析：

暫無解析7.下列（）不是我國學位學科門類。

A.哲學

B.地學

C.法學

D.工學

答案：B

本題解析：

我國學位學科門類分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學等11類。

8.新征程的開啟以決勝（）為發(fā)展前提。

A.全面建成小康社會

B.全面建成美麗中國

C.全面從嚴治黨

D.全面深化改革

答案：A

本題解析：

暫無解析9.根據(jù)我國《義務教育法》的規(guī)定，我國兒童、少年接受義務教育的最小年齡是（）。

A.5周歲

B.6周歲

C.7周歲

D.8周歲

答案：B

本題解析：

暫無解析10.國家規(guī)定，公派出國留學人員抵達留學國，在多少時間內(nèi)未向所屬使領館報到，即要被取消公費留學資格并承擔違約責任（）

A.三個月

B.一個月

C.半個月

D.8天

答案：B

本題解析：

暫無解析11.（）統(tǒng)一領導和管理全國高等教育事業(yè)。

A.國務院

B.教育部

C.教育部高教司

D.全國人大教科文衛(wèi)委員會

答案：A

本題解析：

我國《高等教育法》第13條規(guī)定：“國務院統(tǒng)一領導和管理全國高等教育事業(yè)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)，管理主要為地方培養(yǎng)人才和國務院授權管理的高等學校?！?/p>

12.根據(jù)十九大報告，到本世紀中葉，（）基本實現(xiàn)。

A.基本公共服務

B.國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化

C.美麗中國目標

D.全體人民共同富裕

答案：D

本題解析：

暫無解析13.中國是世界上最大的發(fā)展中國家，處于并將長期處于社會主義初級階段。中國的法治建設仍面臨一些問題，關于這些問題，下列說法不正確的是（）。

A.通過法治教育，全社會的法律意識和法治觀念已經(jīng)達到較高水平，仍需進一步提高

B.有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象在一些地方和部門依然存在

C.地方保護主義、部門保護主義和執(zhí)行難的問題時有發(fā)生

D.有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權壓法，對社會主義法治造成損害

答案：A

本題解析：

暫無解析14.設立大學，其全日制在校學生計劃規(guī)模應為（）。

A.3000人以上

B.5000人以上

C.80000人以上

D.10000人以上

答案：B

本題解析：

暫無解析15.陜西真題：與國家的政治、經(jīng)濟體制和制度聯(lián)系最密切的教育政策是（）。

A.教育經(jīng)費政策

B.教育體制政策

C.教育人事政策

D.教育質(zhì)量政策

答案：B

本題解析：

教育體制政策在教育政策中占有重要位置，是與國家的政治經(jīng)濟體制和制度聯(lián)系最密切的政策。

二.高等教育心理學(共15題)1.在教師反思的四個過程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。

A.具體經(jīng)驗階段

B.觀察分析階段

C.重新概括階段

D.積極的驗證階段

答案：B

本題解析：

暫無解析2.下列說法不正確的是（）。

A.理性概括揭示的是事物的一般因素與本質(zhì)因素

B.理性概括是一個自發(fā)的過程

C.只有通過理性概括，才能獲得揭示事物本質(zhì)的科學概念和命題

D.通過理性概括，學生對事物的認識上升到了理性階段

答案：B

本題解析：

理性概括是在前人認識的指導下，通過對感性知識經(jīng)驗進行自覺的加工改造，來揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過程。理性概括是在主體對感性材料自覺地進行一系列分析、綜合、比較、抽象、概括的基礎上實現(xiàn)的，是通過思維過程而完成的。認為理性概括是自發(fā)的過程是錯誤的。因此，答案為B。

3.下面哪一個是“問題解決”（）

A.回憶一個人的名字

B.幻想自己是“灰姑娘”

C.用一個詞來造句

D.蕩秋千

答案：C

本題解析：

問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列性的特點。題中只有C.選項符合要求，因此，答案為C。

4.在團體心理輔導的團體發(fā)展的四個過程中，其活動主要在于增進團體之間的信任，加強團體合作的階段是（）。

A.初創(chuàng)階段

B.過渡階段

C.工作階段

D.結束階段

答案：B

本題解析：

暫無解析5.下列心理學家屬于人本主義心理學流派的是（）。

A.弗洛伊德

B.羅杰斯

C.魏特海默

D.斯金納

答案：B

本題解析：

暫無解析6.屬于大學教師職業(yè)特征的是（）

A.教師勞動的復雜性

B.教師勞動的高難度

C.教師勞動的高強度

D.教師勞動的學術性

答案：A

本題解析：

暫無解析7.心理學中運用兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學家是（）。

A.柯爾伯格

B.皮亞杰

C.斯金納

D.巴甫洛夫

答案：A

本題解析：

暫無解析8.屬于大學教師的一般能力的是（）。

A.學術能力

B.管理能力

C.語言表達能力

D.想象能力

答案：D

本題解析：

暫無解析9.下列關于非正式群體積極作用的敘述，不正確的是（）。

A.能夠滿足大學生多方面的心理需要

B.及時解決問題

C.增強信息的溝通

D.有利于班集體工作的開展

答案：D

本題解析：

非正式群體的積極作用包括：能夠滿足大學生多方面的心理需要；及時解決問題；增強信息的溝通。其消極作用包括：阻礙班集體工作的開展；傳播小道消息。因此，“有利于班級工作的開展”不是非正式群體的作用之一。因此，答案為D。

10.教師高尚的（）、淵博的知識和高超的教育教學藝術是獲取威信的基本條件。

A.思想道德品質(zhì)

B.人格魅力

C.情操

D.品質(zhì)

答案：A

本題解析：

教師高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識和高超的教育教學藝術是獲取威信的基本條件。

11.大學生最迫切的需要是（）。

A.精神需要

B.物質(zhì)需要

C.學習和增長知識的需要

D.友誼和愛情的需要

答案：C

本題解析：

大學生需要發(fā)展的特點包括：①大學生最迫切的需要是學習和增長知識；②大學生非常重視精神需要；③物質(zhì)需要有不同的內(nèi)容。

12.效度是（）。

A.絕對的

B.相對的

C.唯一的

D.隨機的

答案：B

本題解析：

測驗的效度指測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。效度是科學測量工具最重要的質(zhì)量指標。效度是相對的，一種測驗對一定的目的是有效的，對其他目的和用途不一定有效。

13.斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律中，減少不良行為，清除壞習慣的有效方法是（）。

A.強化

B.逃避條件作用

C.消退

D.懲罰

答案：C

本題解析：

強化是通過強化物來增加動物某種行為的過程。逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體做出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。消退是指在操作性條件反射中，已經(jīng)獲得的行為不給予強化，行為消失的現(xiàn)象。懲罰是消除或抑制某種反應，降低反應發(fā)生的概率。消退是減少不良行為，消除壞習慣的有效方法。因此，答案選C。

14.教師教學反思的成分不包括（）。

A.認知成分

B.思維成分

C.批判成分

D.教師的陳述

答案：B

本題解析：

教學反思指教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。它包括認知成分、批判成分和教師的陳述成分。

15.按照遷移性質(zhì)的不同，學習遷移可以分為（）。

A.正與負遷移

B.縱向與橫向遷移

C.普通與特殊遷移

D.順向與逆向遷移

答案：A

本題解析：

根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移產(chǎn)生的影響效果不同而劃分為正遷移和負遷移兩種類型；根據(jù)遷移內(nèi)容不同的抽象和概括水平可以將遷移劃分為水平遷移和垂直遷移；根據(jù)遷移的時間順序的不同，可以把遷移劃分為順向遷移和逆向遷移兩種類型；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，又可以把遷移劃分為一般遷移和具體遷移兩種。

三.高等教育學(共10題)1.美國高等教育大眾化的進程是從（）開始的。

A.18世紀50年代

B.20世紀50、60年代

C.19世紀30年代

D.20世紀30年代

答案：B

本題解析：

美國高等教育大眾化的進程是從20世紀五六十年代社區(qū)學院大規(guī)模興起后才開始的。因此，答案為B。

2.1966年，國際勞動工組織、聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合建議——（）中提出應該把教師工作視為專門職業(yè)。

A.《教育法》

B.《教師法》

C.《關于教師地位的建議》

D.《國際標準職業(yè)分類》

答案：C

本題解析：

1966年，國際勞動組織、聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合建議——《關于教師地位的建議》中提出應該把教師工作視為專門職業(yè)，認為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格訓練而持續(xù)不斷地研究才能，獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務。因此，答案為C。

3.教學過程是在教師指導下學生的認識過程，教師的指導和學生的（）是構成教學過程的主要活動。

A.被動學習

B.自主學習

C.間接學習

D.接受學習

答案：B

本題解析：

此題考查在教學過程中，對學生學習的認識。教學過程是在教師指導下學生的認識過程，教師的指導和學生的自主學習是構成教學過程的主要活動。學生的學習是自主的，并不是其他形式的學習，因此，正確答案選B。

4.大學的學術自由傳統(tǒng)可追溯到（）。

A.牛津大學

B.中世紀大學

C.哈佛大學

D.劍橋大學

答案：B

本題解析：

暫無解析5.大學生社會實踐具有（）的特點。

A.實踐性

B.雙重性

C.理論性

D.緊密聯(lián)系實際

答案：B