人民教育出版社新課程標準九年級全冊

人民教育出版社新課程標準九年級全冊物理導學案香泉民族中學王寶林學校：定西市安定區(qū)香泉民族中學備課科目：物理主備人：王寶林備課日期：年月日審核人：備課班級：九年級第十一章多彩的物質(zhì)世界第一節(jié)宇宙和微觀世界教學案學習目標1、知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的；2、了解原子的結(jié)構(gòu)；3、了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；4、對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；5、初步了解納米技術(shù)材料的應用和開展前景。課前預習一、宇宙的組成和原子結(jié)構(gòu)地球及其他一切天體都是由________組成的。物質(zhì)處于不停的運動和開展之中。物質(zhì)是由組成的。分子又由能組成的。原子是由處于中心的和___________組成的。研究發(fā)現(xiàn)，原子核是由更小的粒子___________和組成的。保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)。二、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型我們身邊的物質(zhì)一般以、、、的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)時具有不同的。固態(tài)物質(zhì)中分子排列十分緊密，粒子間有很強的作用力，因而，固體具有一定的和；液態(tài)物質(zhì)，分子間距離比擬大，粒子間的作用比固體的小，因而，液體沒有固定的，具有；氣體物質(zhì)，分子間距離較大，粒子間的作用力極小，容易被，因此，氣體具有。三、納米技術(shù)納米是一個單位，符號是。6nm=m，一般分子的直徑大約是有。課堂達標１．宇宙是由組成的，物質(zhì)是由組成的；原子是由原子核和組成的，原子核是由和組成的２．科學研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是由分子組成的，分子的直徑大約是0.3～0.4nm，那么0.4nm=__________m。３．以下說法正確的選項是()A．原子是不能再分的粒子B．分子能用肉眼看到，而原子不能C．原子是由原子核和核外電子組成４．從微觀的角度看，固體的的體積一般比液體的體積小的原因是()Ａ、固體的分子只能在固定的位置中振動，粒子間的作用力比擬?。隆⒐腆w的分子沒有固定的位置，粒子間有強大的作用力Ｃ、液體分子排列十分緊密，粒子間有強大的作用力Ｄ、固體的分子排列十分緊密，粒子間有強大的作用力課后穩(wěn)固一、根底訓練1、我們知道物質(zhì)一般以_____態(tài)、液態(tài)、______態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的____________。從實驗，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積_________，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積_________。2、科學研究發(fā)現(xiàn)，原子又是由_________和_________組成。3、一個直徑為0.3nm的分子,直徑合cm。4、在以下各項排列中，按照尺度的數(shù)量級由大到小的是〔〕A、銀河系、地球、原子、分子B、銀河系、太陽系、分子、電子C、銀河系、地球、電子、分子D、銀河系、地球、原子核、分子5、以下關(guān)于分子的說法中，正確的選項是〔〕A、分子是組成物質(zhì)的最小微粒B、分子是組成物質(zhì)的仍能保持其物理性質(zhì)的最小微粒C、分子不能再分的最小微粒D、原子是不能再分的最小微粒二、能力提升6、以下說法中正確的選項是()A．氣體很容易被壓縮，是由于氣體分子間相互吸引力很大B．固體很難被壓縮，是因為它們的分子間沒有空隙C．液體容易流動，是因為它們的分子間沒有吸引力D．晶體熔化時吸收熱用于破壞分子的有規(guī)那么排列，所以溫度不升高7、以下說法中正確的選項是〔〕A、晴朗的夜晚，我們看見天上的銀河繁星點點，可見銀河系是太陽系的一局部B、人類賴以生存的地球是太陽系中的一顆恒星C、廣闊的宇宙中的一切都是由物質(zhì)組成的D、構(gòu)成物質(zhì)的分子、原子是最根本的粒子，它們不可能再分8、人類從沒有停止對宇宙的探究，以下說法中正確反映人類探究結(jié)果的是〔〕Ａ、原子核由質(zhì)子和中子組成Ｂ、質(zhì)子是不可再分割的粒子Ｃ、固體是分子緊密相連，分子間沒有空隙Ｄ、原子是保持物質(zhì)原來的性質(zhì)的最小微粒板書設計第十一章多彩的物質(zhì)世界第一節(jié)宇宙和微觀世界宇宙的組成和原子的結(jié)構(gòu)：(一)宇宙:1.河外星系2.銀河系A太陽系B河內(nèi)其它星系〔二〕原子的結(jié)構(gòu)1.原子核：A質(zhì)子〔帶正電〕B中子2.〔核外〕電子帶負電〕二．物質(zhì)形態(tài)的微觀模型1.固態(tài)的微觀模型固態(tài)物質(zhì)中分子排列十分緊密，粒子間有很強的作用力，因而，固體具有一定的形狀和體積2.液體的微觀模型液態(tài)物質(zhì)分子沒有固定的位置，運動比擬自由，粒子間的作用比固體的小，因而，液體沒有固定的形狀和但具有體積具有流動性3.氣體的微觀模型氣態(tài)物質(zhì)分子間距離較大，粒子間的作用力極小，容易被破壞，因此，既沒有形狀有沒有體積具有流動性納米技術(shù)納米是一個長度單位，符號是nm.1nm=10-9m布置作業(yè)課后習題課后思考第二節(jié)質(zhì)量及其測量學案學習目標1.知道質(zhì)量的初步概念及其單位.2.能熟練的換算各質(zhì)量單位.3.理解質(zhì)量的含義,知道質(zhì)量跟什么有關(guān).4.提高自學能力和自己解決問題的能力,樹立信心.自學指導仔細閱讀課本P94-P96的內(nèi)容,并通過討論初步總結(jié)出天平的使用方法.然后測驗一下你的自學效果.課前預習1.國際單位制中質(zhì)量的單位是_______,比它小的單位有______和______,比它大的單位有:_______.2.0.45t=________kg=_______g;20mg=______g=______kg3.物體的質(zhì)量只與________________有關(guān),而與________、________、________等無關(guān).4.實驗室中測量質(zhì)量的工具是_________.__________和__________不能直接放到天平的盤中.5.天平在使用前應先_________,此時游碼位于________處,使用時要用_______來取放砝碼,被測物體放在_____盤中,砝碼放在_____盤中.典型例題例1.質(zhì)量相同的木塊和鐵塊相比擬()A木塊的體積較大,所以所含物質(zhì)較多B鐵塊較重,所以所含物質(zhì)較多C木塊和鐵塊質(zhì)量相同,所含物質(zhì)的多少是一樣的D無法比擬其物質(zhì)含量的多少思路引導:因為質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少.木塊和鐵塊的________相同,所以含物質(zhì)的多少______,故應選_____.例2.試判斷3×107mg所表示的質(zhì)量可能是()A一朵玫瑰花B一只羊C一頭大象D一杯水思路引導:將不熟悉的毫克換算成較為熟悉的千克.3×107mg=________g=______kg例3.一質(zhì)量為5kg的鋁塊,在以下情況下,它的質(zhì)量將發(fā)生變化的是()A把鋁塊熔化后,全部鑄成鋁壺B把鋁塊制成鋁板C把鋁塊從赤道拿到南極去D把鋁塊銼成一個規(guī)那么的零件思路引導:質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性,只與物體所含物質(zhì)的多少有關(guān),它不隨______、_____、______而改變,故應選______.例4.用天平稱一本書的質(zhì)量,天平平衡時右盤中的砝碼一個100g,一個20g,一個10g,游碼的讀數(shù)為2.5g,那么這本書的質(zhì)量為________.思路引導:被測物體的質(zhì)量=右盤中砝碼的質(zhì)量+游碼在標尺上所對應的刻度值課堂達標1.以下關(guān)于質(zhì)量的說法中,正確的選項是()A把鐵條拉成很細的鐵絲,質(zhì)量變小了B密閉容器中的冰熔化成水,質(zhì)量變大了C宇航員在太空中的質(zhì)量比在地面上小D1kg的鐵塊和1kg的棉花質(zhì)量一樣大2.一只雞蛋質(zhì)量更接近于()A50mgB50gC0.5kgD100mg3.航天員費俊龍把圓珠筆從地球帶到了太空中,那么圓珠筆一定不變的是()A位置B質(zhì)量C溫度D體積4.用托盤天平稱物體的質(zhì)量,當橫梁平衡時,右盤中有砝碼10g的一個,20g、2g的各兩個,游碼的位置如下圖,那么物體的質(zhì)量為()A32.52gB54.52gC54.56gD32.54g課后穩(wěn)固1、1kg鐵的質(zhì)量比1kg棉花的質(zhì)量()A小B大C一樣大D無法確定2.關(guān)于物體的質(zhì)量,下面說法哪種正確()A同一鐵塊,做成鐵錘質(zhì)量大,做成鐵管質(zhì)量小B一塊鉛熔化后成液體時,質(zhì)量變小了C一塊銅在地球上的質(zhì)量比在月球上的質(zhì)量大D一塊銅的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置、溫度的改變而改變3、一物體質(zhì)量為60000mg,這個物體可能是()A一張課桌B一塊橡皮C一塊磚D一個雞蛋4、小麗同學用調(diào)好的天平稱一個物體的質(zhì)量,當右盤中放一個50g和兩個20g的砝碼,游碼移至2.6g位置時,天平平衡,那么物體的質(zhì)量為()A90gB90.3gC92.6gD92.3g5、實驗室中測量物體的質(zhì)量用________,它分為__________和___________.使用天平時,如果加減砝碼都不能使天平平衡,那么需要撥動游碼,在標尺上撥動游碼相當于在_____盤中加砝碼.6、用天平稱液體質(zhì)量,通常的方法是:先稱出______的質(zhì)量m1,再稱出______的質(zhì)量m2,那么被稱液體的質(zhì)量m=_______.7、以下是用天平測量水的質(zhì)量的實驗步驟,其中步驟_____是錯誤的,請先找出改正,然后填出合理的步驟序號_________________.A.把天平放在水平臺面上B調(diào)節(jié)橫梁上的螺母,使橫梁平衡C在右盤中加減砝碼,并移動游碼的位置使天平平衡D將空燒杯放在左盤里E右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼在標尺上的讀數(shù)之和就是空燒杯的質(zhì)量F把游碼放在標尺的零刻線處G把裝水后的燒杯放在天平的右盤中,稱出燒杯和水的質(zhì)量H燒杯與水的總質(zhì)量與空燒杯的質(zhì)量之差就是燒杯中水的質(zhì)量8.如何稱出一個大頭針的質(zhì)量?在下面寫出你的測量方法.板書設計第二節(jié)質(zhì)量及其測量質(zhì)量定義：物體所含物質(zhì)的多少單位:〔國際單位為〕千克，常用單位有:克毫克噸測量:測量工具為天平，生活中還有稱物體的質(zhì)量只與物體所含物質(zhì)的多少有關(guān),而與形狀、位置、狀態(tài)等無關(guān).二．天平1.結(jié)構(gòu)：托盤橫梁標尺平衡螺母分度盤砝碼指針底座2.原理：利用杠桿平衡的原理制成的3.分類;學生用天平，托盤天平4讀數(shù)：砝碼的質(zhì)量數(shù)加標尺游碼所表示的質(zhì)量數(shù)加單位布置作業(yè)課后習題課后思考天平的使用學案學習目標掌握托盤天平的使用方法,會利用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量我要掌握天平的根本使用方法:1.把天平放在水平臺上,把游碼放在標尺左端的零刻線處.2.調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母,使指針指在分度盤的中線處,這時橫梁平衡3.把被測物體放在左盤里,用鑷子向右盤里加減砝碼,并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置,直到橫梁恢復平衡.為了保持天平測量精確,使用時要注意以下兩點:1.不能超過稱量.每臺天平能夠稱的最大質(zhì)量叫做天平的稱量.用天平稱的物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量.用鑷子往盤子里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置,直到橫梁恢復平衡.2.保持天平枯燥、清潔.不要把潮濕的物體和化學藥品直接放在天平盤里,不要用手直接拿砝碼,不要把砝碼弄濕弄臟,以免銹蝕.用天平測量固體和液體的質(zhì)量:1.把天平放在水平臺上,觀察天平的稱量及游碼標尺上的分度值2.把游碼放在標尺的零刻線處,調(diào)節(jié)橫梁上的螺母,使橫梁平衡.3.用天平稱出被測固體的質(zhì)量.(左盤放物體,右盤放砝碼)4.用天平稱出燒杯中水的質(zhì)量(想一想應該怎樣稱)A燒杯的質(zhì)量m1B燒杯和水的總質(zhì)量m2C燒杯中水的質(zhì)量m思考:如果按上述步驟測量液體質(zhì)量時兩個質(zhì)量反了,會造成什么結(jié)果?課后穩(wěn)固1.使用天平測測量物體質(zhì)量的過程中,以下操作不標準的是()A被測物體放在天平的左盤,砝碼放在天平的右盤B用鑷子夾取砝碼,以免使砝碼銹蝕C不用天平測量質(zhì)量過大的,超過天平測量范圍的物體D在測量中,調(diào)節(jié)橫梁右端的螺母,使指針指到分度盤的中線處,然后讀出質(zhì)量2.在用天平測物體的質(zhì)量時,向右盤中添加砝碼,應當按___________順序(選填“質(zhì)量由小到大〞或“質(zhì)量由大到小〞),在調(diào)換砝碼時發(fā)現(xiàn),如果添加最小的砝碼嫌大,而取出最小的砝碼又嫌少,這是應采用_________的方法使天平恢復平衡.3.在已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平左盤內(nèi)放入一橡皮塊,用鑷子向右盤內(nèi)加減砝碼,各種質(zhì)量的砝碼上、下試過屢次,當怎么也不能使天平恢復平衡,此時應該()A調(diào)節(jié)天平的平衡螺母B把物體放在天平右盤內(nèi)測量C把兩個托盤對調(diào)D使用游碼4.小明同學用天平測量一個物體的質(zhì)量,可是在測量中犯了一個錯誤,他將物體放在天平的右盤,而將砝碼放在天平的左盤,天平平衡時,盤中砝碼有50g一個,20g兩個,5g一個,游碼顯示質(zhì)量數(shù)為2.2g,那么物體的真實質(zhì)量為_______g5.調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,觀察橫梁是否平衡,其標志為___________________________.6.用天平稱液體的質(zhì)量,通常的方法是:先稱出__________的質(zhì)量m1,再稱出_______的質(zhì)量m2,那么被稱液體的質(zhì)量m=________.7.用一架天平、一個空瓶測一杯鹽水的質(zhì)量,有如下操作的實驗步驟:A調(diào)節(jié)天平使橫梁平衡B用天平稱出瓶和鹽水的總質(zhì)量C算出瓶內(nèi)鹽水的質(zhì)量D天平放在水平桌面上,將游碼撥到標尺的零位置E用天平稱出空瓶質(zhì)量合理的實驗步驟是:____________.8.一臺托盤天平橫梁平衡調(diào)節(jié)前,指針偏向分度盤左側(cè),此時要使橫梁平衡,可采用以下措施中的()A將左側(cè)平衡螺母向右旋B將右端平衡螺母向左旋C將左端平衡螺母向左旋D將右端平衡螺母向右旋9.在用調(diào)好了的天平稱量物體時,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中線的右側(cè),這時應當()A減小盤中的砝碼B向右移動游碼C把右端的平衡螺母向里旋D把右端的平衡螺母向外旋第三節(jié)密度學案學習目標1.理解密度的物理意義.2.能用密度知識解決簡單的實際問題.3.記住純水的密度ρ=1×103kg典型例題例1.有一瓶食用油用掉一半,那么剩下的半瓶油的密度()A密度為原來的一半B質(zhì)量為原來的一半C體積為原來的一半D質(zhì)量、體積和密度都為原來的一半思路引導:食用油用掉一半后,所含物質(zhì)的多少變?yōu)樵瓉淼腳______,但密度是物質(zhì)的_______,只與___________有關(guān),所以應選______.例2.某種金屬的質(zhì)量為316g,體積是40cm3,那么這種金屬的密度是多少?合多少kg/m3?如果將其切去1/3,那么剩余局部的質(zhì)量是多少?密度又是多少?解:方法總結(jié):根據(jù)密度公式計算時要注意單位要統(tǒng)一,1g/cm3=kg/m3課堂達標新課標第一網(wǎng)1.蠟燭在燃燒過程中,它的()A質(zhì)量不變,體積變小,密度變大B質(zhì)量變大,體積變小,密度不變C質(zhì)量變小,體積變小,密度不變D質(zhì)量、體積、密度都變小2.一長為10cm,寬為5cm,高為8cm的長方體鋁塊的質(zhì)量是1080g,那么這個鋁塊的密度為多少kg/m3?3.在國際單位制中,密度的單位是_________,水的密度是_________,其物理意義是__________________________________________________.4.7.8×103kg/m3=_________g/cm35.鋁的密度為2.7×103kg/m3,那么A5.4×103kg/m3B2.7×103kg/m3C1.356.關(guān)于物體的質(zhì)量、體積和密度的關(guān)系,以下說法正確的選項是()A密度大的物體,其質(zhì)量一定大B密度小的物體,其體積一定大C質(zhì)量相同的物體,其密度一定相同D質(zhì)量不同的物體,其密度可能相同7.一只使用了多年的鉛球,以下物理量中沒有發(fā)生變化的是()A質(zhì)量B密度C體積D狀態(tài)8.為了研究物質(zhì)的某種特性,某同學分別用鐵塊和木塊做實驗,下表是他測得鐵塊和木塊的質(zhì)量和體積關(guān)系的實驗記錄,請你求出表格最后一欄的質(zhì)量和體積的比值.物質(zhì)實驗次數(shù)質(zhì)量(g)體積(cm3)質(zhì)量/體積(g/cm3)鐵塊351041530(1)分析上表中實驗次數(shù)1與2或3與4中質(zhì)量跟體積的比值關(guān)系,可歸納得出的結(jié)論是:__________________________________________.(2)分析上表中實驗次數(shù)______,可歸納出的結(jié)論是:相同體積的鐵塊和木塊,它們的質(zhì)量不相等.(3)分析上表中鐵塊和木塊質(zhì)量與體積的比值關(guān)系可歸納得出的結(jié)論是:__________________________________________.9.質(zhì)量為250g,容積為800cm3的空瓶內(nèi)裝滿油時,總質(zhì)量為0.95kg,求油的密度是多少?如果裝滿水,其總質(zhì)量又為多少千克?板書設計密度一．密度1.定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量2.公式：ρ=m/v3.單位：千克每立方米克每立方厘米1g/cm3=103kg/m34.物理意義：鋁的密度為ρ鋁=2.7×103kg/m3,物理意義是1立方米鋁的質(zhì)量是2.7×103千克純水的密度ρ水=1×103kg/m3，物理意義是1立方米鋁的質(zhì)量是1.0×103千克二．應用：布置作業(yè)課后習題課后思考第四節(jié)測量物質(zhì)的密度學案學習目標1.深入理解密度的概念.2.能用密度知識解決簡單的問題,能解釋生活中一些與生活中密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.3.學會用天平和量筒測固體和液體的密度.實驗設計一、用天平和量筒測量固體的密度.用天平稱出固體的質(zhì)量m.2.在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;３．用細線懸吊著固體慢慢沒入水中,記下總體積V2;4.固體的密度二、用天平和量筒測量液體的密度.1.在玻璃杯中盛液體,稱出總質(zhì)量m;2.把玻璃杯中的液體倒入量筒一局部,記下量筒中液體的體積V;3.稱出玻璃杯和杯中剩下的液體的質(zhì)量m1;4.液體密度典型例題例1.在測定液體和石子密度的實驗中,某同學記錄了如下操作步驟:A用天平測得石子的質(zhì)量為m1B用天平測得空燒杯的質(zhì)量為m2C用天平測得盛放適量液體的燒杯的質(zhì)量為m3D用量筒測得燒杯中液體的體積為V1E將石子放入量筒中,讀出量筒中液面到達的刻度V2(1)測定液體密度所需的上述實驗步驟為__________,測定液體的密度ρ液=_________(2)測定石子密度所需的上述實驗步驟為___________,測定石子的密度ρ石=_________例2.下面是“測量油的密度〞的實驗步驟:A.把玻璃杯中的一局部倒入量筒中,記下量筒中油的體積vB.用天平稱出玻璃杯的質(zhì)量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,稱出它們的質(zhì)量m1;C.在玻璃杯中盛油,用天平稱出它們的質(zhì)量mD.利用密度公式,求出油的密度ρE.稱出玻璃杯和杯中剩下油的質(zhì)量m2F.將游碼移至橫梁標尺左端零刻線上,調(diào)節(jié)平衡螺母使指針對準分度盤中央的紅線G.把天平放在水平桌面上,觀察天平的最大稱量值及橫梁標尺上的分度值.請選出最正確的實驗步驟(可去掉無用步驟),按照實驗的操作順序:_________________課堂達標1.用天平和量筒測量石塊的密度:(1)實驗所依據(jù)的原理是_________;(2)調(diào)節(jié)天平時,應把天平放在_______臺上,把游碼放在標尺左端的________處,假設天平左盤下沉,應將平衡螺母向_______旋轉(zhuǎn),使指針指到分度盤的中線處.(3)測量石塊質(zhì)量時,應把石塊放在______盤里,在_____盤里放50g砝碼一個,游碼在標尺上的讀數(shù)為3.4g,此時天平平衡,那么石塊的質(zhì)量為________g(4)把石塊放入盛有60cm3水的量筒內(nèi)后,水面到達的位置為80cm3,那么石塊的體積為______cm3.(5)石塊的密度為_______kg/m32.下面是甲乙兩位同學在用天平和量筒測鹽水密度的實驗中設計的兩種實驗方案:方案一:①用天平稱出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1;②把玻璃杯中一局部鹽水倒入量筒中,測出量筒中鹽水的體積V;③稱出玻璃杯和杯中剩余鹽水的總質(zhì)量m2;④方案二:①用天平稱出空玻璃杯的質(zhì)量m1②在空玻璃杯中倒入適量的鹽水,稱出它們的總質(zhì)量m2;③把玻璃杯中的鹽水倒出量筒中,測出量筒中鹽水的體積V;④哪種方案測出的鹽水密度較準確?為什么?答:所測不準確的鹽水密度是偏大還是偏小?答:____________3.給你一臺托盤天平和一套砝碼,一只刻度不清的量筒,一個燒杯,適量的水,那么測量牛奶密度的實驗步驟為:(1)稱出牛奶的質(zhì)量:①稱出________的質(zhì)量,記為m1,②稱出_______的質(zhì)量,記為m2,③牛奶的質(zhì)量m=_______.(2)測量牛奶的體積:①在倒入量筒內(nèi)質(zhì)量為m的牛奶液面處做一個記號,記為V1,然后將牛奶倒入原牛奶杯中;②將適量的水倒入量筒內(nèi),使______的體積與質(zhì)量為m的牛奶的體積_______;③稱出倒入量筒內(nèi)水的質(zhì)量為m水;④計算出水的體積V水=_____,那么牛奶的體積等于_________的體積.(3)計算牛奶密度的公式ρ=__________.板書設計第四節(jié)測量物質(zhì)的密度一、用天平和量筒測量固體的密度.用天平稱出固體的質(zhì)量m.2.在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;３．用細線懸吊著固體慢慢沒入水中,記下總體積V2;4.固體的密度二、用天平和量筒測量液體的密度.1.在玻璃杯中盛液體,稱出總質(zhì)量m;2.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一局部,記下量筒中鹽水的體積V;3.稱出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;4.鹽水密度布置作業(yè)課后習題課后思考質(zhì)量和密度復習學案復習目標1.知道什么是質(zhì)量和密度,并知道質(zhì)量、體積和密度的單位及單位換算.2.知道同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系,理解密度的物理意義.3.會使用天平和量筒測量固體和液體的密度.4.能利用密度知識解決生活中的簡單問題.典型例題例1.一杯鹽水,用去半杯,剩下的半杯鹽水()A密度減半,質(zhì)量減半B質(zhì)量減半,但密度不變C體積減半,密度也減半D質(zhì)量、體積和密度都減半思路引導:質(zhì)量只與_________________有關(guān),與_______、________、________無關(guān);密度只與___________有關(guān),與物體的________和_________無關(guān),應選_______.例2.給金屬外表噴漆,每噴1m2的面積用漆50cm3,那么噴在金屬外表的漆層厚度是多少?如果油漆密度為1.8g/cm3,那么5kg課堂達標1、7.8t=_________kg=_______g;3500mg=________g=________kg2、7×103kg/m3=_________g/cm3500cm3=__________dm32.銅的密度為8.9×103kg/m3.某醫(yī)院中有一個氧氣瓶,里面有質(zhì)量為m,密度為ρ的氧氣,當用去一半后,剩余的氧氣()A質(zhì)量為原來的一半,密度為原來的一半B質(zhì)量為原來的一半,密度與原來的相同C質(zhì)量為原來的一半,密度為原來的兩倍D質(zhì)量為原來的一半,密度為原來的1/44.一定質(zhì)量的水結(jié)成冰后,以下說法正確的選項是()A質(zhì)量不變,體積變小,密度不變B質(zhì)量不變,體積變大,密度變小C質(zhì)量變小,體積變大,密度變小D質(zhì)量變大,體積變大,密度變小5.為研究物質(zhì)的某種特性,某同學測得四組數(shù)據(jù),填在以下表中:實驗次數(shù)物體質(zhì)量(g)體積(cm3)質(zhì)量/體積(g/cm3)1鋁塊154202.72鋁塊2108402.73木塊31082164木塊410200.5(1)將上表填寫完整(2)比擬第1、2兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:同一種物質(zhì),它的質(zhì)量跟它的體積成______(3)比擬第2、3兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:質(zhì)量相同的不同物質(zhì)體積是________的.(4)比擬第1、4兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:____________________________________.(5)綜合可得到結(jié)論:______________________________________________________.6.要測定形狀不規(guī)那么的金屬塊的密度,(1)需要的器材有_________________________(2)當使用托盤天平測金屬塊的質(zhì)量時,首先要把游碼___________,然后調(diào)節(jié)_______,再把被測金屬塊放在天平_____盤中.(3)假設測得的數(shù)據(jù)如下表,請?zhí)顚懕韮?nèi)所缺的數(shù)據(jù).金屬塊的質(zhì)量(g)量筒內(nèi)水的體積(cm3)量筒內(nèi)放入金屬塊后水面刻度(cm3)金屬塊體積(cm3)金屬塊密度(kg/m3)44530807.一只容積為3×10-4m3的瓶內(nèi)盛有0.2kg的水,一只口渴的烏鴉每次將一塊質(zhì)量為布置作業(yè)課后習題課后思考學校：定西市安定區(qū)香泉民族中學備課科目：物理主備人：王寶林備課日期：年月日審核人：備課班級：九年級第十二章運動和力第一節(jié)運動的描述學案學習目標知道什么是機械運動.2知道運動和靜止的相對性3.會選擇參照物判斷物體的運動狀態(tài).典型例題例1.世界大戰(zhàn)期間,一名法國飛行員在兩千米高空飛行時,發(fā)現(xiàn)臉旁似乎有一條“小蟲〞,他伸手抓來一看,竟然是一顆德國子彈,此時子彈相對于_______是運動的,相對于_________是靜止的.方法總結(jié):課堂達標11.卡車和聯(lián)合收割機以相同的速度前進收割麥子,那么收割機相對于________是運動的,相對于_________是靜止的.2.建國50周年國慶閱兵式上,我國向世界展示了空中加油機,當加油機在空中給戰(zhàn)斗機加油時,它相對于________是靜止的.3.當我們乘坐電梯上樓時,那么相對于________我們是運動的,而相對于________我們是靜止的.4.在站臺上并列的兩列火車上,甲車上的乘客看到乙車向東運動,乙車的乘客看到窗外的樹木也向東運動,如果以站臺為參照物,那么()A甲車向西運動,乙車向東運動B甲車向東運動,乙車向西運動C甲乙兩車都向西運動,但甲車比乙車運動快.D甲乙兩車都向西運動,但甲車比乙車運動慢.例2.坐在行駛的輪船內(nèi)的乘客說岸邊的樹木向后運動,那么他選擇的參照物是________,岸邊的人那么說輪船在飛速前進,那么岸邊的人選擇的參照物是_________.方法總結(jié):課堂達標21.清晨,太陽從東方冉冉升起,那么以________為參照物,太陽是運動的.2.歌詞“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走〞,前句是以______為參照物,后句是以_______為參照物.3.“我坐在奔馳的汽車里,靜靠在椅背上,欣賞著窗外的景物,只見路旁的樹木急速向后退去……〞文中的描述所選擇的參照物分別是:“靜靠〞______;“奔馳〞________;“后退〞_________.4.詩句:“滿眼風波多閃爍,看山恰似走來迎,仔細看山山不動,是船行〞其中“看山恰似走來迎〞和“是船行〞所選的參照物分別是_________和_________.課后穩(wěn)固1.一汽車沿著湖邊的公路以54Km/h的速度行駛,那么它在水中的倒影相對于汽車是________的.2.說月亮在云中穿行,是以_____為參照物;云彩遮住太陽是以______為參照物.3.平直的路上,甲乙丙三人騎自行車順風行駛,但甲感覺順風,乙感覺逆風,丙感覺無風,由此判斷三人騎車速度最大的是_______.4.以下兩個物體可以認為保持相對靜止的是()A地球和太陽B月球和地球C地球和它的同時衛(wèi)星D人行走時左腳和右腳5.甲、乙、丙三人各乘一臺升降機,甲看見樓房在勻速上升,乙看見甲勻速上升,甲看見丙勻速下降,那么他們相對于地面()A甲上升B乙下降,但比甲快C乙下降,但比甲慢D丙下降,但比甲快6.站在商場自動扶梯上徐徐下降的顧客,看到地面在上升,他選的參照物是()A電梯B地面C商場的柜臺D柜臺前購物的顧客7.媽媽送小云上了火車,突然聽見火車一聲長鳴,只見旁邊并列的列車徐徐向后離去,于是媽媽急著要下車,而小云從另一側(cè)窗外看了看車站,又看了看手表,對媽媽說:“別急,我們乘的車還沒開呢!〞母女倆結(jié)論不同的原因是()A她們聽到的火車鳴叫聲不同B母女倆所處的地點不同C母女倆所處的時間不同D母女倆所選擇的參照物不同8.據(jù)報道,某地的一幢高樓正在施工,天氣突變,一片烏云飛快的飄過高樓上空.突然有人驚叫“樓要倒了!〞結(jié)果引起鄰近大批人驚叫狂奔.造成這種判斷失誤是由于這些人選用的參照物是()A地面B烏云C自己D高樓9.宇航員楊利偉乘坐神州五號升空的過程中,地面上的人看到他快速向高空飛去,而他在艙內(nèi)卻感覺不到自己運動,那么地面上的人和楊利偉分別以______和______為參照物.課堂小結(jié)1._____________________________叫機械運動.2.判斷一個物體是運動還是靜止,要看以另外哪個物體作標準,這個被選為標準的物體叫做_________.3.用一個物體,是運動還是靜止,取決于所選的參照物,這就是運動和靜止的________.板書設計第十二章運動和力第一節(jié)運動的描述機械運動定義：物體位置的變化叫機械運動。運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。參照物定義：在研究物體運動是用來選為標準的物體參照物可以選取任意的物體。但不能將自身作為參照物。在研究物體運動時，如果選擇的參照物不同，在描述同一物體的運動時結(jié)論也不相同。運動和靜止的相對性;運動是絕對的，靜止是相對的。物體的運動和靜止是相對的。布置作業(yè)課后習題課后思考第二節(jié)運動的快慢學案(第1課時)學習目標1.知道什么是速度.2.知道速度的物理意義.3.知道計算速度的公式及其各物理量的單位.4.會進行m/s和km/h之間的換算.5.會用速度公式進行簡單的計算.6.速度的概念和物理意義.7.應用速度公式進行計算.8.正確使用速度公式進行計算.課前預習1.速度是表示物體_____________的物理量.2.速度等于運動物體_______________________.3.我們用符號_____表示路程,用符號______表示時間,用符號_____表示速度,那么計算速度的公式可以表示為___________.其中路程的單位是______;時間的單位是_______;速度的單位是_______.另外在交通運輸中還常用_________做速度的單位.4.1m/s=________km/h20m/s=________km/h108km/h=_______m/s典型例題例1.1992年在巴塞羅那奧運會上,我國選手楊文意在女子50m自由泳決賽中榮獲冠軍,還以24.79S的優(yōu)異成績刷新了她自己保持的24.98S的世界紀錄.假設她以25s的時間勻速游完全程,那么她的速度是多少m/s?是多少km/h?課堂達標11.我國優(yōu)秀運發(fā)動劉翔在2024年雅典奧運會上勇奪110m跨欄金牌,成績?yōu)?2.91S.那么他的速度是多少?如果一輛行駛中的摩托車的速度表指示為36km/h,那么哪個速度比擬快?2.一架飛機在2h內(nèi)飛行了1440km,那么它的速度是多少?例2.火車提速后,在北京和上海之間的運營速度約為104km/h,兩地之間的鐵路線長為1463km,那么火車從北京到上海大約需要多長時間?課堂達標21.南京和上海之間的高速路長約300km,如果一輛汽車以100km/h的速度跑完全程,那么需要多長時間?2.獵豹是動物世界的短跑冠軍,速度可達28m/s,那么經(jīng)過0.5min,它能跑多遠?解題方法總結(jié)1.用速度公式計算時,各物理量的單位要統(tǒng)一.如果路程的單位是m,那么時間的單位是_____,速度的單位是________.如果時間的單位是h,那么路程的單位是______,速度的單位是________.2.要學會公式的正確變形.由v=s/t可得:t=_______;s=________.板書設計運動的快慢(第1課時)速度速度是表示物體運動快慢的物理量。速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。速度計算公式;v=s/t速度的單位是：m/skm/h1m/s=3.6km/h1km/h=5/18m/s計算布置作業(yè)課后習題課后思考第二節(jié)運動的快慢學案(第2課時)學習目標1.知道什么是勻速直線運動.2.知道勻速直線運動的特點.3.知道什么是平均速度.4.會計算平均速度.典型例題一、勻速直線運動的特點例1.根據(jù)勻速直線運動公式v=s/t,可知()A速度跟路程成正比B速度跟時間成反比C速度不變,路程跟時間成反比D以上說法都不對課堂達標11.如下圖是路程—時間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運動的圖像是()ABCD2.如下圖是速度—時間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運動的是()ABCD3.甲乙兩物體做勻速直線運動,甲乙的速度之比為5:4,它們在相等時間內(nèi),甲乙通過的路程之比是__________;二、“過橋〞問題例2.一座大橋長1.6km,一列長200m的火車以10m/s的速度通過此橋,那么所需要的時間為()A120sB140sC160sD180s課堂達標21.一列火車長300m,以36km/h的速度勻速通過1.2km的大橋,那么共需要的時間為_______.2.一列火車長300m,以36km/h的速度勻速通過一座大橋,由車頭上橋到車尾全部離開大橋,共用3min,那么這座大橋長為_______m3.一列火車通過長4200m的隧道用去時間5min,假設其速度為15m/s,那么火車長_____m.4.長300m的火車,用5min時間通過了一條長3.3km的隧道,火車的速度是_______,火車在隧道內(nèi)行駛的時間為________.三、平均速度概念的考查.例3.一輛汽車在平直公路上行駛,先以10m/s的速度勻速行駛100m,接著又以20m/s的速度勻速行駛了300m,那么該汽車在這400m路程上的平均速度為多少?方法總結(jié):課堂達標31.“龜兔賽跑〞新傳:龜兔同時從同一地點沿同一條道路向同一目標前進,兔子半途睡了一覺,醒來時發(fā)現(xiàn)龜離目標很近了,撒腿就跑,結(jié)果龜兔同時到達終點,以下說法錯誤的選項是()A在這段時間內(nèi),龜兔的平均速度相等]B在這段路程內(nèi),龜兔的平均速度相等C在兔子睡覺前一段時間內(nèi),龜兔的平均速度不相等D無論如何,兔子的平均速度大于龜?shù)钠骄俣?2.小明家距學校1.5Km,一天,小明騎自行車上學,他以4m/s的速度行駛到剛好一半路程時,車扎帶他只好停下來,補胎用了5min,接著又以6m/s的速度到達學校,那么小明騎車從家到學校的平均速度約為()A4.8m/sB5m/sC2.45m/sD4.8km/h3.汽車從A城開往B城,全程所用的時間為2小時,前一個小時汽車的平均速度為40m/s,后一個小時的平均速度為60m/s,那么汽車全程的平均速度為多少米每秒?板書設計第二節(jié)運動的快慢(第2課時)勻速直線運動定義：物體沿著直線快慢不變的運動。特點：公式:v=s/t平均速度定義：物體在某段時間內(nèi)通過的路程公式;=s/t布置作業(yè)課后習題課后思考第三節(jié)長度、時間及其測量學案學習目標1.知道國際單位制的來源.2.知道長度的根本單位及其換算單位.3.初學會用刻度尺測量一般的長度.4.知道時間的單位,并會用鐘表測量時間.5.知道什么是誤差以及減小誤差的方法.6.長度的根本單位及其單位之間的換算.7.用刻度尺測量長度以及刻度尺的讀數(shù).8.誤差及其產(chǎn)生原因,誤差和錯誤的區(qū)別.典型例題一、長度單位之間的換算.例1.某同學的身高是1.6m,那么他的身高應為_______cm.例2.某原子的半徑為20nm,那么相當于__________m.方法總結(jié):_______________________________________________________________課堂達標11.以下單位換算關(guān)系式中,正確的選項是()A3.75m=3.75m×100=375cmB3.75m=3.75m×100cm=375cmC3.75m=3.75×10-2cm=0.375cmD3.75m=3.75×100cm=375cm2.單位換算:4×105μm=_______m;7.84×10615km=__________cm3.6m=__________nm3×1053.我國的長江全長6300km,如果換算成以米為單位,當相當于__________m方法總結(jié):二、刻度尺的讀數(shù).例2.如下圖,刻度尺的分度值為________,木塊的長度為_________.課堂達標21.如下圖,所用刻度尺的分度值為_______,此物體的長度為_______cm2.以下圖所示是用最小刻度為毫米的直尺測量一物體的長度，甲同學的讀數(shù)為41毫米，乙同學的讀數(shù)為41.0毫米，丙同學的讀數(shù)為16毫米，丁的讀數(shù)為16.0毫米.上述四位同學中讀數(shù)正確的選項是_______.三、誤差和平均值法測量物體的長度.例3.一個同學用同一把刻度尺先后四次測量同一物體的長度:L1=2.45cm;L2=2.46cm;L3=2.47cm;L4=2.48cm,那么物體的長度大約是__________cm課堂達標31.某同學測量物體的長度,四次測量結(jié)果分別是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,那么這個物體的長度應記作()A5.51cmB5.52cmC5.525cmD5.53cm2.某同學用一刻度尺先后5次測量某物體的長度,分別為:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么錯誤的選項是________,該物體的長度是______.方法總結(jié):課后穩(wěn)固1.一位同學測量了一些物體的長度,忘記了寫單位,你幫他填上適宜的單位:小明的身高為1.64_____;課桌寬46____;物理課本的長為250______,一枚硬幣的厚度為2_____.小紅的鞋長為24_______,金星到南麻的距離為40_____.劉翔在奧運會上跑的距離為110_____.2.無線電波在1s內(nèi)通過的距離為:3×105km3.用測量工具測量時,測量值與真實值之間總會有差異,這就是誤差,誤差不能______,只能盡量________.誤差不是錯誤,錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)那么,讀數(shù)時粗心造成的,是不該發(fā)生的,是能夠_______的.4.有關(guān)誤差的正確說法是()A．對一個物體的長度進行屢次測量取平均值，可以防止誤差。B．在測量中應力求準確，防止錯誤，而誤差是不能絕對防止的。C．只要使用精密測量工具，測量方法正確，就不會產(chǎn)生誤差。D．天平?jīng)]有調(diào)節(jié)就進行測量，會造成較大的誤差。5.如下圖,用某刻度尺測量物體的長度,那么此物體的長度為_______cm.6.某人用一刻度尺三次測量一木板長度分別為14.50dm、14.52dm和14.52dm.那么該木板的長度為______dm.7.同一長度的四次測量記錄是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明顯是錯誤的,它是________,根據(jù)以上測量記錄,這一物體的長應記作________.8.小明上學路上用了15min,合________h,我校一節(jié)課的時間為40min,合________S某同學在學校運動會上參加200m比賽,跑完全程所用的時間是24S,那么相當于____min.板書設計第三節(jié)長度、時間及其測量一．單位1.單位：測量某個物理量時用來進行比擬的標準量。2.國際單位:為了國際間交流的方便，國際計量組織制定的一套統(tǒng)一的單位。舉例:電流—安培〔A〕電壓—伏特〔V〕電阻—歐姆〔Ω〕電功率-瓦特〔W〕電功—焦耳〔J〕質(zhì)量-千克〔kg〕體積-立方米〔m3〕長度-米〔m〕密度-千克/立方米〔kg/m3〕速度—米/秒〔m/s〕二．長度的測量1.單位及換算米〔m〕--國際單位還有千米〔km〕分米〔dm〕厘米〔cm〕毫米〔mm〕納米〔nm〕1km=103m=104dm=105cm=106mm1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm=10-3m1μm=10-6m1nm=10-9m2.測量工具刻度尺游標卡尺螺旋測微器卷尺三．時間的測量1.單位及換算秒〔s〕--國際單位還有分〔min〕小時〔h〕年月日1h=60min1min=60s1h=3600s2.測量工具石英鐘停表秒表沙漏日晷四．誤差1．定義：測量時，受測量儀器和測量方法的限制，測量值和真實值之間存在的差異。2.減小誤差的方法;(1).屢次測量求平均值；〔2〕選用精密的測量工具；〔3〕改良測量方法。3.誤差和錯誤的區(qū)別：誤差不是錯誤，錯誤是可以防止的，但誤差是不可防止的。布置作業(yè)課后習題課后思考第四節(jié)力學習目標1．形成力是一個物體對另一個物體的作用的認識2．知道物體間力的作用是相互的3．知道力所產(chǎn)生的效果學習過程比一比：前后位的同學之間進行扳手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰的力大。一、力是什么1.活動一:體驗力請同學們來互相展示幾個力，并仔細體驗〔也可不借助于器材〕?？茨囊唤M設計的又多又好，并請仿照著填入下面的表格中。舉例數(shù)例:手搬桌子手搬桌子1234【體會】：要想有力的話，需滿足什么條件？2.我的體驗:力是_________________________________。二、力的作用是怎樣的1.活動二：感受力的作用請用手拍桌子，雙手互拍，同伴間推手，再結(jié)合身邊的其它器材來感受力的作用是怎樣的？2.我的感受：甲物體對乙物體施力的同時，______物體對______物體也施了力，這說明：力的作用是____________的。討論思考：在日常生活中你還知道有哪些地方用到了這一知識嗎？并請試著加以解釋.三、力的作用效果討論思考：你是怎樣知道拉拉力器的同學是否用了力呢?1.活動三：展示力作用的效果請把你認為最好的力作用效果的實例展示給大家。試一試，你能行的！并請仿照著填入下面的表格中。舉例數(shù)例：手拉彈簧彈簧的長度變長1232.我的展示：力可以使物體的____________發(fā)生改變〔簡稱形變〕，力也可以使物體的___________________發(fā)生改變。課堂練習物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都叫做____________發(fā)生了改變。課后穩(wěn)固1.運發(fā)動用網(wǎng)球拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形。這說明兩點：一是力可以使物體發(fā)生__________，二是力的作用是__________的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運動方向和速度大小都發(fā)生了變化，說明力還可使物體的________________發(fā)生改變。2.一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F，這個力的施力物是__________，受力物是__________；書對桌面也會產(chǎn)生壓力F′，這個力的施力物是__________，受力物是__________。3.俗話說“一個巴掌拍不響〞,這是因為()A.一個巴掌的力太小B.人不會只有一個巴掌C.物體間力的作用是相互的D.只有一個物體也可以產(chǎn)生力的作用4.請判斷：“只有相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用〞這句話是否正確，并舉例說明。板書設計第四節(jié)．力一．力1.定義：物體間的相互作用2．三要素：大小方向作用點3.單位：牛頓〔N〕4.測量工具:測力器5.作用效果：改變物體的運動狀態(tài)和使物體發(fā)生形變注意：A:力是物體間的相互作用，力不能離開施力物體和受力物體而單獨存在，有力必然有施力物體和受力物體，三者同時存在同時消失。B：物體間的力是相互的。二．力的示意圖布置作業(yè)課后習題課后思考第五節(jié)牛頓第一定律學案(第一課時)學習目標1.知道力和運動的關(guān)系的開展過程.2.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和含義.3.知道理想實驗是科學探究的一種重要方法.4.再次運用控制變量法設計實驗的過程.課前預習力可以使運動的物體______,可以使靜止的物體_______,也可以使物體速度的______、_______發(fā)生改變.力還可以使物體發(fā)生_______.所以力的作用效果可以總結(jié)為___________________和_______________________.自學指導1.閱讀課本44頁的第一段以及插圖,想一想運動的物體為什么會停下來.通過所學的知識分析出運動的物體停下來的原因是____________________.2.閱讀44頁第二段,了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點分別是什么.哪一個是正確的牛頓第一定律的開展過程:亞里士多德：物體的運動需要力來維持伽利略：物體的運動不需要力來維持伽利略斜面小車實驗：上述觀點,需要通過實驗來證明,課本上的實驗叫“伽利略斜面小車實驗〞在這個實驗中,再次用到了控制變量法,實驗中讓每次讓小車從斜面的同一高度滑下,目的是讓小車在進入水平外表時具有相同的速度,這樣才能比擬小車在不同外表運動的情況.如以下圖所示,是小車從斜面上滑下后,在平面上最終停下的位置.在下表中的空格填寫完整.(填“大〞、“較大〞或“小〞)外表狀況阻力的大小小車運動的距離毛巾木板玻璃分析上表得出結(jié)論:平面越光滑,小車運動的距離越_____,這說明小車受到的阻力越_____,速度減小的越______.如果小車不受阻力,小車將_________________________.推理:如果物體不受力,它將_______________________________________.上述實驗證明__________的觀點是正確的.后來,_____國物理學家________總結(jié)了前人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律:__________________________________________________________________________________________這就是著名的牛頓第一定律.說明:1.該定律說明力并不是維持物體運動的條件,而是改變物體運動狀態(tài)的原因.車之所以會停下來,是因為物體在運動過程中受到阻力,所以才會慢慢停下來,當給車施加的牽引力并不是維持車的運動,而是去克服受到的阻力,這樣才能使車不停地運動,如果牽引力變大,大于阻力,那么車就會加速運動,從而改變車的運動狀態(tài),進一步說明了這個力是改變物體運動狀態(tài)的原因.2.任何物體,在不受外力作用時,總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài),直到有其它物體對它施加作用了迫使它改變這種狀態(tài)為止.3.牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的根底上,運用科學的推理的方法而概括出來的規(guī)律,是一個非常重要的規(guī)律,是整個力學的根底和出發(fā)點.所以它不能用實驗驗證,因為任何物體都受到其它物體的作用,但是它能經(jīng)受住實踐的檢驗.典型例題例.正在路上行駛的汽車,突然受到的所有的力消失,那么它會()A突然停止B慢慢停下來C做勻速直線運動D加速運動方法總結(jié):根據(jù)牛頓第一定律,原來靜止的物體不受外力,將繼續(xù)保持靜止狀態(tài),原來運動的物體,突然不受外力,將以力撤銷的那一瞬間的速度大小和方向做勻速直線運動.原來靜止的物體不受力永遠保持靜止狀態(tài)原來運動的物體不受力永遠做勻速直線運動課堂達標1.以下關(guān)于“牛頓第一定律〞的建立的說法中正確的選項是()A它是通過日常生活推導出來的B它是通過理論推導出來的C它是通過實驗直接證明的D它是以實驗事實為根底,通過推理而概括出來的2.在以下圖所示的實驗中,每次必須讓小車從斜面的同一高度滑下,這是為了使小車在三種平面上開始滑行時有_________,在越光滑的平面上,小車受到的__________越小,它運動的距離越_______,它的速度________得越慢,進一步推理可得出這樣得結(jié)論:如果物體不受任何外力的作用,物體將_______________________________.3.在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體,讓小車自斜面頂端同一高度、從靜止開始滑下,小車在不同外表運動的距離見下表,通過探究,我們可以反駁以下說法中的哪一個()外表情況毛巾棉布木板小車運動的距離/m0.270.420.79A摩擦力越小,小車的速度減小得越慢B小車受到力就運動,不受力就不運動C假設平面非常光滑,小車的速度將保持不變,永遠運動下去D運動物體不受力,將保持勻速直線運動4.正在做勻速直線運動的物體,假設所受的各力突然消失,那么物體()A仍做勻速直線運動B繼續(xù)向前運動,且速度越來越快C慢慢停下來D立即停下來5.足球比賽中,運發(fā)動用頭頂球,球在向上飛,假設此時受到的力都消失,那么球?qū)?)A靜止B做勻速直線運動C下落D無法判斷6.用繩子拴住一個小球在光滑的水平面上做圓周運動,假設繩子突然斷裂,小球?qū)?)A保持原來的圓周運動狀態(tài)B保持繩斷時的速度做勻速直線運動C小球運動速率減小,但保持直線運動狀態(tài)D以上三種都有可能板書設計第五節(jié)牛頓第一定律學案(第一課時)一．牛頓第一定律的開展過程:A.亞里士多德：物體的運動需要力來維持B.伽利略：物體的運動不需要力來維持通過實驗來證明上述觀點:伽利略斜面小車實驗：1.在這個實驗中,再次用到了控制變量法,2.實驗中每次讓小車從斜面的同一高度滑下,目的是讓小車在進入水平外表時具有相同的速度,這樣才能比擬小車在不同外表運動的情況.現(xiàn)象;平面越光滑,小車運動的距離越遠,這說明小車受到的阻力越小,速度減小的越慢.如果小車不受阻力,小車將做勻速直線運動.推理:如果運動物體不受力,它將做勻速直線運動.實驗證明：伽利略的觀點是正確的.后來,英國物理學家牛頓總結(jié)了前人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律(牛頓第一定律)二．牛頓第一定律(慣性定律)：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。布置作業(yè)課后習題課后思考第五節(jié)慣性學案(第二課時)學習目標1.知道慣性的定義,知道一切物體都有慣性.2.會用慣性知識解釋生活中的慣性現(xiàn)象.3.知道慣性和慣性規(guī)律的區(qū)別.課前預習1.一切物體在沒有受到力的作用時,總保持__________或_____________,這就是牛頓第一定律.2.原來靜止的物體,如果不受任何力,那么保持______________.3.原來運動的物體,如果突然不受任何力,那么保持_____________________.自學指導1.閱讀課本46頁第一段,找出慣性的概念,并填寫下空.物體__________________________的特性叫做慣性,_____________________也叫慣性定律.___________都有慣性.2.閱讀課本上的“想想做做〞局部,猜測一下發(fā)生的現(xiàn)象是:_______________________.然后自己找一塊橡皮,放在一張紙條上,快速把紙條抽出,看一下有什么現(xiàn)象?3.閱讀課46頁最后幾段,了解一下日常中常見的慣性現(xiàn)象,學會解釋現(xiàn)象的方法,然后合上課本,自己試著用慣性的知識解釋一下,最后再考慮一下下面的問題:(1)當汽車開動時,站在車上的人為什么向后仰?(2)解釋一下課本圖12.5-5中錘頭為什么能緊套在錘柄上?典型例題1.慣性現(xiàn)象的識別例1.飛機投彈時,不是飛到目標的正上方投彈,而是要提前投擲才能命中目標,這是因為()A炸彈有向前的沖力B炸彈受到向前慣力的作用C炸彈具有慣性D炸彈受到重力的作用2.慣性現(xiàn)象的解釋例2.人走路時,被石頭絆會向前倒,這是為什么?思路引導:人走路時,腳被石頭絆住,由于________,上身仍要保持原來的________狀態(tài),而向前傾倒.【課外補充】物體的慣性越小,運動狀態(tài)越容易改變,物體的慣性越大,運動狀態(tài)越不容易改變.例如:為了能夠靈巧地改變速度,調(diào)整方向,殲擊機不僅做得輕巧,作戰(zhàn)中有時還需要甩掉副油箱;讓足球和鉛球都靜止在地面上,足球輕輕一踢就能運動起來,但要使鉛球運動起來卻不那么容易;小轎車轉(zhuǎn)彎靈巧,起步很快,而火車起步卻很慢;這些現(xiàn)象充分說明改變物體運動狀態(tài)的容易程度與物體的_______有關(guān),即物體的慣性與物體的_______有關(guān),且物體的______越大,慣性越大.課堂達標1.騎自行車高速行駛時(尤其是下坡),往往要剎后閘,這是因為當剎前輪時,前輪被剎住而停止運動,由于_____,后輪仍要保持原來的________狀態(tài),而容易向前翻車.2.在一個水杯的口上放上一張硬紙片,上面放一個雞蛋,用力在水平方向上彈紙片,將會觀察到的現(xiàn)象是:__________________________________________________________.3.運發(fā)動百米沖刺后,并不能立即停下來,這是因為運發(fā)動()A失去了慣性B具有慣性C不受力的作用D慣性大于阻力4.以下現(xiàn)象,不能用慣性知識解釋的是()A人走路時腳被絆了一下,會向前倒下B投出去的籃球會繼續(xù)向前飛行C關(guān)閉了發(fā)動機的汽車會向前滑行D熟透了的桃子會從樹上掉下來5.以下現(xiàn)象或做法與慣性有關(guān)的是()A騎車駕駛員必須系好平安帶B水從高處流向低處C多數(shù)人習慣用右手寫字D電動機通電時轉(zhuǎn)動6.以下現(xiàn)象不能用慣性知識解釋的是()A運發(fā)動跳遠時往往要助跑B子彈離開槍口后仍能繼續(xù)高速向前飛行C空中籃球正在落向地面D古代打仗時,使用絆馬索將敵方飛奔的戰(zhàn)馬絆倒7.摩托車做飛躍障礙物的表演時為了減少向前翻車的危險()A應該前輪先著地B應該后輪先著地C應該前后輪同時著地D哪個車輪先著地與翻車的危險沒有關(guān)系8.慣性在日常生活和生產(chǎn)中有利有弊,下面現(xiàn)象有弊的是()A錘頭松了,把錘柄在地上撞擊幾下,錘頭就緊緊的套在錘柄上B拍打衣服可以去掉衣服上的塵土C往鍋爐內(nèi)添煤時,不用把鏟子送進爐灶內(nèi),煤就隨著鏟子運動的方向進入灶內(nèi)D汽車剎車時,站在車內(nèi)的人向前傾倒9.許多高檔轎車中安裝了平安氣囊,特定情況下它會“蹦〞出來,以免身體直接撞到車身上而受傷,平安氣囊最有可能“蹦〞出來的情況是轎車在()A高速公路上急速行駛時B盤山公路上緩慢行駛時C剛開始突然啟動時D與前方物體發(fā)生猛烈碰撞時10.以下有關(guān)物體慣性的說法中正確的選項是()A靜止時,它沒有慣性B不運動的物體沒有慣性C船在水中勻速行駛時,一人在船尾處豎直向上拋出一物體,物體落下時將掉入水中D子彈離開槍口后,仍能繼續(xù)高度向前飛行,是由于子彈具有慣性板書設計慣性學案(第二課時)三．慣性：1.定義：一切物體都有保持運動狀態(tài)不變的特性。2.量度：質(zhì)量是慣性大小的量度。3.慣性的應用：利用和危害4.一切物體都有慣性。布置作業(yè)課后習題課后思考第六節(jié)二力平衡學案(第1課時)學習目標1.認識在平衡力的作用下,物體也能夠保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài).2.知道物體的兩種平衡狀態(tài).3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的條件.知識回憶1.一切物體在沒有受到任何力的時候,總保持___________或_____________2.如果一個力產(chǎn)生的效果跟兩個力共同作用產(chǎn)生的效果相同,這個力叫做那兩個力的____,作用在一個物體上同一條直線上的兩個力,大小相等,方向相反,那么這兩個力的合力為____3.地球上的物體由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________.課前預習閱讀課本47頁第一段,了解一下什么是物體的平衡狀態(tài).平衡狀態(tài)是指物體保持____________或__________________.物體處于平衡狀態(tài)時,盡管受到力的作用,但是這幾個力的作用效果_________,所以相當于不受力,處于平衡狀態(tài)的物體受到的各個力的合力為_____.1.判斷以下物體處于平衡狀態(tài)的是()A.放在桌面上書B.空中飛行的小鳥C.隨傳送帶一塊上升的物體.D.正在起步的汽車E.懸吊著的電燈F.圍繞地球轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星G.勻速上升的電梯H.勻速下落的跳傘運發(fā)動I.百米沖刺中的運發(fā)動J.樹上的蘋果.K.勻速行駛的汽車上的物體2.閱讀課本47頁最后幾段,找出二力平衡的四個條件:_____________、_______________、_______________、______________.答復以下問題:懸掛的電燈受到的____________和__________是一對平衡力.如果電燈受到的重力是5N,那么電線對它的拉力是____N;放在桌子上的書受到的__________和___________是一對平衡力,如果這本書重3N,那么桌子對它的支持力是_____N;在水平路上勻速行駛的汽車受到的________和_______是一對平衡力,如果牽引力是5×104N,那么它受到的阻力是_______N;跳傘運發(fā)動在空中勻速直線下降,人和傘總重為700N,那么他受到的阻力是_____N.典型例題例1.一本書放在水平桌面上靜止時,在以下各對力中屬于平衡力的是()A書對桌面的壓力和桌面對書的支持力B桌子受到的重力和地面對桌子的支持力C書受到的重力和書對桌面的壓力D書受到的重力和桌面對書的支持力思路引導:A:書對桌面的壓力受力物體是______,桌面對書的支持力受力物體是______,這兩個力不是作用在________上,所以它們不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物體是_____,地面對桌子的支持力受力物體是______,這兩個力大小_______,所以它們不是平衡力;C:書受到的重力受力物體是______,書對桌面的壓力受力物體是_______,這兩個力不是作用在同一個物體上,所以它們______平衡力;D書受到的重力受力物體是_____,桌面對書的支持力受力物體是_____,這兩個力大小______,方向________,作用在__________上,所以它們_____平衡力.例2.分析以下各對力是否是平衡力,如果不是,寫出原因.ABCDEA.圖中兩個力______平衡力(填“是〞或“不是〞),原因是______________________.B.圖中兩個力______平衡力(填“是〞或“不是〞),原因是______________________.C.圖中兩個力______平衡力(填“是〞或“不是〞),原因是______________________.D.圖中兩個力______平衡力(填“是〞或“不是〞),原因是______________________.E.圖中兩個力______平衡力(填“是〞或“不是〞),原因是______________________.例3.吊車以2m/s的速度將1×104N的重物豎直向上勻速提起,這時鋼索對重物的拉力大小是________N,假設吊車改為2m/s的速度使重物勻速下降,那么鋼索對重物的拉力大小是______N,假設吊車改為4m/s的速度使重物勻速下降,那么鋼索對重物的拉力是________N.方法總結(jié):因為重物做的是勻速直線運動,所以重物處于_______狀態(tài),那么重物在豎直方向上受到的拉力和自身的重力是一對_________,它們的大小相等,所以鋼索對重物的拉力是__________N.解這類題,首先要看一下物體處于什么運動狀態(tài),從而判斷物體是否受平衡力,如果是,那么根據(jù)二力平衡的知識判斷出力的大小.甚至可以判斷出物體受到哪些力的作用.課堂達標1.學校舉行升旗儀式,當國旗勻速直線上升時,以下幾對力中屬于平衡力的是()A旗受到的重力和繩對旗的拉力B旗對繩的拉力和繩對旗的拉力C旗受到的重力和旗對地球的引力D旗對繩的拉力和旗受到的重力2.值日時,小東提著一桶水走進教室,以下情況中,屬于彼此平衡的兩個力是()A水桶受到的重力和水桶對人的拉力B水桶受到的重力和人對水桶的拉力C水桶對人的拉力和人對水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶對地球的引力3.汽車在平直公路上做勻速直線運動,那么以下說法中錯誤的選項是()A汽車所受的牽引力和重力是一對平衡力B汽車所受的重力和支持力是一對平衡力C汽車所受的牽引力和阻力是一對平衡力D汽車所受的牽引力和阻力的合力為零4.起重機臂下吊一個質(zhì)量為5t的重物,以下情況中鋼絲繩所受的拉力T應為()A只有靜止時,T=4.9×104NB勻速上升時,T>4.9×104NC勻速下降時,T<4.9×104ND以上三種情況下,T都等于4.9×104N5.下面關(guān)于二力平衡的說法中,正確的選項是()A大小相等、方向相反、同時作用在一個物體上的兩個力一定平衡B假設兩個力的合力為零,這兩個力一定平衡C假設兩個力的三要素相同,這兩個力一定平衡D用一水平推力推水平放置的木箱,但沒推動,其原因是推力小于摩擦力6.用手握住一個瓶子,瓶身保持豎直,如果增大握力,那么()A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大C瓶子受到向下滑力減小D瓶子受到的摩擦力和重力不變7.直接用手勻速豎直向上提起100N的物體,所需的拉力的大小是_______N;如果改為沿水平面勻速拉物體,物體與水平間的摩擦力為20N,那么所需的拉力的大小為_____N.板書設計第六節(jié)二力平衡學案(第1課時)一．幾個力的平衡：如果作用在同一物體上的幾個力的作用效果相互抵消，相當于不受力，我們就說這幾個個力平衡。二．平衡狀態(tài)：1.定義：平衡狀態(tài)是指物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。2.物體處于平衡狀態(tài)時,盡管受到力的作用,但是這幾個力的作用效果相互抵消,所以相當于不受力,處于平衡狀態(tài)的物體受到的各個力的合力為0.布置作業(yè)課后習題課后思考第六節(jié)二力平衡的應用學案(第2課時)學習目標1.學會對物體進行簡單的受力分析.2.學會應用二力平衡的知識分析物體的受力情況.3.熟練掌握二力平衡的條件.知識回憶1.二力平衡的四個條件:__________________________________________2.當物體保持___________和_______________時,這個物體就處于平衡狀態(tài).處于平衡狀態(tài)的物體,所受的所有力的合力為_______.典型例題例1.有一架質(zhì)量為1.5t的直升機,停在空中時,螺旋槳產(chǎn)生向上的舉力,這個力是_________N,當它水平飛行時,豎直向上的舉力是_________N,當它勻速上升時舉力那么是__________N,當它勻速下降時舉力那么是__________N.思路引導:直升機停在空中時,保持______狀態(tài),此時它處于_______狀態(tài),所以受到平衡力的作用,螺旋槳產(chǎn)生的舉力與______力是一對平衡力,所以舉力的大小是_________N;當水平飛行時、勻速上升時、勻速下降時直升機均處于________狀態(tài),所以直升機受到的舉力均等于它