2023年廣東省東莞市東華中學(xué)中考語(yǔ)文二模試卷(含答案解析)

2023年廣東省東莞市東華中學(xué)中考語(yǔ)文二模試卷

1.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。

（1）所謂伊人，在水之浜。溯澗從之，o（《兼葭》）

（2）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑵誠(chéng)宜開張圣聽，，。（諸葛亮《出師表》）

（3）《桃花源記》中描寫桃花源老人小孩生活無(wú)憂，安定平和的句子是：,

（4）請(qǐng)完整默寫杜甫《春望》的頸聯(lián)和尾聯(lián)。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風(fēng)冷，卻不料一直是在萬(wàn)丈之外pGnhuGn。

（2）它zhGnhAn著你，燒灼著你，威逼著你。

（3）以上是從各種藝術(shù)中xinsh6unian1擊的凡個(gè)實(shí)例。

（4）它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不pGngyixiG

chu0

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.個(gè)別人愛占小便宜，碰到對(duì)自己有好處的事情，總是當(dāng)仁不讓，這類人通常不會(huì)受大家歡

迎。

B.一個(gè)學(xué)生將自己的作品寄給自己的恩師，請(qǐng)求幫助，附短信一封：冒昧打攪，恭請(qǐng)海涵，

謹(jǐn)寄拙作一篇，請(qǐng)百忙中凈氐。

C.新冠肺炎疫情給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了行然木季，金融和大宗商品市場(chǎng)“飛流直下”，尤其是石

油價(jià)格的暴跌。

D.前輩們教導(dǎo)我們，醫(yī)者面對(duì)的是鮮活的生命，任何失誤都可能草菅人命，因此，一定要脩

學(xué)職業(yè)道德。

4.下列句子修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.日前，江門住建局、工商局聯(lián)合發(fā)布通知，從2019年3月1日起實(shí)施并推廣購(gòu)房“兩天

無(wú)理由推定”政策，這在國(guó)內(nèi)還是首創(chuàng)。（將“實(shí)施”和“推廣”互換位置）

B.近日，全國(guó)首部《防疫志愿服務(wù)培訓(xùn)教材》出版，并同步開發(fā)電子書渠道，供全國(guó)防疫志

愿者免費(fèi)閱讀。（“開發(fā)”改為“開放”）

C.武漢圖書館在武漢市方艙醫(yī)院援漢醫(yī)療隊(duì)入駐酒店建立圖書角，為患者和醫(yī)護(hù)人員送去精

神，助力戰(zhàn)“疫”。（“精神”后加上“食糧”）

D.2020年是人類應(yīng)對(duì)氣候變化的關(guān)鍵一年，必須從今年開始行動(dòng)，在下一個(gè)十年內(nèi)實(shí)現(xiàn)相比

2010年減排45%。（“從今年”與“開始”位置互換）

5.閱讀下面名著選段，完成以下任務(wù)。

知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯著。A退前縮后的不舉杯箸。知縣不解其故，靜齋笑說(shuō)：

“世先生因遵制，想是不用這個(gè)杯箸。"知縣忙叫換去……隨即換了一雙白顏色的竹子的來(lái)，

方才罷了。知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用幸酒，卻是不會(huì)備辦。落后，看見他在燕窩

碗里揀了一個(gè)大蝦丸子送在嘴里，方才放心。

話說(shuō)B臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣……趙氏分開眾人走上前道：“爺，只有我能

知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是

了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看B時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。

C道：“實(shí)不相瞞，小弟為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來(lái)

的父母官，都蒙相愛?！薄粋€(gè)蓬頭赤足的小廝走了進(jìn)來(lái)，望著他道：“老爺，家里請(qǐng)你

回去！"C道：“回去做甚么？”小廝道：“早上關(guān)的那口豬，那人來(lái)討了，在家里吵理。"C

道：“他要豬，拿錢來(lái)?！毙P道：“他說(shuō)豬是他的。”

(1)上述是《儒林外史》中的三段典型情節(jié)，分別諷刺的是誰(shuí)？請(qǐng)依次寫在橫線上。

A.______

B.______

C.______

(2)文段一中張靜齋的“笑”中包含了哪幾層含義？請(qǐng)逐一分析。

6.閱讀，回答問題。

醉翁亭記

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞水聲

潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？

山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自

號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝,晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而

繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦

無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨

溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣

之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然

乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同

其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

①有亭翼然灼于泉上者

②林等開

③樂其樂

(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。

7.閱讀，回答問題。

獲麟解

韓愈

麟之為靈，巧照也。詠于《詩(shī)》書于《春秋》雜出于傳記百家之書雖婦人小子皆知其為祥也。

然麟之為物，不畜于家，不恒有于天下。其為形也不類，非若馬牛犬豕豺狼麋鹿然。然則雖

有麟，不可知其為麟也。角者吾知其為牛，敲者吾知其為馬，犬豕豺狼麋鹿，吾知其為犬豕

豺狼麋鹿。惟麟也，不可知。不可知，則其謂之不祥也亦宜。雖然，麟之出，必有圣人在乎

位。麟為圣人出也。圣人者，必知麟，麟之果不為不祥也。又曰：“麟之所以為麟者，以德

不以形。”若麟之出不待圣人，則謂之不祥也亦宜。

(節(jié)選自《經(jīng)史百家雜抄》)

(1)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

①騏照：。

②雕?

(2)請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

詠于《詩(shī)》書于《春秋》雜出于傳記百家之書雖婦人小子皆知其為祥也。

(3)文中作者以“麒麟”喻自己，有何用意？

8.閱讀，回答問題。

海洋酸化與珊瑚滅絕

周軍

①珊瑚礁是海洋特別是熱帶地區(qū)海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。珊瑚蟲通過分泌碳酸鈣，在

身體四周筑造了一間“小房子”，而珊瑚礁就是一代代珊瑚蟲留下的“空房子”。神奇的珊

瑚礁還為眾多海洋生物提供了生存家園，堪稱“海中熱帶雨林”。

②然而，科學(xué)家們多年研究認(rèn)為，到本世紀(jì)末，人類可熊將面對(duì)一片沒有珊瑚的海洋。與此

同時(shí)，數(shù)萬(wàn)種以珊瑚礁為家的海洋生物也將一同消失。這一預(yù)測(cè)并非危言聳聽。近日，對(duì)澳

大利亞大堡礁的研究發(fā)現(xiàn)，新生珊瑚數(shù)量比歷史同期下降了89%。如果沒有新生珊瑚不斷合

成新“房子”，即便像大堡礁這樣綿延2000多千米的巨型珊瑚礁群，也會(huì)在幾十年內(nèi)被海浪

逐漸瓦解。

③究竟是什么導(dǎo)致了珊瑚的減少？珊瑚的繽紛色彩主要源于體內(nèi)共生的蟲黃藻。這種單細(xì)胞

生物能為珊瑚提供能量物質(zhì)。當(dāng)海水升溫到一定程度時(shí)，蟲黃藻的生活狀態(tài)發(fā)生改變，不生

產(chǎn)能量而產(chǎn)生有毒物質(zhì)。珊瑚于是會(huì)將蟲黃藻全部吐出體外，造成所謂的“白化”現(xiàn)象。失

去蟲黃藻這一重要的能量來(lái)源，珊瑚只能面對(duì)死亡的結(jié)局。

④全球性的珊瑚白化浪潮越來(lái)越頻繁，每五六年就會(huì)出現(xiàn)一次。不過，由于白化的誘因在于

氣候變化造成的海水溫度上升，而高緯度海區(qū)原本寒冷的海水，升溫后可能就會(huì)變得適宜珊

瑚生長(zhǎng)了，所以這并不是珊瑚面對(duì)的最大危機(jī)。

⑤與海水溫度上升相比，海洋酸化才是珊瑚無(wú)處可躲的困境。海洋酸化也是由于二氧化碳過

量排放造成的。隨著大氣中二氧化碳濃度的不斷攀升，溶解在海水中的二氧化碳也會(huì)越來(lái)越

多。實(shí)際監(jiān)測(cè)表明，全球海洋表層的pH值已經(jīng)從工業(yè)革命初期的8.2下降到了8.1,而到本

世紀(jì)末很可能會(huì)降到7.8。

⑥雖然7.8的pH值仍代表堿性環(huán)境,不會(huì)溶解構(gòu)成珊瑚礁的碳酸鈣，但是近年來(lái)的研究發(fā)現(xiàn),

pH值每降低一點(diǎn)，合成碳酸鈣所需要的能量就會(huì)變高一點(diǎn)。隨著珊瑚蟲把越來(lái)越多的能量用

于碳酸鈣合成，它們可用來(lái)抵御病蟲害、抵抗環(huán)境壓力甚至是繁育后代的能量就會(huì)越來(lái)越少，

瀕臨滅絕。

⑦珊瑚的問題只是冰山一角。海洋中還生活著數(shù)量眾多、像珊瑚一樣需要在生命過程中合成

碳酸鈣的生物，大到貝類、海螺，小到某些單細(xì)胞的藻類，統(tǒng)稱為鈣化者。許多實(shí)驗(yàn)證實(shí)，

當(dāng)pH值降到7.8時(shí)，鈣化者將無(wú)法再利用自身能量來(lái)合成碳酸鈣。換句話說(shuō)，如果海洋持續(xù)

酸化，在本世紀(jì)末的海洋中，現(xiàn)有的多數(shù)鈣化者都可能無(wú)法生存。

⑧更令科學(xué)家們擔(dān)憂的是，鈣化者雖不起眼，但卻是海洋食物鏈網(wǎng)的重要基礎(chǔ)。如果不能盡

快減少二氧化碳的排放，一旦海洋環(huán)境發(fā)生顯著改變，面臨消失的將不僅僅是珊瑚。

(選自《閱讀?科學(xué)探秘》2019年第11期)

(1)下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是

A.本文是一篇事理說(shuō)明文，說(shuō)明的中心內(nèi)容是：海洋酸化與珊瑚滅絕之間的關(guān)系。

B.第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)“可能”表明“科學(xué)家認(rèn)為，到本世紀(jì)末，人類將面對(duì)一片沒有珊瑚的海

洋”只是一種推測(cè)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

C.第⑤⑥兩段主要運(yùn)用了下定義、列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體解釋了珊瑚減少的主要原因是：

海洋酸化。

D.導(dǎo)致珊瑚減少、甚至滅絕的原因有：海水溫度上升、海洋酸化。

(2)下列說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是

A.一代代珊瑚蟲留下的“空房子”珊瑚礁為眾多海洋生物提供了生存家園。

B.蟲黃藻這種單細(xì)胞生物共生于珊瑚的體內(nèi)，能為珊瑚提供能量物質(zhì)。

C.實(shí)際監(jiān)測(cè)表明，全球海洋表層的PH值已從工業(yè)革命初期的8.2下降為8.1。

D.如果海洋持續(xù)酸化，在本世紀(jì)末的海洋中，現(xiàn)有的鈣化者都可能無(wú)法生存.

(3)文章采用了什么說(shuō)明順序？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

9.閱讀，回答問題。

狼狽不堪的父愛

徐徐

①我高考時(shí)，還未實(shí)行知分填志愿，而是估分盲填，如果分估高了，就很容易出現(xiàn)“滑檔”，

無(wú)法被所填的高校錄取。

②為不滑檔，大家都不敢估多，可過于自信，心高氣傲的我卻多估了15分，我懵了，知道很

難被填報(bào)的大學(xué)錄取了，雖然我考的分并不算低，超過文科“一本”線18分。

③接來(lái)下，一天天地反復(fù)查詢，但都無(wú)我被錄取的消息?！耙槐尽变浫」ぷ鹘Y(jié)束后，無(wú)比失

落的我，整天悶在家里，打不起來(lái)一點(diǎn)精神。而父親還和以前一樣，每天帶著母親出去拉板

車。

④無(wú)望的我，暗恨起父親來(lái)，覺得他只知道整天運(yùn)沙石，對(duì)估分和填報(bào)志愿，一竅不通，且

也不幫我請(qǐng)教這方面的專家。我想，如果他能提醒我一下，讓我保守點(diǎn)估分，同時(shí)讓我把“二

本”的高校也填上，我就不至于無(wú)大學(xué)可上。我開始有意地抱怨起父親來(lái)，不給他好臉色。

⑤幾天后，父親說(shuō)他要和母親出去幾天，我也懶得問他去哪兒，覺得肯定是去加班拉沙石了。

⑥直到4天后的傍晚，他們才回來(lái)了，他們開門進(jìn)家時(shí)，我嚇了一跳一一父親全身都濕漉漉

的，鞋上全是泥巴，頭發(fā)上也沾了很多臟稀泥，滿臉的疲憊，還不停地咳嗽，一副狼狽不堪

的樣子，而母親的鞋和褲腳也是濕的?！安恍⌒牡羲锪?，看我一臉的迷惑，父親低聲

地解釋道，然后弓著背，落寞地進(jìn)屋去了。

⑦第二天早上，我又對(duì)父親借題發(fā)揮，抱怨道：“高中3年，你對(duì)我負(fù)責(zé)過嗎？你只知道拉

板車，別的家長(zhǎng)去專家那咨詢，請(qǐng)他們幫填志愿，你呢？"父親聽后默默無(wú)語(yǔ)，痛苦、失落

地轉(zhuǎn)身離去。

⑧那天，母親沒隨他而去，而是把我叫到身邊：“你就別怪你爸了，他心里后悔和自責(zé)得很。

前幾天，你爸帶我，去省城給你托人找關(guān)系了?！?/p>

⑨母親說(shuō)，父親不知從哪兒打聽到“省教育廳招辦”有個(gè)人，能把“滑檔”的考生給補(bǔ)錄上，

然后找到他，交了4000塊錢，誰(shuí)知對(duì)方是個(gè)冒牌的騙子，拿錢后就跑了。

⑩“除交掉的4000塊，你爸還請(qǐng)了那人，到一家我們從未見過的高檔飯店里吃了頓飯，花掉

1000多塊，飯桌上，你爸就在那干坐著，都不敢動(dòng)筷子，怕菜不夠，加菜又得加錢……”

郵被驚住了，前前后后花掉5000多塊，那相當(dāng)于拉板車一年的收入呀！可還是隨口嘲諷道：

“瞧他那點(diǎn)能耐，錢花了事未辦成不說(shuō)，還掉進(jìn)水里了，搞得一身狼狽！”

?“孩子，你想想，你爸是多么靈敏的一個(gè)人呀，”母親說(shuō)，“他拉了那么久，那么重的板

車，經(jīng)過水邊、岸旁無(wú)數(shù)次，都從未落過水，怎可能反而在一身輕的情況下，失足掉進(jìn)水里

呢？”

?“他是有一肚子的愁呀，覺得對(duì)不起你。在回來(lái)的路上，你爸失魂落魄，憂心忡忡，才一

腳踩空，掉進(jìn)路旁的深水渠里的，要不是我拼命拉他上來(lái)，早被淹死了?！?/p>

?母親不容我插話，繼續(xù)說(shuō)：“他還不讓我告訴你，這次去省城，為省錢，我們3個(gè)晚上，

都是睡在公園的椅子上的，他都被凍咳嗽了。”

?父親竟然在背后為我做了這么多試圖去“亡羊補(bǔ)牢”的事，瞬間，我被徹底震驚了，猛地

清醒了過來(lái)，我已18歲了，不能再將“滑檔”的責(zé)任，強(qiáng)加給父親，讓他背上沉重的心理包

袱。他只有小學(xué)文化程度，對(duì)高考一點(diǎn)不懂，怎么能和其他有文化，神通廣大的家長(zhǎng)相提并

論呢？他拉板車也全是為我能讀得起書呀?。课乙约撼袚?dān)糟糕的結(jié)局，我要卸去父親心中

的內(nèi)疚和負(fù)擔(dān)，我決定去復(fù)讀！

?經(jīng)過一年的再戰(zhàn)，第二年，我考上了一所知名的“985”大學(xué)，比上年填報(bào)的那所大學(xué)還要

好，接到通知書的那天，父親和我都笑了。

(g我要感謝母親告訴我父親去省城的事，更要謝謝父親，是他的那次狼狽不堪的出行，喚醒

了我，讓我突然間長(zhǎng)大了！

(選自2020年第3期《思維與智慧》，有刪改)

(1)文章重點(diǎn)寫“我”對(duì)父親的情感變化，結(jié)合全文，填寫表格。

時(shí)間父親的表現(xiàn)“我”對(duì)父親的情感

落榜后如常出去拉板車暗恨父親、抱怨父親

幾天后和母親出去①______

再4天后落水而歸，轉(zhuǎn)身離去②______

和母親談話后繼續(xù)拉板車(未明寫)③______

一年后欣慰地笑了④______

(2)第一段在文中起什么作用？

(3)品味下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。

①幾天后，父親說(shuō)他要和母親出去幾天，我也僻,問他去哪兒，覺得肯定是去加班拉沙石了。

②父親聽后獻(xiàn)然不塔，痛苦、失落地轉(zhuǎn)身離去。

(4)文章以“狼狼不堪的父愛”為題目，有什么妙處？

10.年少的我們，都有過自然風(fēng)景、藝術(shù)長(zhǎng)廊、茫茫書海、心靈深處……的旅行經(jīng)歷，我們

或快樂，或感動(dòng)，或迷惘，或頓悟……這些豐富多彩的歷程，令我們難忘，催我們奮進(jìn)，促

我們成長(zhǎng)。請(qǐng)以“旅行”為話題，寫一篇文章。

要求：

①請(qǐng)自擬文章題目。

②立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。

③字?jǐn)?shù)不少于600字。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

答案和解析

1.【答案】【小題1】道阻且右，會(huì)挽雕弓如滿月

【小題2】以光先帝遺德，恢弘志士之氣

【小題3】黃發(fā)垂髯，并怡然自樂

【小題4】烽火連三月，家書抵萬(wàn)金，白頭搔更短，渾欲不勝簪

【解析】(1)道阻且右

(2)會(huì)挽雕弓如滿月

(3)以光先帝遺德恢弘志士之氣

(4)黃發(fā)垂髯并怡然自樂(重點(diǎn)字：髯)

(5)烽火連三月家書抵萬(wàn)金白頭搔更短渾欲不勝簪

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1】盤桓

【小題2】震撼

【小題3】信手拈來(lái)

【小題4】旁逸斜出

【解析】(1)panhuan：盤桓：，意思是徘徊，逗留。

(2)zhenhan：震撼，意思是土地劇烈搖動(dòng)(這層意思多指自然災(zāi)害)，或者指內(nèi)心受到強(qiáng)烈的

沖擊或感動(dòng)，精神或情緒劇烈起伏或波動(dòng)。

(3)xinshbuni&nlGi：信手拈來(lái)，意思是隨手拿來(lái)，形容寫文章時(shí)，善于運(yùn)用詞匯和組織材料。

(4)pangyixiechu：旁逸斜出，意思是樹枝從樹干的旁邊斜伸出來(lái)。

答案：

(1)盤桓

(2)震撼

(3)信手拈來(lái)

(4)旁逸斜出

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，

并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很

多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做

到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3.【答案】A

【解析】A.有誤，當(dāng)仁不讓：原義是指以仁為任，無(wú)所謙讓；后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動(dòng)去

做，不推讓。選項(xiàng)指優(yōu)先占有對(duì)自己有好處的事，與語(yǔ)境不符，使用有誤；

BCD.正確。

故選：Ao

本題要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，可以從詞意、

感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、

搭配不到、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

本題考查對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此類問題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色

彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，這句話是成分殘缺，應(yīng)該在“減排45%”后面加上“的目標(biāo)"；并非“'從今年'與‘開

始‘位置互換”。

故選：D。

本題要結(jié)合常見病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、

句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，就要靜下

心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要

與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期

堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

5.【答案】【小題1】范進(jìn)，嚴(yán)監(jiān)生,嚴(yán)貢生

【小題2】略

【解析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的識(shí)記能力和對(duì)人物形象的理解。

A.這個(gè)文段寫的是范進(jìn)假裝為母親守孝，實(shí)則與湯知縣等人吃酒，盡失“孝道”。本段的人物指

的是范進(jìn)。他先是“退前縮后的不舉杯箸”，“后來(lái)在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴里”，

這一細(xì)節(jié)描寫通過范進(jìn)的言行不一，揭露了范進(jìn)虛偽做作的特點(diǎn)，極盡諷刺意味。

B.結(jié)合文段中該人物臨死前伸著兩只手指不斷搖晃，眾人詢問他想說(shuō)啥，最后由趙氏掐掉了一莖

燈草，人物才斷氣，可知該選段寫的是嚴(yán)監(jiān)生。

C.結(jié)合選段人物吹噓自己“為人率真”“從不曉得占別人寸絲半粟的便宜”，卻在聽到別人想要

回被強(qiáng)圈的豬時(shí)立即回道“他要豬，拿錢來(lái)”可知，對(duì)照之下丑惡嘴臉立現(xiàn)，說(shuō)的正是嚴(yán)貢生。

（2）本題考查名著內(nèi)容的理解和分析。

結(jié)合原文“范進(jìn)退前縮后的不舉杯箸。知縣不解其故，靜齋笑說(shuō)：‘世先生因遵制，想是不用這

個(gè)杯箸?！h忙叫換去……隨即換了一雙白顏色的竹子的來(lái)，方才罷了”可知，張靜齋的“笑”

有三層意思：暗地里嘲笑范進(jìn)不懂官場(chǎng)規(guī)矩；以“笑”來(lái)緩解尷尬場(chǎng)面，替范進(jìn)解圍；討好和逢

迎知縣，巧妙化解知縣待客難題。

答案：

（1）范進(jìn)嚴(yán)監(jiān)生嚴(yán)貢生

（2）暗地嘲笑范進(jìn)不懂官場(chǎng)規(guī)矩；以“笑”來(lái)緩解尷尬場(chǎng)面，替范進(jìn)解圍；討好和逢迎知縣，巧

妙化解知縣待客難題。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功

名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科

舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方

式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)

才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

6.【答案】【小題1］居高面下，彌漫的霧氣，以……為樂

【小題2】略

【解析】（1）本題考查字詞含義。

①句意為：有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上。臨：居高面下；

②句意為：山林里的霧氣散了。霏：彌漫的霧氣；

③句意為：以游人的快樂為快樂。樂：以……為樂。

（2）本題考查文言翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。

①重點(diǎn)詞：得，領(lǐng)會(huì)；寓，寄托。句意：欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

②重點(diǎn)詞：若夫，至于；林霏，山林里的霧氣；開，散了；歸，聚攏來(lái)；暝，昏暗。句意：至于

太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。

答案：

(1)①居高面下

②彌漫的霧氣

③以……為樂

(2)①欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

②至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。

參考譯文：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛，又幽

深又秀麗的，是瑯珊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛

瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，

那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的

別號(hào)(醉翁)來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所

以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在

心里，寄托在酒上。

至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮

則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片

濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，

樂趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人

彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并

且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守

主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互

錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉倒在眾人中間，是太

守喝醉了不久。

不久太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，

是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們

只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，

醒來(lái)能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。

文言文翻譯要注意以下四個(gè)方面的問題：一看是不是補(bǔ)充上了省略的句子成分；二是要注意調(diào)整

語(yǔ)序；三要注意詞類活用現(xiàn)象；四要抓住關(guān)鍵詞(一般以多義詞為主)，聯(lián)系語(yǔ)境，重點(diǎn)突破。

7.【答案】【小題1】明顯

【小題2】毛

【小題3】

【解析】(1)本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)

境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意為：麟是象征靈異、祥瑞的動(dòng)物，是顯而易見的。昭昭：明顯。

②句意為：有鬃毛的我知道它是馬。鬣：毛。

(2)本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)

誦讀加以驗(yàn)證。本句句意為：在《詩(shī)經(jīng)》中被歌頌過，在《春秋》中也有記載，傳記百家之書也

夾雜著記述。即使婦女兒童也知道它是吉祥之物。故斷句為：詠于《詩(shī)》/書于《春秋》/雜出于傳

記百家之書/雖婦人小子皆知其為祥也。

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

文中作者引用了《詩(shī)經(jīng)》《春秋》和歷史傳記等多種文獻(xiàn)，探討了朗麟的特殊性和神秘性。他認(rèn)

為，麒麟雖被視為祥瑞之物，但實(shí)際上它不是一種常見的動(dòng)物，也不容易被人們所見到。因此，

人們對(duì)麒麟的認(rèn)知和理解常常帶有一定的模糊性和不確定性。作者與刷麟的類比，表達(dá)了自己的

特殊與神秘，以及需要被明智而善良的人所認(rèn)知。就像麒麟一樣，作者也不是一個(gè)普通人，而是

一個(gè)具有高貴品質(zhì)和道德的人。這是因?yàn)?，作者?qiáng)調(diào)道德的重要性，認(rèn)為德行才是人們應(yīng)該注重

的核心，而非外在的形象和物質(zhì)。因此，只有那些能夠明辨是非、善惡的圣人才能夠認(rèn)識(shí)和理解

作者的價(jià)值與意義，否則也許會(huì)把他錯(cuò)認(rèn)為不祥之物。作者借此表達(dá)自己的懷才不遇之情。

答案：

(1)①明顯。②毛。

(2)詠于《詩(shī)》/書于《春秋》/雜出于傳記百家之書/雖婦人小子皆知其為祥也。

(3)說(shuō)明了自己的為人及出仕的時(shí)機(jī)和意圖，感慨卓有才識(shí)之士不為封建統(tǒng)治者所用，寄托了懷

才不遇的一腔怨憤。

參考譯文：

麟是象征靈異、祥瑞的動(dòng)物，是顯而易見的。在《詩(shī)經(jīng)》中被歌頌過，在《春秋》中也有記

載，傳記百家之書也夾雜著記述。即使婦女兒童也知道它是吉祥之物。但是麟是野生動(dòng)物，不被

家庭所豢養(yǎng)，自然界也不常有。它的外形什么也不像，不像馬、牛、犬、豬、豺狼、麋鹿那樣。

既然這樣，即使有麟，人們也不認(rèn)識(shí)它是麟啊。有角的我知道它是牛，有鬃毛的我知道它是馬，

犬豬豺狼麋鹿，我知道它們是犬豬豺狼麋鹿，只有麟沒法認(rèn)得。不認(rèn)得，那么人們說(shuō)它不祥也就

很自然了。雖然這樣，有麟出現(xiàn)，就必然有圣人在世謀政，麟是因?yàn)槭ト瞬努F(xiàn)形于世。圣人一定

能認(rèn)識(shí)麟。麟終究并非不祥之物啊。又聽說(shuō)：麟之所以被稱作麟，是按照德而不是按照外形。假

若麟自行出現(xiàn)，而沒有圣人在世能夠認(rèn)得，那么說(shuō)它不吉祥也是合適的。

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主

要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

8.【答案】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】

【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

ABD.正確；

C.有誤，由第⑤段“海洋酸化也是由于二氧化碳過量排放造成的。隨著大氣中二氧化碳濃度的不

斷攀升，溶解在海水中的二氧化碳也會(huì)越來(lái)越多”可知，運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法，由第⑤段“初

期的8.2下降到了8.1,而到本世紀(jì)末很可能會(huì)降到7.8”，第⑥段“雖然7.8的pH值”可知，運(yùn)

用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體解釋了珊瑚減少的主要原因是：海洋酸化。故選項(xiàng)“運(yùn)用了下定義、

列數(shù)字的說(shuō)明方法”錯(cuò)誤。

故選：Co

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

ABC.正確；

D.有誤，由第⑦段“換句話說(shuō)，如果海洋持續(xù)酸化，在本世紀(jì)末的海洋中，現(xiàn)有的多數(shù)鈣化者都

可能無(wú)法生存”可知，原文說(shuō)的是“現(xiàn)有的多數(shù)鈣化者”，并非選項(xiàng)說(shuō)的“現(xiàn)有的鈣化者”。

故選：D。

（3）本題考查說(shuō)明順序。

由第②段“然而，科學(xué)家們多年研究認(rèn)為，到本世紀(jì)末，人類可能將面對(duì)一片沒有珊瑚的海洋”

可知，文章先介紹珊瑚減少的現(xiàn)象。由第③段“究竟是什么導(dǎo)致了珊瑚的減少？珊瑚的繽紛色彩

主要源于體內(nèi)共生的蟲黃藻”“失去蟲黃藻這一重要的能量來(lái)源，珊瑚只能面對(duì)死亡的結(jié)局”，

第⑤段“與海水溫度上升相比，海洋酸化才是珊瑚無(wú)處可躲的困境”可接著知，文章介紹珊瑚減

少、甚至滅絕的原因是海洋酸化。由第⑦段“珊瑚的問題只是冰山一角。海洋中還生活著數(shù)量眾

多、像珊瑚一樣需要在生命過程中合成碳酸鈣的生物，大到貝類、海螺，小到某些單細(xì)胞的藻類，

統(tǒng)稱為鈣化者”，第⑧段“更令科學(xué)家們擔(dān)憂的是，鈣化者雖不起眼，但卻是海洋食物鏈網(wǎng)的重

要基礎(chǔ)”可知，最后由珊瑚說(shuō)到''鈣化者"。由此可知，文章采用了由果到因（由表及里）、由

主到次的邏輯順序。

答案：

（1）C

（2）D

（3）邏輯順序。文章先介紹珊瑚減少的現(xiàn)象，接著介紹珊瑚減少、甚至滅絕的原因，最后由珊瑚

說(shuō)到“鈣化者”，這體現(xiàn)的說(shuō)明順序是：由果到因（由表及里）、由主到次的邏輯順序。

文章先介紹珊瑚減少的現(xiàn)象，接著介紹珊瑚減少、甚至滅絕的原因是海洋酸化，最后由珊瑚說(shuō)到

“鈣化者”，從而說(shuō)明海洋酸化與珊瑚滅絕之間的關(guān)系。

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主

要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

9.【答案】【小題1］懶得理父親

【小題2】抱怨父親、嘲諷父親

【小題3】理解父親

【小題4】感恩父親

【解析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。本題要求概括“我”對(duì)父親情感的變化，結(jié)合表格

提供的時(shí)間順序和父親的表現(xiàn)，在文中找到答題區(qū)域依次概括即可。結(jié)合第⑤段“幾天后，父親

說(shuō)他要和母親出去幾天，我也懶得問他去哪兒，覺得肯定是去加班拉沙石了”一句可知，“我”

對(duì)父親的情感為：懶得理父親；結(jié)合第⑦段“我又對(duì)父親借題發(fā)揮，抱怨道：'高中3年，你對(duì)

我負(fù)責(zé)過嗎？你只知道拉板車，別的家長(zhǎng)去專家那咨詢，請(qǐng)他們幫填志愿，你呢’"以及第@段

“我被驚住了，前前后后花掉5000多塊，那相當(dāng)于拉板車一年的收入呀！可還是隨口嘲諷道：'瞧

他那點(diǎn)能耐，錢花了事未辦成不說(shuō)，還掉進(jìn)水里了，搞得一身狼狽'”可知，“我”對(duì)父親的情

感為：抱怨父親、嘲諷父親；結(jié)合第?段“父親竟然在背后為我做了這么多試圖去‘亡羊補(bǔ)牢'

的事，瞬間，我被徹底震驚了，猛地清醒了過來(lái)，我已18歲了，不能再將‘滑檔’的責(zé)任，強(qiáng)加

給父親，讓他背上沉重的心理包袱。他只有小學(xué)文化程度，對(duì)高考一點(diǎn)不懂，怎么能和其他有文

化，神通廣大的家長(zhǎng)相提并論呢？他拉板車也全是為我能讀得起書呀”可知，“我”對(duì)父親的情

感為：理解父親；結(jié)合第?段“經(jīng)過一年的再戰(zhàn)，第二年，我考上了一所知名的“985”大學(xué)，比

上年填報(bào)的那所大學(xué)還要好，接到通知書的那天，父親和我都笑了”以及第?段“我要感謝母親

告訴我父親去省城的事，更要謝謝父親，是他的那次狼狽不堪的出行，喚醒了我，讓我突然間長(zhǎng)

大了”可知，“我”對(duì)父親的情感為：感恩父親。

（2）本題考查段落的作用。段落作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別作答。開頭段落常見的作用有以下

方面：總起全文；引起下文；開篇點(diǎn)題；提示文章中心；交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原

因等；交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境；為下文埋下伏筆或者鋪墊；設(shè)置懸念，吸引讀者。文章開頭第一段

介紹“我”高考時(shí)估分填志愿的情況，從內(nèi)容上交代了故事發(fā)生的背景；讓讀者更容易理解后文

故事情節(jié)：結(jié)合文章標(biāo)題“狼狽不堪的父愛”可知，父親因?yàn)閷W(xué)歷不夠無(wú)法指導(dǎo)我填志愿，我心

生埋怨，但父親在我滑檔后去做“亡羊補(bǔ)牢”的事，父親去省城托人找關(guān)系，表現(xiàn)了父親對(duì)我的

愛，因而結(jié)構(gòu)上為下文“我”埋怨父親、父親去省城托人找關(guān)系打下了基礎(chǔ)。

（3）本題考查賞析句子。要求從詞語(yǔ)的角度賞析句子的表達(dá)效果。解答時(shí)先分析詞語(yǔ)的本義，再

結(jié)合手法分析語(yǔ)境義，然后再分析表達(dá)效果，最后點(diǎn)明情感。

①“懶得”本義是不關(guān)心的意思，在文中指我滑檔后對(duì)父親行蹤的漠不關(guān)心，表現(xiàn)了我將滑檔的

責(zé)任歸結(jié)在父親身上的不懂事，以及表現(xiàn)了我對(duì)父親幫不上我填志愿的埋怨和誤會(huì)的心理；

②“默默無(wú)語(yǔ)”本義是沉默不說(shuō)話的意思，在文中指父親聽到我借題發(fā)揮對(duì)他的抱怨后，不解釋，

沉默不語(yǔ)的狀態(tài)，表現(xiàn)了父親因我對(duì)他的誤會(huì)而失落，以及因錢被騙還幫不上兒子的痛苦，這一

切都不方便給兒子說(shuō)，因而刻畫了父親的隱忍的形象。

（4）本題考查標(biāo)題的作用。常見的標(biāo)題的作用有以下幾方面：概括文章內(nèi)容（中心）；作者情感

出發(fā)點(diǎn)；交代事情的時(shí)間、人物等寫作對(duì)象；全文的線索；新穎，吸引讀者閱讀的興趣；一語(yǔ)雙

關(guān)；具有象征意義；運(yùn)用修辭；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣等。結(jié)合本文來(lái)看，從第③段“每

天帶著母親出去拉板車”、第⑧段“你爸帶我，去省城給你托人找關(guān)系了”、第?段“父親竟然

在背后為我做了這么多試圖去‘亡羊補(bǔ)牢’的事”以及第?段“我要感謝母親告訴我父親去省城

的事，更要謝謝父親，是他的那次狼狽不堪的出行”可知，文中對(duì)父愛的描寫貫穿全文，是全文

的敘事線索，起穿針引線的作用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“父親”對(duì)“我”的關(guān)心，揭示了文章主題。

標(biāo)題用“狼狽不堪”來(lái)形容父愛，設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者探究父愛為何是“狼狽不堪”的，能吸

引讀者閱讀興趣；文章全文圍繞“我”對(duì)父親的情感來(lái)敘述，因而標(biāo)題高度概括了文章的內(nèi)容，

具有很強(qiáng)表現(xiàn)力。

答案：

（1）①懶得理父親；②抱怨父親、嘲諷父親；③理解父親；④感恩父親。

（2）介紹了故事發(fā)生的背景，快速進(jìn)入文章的情節(jié)，為下文“我”埋怨父親、