幼兒園大班科學公開課《植物是怎樣長大的》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班科學公開課《植物是怎樣長大的》教學設計【含教學反思】一、教學設計1.1教學目標了解植物的生長發(fā)育過程，知道植物從種子發(fā)芽到成熟的全過程；學習觀察和描述事物的能力，通過觀察植物生長過程，學習如何描述；培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察力，激發(fā)幼兒對自然世界的興趣。1.2教學內(nèi)容植物的種子；種子發(fā)芽；幼苗期；成長期；開花結(jié)果。1.3教學步驟1.3.1導入環(huán)節(jié)老師向幼兒介紹今天的主題：植物是怎樣長大的；老師帶領幼兒觀察教室里的植物，并詢問幼兒們知道些什么；引出植物的生長與發(fā)育的問題。1.3.2提出問題老師讓幼兒選擇一顆植物，問：“種子是從哪里來的？”“種子怎么發(fā)芽的？”針對幼兒可能產(chǎn)生的疑問，老師提出問題：“種子發(fā)芽后會變成怎樣的？”“為什么植物會開花生果？”1.3.3實踐環(huán)節(jié)集中觀察種子，老師為幼兒展示不同種類的種子，并讓幼兒觸摸、感受；進行芽苗期觀察，讓幼兒觀察各種芽苗的生長狀態(tài)，并了解各種植物在芽苗期的不同特征；長成期觀察，讓幼兒觀察植物的葉子、莖、根等器官特征，并引導幼兒描述植物的變化；開花結(jié)果觀察，讓幼兒觀察不同植物的開花和結(jié)果過程。1.3.4環(huán)節(jié)結(jié)合實際觀察情況，和幼兒一起植物的生長發(fā)育過程；詢問幼兒對植物生長發(fā)育的理解和感悟。1.4教學方法觀察法：讓幼兒通過觀察植物生長過程理解植物的生長發(fā)育過程；意象化學習方法：通過植物的生長發(fā)育過程培養(yǎng)幼兒的好奇心和想象力。1.5教學評估觀察幼兒對植物生長發(fā)育過程的理解和表述能力；評估幼兒對植物生長發(fā)育過程的興趣和好奇心。二、教學反思2.1教學亮點通過植物生長發(fā)育的教學活動，讓幼兒從走近自然、發(fā)現(xiàn)自然、感受自然的角度，對植物生長發(fā)育的過程有了更深刻的理解和體驗。2.2教學不足在教學過程中，由于幼兒的觀察力和語言表述能力有限，有些幼兒對植物的生長和變化理解不夠深入，需要加強對幼兒的引導和訓練，幫助幼兒認識植物生長的規(guī)律。2.3教學改進在教學中，應該針對幼兒的認知特點和表達能力，精心設計問題，多提問、多引導、多表揚，以促進幼兒在觀察和表述植物生長過程中的理解和感受。2.4教學實踐教師應該利用生活中的各種機會，引導幼兒觀察自然界的變化和規(guī)律，讓幼兒在自然中成長，從自行觀察到對自然界進行深入思考的過程中慢慢提高他們的自然觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。三、綜上所述，通過植物生長發(fā)育的教學活動，可以幫助幼兒從感性認識植物到理