心理輔導(dǎo)活動(dòng)課方案：校園碰碰車

精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)10/10心理輔導(dǎo)活動(dòng)課方案：校園碰碰車心理輔導(dǎo)活動(dòng)課方案：校園碰碰車

浦口街道棠頭溪小學(xué)王英

輔導(dǎo)理念：

校園就像游戲場(chǎng)，你碰我，我碰你的事時(shí)常發(fā)生。由于三年級(jí)學(xué)生的年齡特征（易沖動(dòng)，情感占主導(dǎo)地位），家庭教育（讓別人欺侮，寧愿打傷別人，我們出錢賠）的影響，面對(duì)磨擦，學(xué)生易感情用事，以牙還牙。為此小學(xué)生中年級(jí)階段，小矛盾、小摩擦較為普遍，處理不當(dāng)時(shí)還會(huì)不斷升級(jí)。如果學(xué)生之間總是產(chǎn)生小矛盾并以不理智的態(tài)度和方式來應(yīng)對(duì)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是極其有害的。其負(fù)面影響主要表面在兩個(gè)方面：一、從當(dāng)前看，影響學(xué)生的情緒和健康；二、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，不利于學(xué)生形成寬容、諒解等人際交往所必需要心理品質(zhì)?；谏厦娴睦硇运伎?，本課時(shí)確定以“學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的‘小矛盾’”為主題，以期通過一節(jié)課的輔導(dǎo)，讓學(xué)生初步形成“寬容、諒解、互讓”的意識(shí)，為今后進(jìn)一步學(xué)會(huì)人際交往奠定良好的基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)對(duì)象：三年級(jí)

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、即時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明白寬容、諒解、互讓是解決小矛盾的好方法。

2、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：期望今后會(huì)以寬容、諒解、互讓的態(tài)度去對(duì)待同學(xué)之間的小矛盾，甚至能把寬容、諒解等心理品質(zhì)遷移到更廣泛的生活情境中去。

輔導(dǎo)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、音樂磁帶。

3、碰碰車（畫片）

4、“話筒”三個(gè)

5、碰碰車駕駛技術(shù)提升站站牌三個(gè)

6、教室布置：桌子移去，在教室左右后三方各放10張椅子，三方分別為三個(gè)小組）

輔導(dǎo)過程：

一、戲開“碰碰車”：調(diào)動(dòng)參與熱情

1、組織游戲

（30個(gè)學(xué)生靠墻坐，組成一個(gè)游樂場(chǎng)）大家喜歡開碰碰車吧，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲——開碰碰車。兩人一組，一人在前，另一人把兩只手搭在前面這個(gè)人的肩上，這就是你們的碰碰車。大家要隨著音樂的節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢。（放音樂，游戲開始）

2、承上引導(dǎo)

開碰碰車是很快樂的事情，可小明和小平開“碰碰車”，差點(diǎn)打起來，這是為什么呢？（會(huì)有人插嘴：一定是……）別急，先請(qǐng)大家看小品“校園碰碰車”

（出示課件：做早操時(shí)一學(xué)生踩了另一學(xué)生一腳……）

二、搶答“碰車”事：引入輔導(dǎo)主題

1、承上引導(dǎo)：

看完小品了，平時(shí)發(fā)生過這種“碰車”事件嗎？（課件）

2、組織搶答

三個(gè)小組自由搶答，在規(guī)定時(shí)間五分鐘內(nèi)哪組說得多，哪組優(yōu)勝，獎(jiǎng)碰碰車（圖畫）一輛。

生：排隊(duì)去做早操時(shí)，軍軍老踩我的腳后跟，說他，還笑，但沒多長(zhǎng)時(shí)間又把我的鞋后跟踩著了。

生：上課時(shí)，我不小心把腳伸到前面的座位。他發(fā)現(xiàn)了，就用力地踩我的腳，踩得痛死了。

生：他桌子中間畫了一條線，我做作業(yè)時(shí)不小心伸到他的那邊，他就打我。我也生氣了，他到外邊去玩，要經(jīng)過我的座位，我也規(guī)定：如果走出去時(shí)，碰到我的人，我也要打還。

……

3、發(fā)獎(jiǎng)品（鼓掌）。

4、啟下引導(dǎo)

接下來我們要接受小記者采訪，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備。

三、采訪“小司機(jī)”：回憶“碰車”感受

1、3個(gè)小記者手拿話筒分別到3個(gè)組去采訪“小司機(jī)”。

2、采訪話題：與他人相碰撞時(shí)心里感受。

3、一共采訪6——9人。

4、小結(jié)與啟下：與他人相碰的事情，換一種說法就是與人產(chǎn)生小矛盾。其實(shí)我們生活在幾十個(gè)人的班集體中，幾乎天天會(huì)發(fā)生這種小矛盾。如果我們處理不好這種小矛盾就會(huì)天天不快樂，經(jīng)常不快樂。那我們有沒有辦法不發(fā)生小矛盾呢？（沒有）。那有沒有辦法，相碰了也快樂呢？有。只要找到三把快樂鑰匙，就可以打開快樂之門。好，下面我們就要去找這三把鑰匙了，請(qǐng)大家先聽一個(gè)寓言故事。

（相碰概念還是轉(zhuǎn)換一下好，這樣概念外延會(huì)更廣泛一些）

四、聽寓言故事：尋找快樂鑰匙

1、講故事

貓和狗

貓和狗一起生活著。主人疼愛著他們，給它們吃一樣的，住一樣的。

一天，貓和狗津津有味地吃著主人給它們的肉。一不小心，狗的一塊肉滾到了貓的碗邊。貓不假思索地?fù)炱鹉菈K肉就吃了下去。這下可不得了，狗厲聲說：“誰讓你吃我的肉的，還我的肉來?！甭牴愤@么說，貓也不服氣了，說：“那肉是你的嗎？上邊寫名字了嗎？”“你吃了我的肉還想狡辯?！惫犯由鷼饬?，露出了難得一見的兇相。貓也不示弱，擺出作戰(zhàn)的姿勢(shì)，向狗又是吹胡子又是瞪眼睛的。貓和狗誰也不讓誰。

這時(shí)候，主人來了，看見貓和狗吵得那么厲害，就把它們分別拴在柱子上，誰也吃不到東西。

2、談感想

聽后讓學(xué)生說說自己的感想。用以下的形式表達(dá)（課件）：

我想對(duì)狗說你太厲害了，態(tài)度好點(diǎn)就可以吃到肉

我想對(duì)貓說你讓一點(diǎn)就好了

我想對(duì)自己說以后不能太洶了，不然自己吃虧

小結(jié)：貓和狗兩個(gè)互不相讓，結(jié)果不但吃不到肉，而且還生了一場(chǎng)閑氣。要是它們相互之間能夠?qū)捜莺驼徑?，能夠讓一讓，那自然能吃得開開心心，快快樂樂。

3、找鑰匙

課件：貓和狗兩個(gè)互不相讓，結(jié)果不但吃不到肉，而且還生了一場(chǎng)閑氣。要是它們相互之間能夠?qū)捜莺驼徑?，能夠讓一讓，那自然能吃得開開心心，快快樂樂。

請(qǐng)大家從投影片上找出三把快樂鑰匙（提示：兩個(gè)字為一組）

學(xué)生找到：寬容、諒解、互讓。

課件：出現(xiàn)三把大鑰匙（各寫：寬容、諒解、互讓）

小結(jié)：寬容、諒解、互讓是解決小矛盾的金鑰匙。當(dāng)小矛盾發(fā)生時(shí)，使自己不生氣，且不吃虧的最好方法是寬容、諒解、互讓。

4、啟下連接

下面我們還有一個(gè)活動(dòng)：自編自演小品。

五、演生活小品：初練“寬容”技術(shù)

1、宣布規(guī)則

小品編、演原則：體現(xiàn)寬容、諒解、互讓精神。

2、編小品

分第1、2、3三個(gè)組，分別選下面對(duì)應(yīng)情境編小品、演小品。

1）毛毛在打旋轉(zhuǎn)球時(shí)不小心把乒乓板打在旁觀的鋒鋒臉上，鋒鋒痛得大聲嚎叫。

2）早上跑步時(shí)，小強(qiáng)無意撞倒了小慶。

3）上課時(shí)，小明不小心把小紅的書弄到了地下。

3、演小品

4、引導(dǎo)：寬容、互讓、諒解帶給我們什么？快樂。

我們大聲說：““快樂”三次。

六、再

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課方案：校園碰碰車玩“碰碰車”：提升“寬容”技術(shù)

碰碰車駕駛技術(shù)提升站（放三個(gè)大站牌）：

學(xué)生玩碰碰車游戲，當(dāng)兩“碰碰車”相撞時(shí)，兩隊(duì)各派一名代表從“站長(zhǎng)”那里抽一張紙答題，通過考核后繼續(xù)行駛。

（1）、排隊(duì)去做早操時(shí)，軍軍著踩我的腳后跟。

A、我想：。

于是我。

B、軍軍想：。

于是我。

（2）、上課時(shí)，我不小心把腳伸到前面的座位。他發(fā)現(xiàn)了，就用力地踩我的腳。

A、我想：。

于是我。

B、前排座位的人想：。

于是我。

……

七、齊誦“碰碰車”：深化輔導(dǎo)主題

課件播放《校園碰碰車》（配樂《校園的早晨》）

初升太陽暖暖地照在身上，大家在校園里打球，跳繩，做游戲……偶樂碰一碰，互相握個(gè)手，大家笑一笑，又暢通了。（有快慢鏡頭的變