高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共3篇

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高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共1

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高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

新課改的形勢愈演愈烈，在課堂上的教學(xué)方式也隨著轉(zhuǎn)變，以同學(xué)為主體，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，在邊學(xué)邊教的過程中，付出肯定的辛苦，有得到一些收獲，當(dāng)然也有許多不足的地方需要改進(jìn)。以下是我對于高一下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)的總結(jié)：

一、課改之風(fēng)來襲，教學(xué)思想改觀

今年，是廣西實(shí)行新課改的第一年，課改之風(fēng)來襲，教學(xué)思想和教學(xué)方式也要隨之轉(zhuǎn)變。一切為了同學(xué)。一方面，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能很重要。課堂上舍得花時(shí)間給同學(xué)，讓他們能有充分的時(shí)間看書、思索和練習(xí)，不能讓同學(xué)太過依靠老師。另一方面要培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)。合作是很重要的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會和同學(xué)之間合作，懂得合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會主動查找學(xué)習(xí)方法，主動學(xué)會解決問題。在課堂處理時(shí)，時(shí)時(shí)表達(dá)同學(xué)的主觀能動性，盡力挖掘同學(xué)的潛能，既可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，也可使同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和成就感。

二、學(xué)習(xí)小組合作，促進(jìn)同學(xué)高效學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組合作的課堂教學(xué)方式已經(jīng)是勢在必行了。學(xué)習(xí)小組的運(yùn)作已經(jīng)稍顯成熟了，同學(xué)對于這一學(xué)習(xí)方式也比較熟識。第一，同學(xué)需要主動與他人合作，了解合作這一方式的重要性；第二，學(xué)會查找問題、分析問題、解決問題，并要主動與他人共享自己所掌控的知識和學(xué)習(xí)方法。第三，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂效率提高了，對于學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的狀態(tài)也會有很大的援助，可以促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

三、習(xí)慣從基本抓起，學(xué)會主動思索

同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能比較弱，沒有形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會主動思索問題。所以，熬煉他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從基礎(chǔ)抓起，穩(wěn)步前進(jìn)。在做筆記的時(shí)候，把要點(diǎn)記清晰，課后再補(bǔ)充完整，還要留意表達(dá)方式的精確，養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣。在作業(yè)完成方面，進(jìn)行選擇性的批改，或者采納同學(xué)互改的形式，以提示同學(xué)留意預(yù)習(xí)和實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。在一些階段性的考試中，題目錯(cuò)誤的書寫到錯(cuò)題集，一一改正，并自己在錯(cuò)題后面寫出清楚的說明，意義在于一方面可以再次熟識這種類型的題目的做法，另一方面是在往后的復(fù)習(xí)中可以參考同種類型題目的做法，也可系統(tǒng)的復(fù)習(xí)自己經(jīng)常涌現(xiàn)錯(cuò)誤的題型。

學(xué)會思索，是很重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)會獨(dú)立的思索，能有效地解決問題。課堂的思索時(shí)間肯定要足夠，讓同學(xué)充分地運(yùn)用自己的大腦，來分析和解決問題，以此來自主提高學(xué)習(xí)效率。

由于缺乏教學(xué)閱歷，使同學(xué)掌控的不扎實(shí)，結(jié)果花費(fèi)了很多時(shí)間，導(dǎo)致期末的復(fù)習(xí)時(shí)間有些緊促。而期末的成果不是那么的抱負(fù)。但這不并使我失去信心，我會再接再厲，吸取更多的閱歷和優(yōu)秀的教學(xué)方式，擯棄不足，相信肯定會有很大的改善，也能使同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好，學(xué)習(xí)愛好更濃，學(xué)習(xí)立場更端正，學(xué)習(xí)勁頭更足，取得的成果更抱負(fù)。

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高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共2

高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年度，我擔(dān)負(fù)了高一化學(xué)〔3,5,7班共3個(gè)班〕的化學(xué)教學(xué)?，F(xiàn)在就高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作，我想做一個(gè)小結(jié)：

對于本學(xué)期的教學(xué)，我覺得有著肯定程度的非常性。我是第一次帶這部分知識，一下子給了我三個(gè)班，無論是課時(shí)上還是知識上，都讓我覺得很有壓力。說實(shí)話心里很沒有底，遇到問題時(shí)剛開始顯得有些無助和迷茫。但是在經(jīng)受了一段時(shí)間的磨合后，我漸漸適應(yīng)了這種快節(jié)奏的教學(xué)工作。我覺得勤奮是克服一切困難的前提條件。俗話說：勤能補(bǔ)拙。正是持著這樣的信念，我一步一步的往前走著，并且堅(jiān)持到了最末。我始終認(rèn)為，上心工作，就能做到優(yōu)秀。

一、有計(jì)劃的安排高一第二學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開課的第一周我就為高一下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。我認(rèn)為一個(gè)完整，完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以肯定要非常重視，并要努力做到保質(zhì)、保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間就回過頭來端詳自己的教學(xué)狀況，做到實(shí)時(shí)發(fā)覺狀況，實(shí)時(shí)思索，實(shí)時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課，解決疑難問題：

我認(rèn)為備課是特別重要的一項(xiàng)工作，課備得好，才有可能講的好，讓同學(xué)能更好地理解知識點(diǎn)，敏捷的運(yùn)用知識點(diǎn)。在每上一節(jié)新課之前，我都會遵循這樣一個(gè)大致的程序：先把課本仔細(xì)的看一遍，把課本上的重難點(diǎn)劃出來，認(rèn)真分析。然后結(jié)合著《名師伴你行》上的“基礎(chǔ)自主梳理”，把“基礎(chǔ)自主梳理”上的填空題都做一遍。接著看《名師伴你行》上的“名師點(diǎn)撥”，我覺得這本資料最出彩的地方就是每一節(jié)前面的“名師點(diǎn)撥”，由于它把這一節(jié)中最精髓，最重點(diǎn)的知識全部都排列了出來，并做了具體的說明，對于把握本節(jié)的重難點(diǎn)很有援助，并且有許多知識是書本上并沒有提到，但是同學(xué)又需要要掌控才能夠做對題目的。所以深刻理解這部分知識很有須要。同時(shí)這也是我要求同學(xué)們需要要好好看的地方。第四步是做名師伴你行上的習(xí)題，弄懂每一道題目的考察意向，我深深的明白這樣一點(diǎn)：自己會做題目沒有用，需要要會講題目，讓同學(xué)能理解和聽懂才是一個(gè)老師在教學(xué)上的勝利。因此當(dāng)我遇到問題時(shí)，我就會查閱大量資料，或者打電話問同學(xué)，問老陳老師及畢老師。堅(jiān)持做到不糊弄教學(xué)，把每個(gè)問題都吃透弄懂。第五步，我會結(jié)合著陳老師的教學(xué)用書和我收集到的優(yōu)秀教案來編寫自己的教案。我覺得一節(jié)課，假如想講的精彩，就需要要有自己的東西，自己的思想在里面，假如想偷懶，永久都是“拿來主義”，徑直生搬硬套別人的教案，那么自己永久都不會提高。因此，每一節(jié)課的教案我都會上心去寫，把他們整理成文，以便能在課堂上應(yīng)用自如。

三、著重課堂教學(xué)，積極調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性課堂教學(xué)是老師的實(shí)戰(zhàn)場地，也是師生之間的互動平臺。在課堂上，是老師最簡單捕獲到同學(xué)心理改變的場所。對于化學(xué)這門課來說，由于它屬于理科范疇，而我們學(xué)校的同學(xué)有許多是理科成果都特別不抱負(fù)的，他們本身對于理科知識的學(xué)習(xí)帶有肯定的抵觸心情和消極立場，認(rèn)為理科太難，所以上課的積極性大打折扣。

鑒于上述緣由，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上會把握住這樣一點(diǎn)：多聯(lián)系實(shí)際，講一些同學(xué)比較熟識的現(xiàn)象，進(jìn)而從這些現(xiàn)象中找出規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。比如在教糖類這一節(jié)時(shí)，為了讓同學(xué)們對糖類有一個(gè)正確的認(rèn)識，我舉出這樣一個(gè)例子：有一那么廣告說他們廠生產(chǎn)的八寶粥不含糖，但是比含糖的更甜，最適合糖尿病人食用。然后我讓同學(xué)分析這那么廣告是否科學(xué)。同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的糖類的知識，很快發(fā)覺這那么廣告的錯(cuò)誤之處，原來八寶粥當(dāng)中含有許多淀粉類谷物，淀粉屬于糖類中的多糖，所以即使不吃糖，但是吃這樣的八寶粥仍舊會使血糖上升。從這樣的一個(gè)生活小例子當(dāng)中同學(xué)們很快就掌控了糖類的分類狀況，也走出了一些常見的誤區(qū)。

四、著重課后作業(yè)和復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗(yàn)同學(xué)知識是否掌控的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會細(xì)心的實(shí)時(shí)的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上實(shí)時(shí)的給同學(xué)做說明，讓同學(xué)重新做一遍，以達(dá)到掌控知識的目的、

我也常常給同學(xué)說課后肯定要實(shí)時(shí)的復(fù)習(xí)，每天都要花肯定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，每門課只要花30分鐘每天就可以了，只要每天堅(jiān)持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。

通過上述措施，我完成了這學(xué)期的教學(xué)工作。對于這學(xué)期的教學(xué)工作，我覺得很算可以。當(dāng)然，在教學(xué)過程中我也看到了自己的缺點(diǎn)與不足，比如：有時(shí)候?qū)τ谏险n睡覺的同學(xué)不能實(shí)時(shí)把他喚醒。其實(shí)對于這個(gè)問題，真的有些無奈，不過我會在今后的教學(xué)過程中多多改進(jìn)，爭取調(diào)動起每一位同學(xué)的積極性。

經(jīng)過畢業(yè)后一年的熬煉，我覺得我在老師這個(gè)崗位上受益頗多。能有這樣的經(jīng)受和進(jìn)步，要多多感謝各位老老師及同事和校長給我的這個(gè)機(jī)會。在今后的教學(xué)工作中，我會投入更大的熱忱，爭取以后把工作干得很好！

高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共3

高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年度，我擔(dān)負(fù)了高一化學(xué)〔1至4班共4個(gè)教學(xué)班〕的化學(xué)教學(xué)?，F(xiàn)在就高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作，我想做一個(gè)小結(jié)：對于本學(xué)期的教學(xué)，我覺得有著肯定程度的非常性。我是第一次帶這部分知識，一下子給了我四個(gè)班，無論是課時(shí)上還是知識上，都讓我覺得很有壓力。說實(shí)話心里很沒有底，而且周老師也不在學(xué)校，遇到問題時(shí)剛開始顯得有些無助和迷茫。但是在經(jīng)受了一段時(shí)間的磨合后，我漸漸適應(yīng)了這種快節(jié)奏的教學(xué)工作。我覺得勤奮是克服一切困難的前提條件。俗話說：勤能補(bǔ)拙。正是持著這樣的信念，我一步一步的往前走著，并且堅(jiān)持到了最末。我始終認(rèn)為，上心工作，就能做到優(yōu)秀。

一、有計(jì)劃的安排高一第二學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開課的第一周我就為高一下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。我認(rèn)為一個(gè)完整，完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以肯定要非常重視，并要努力做到保質(zhì)、保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間就回過頭來端詳自己的教學(xué)狀況，做到實(shí)時(shí)發(fā)覺狀況，實(shí)時(shí)思索，實(shí)時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課，解決疑難問題：

我認(rèn)為備課是特別重要的一項(xiàng)工作，課備得好，才有可能講的好，讓同學(xué)能更好地理解知識點(diǎn)，敏捷的運(yùn)用知識點(diǎn)。

在每上一節(jié)新課之前，我都會遵循這樣一個(gè)大致的程序：先把課本仔細(xì)的看一遍，把課本上的重難點(diǎn)劃出來，認(rèn)真分析。然后結(jié)合著《世紀(jì)金榜》上的“基礎(chǔ)自主梳理”，把“基礎(chǔ)自主梳理”上的填空題都做一遍。接著看《世紀(jì)金榜》上的“名師點(diǎn)撥”，我覺得這本資料最出彩的地方就是每一節(jié)前面的“名師點(diǎn)撥”，由于它把這一節(jié)中最精髓，最重點(diǎn)的知識全部都排列了出來，并做了具體的說明，對于把握本節(jié)的重難點(diǎn)很有援助，并且有許多知識是書本上并沒有提到，但是同學(xué)又需要要掌控才能夠做對題目的。所以深刻理解這部分知識很有須要。同時(shí)這也是我要求同學(xué)們需要要好好看的地方。第四步是做世紀(jì)金榜上的習(xí)題，弄懂每一道題目的考察意向，我深深的明白這樣一點(diǎn)：自己會做題目沒有用，需要要會講題目，讓同學(xué)能理解和聽懂才是一個(gè)老師在教學(xué)上的勝利。因此當(dāng)我遇到問題時(shí)，我就會查閱大量資料，或者打電話問同學(xué)，問老周老師。堅(jiān)持做到不糊弄教學(xué)，把每個(gè)問題都吃透弄懂。第五步，我會結(jié)合著周老師的教學(xué)用書和我收集到的優(yōu)秀教案來編寫自己的教案。我覺得一節(jié)課，假如想講的精彩，就需要要有自己的東西，自己的思想在里面，假如想偷懶，永久都是“拿來主義”，徑直生搬硬套別人的教案，那么自己永久都不會提高。因此，每一節(jié)課的教案我都會上心去寫，把他們整理成文，以便能在課堂上應(yīng)用自如。

三、著重課堂教學(xué)，積極調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)是老師的實(shí)戰(zhàn)場地，也是師生之間的互動平臺。在課堂上，是老師最簡單捕獲到同學(xué)心理改變的場所。對于化學(xué)這門課來說，由于它屬于理科范疇，而淮海中學(xué)的同學(xué)有許多是理科成果都特別不抱負(fù)的，他們本身對于理科知識的學(xué)習(xí)帶有肯定的抵觸心情和消極立場，認(rèn)為理科太難，所以上課的積極性大打折扣。

鑒于上述緣由，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上會把握住這樣一點(diǎn)：多聯(lián)系實(shí)際，講一些同學(xué)比較熟識的現(xiàn)象，進(jìn)而從這些現(xiàn)象中找出規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。比如在教糖類這一節(jié)時(shí)，為了讓同學(xué)們對糖類有一個(gè)正確的認(rèn)識，我舉出這樣一個(gè)例子：有一那么廣告說他們廠生產(chǎn)的八寶粥不含糖，但是比含糖的更甜，最適合糖尿病人食用。然后我讓同學(xué)分析這那么廣告是否科學(xué)。同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的糖類的知識，很快發(fā)覺這那么廣告的錯(cuò)誤之處，原來八寶粥當(dāng)中含有許多淀粉類谷物，淀粉屬于糖類中的多糖，所以即使不吃糖，但是吃這樣的八寶粥仍舊會使血糖上升。從這樣的一個(gè)生活小例子當(dāng)中同學(xué)們很快就掌控了糖類的分類狀況，也走出了一些常見的誤區(qū)。

四、著重課后作業(yè)和復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗(yàn)同學(xué)知識是否掌控的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會細(xì)心的實(shí)時(shí)的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上實(shí)時(shí)的給同學(xué)做說明，讓同學(xué)重新做一遍，以達(dá)到掌控知識的目的、我也常常給同學(xué)說課后肯定要實(shí)時(shí)的復(fù)習(xí)，每天都要花肯定的時(shí)

間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，每門課只要花30