高中函數(shù)反思性學習的實踐研究的開題報告

高中函數(shù)反思性學習的實踐研究的開題報告開題報告一、研究背景及意義高中階段是學生數(shù)學學科重要的階段，其中函數(shù)作為數(shù)學課程的重點和難點，特別是反函數(shù)、復合函數(shù)、三角函數(shù)等內(nèi)容更是讓學生感到困惑。如何通過提高學生的反思能力，更好地學習函數(shù)，提高數(shù)學成績，是當前需要解決的問題。反思性學習是指通過學生對學習過程的思考，加深對知識的理解、促進對問題的探究和思考，從而提高學習效果的一種學習方式。因此，探究如何通過反思性學習提高學生的函數(shù)學習效果，對于我們認識學生的學習規(guī)律、探究優(yōu)秀教育的有效策略和提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量意義重大。二、研究內(nèi)容和研究問題本研究的研究內(nèi)容為高中函數(shù)的反思性學習教學研究，將以函數(shù)反函數(shù)、復合函數(shù)、三角函數(shù)為重點，通過實驗研究、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等多種方法探究反思性學習對于學生函數(shù)學習的影響。本研究將重點研究以下問題：1.反思性學習能否提高學生認識函數(shù)的能力？2.反思性學習對于學生學習函數(shù)的積極影響有哪些？3.如何在教學過程中引導學生進行反思性學習，提高學生函數(shù)應用能力？三、研究方法和技術路線本研究將采用實驗研究、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等方法，通過對比實驗組和對照組的函數(shù)學習成績，探究反思性學習對于學生函數(shù)學習效果的影響；采用問卷調(diào)查法了解學生對于反思性學習的態(tài)度和學習體驗；通過數(shù)據(jù)分析法對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理和分析。具體研究步驟：1.研究設計：設計函數(shù)學習實驗，招募實驗和對照組學生。2.實驗進行：實驗組學生將在教學過程中進行反思性學習，并進行題目練習，對照組學生則進行傳統(tǒng)教學。3.數(shù)據(jù)收集：收集學生的成績數(shù)據(jù)、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)、學習筆記和反思性作業(yè)。4.數(shù)據(jù)處理：對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理和分析，探究反思性學習對學生函數(shù)學習的影響和效果。5.結論與討論：據(jù)研究實驗結果，總結出反思性學習對于學生函數(shù)學習效果的影響和成效，并探討如何在實際教學中引導學生進行反思性學習。四、預期研究結果通過本研究，我們預期可以獲得以下結果：1.驗證反思性學習能否提高學生認識函數(shù)的能力；2.探究反思性學習對學生學習函數(shù)的積極影響和具體表現(xiàn)；3.提供針對性的反思性學習教學策略，幫助學生提高函數(shù)應用能力。五、研究進度安排2019年7月-2019年9月：確定研究方向和研究內(nèi)容，尋找相關文獻資料，制定研究計劃。2019年10月-2020年2月：開展實驗研究，收集數(shù)據(jù)，制定數(shù)據(jù)分析方案。2020年3月-2020年6月：進行數(shù)據(jù)處理和分析，撰寫論文初稿。2020年7月-2020年8月：修改論文并進行答辯。六、參考文獻[1]劉思蕓.高中數(shù)學反思性學習研究[J].運城師范學院學報,2018(3):95-97.[2]林嶼.反思性學習與中學數(shù)學教育的關系研究[J].數(shù)學研究與評論,2017(3):77-79.[3]王冠華.反思性學習在高中數(shù)學教育中的運用探析[J].課程教育研究,2018(1):