3.1.2種子植物（第一課時）教案人教版生物七年級上冊

課題名稱種子植物（第1課時）課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析1、教材地位與作用本節(jié)內(nèi)容分兩課時講授，種子的結(jié)構(gòu)為1課時，裸子植物和被子植物為另1課時。其中第1課時是本節(jié)的重點。種子是綠色開花植物的六種器官之一，而植物的生長發(fā)育過程總是由種子發(fā)育成幼苗，再依次長出其他器官，所以教材把《觀察種子的結(jié)構(gòu)》安排在學(xué)習(xí)了《植物體的結(jié)構(gòu)層次》之后學(xué)習(xí)，既為學(xué)習(xí)《種子的萌發(fā)》打下基礎(chǔ)，又為學(xué)好后面其它各章節(jié)內(nèi)容做好了鋪墊。2、教學(xué)分析本節(jié)立意于從學(xué)生已有的感性認識再進一步通過討論、探究的方式學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，從中理解種子作為繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是與其結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的。教材注重了通過比較單子葉和雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同，以此訓(xùn)練學(xué)生對所學(xué)知識進行比較、綜合、歸納的能力。3、教學(xué)重點難點重點：解剖和觀察單子葉植物和雙子葉植物的種子；認識種子的結(jié)構(gòu)。難點：菜豆種子和玉米種子的解剖和觀察。學(xué)情分析七年級的學(xué)生求知欲強，喜歡自己動手主動獲取知識；因此，教師應(yīng)為學(xué)生提供探究的機會，讓學(xué)生通過自主探究，獲得相關(guān)知識。符合從感性到理性、由具體到抽象的認識規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，從而使學(xué)生較易地掌握本節(jié)的知識。學(xué)習(xí)目標生命觀念：認識種子的基本結(jié)構(gòu)與功能，識別當?shù)爻Ｒ姷闹参锓N子。探究實踐：觀察種子的結(jié)構(gòu)，體驗科學(xué)探究過程。科學(xué)思維：通過觀察、討論交流，分析實驗現(xiàn)象，從而認識種子的結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。責任態(tài)度：通過認識本地常見種子植物，認同綠色植物與人類的密切關(guān)系，保護身邊的植物。學(xué)習(xí)評價自我評價表項目評價內(nèi)容掌握情況很好一般不好科學(xué)知識1認識并說出種子的主要結(jié)構(gòu)。2描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。3區(qū)別單子葉植物和雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。探究能力運用觀察的方法識別原子結(jié)構(gòu)，學(xué)會觀察法，并能應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和研究中運用比較法記憶單子葉植物和雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)區(qū)別。科學(xué)態(tài)度通過觀察和研究種子的結(jié)構(gòu)，能形成熱愛種子、熱愛植物體、熱駁大自然、熱愛我們偉大祖國的真情實感。小組評價表評價內(nèi)容得分標準成員一成員二成員三團隊精神5分：能高效分工合作完成任務(wù)3分：重大問題能有效溝通1分：各自獨立，不能完成任務(wù)實施能力5分：能準確設(shè)計詳細的實驗過程和所用實驗道具。3分：能設(shè)計出大概方框架，但不夠準確和詳細。1分：不能設(shè)計出任何過程和方案。結(jié)果展示能力5分：表述清晰完整，科學(xué)、客觀、簡潔。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述實驗結(jié)果和結(jié)論。總分設(shè)計思路本課采取實驗教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實物材料，并能夠親自對材料進行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。運用實驗、觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)；再通過觀察比較菜豆種子和玉米種子的不同點，明確單子葉植物和雙子葉的種子的異同點；最后，通過小組討論和交流理解種子各部分的功能，認同結(jié)構(gòu)的功能相適應(yīng)的觀點。教學(xué)流程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課播放視頻：千年古蓮開花結(jié)果思考：視頻中，埋藏了一千多年的蓮子發(fā)芽開花了。蓮子是種子，它為什么能保持那么長久的生命力呢？展示不同植物的果實和種子，提問：你認識它們嗎？這些種子的大小、形態(tài)、顏色各不相同，但種子都能長出具有根、莖、葉的植物體，這與他們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)。學(xué)生觀看視頻，思考、討論。學(xué)生說出展示的植物名稱。視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑引出本課題。聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。新知探究種子的結(jié)構(gòu)通過PPT展示種子植物的概念。介紹本次實驗所需要的實驗用具以及實驗要求。1.觀察菜豆種子通過視頻演示實驗操作，強調(diào)刀片使用安全注意事項。學(xué)生在解剖菜豆種子的同時，對照課本81頁，尋找菜豆種子胚的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)菜豆種子的結(jié)構(gòu)。2.觀察玉米種子結(jié)構(gòu)用視頻介紹玉米種子解剖的實驗操作過程。展示并介紹橫切和縱切的概念。引導(dǎo)學(xué)生分組進行實驗操作，并展示實驗布置。引導(dǎo)學(xué)生觀察和歸納玉米種子的結(jié)構(gòu)。特別是新植物的幼體的——胚。學(xué)生在課本上找到種子植物的概念。學(xué)生觀看實驗用具以及實驗要求。學(xué)生認真觀看并仔細記錄實驗步驟。學(xué)生按實驗步驟進行菜豆種子的解剖。學(xué)生通過觀察和討論，說出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。學(xué)生認真觀看實驗操作。學(xué)生進行理解橫切和縱切。學(xué)生動手實驗，觀察玉米種子。學(xué)生通過觀察和討論，說出玉米種子的結(jié)構(gòu)。直入主題，初步了解種子植物概念。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。通過實驗、觀察、比較、討論得出結(jié)論。將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生的手中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?、觀察能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生對比歸納、總結(jié)辨析的能力。雙子葉植物和單子葉植物引導(dǎo)學(xué)生6人為一組，觀察自己手中的菜豆種子和玉米種子，看兩顆種子的相同點和不同點。教師在不同小組間進行巡視。總結(jié)出單子葉植物和雙子葉植物的概念：菜豆種子的子葉數(shù)量有兩片，提出雙子葉植物定義。玉米種子的子葉數(shù)量有一片，提出單子葉植物定義。引導(dǎo)學(xué)生用表格歸納單子葉植物和雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的不同點和相同點。學(xué)生前后左右為一個小組，相互交流種子的結(jié)構(gòu)。小組內(nèi)討論，并且請小組代表發(fā)言。學(xué)生觀察菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)，并理解單子葉植物和雙子葉植物的定義。學(xué)生討論并完成表格。培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，形成團結(jié)協(xié)作意識。提升求異思維和邏輯思維能力。通過觀察來定義生物學(xué)概念，可以達到簡單通俗易懂，形象生動的效果。通過比較、討論得出結(jié)論。種子產(chǎn)生的意義提問：（1）同苔蘚植物和蕨類植物相比，種子植物為什么更適應(yīng)陸地環(huán)境？（2）埋藏了千年的古蓮子為什么能長成植株并綻放出美麗的蓮花？回憶、閱讀教材，比較孢子和種子的生命力，討論并明確種子植物更加適應(yīng)陸地環(huán)境的原因。幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。課堂小結(jié)本課通過觀察法對種子的結(jié)構(gòu)進行研究，比較雙子葉植物和單子葉植物的種子，明確了各部分結(jié)構(gòu)的作用，體會到結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的。通過比較孢子和種子的生命力，明確種子植物更