部分老師暑期培訓心得體會展播

部分老師暑期培訓心得體會展播部分老師暑期培訓心得體會展播

??編者按：為進一步提升全縣老師業(yè)務力量和綜合素養(yǎng)，推動廣宗縣教育高質(zhì)量進展，暑假期間廣宗縣教育文化廣電體育和旅游局充分利用民盟中央對口幫扶的資源優(yōu)勢，與北京教育學院簽訂京津冀一體化教育協(xié)同進展戰(zhàn)略合作協(xié)議，對接北京名校，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，實行“走出去、請進來”的方式，加強老師培訓。7月11日、15日邀請北京教育名家來廣宗培訓老師，8月11--12日聯(lián)合情系遠山和聯(lián)想基金會來我縣開展“聯(lián)想科學課”學?？茖W老師培訓。8月4日--10日選派中學校骨干老師赴北京教育學院參與培訓。培訓結(jié)束后，為鞏固培訓成果，教育局組織參訓老師撰寫心得體會?，F(xiàn)將部分優(yōu)秀作品刊登，供大家共享。

??七月十五日，我有幸參與了“基于腦的學習與教學培訓”，傾聽了來自北京教育學院教育心理系沈彩霞教授的講座，現(xiàn)在我就談談聽報告后的一些體會。通過學習，我知道了腦科學理論是教育科學的重要基礎理論，人的學習活動，本質(zhì)上是腦力活動，腦是思維活動的物質(zhì)基礎。在學習活動中，人的認知活動，思維活動，其實都是腦的功能。作為一名教育者，假如只討論教學方法，不考慮同學的身心進展特點和個體差異，有些付出可能是徒勞無效的。如何讓同學科學合理的利用大腦，是我們每一位老師不懈的追求。聽了沈教授的講座讓我深深的知道：教育實質(zhì)上就是在構(gòu)建人的腦，對教育而言，正確地熟悉腦進展的規(guī)律，才能知道如何正確地“因腦施教”。同學為什么在學校階段就消失厭學心理呢?由于一班級剛?cè)雽W時，布滿著新奇奇怪???，樂觀參與活動，后來發(fā)覺學問在幼兒園就學會了，所以沒有愛好。課堂上就會分神，做小動作，不專心思索……進入二班級后，由于形成不好的學習習慣，這是學習就會吃力，等到三班級，隨著學問的增多，難度加大，這部分同學將進入后進生行列。我想這可能和家長“拔苗助長”的心態(tài)有關(guān)，幼兒園就讓孩子參與了好幾個愛好班，大量機械的、無趣的學問壓著同學去仿照、去記憶，孩子們的愛好一點點被磨掉，隨之而來的就是壓力和憂慮，過高的壓力和憂慮就會引起大腦杏仁核過量代謝反應，堵塞記憶通道，影響推理和長時記憶，造成同學厭學。當然，除此之外，還有智力因素、家庭影響等因素，這只是其中一個方面，要引起我們的重視。通過學習，我還知道了海馬體對鞏固學習成果起著關(guān)鍵作用，它能將操作記憶中的信息通過電訊號轉(zhuǎn)換成長時記憶中的信息。作為一名老師，我們要利用海馬效應來提高同學學習和記憶效率。腦科學告知我們，要讓短時記憶變成長時記憶，需要多種感官參加，多種形式體驗，準時地復習應用，強化學問傳輸通道，促進學問的把握。因此，在課堂上，我們的教學形式要多樣，讓同學樂觀的參加到課堂教學中，師生互動，強化體驗，讓同學在理解的基礎上，理順學問間的聯(lián)系，增長學問，生成才智。比如在學習新的單詞時，我們可以讓同學看著單詞拼寫、聽它的發(fā)音，這樣就可以同時通過不同的感官通道加強記憶，從而更加簡單記住這個單詞?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，你給同學一份真心，同學會給你一個驚喜的匯報。我們要準時發(fā)覺同學的進步，準時鼓舞表揚，讓同學發(fā)覺你值得信任，他們