人教版小學(xué)四年級(jí)下冊語文《古井》課件

篇】教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解作者從古井得到的啟迪，懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人。2、學(xué)習(xí)作者借物喻人，寓理于物的寫法。過程與方法：1、從讀入手細(xì)細(xì)品悟，引發(fā)思考。2、理解文中含義深刻的句子。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解課文使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們供給泉水，而且陶冶了人們的品德，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。重難點(diǎn)解析：理解古井高尚品德和對人們的啟迪是本課的重點(diǎn)，教學(xué)中要抓住一些含義深刻與文章中心親熱聯(lián)系的句子，在組織學(xué)生通過讀、思、議的過程，透徹的理解它的含義。教學(xué)過程：師：上節(jié)課我們初讀了《古井》這篇課文，古井給我們留下了怎樣的印象？學(xué)生自由表達(dá)。教師總結(jié)：多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們供給著生命今日連續(xù)去感受古井對人無所求無私奉獻(xiàn)的精神。板書：生命的源泉、陶冶品德〔設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，突出文章中心，〕二、細(xì)讀思考，感悟無私。1、默讀思考：〔課件展現(xiàn)自讀提示〕從課文哪幾局部可以看出古井為人們供給著生命的泉水？又從課文的那些地方體會(huì)到“它不僅為鄉(xiāng)親們供給著生命的源泉，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品德，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人”畫出相關(guān)語句。體會(huì)著讀自己感受最深的句子。2、學(xué)生默讀思考。〔設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生自己讀，自己感悟文章的內(nèi)涵所在。閱讀是學(xué)生共性化的行為，不能以教師的講代替學(xué)生的〕三、集體溝通，體會(huì)無私。依據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)板塊。探究其次自然段引導(dǎo)學(xué)生抓住“從晨光熹微到暮色降落”“絡(luò)繹不絕”“叮叮當(dāng)當(dāng)、吱悠吱悠”“鄉(xiāng)間小曲”“濕漉”“老是像剛下過一場春雨”等詞句分析作者從時(shí)間、人數(shù)、聲音、路面四個(gè)方面具體描寫了到古井取水的人很多。說明白古井在人們的生活中發(fā)揮的作用很大。時(shí)的畫面，進(jìn)展口頭描述。人們到古井取水，每天迎著晨光，踏著暮色，日復(fù)無私奉獻(xiàn)〕指導(dǎo)感情朗讀。探究三至五自然段引導(dǎo)學(xué)生抓住“見老人用水困難”“這個(gè)幫挑，那〕鄉(xiāng)親們具有什么精神？〔樂于助人，不求回報(bào)〕古井和鄉(xiāng)親們之間有什么聯(lián)系？可用文中的哪個(gè)詞來概括？〔是古井無私奉獻(xiàn)的精神影響了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們的精神是古井精神的再現(xiàn)，也就是課文最終一句話“陶冶著鄉(xiāng)親們的品德，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人?！崩斫狻疤找薄薄场笆顾麄兌脩?yīng)當(dāng)怎樣做人”中的“他們”指的是哪些人？〔“他們”不光指幫助兩位老人挑水不要酬勞的鄉(xiāng)親們，也包括那兩位老人。由于從“男的是個(gè)老黨員．在抗日戰(zhàn)斗時(shí)期腿負(fù)過傷”可以看出他是個(gè)老革命，曾經(jīng)打過仗，負(fù)過傷，是革命的功臣?？恐@一點(diǎn)可以向黨、向人民提出要求：讓自己惟一的女兒留在身邊工作，照看自己。可老兩〕分角色朗讀老兩口和鄉(xiāng)親們的話。〔設(shè)計(jì)理念：在讀中體會(huì)，在讀中思考，在思考中溝通，在溝通中體會(huì)古井的作用、體會(huì)村民以及老人的淳樸、和藹〕四、再讀重點(diǎn)段，升華無私。1、齊讀最終一段?！岸嗪玫墓啪。粌H為鄉(xiāng)親們供給著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品德，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人。情境說話：鄉(xiāng)親們懂了什么？學(xué)生發(fā)表自己的看法。話?！岸嗪玫墓啪?！它不僅為鄉(xiāng)親們供給著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品德，使我們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人?！薄苍O(shè)計(jì)理念：以“井”來啟迪“人”，這“人”不僅包括“我”和鄉(xiāng)親們，還包括文章的讀者，即全體師生。進(jìn)一〕五、自悟“古井”懂得無私認(rèn)真體會(huì)這是一口怎樣的古井，并填空。這是一口〔〕的古井。這是一口〔〕的古井?！苍O(shè)計(jì)理念：通過深入理解古井無私奉獻(xiàn)的精神，把自〕六、內(nèi)化升華，查找無私。1、師：在我們生活四周也有很多像古井一樣無私奉獻(xiàn)，不計(jì)酬勞的人，你覺察了嗎？說說他們尋常是怎樣做的？2、學(xué)生自由表達(dá)?！病称摺⒄n外拓展，學(xué)會(huì)寫法。1了解“借物喻人”的寫法美像古井那樣無私奉獻(xiàn)的人。這種寫作方法叫做“借物喻人”。借物喻人要抓住宅描寫的物體與所象征的人的相通或相像的地方，如把春蠶比做教師。2、查找借物喻人的文章去讀。3、圍繞某一物品〔如：路燈、煤炭、粉筆等〕寫一個(gè)片段。要求寫出物品特點(diǎn)，贊揚(yáng)他的一種精神?！苍O(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)問延長到課外，指導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)到的閱讀方法、表達(dá)方法去讀相關(guān)的課外書去寫〕教材分析這篇精讀課文講的是“我們村”的鄉(xiāng)親們怎樣從古井里取水，又從中受到教育的事，贊美了古井無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的寵愛和思念之情。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課13“培育、絡(luò)繹不絕、水桶、吱悠、水缸、酬勞、歉意、不僅、陶冶”等詞語。學(xué)生要有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的還要懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們供給泉水，而且陶冶了人們的品德，受到無私奉獻(xiàn)的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問題爭論，學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會(huì)思想感情”的方法。教學(xué)設(shè)想本文是一篇布滿感情、文字美麗的課文，要指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在朗讀中加深對課文的理解。抓住重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古井的品德，受到無私奉獻(xiàn)的教育。投影片2課時(shí)初讀課文，了解大意，理解內(nèi)容，體會(huì)古井的品德，受到無私奉獻(xiàn)的教育。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入課。同學(xué)們，你們見過井嗎？喝過井水嗎？作者離開家鄉(xiāng)很多年了，可是家鄉(xiāng)的一口古井卻始終令她難以忘記，這是為什么呢？二、初讀課文，了解大意。1、自由小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、用我們自己寵愛的方式讀課文，思考：你認(rèn)為那句話最重要，抒發(fā)了作者對古井的贊美之情。3、投影出示：“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們供給著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品德，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人。”點(diǎn)撥：這口古井有什么作用？為什么，讓我們一起去看一看吧。三、精讀課文，體會(huì)感情?！惨弧硨W(xué)習(xí)第一段。1、自由讀課文，思考：你讀懂了什么？2古井比作母親？〔二〕學(xué)習(xí)其次段。1兒女的呢？請同學(xué)們輕聲讀其次段。2、點(diǎn)撥：你讀懂了什么？3〔〕4、春雨有什么特點(diǎn)？剛下過春雨的路面什么樣？“老是”說明什么？5水。古井在人們的生活中發(fā)揮了巨大的作用，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎〔讀出贊美之情〕〔三〕學(xué)習(xí)三—五段。1應(yīng)當(dāng)怎樣做人”請同學(xué)們默讀課文，思考：鄉(xiāng)親們是怎樣幫助村里的一對老人挑水的？23--53“這個(gè)、那個(gè)”說明什么？“挑一擔(dān)、提一桶”說明什么？“總是”說明什么？4、當(dāng)老人表示歉意時(shí)，鄉(xiāng)親們是怎么做的、怎么說的？5要過酬勞”這句話什么意思？6、有感情的齊讀課文，想像這一局部描述的情景。7、分組爭論：說說自己想到的內(nèi)容。8、溝通、表演，進(jìn)一步體會(huì)古井是怎樣教我們做人?！菜摹硨W(xué)習(xí)第六段。1了什么的生疏，你想對它說些什么？把它比作母親恰當(dāng)嗎？2引讀課文所以作者由衷的贊美多好的. ”作業(yè)設(shè)計(jì)1里。板書設(shè)計(jì)取水的人〔以水養(yǎng)人〕5〔像母親〕幫助于老人〔以德育人〕樂于助人進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，通過有感情地朗讀，學(xué)習(xí)本課的寫作方法，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，學(xué)生學(xué)習(xí)過程1、用自己寵愛的方式讀課文。2、檢查背誦。齊背。同位相互檢查。二、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。1、課文講了和古井有關(guān)的哪些事？〔取水的多，幫助老人不計(jì)酬勞〕2、從課文中的哪些語句可以看出“取水的人多”？3、鄉(xiāng)親們是怎樣幫助老人的？4、古井教育我們怎樣做人？聯(lián)系內(nèi)容和體會(huì)具體說一說。組織學(xué)生分小組爭論，進(jìn)一步理解內(nèi)容。共同溝通，加深體會(huì)。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。點(diǎn)撥：作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語表達(dá)呢？1〔投影出示〕比較一下哪種表達(dá)感情更猛烈。古井像……兒女。古井培育鄉(xiāng)親們。第一句話把古井比作一位溫情慈祥的母親，由于母親對兒女的愛是無私的、高尚的，為了培育兒女，可以毫無保存的奉獻(xiàn)自己的一切，而古井同宏大的母親一樣，無私的向人所以說古井像母親一樣。比較表達(dá)有什么不同桶兒叮叮當(dāng)當(dāng)，扁擔(dān)……小曲。桶兒響，扁擔(dān)也響第一句表現(xiàn)出輕松、愉悅。四、自學(xué)短文《養(yǎng)花人的夢》1、出示要求。有幾個(gè)自然段，各講什么？主要內(nèi)容，哪能些詞用得好？作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)5古井無私奉獻(xiàn)教學(xué)目的：１、理解古井給人們的啟迪，體會(huì)家鄉(xiāng)人民對別人無所求，無私地奉獻(xiàn)自己全部力氣的高尚品德。２、連續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。３、理解最終一段，有感情地朗讀課文，背誦課文。４、用“培育”“絡(luò)繹不絕”造句。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，提醒課題你們見過井嗎？喝過井水嗎？今日我們來學(xué)習(xí)第5二、范讀課文，談感受下面聽教師把課文朗讀一遍，聽后答復(fù)：你們過去對井怎么看？聽了課文你們覺得并怎樣？三，讀通課文，指導(dǎo)分段1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。2、出示簡潔讀錯(cuò)的生字詞練讀。3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。4、默讀課丈，思考每個(gè)自然段主要講了什么。爭論并歸納：①村東頭有一口古井，村里人都到這兒取水。②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。③村里的人長牢給一對挑不動(dòng)水的老人送水。④者兩口對鄉(xiāng)親們送水不愿要酬勞深表歉意。⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸告老人。四、講讀第一段1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么？爭論歸納：412口，第3句說鄉(xiāng)親都來取水，第4句贊美古井培育之恩，句子之間一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系嚴(yán)密。2、這一段中哪句話含義最深刻？〔第4句〕在這一句中作者把古井和井水比作什么？〔〕3〔作者把古井比作溫情的母親，把井水比作甜蜜的乳什，好在哪里？〔母親對子女的愛是無私的、高尚的、宏大的，為培育兒女可以獻(xiàn)出自己畢生的精力，古并就像慈祥的母親，放開胸懷無私地用生命的泉水哺育著人們，而對人們卻毫無所4、有感情地朗讀第一段，提示學(xué)生留意突出“溫情”“甜蜜”等詞。五、識(shí)記、抄寫“培育”溫情”“甜蜜“等詞語。六、作業(yè)其次課時(shí)1女的呢，請同學(xué)們輕聲地讀其次自然段。2、這一段主要講了什么？〔取水的人多〕在這一段有沒有用一個(gè)“多”字呢？〔沒有〕請你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來。3．結(jié)合學(xué)生的答復(fù)解釋以下詞語?！办湮ⅰ毙稳菰绯筷柟獠粡?qiáng)?！敖j(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。4、春雨有什么特點(diǎn)？三、講讀第三段13523、當(dāng)老兩口表示歉意時(shí)，鄉(xiāng)親們是怎么答復(fù)的？4人們要過酬勞?！币痪涞暮x。①齊讀鄉(xiāng)親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣？”中的“多少”是指多還是少？〔指多〕應(yīng)當(dāng)用疑問還是確定的語氣未讀？〔確定〕②具體說說古井有哪些奉獻(xiàn)？③“可”字在句中表示什么，起什么作閉？〔表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古升無所求、無私奉獻(xiàn)的精神〕④說說這句話的含義。四、講讀第四段1、齊讀第六自然段。2、這段講了幾個(gè)意思？3鄉(xiāng)親們的品德，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人”一句的含義。①在這句話中作者強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)意思？。后一個(gè)意思。②“陶冶”是什么意思？〔比方給人的思想、性格等以有益的影響J