二氧化硫的性質(zhì)與作用說課稿

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二氧化硫的性質(zhì)與作用說課稿篇1

各位評委晚上好：

我是**班的**。

今日我說課的題目是《二氧化硫的性質(zhì)與作用》，本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版化學1專題四第一單元，為本單元的第一課時。教材以硫酸型酸雨為背景，以探究二氧化硫的性質(zhì)為主線，引導同學掌控SO2的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。同時還重點介紹了硫酸型酸雨的成因、危害及防治。

本節(jié)內(nèi)容被安排在《化學1》的最末一個專題，是在同學學習了部分金屬元素和非金屬元素及其化合物等知識的基礎上，進一步介紹了硫及其化合物的相關知識，是對高中化學必修階段無機化合物知識體系的進一步完善，同時也將為本專題后續(xù)的硫酸的制備以及硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化等的學習打下基礎，因此它在教材中具有承上啟下的橋梁作用。

基于以上分析并結(jié)合《學科指導看法》的要求，我將本節(jié)課教學重點定為，二氧化硫的化學性質(zhì)以及硫酸型酸雨的形成緣由和防治方法。

本課時以當今社會熱點問題“酸雨”為背景，有利于激發(fā)同學的學習愛好。在此之前同學已完成了氧化還原反應、部分元素化合物知識等的學習，為SO2性質(zhì)的學習起做了鋪墊。同時，高一班級的同學思維機敏、活躍，比較喜愛動手做試驗并且已經(jīng)具備了肯定的操作技能。但是操作尚不夠嚴謹，對SO2性質(zhì)的探究試驗可能停留在觀測階段，缺乏深層次的分析。因此，我將本節(jié)課的教學難點通過探究試驗，掌控SO2的化學性質(zhì)。

針對以上內(nèi)容我制定了如下的教學目標

【知識與技能】

1、說出硫酸型酸雨的形成緣由、危害及其防治方法；

2、知道二氧化硫的物理性質(zhì)和應用；

3、、掌控二氧化硫的化學性質(zhì)。

【過程與方法】

通過試驗，加強自主探究技能、動手操作技能、觀測技能以及合作技能。

【情感立場與價值觀】

1、通過了解酸雨等環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識；

2、通過了解二氧化硫的應用，樹立辯證認識事物兩面性的哲學觀點。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和《高中化學課程標準》的要求，本節(jié)課我主要采納試驗探究、溝通爭論、歸納分析等方法，并結(jié)合講授法、自主學習法、多媒體幫助教學法來實現(xiàn)我的教學目標。

我的教學過程分為以下四個部分：

1、創(chuàng)設情境，導入新課

首先，我會播放一段關于二氧化硫漂白性的視頻，引起同學愛好的同時讓同學了解二氧化硫在生產(chǎn)生活中的應用，并提出疑問：二氧化硫有這么多功勞那它又有哪些過呢？引發(fā)同學思索，并播放另一段酸雨危害的視頻，以視覺沖擊深深觸動同學的心靈，引導同學樹立辯證認識事物兩面性的哲學觀點，并引入酸雨的罪魁禍首二氧化硫的性質(zhì)探究。

2、試驗探究，掌控性質(zhì)

我將引導同學從觀測到的現(xiàn)象出發(fā)，通過觀測分析→推想性質(zhì)→試驗驗證→得出結(jié)論這種探究式教學方式，達到教學難點的突破。

我會演示“模擬酸雨”試驗，引導同學觀測現(xiàn)象：鮮花褪色，藍色石蕊試紙變紅等，據(jù)此推想SO2可溶于水，且溶液顯酸性，SO2還具有漂白性等。在此基礎上引導同學進行試驗探究。

探究一：驗證SO2可溶于水，且溶液顯酸性。我將組織同學溝通爭論，設計可行的試驗方案。依據(jù)試驗結(jié)果得出反應方程式，認識到H2SO3的不穩(wěn)定性，并掌控SO2作為酸性氧化物的'通性。

探究二：探究SO2的還原性以及被氧化后的產(chǎn)物。我會向同學提供資料BaSO3沉淀可溶于稀鹽酸，BaSO4沉淀不溶于稀鹽酸，同時引導他們進行對比試驗，得出亞硫酸根被氧化為硫酸根。

探究三：探究SO2的漂白性。通過指導同學閱讀教材，得出探究SO2漂白性的試驗方案，并提供改進試驗操作的方法，引導同學思索。依據(jù)結(jié)論，引導同學分析二氧化硫的漂白原理，并與氯水的漂白原理進行對比。

在此基礎上我還將對SO2的弱氧化性做簡約補充。

3、學以致用，課外延伸

我將引導同學分析硫酸型酸雨形成的可能途徑，并通過查閱資料了解酸雨的防治方法，培育同學的環(huán)境愛護意識。

4、課堂小結(jié)，復習鞏固

我將對課堂進行小結(jié)，并布置形成性練習。

板書設計：

二氧化硫的