樹之歌說(shuō)課稿

《樹之歌》說(shuō)課稿各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課《樹之歌》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材本單元是識(shí)字課，在教學(xué)上應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上。其中《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字歌，描寫了楊樹，榕樹、梧桐樹……等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯和梧桐樹葉像手掌的特征。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句觀察樹木的習(xí)性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習(xí)性。最后一句介紹了兩種被譽(yù)為“活化石”的樹木以及香溢滿園的桂花樹。二、說(shuō)學(xué)情1.學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字知識(shí)積累，所以要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí)，體現(xiàn)多樣的識(shí)字形式，要將識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書體會(huì)中，用不同的方法如加一加，減一減，換偏旁，運(yùn)用生活實(shí)際識(shí)字，列舉相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)等方法總結(jié)識(shí)字規(guī)律，學(xué)會(huì)識(shí)字方法。2.初步了解過形聲字，但對(duì)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)和自主識(shí)字意識(shí)差一些。所以本課要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法自主識(shí)字。三、教學(xué)目標(biāo)1．通過歸類識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)新字，會(huì)寫“楊、壯”兩個(gè)生字，運(yùn)用形聲字自主識(shí)字。2.多種形式朗讀課文，試著背誦課文。3.通過讀文看圖，初步了解11種樹木的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解樹木，探索自然的興趣。四、教學(xué)模式語(yǔ)文精讀新授課五、說(shuō)教學(xué)方法教法：1．講授法學(xué)生對(duì)樹木種類了解不多，對(duì)樹木的習(xí)性更是少之又少。所以需要教師豐富資料。學(xué)法：1．圈點(diǎn)批注法主要讓學(xué)生圈畫樹木種類，了解樹木習(xí)性。2.討論法細(xì)品兒歌環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)樹木習(xí)性來(lái)找樹木圖片。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）談話引入 師：孩子們，你們都認(rèn)識(shí)哪些樹木呢？（生答）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，多認(rèn)識(shí)幾種樹木，并了解他們的生活習(xí)性。板書課題《樹之歌》。（二）整體感知1、教師范讀課文。這首兒歌介紹了哪些樹木呢？用筆把他們?nèi)Τ鼋^。而中國(guó)川、鄂、湘邊境地帶因地形走向復(fù)雜，受冰川影響小，使水杉得以幸存，成為曠世的奇珍。師：出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹。（四）朗讀全文并嘗試背誦孩子們，我們更詳細(xì)的了解了這些樹木，讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀吧！（齊讀，男生讀，女生讀，打著節(jié)拍再次朗讀。）（五）指導(dǎo)書寫楊：第五筆是橫折折鉤。壯：前三筆要注意，是點(diǎn)、提、豎。（六）拓展延伸師：孩子們老師還給大家?guī)?lái)了一首樹之歌樹之歌榆樹()，槐樹()，柳樹樹枝像（）。石榴開花（），桂樹開花十里香，桑樹結(jié)果（）。冬青四季（），棕樹（）在南方，橡樹（）守邊疆。課下，我們可以去校園里認(rèn)認(rèn)學(xué)校里的樹木，上網(wǎng)搜集他們的資料。七、板書設(shè)計(jì)：樹之歌楊樹榕樹梧桐樹楓樹