《古詩(shī)詞三首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩(shī)詞三首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元主題：感受大自然課時(shí)：共3課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要引導(dǎo)學(xué)生品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并加以積累。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表情達(dá)意的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。背誦詩(shī)詞，理解詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情。2.教材分析《宿建德江》是一首抒寫羈旅之思的詩(shī)。詩(shī)作先寫羈旅夜泊，再寫日暮添愁，然后寫天低樹高，江月與人近的景象。一隱一現(xiàn)，一虛一實(shí)，相互映襯，相互補(bǔ)充，構(gòu)成一個(gè)人宿建德江，心隨明月去的意境，顯示出一種風(fēng)韻天成、淡中有味、含而不露的藝術(shù)美。3.學(xué)情分析古詩(shī)詞是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)中的重要組成部分。詩(shī)詞名篇，以精練的語(yǔ)言深刻地反映了當(dāng)時(shí)的生活，既具有高度的概括性，又有豐富的想象力。而這些對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，在理解上會(huì)有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：1.在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字詞，理解《宿建德江》的內(nèi)容。2.背誦《宿建德江》。3.體會(huì)作者充滿憂愁的思想感情。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，2.誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。3.理解詩(shī)人所描寫的景色，體會(huì)詩(shī)人憂愁的情感。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一引入揭題（8分鐘）活動(dòng)一：

同學(xué)們，你們了解孟浩然這位詩(shī)人嗎？誰(shuí)會(huì)背他的詩(shī)歌？檢查自學(xué)，理解詩(shī)歌詞語(yǔ)的意思。（完成目標(biāo)一）

學(xué)生了解作者，讀中學(xué)習(xí)字詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二自學(xué)古詩(shī)（12分鐘）活動(dòng)一：范讀全詩(shī)?；顒?dòng)二：指名讓學(xué)生讀，檢查學(xué)生的讀音和斷句?；顒?dòng)三：自學(xué)理解詩(shī)句的意思。自學(xué)提示：根據(jù)課文注釋理解。小組討論，議一議如何理解這首古詩(shī)。提出疑問。（完成目標(biāo)二）

給出提示，讓學(xué)生在讀中感悟，能夠提出問題，理解詩(shī)意。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三小組互助理解詩(shī)意（10分鐘）活動(dòng)一：出示課文插圖，讓學(xué)生結(jié)合圖意理解詩(shī)歌的后兩句?；顒?dòng)二：比一比：用自己的話說說這首詩(shī)的意思?；顒?dòng)三：?jiǎn)栆粏枺嚎腿说摹俺罹w”有哪些？后兩句體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？（完成目標(biāo)三）

引導(dǎo)通過重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生能夠通過插圖和重點(diǎn)詞理解詩(shī)意，體會(huì)作者心情。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四指導(dǎo)朗讀（10分鐘）活動(dòng)一：理解了這首詩(shī)歌的含義和所要表達(dá)的情感，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣讀？指導(dǎo)朗讀，注意停頓，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。有感情地朗讀古詩(shī)。（完成目標(biāo)二）分節(jié)奏，有感情地朗讀。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）板書設(shè)計(jì)：3.宿建德江孤獨(dú)寂寞3.《古詩(shī)詞三首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元主題：感受大自然課時(shí)：共3課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要引導(dǎo)學(xué)生品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并加以積累。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表情達(dá)意的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。背誦詩(shī)詞，理解詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情。2.教材分析《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩(shī)描寫了夏日西湖上一場(chǎng)來(lái)去匆匆的暴雨。第一句寫出了黑云翻滾，第二句寫出了大雨傾盆，后兩句寫出了雨過天晴，整首詩(shī)寫出了大自然變化的迅速。3.學(xué)情分析古詩(shī)詞是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)中的重要組成部分。詩(shī)詞名篇，以精練的語(yǔ)言深刻地反映了當(dāng)時(shí)的生活，既具有高度的概括性，又有豐富的想象力。而這些對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，在理解上會(huì)有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確流暢地朗讀《六月二十七日望湖樓醉書》。2.能用“知詩(shī)人，解詩(shī)意，悟詩(shī)境”的方法讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的含義。3.體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)人豪邁奔放的詩(shī)詞風(fēng)格。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，2.誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，默寫古詩(shī)。3.體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)人豪邁奔放的詩(shī)詞風(fēng)格。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入并揭題（5分鐘）活動(dòng)一：

有這樣一句俗語(yǔ)：六月天孩子臉，你知道是什么意思嗎？簡(jiǎn)介作者。你從課題中讀到了什么？（完成目標(biāo)一）

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生來(lái)談作者，方面更好地理解內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二朗讀古詩(shī)（8分鐘）活動(dòng)一：自由朗讀詩(shī)歌，劃出節(jié)奏?；顒?dòng)二：指名學(xué)生活出節(jié)奏?；顒?dòng)三：指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。學(xué)生讀，他人評(píng)。師生互讀，生生互讀。全班學(xué)生齊讀。（完成目標(biāo)二）

個(gè)別讀，師生讀，分組讀，齊讀。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三探究古詩(shī)（18分鐘）活動(dòng)一：

這首詩(shī)歌的重點(diǎn)是寫什么的？詩(shī)中是怎樣描寫下雨過程的？（下雨前、下雨中、下雨后）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意。（完成目標(biāo)三）

抓住“翻墨”、“跳珠”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四感受意境（10分鐘）活動(dòng)一：這首詩(shī)歌描寫了什么？這場(chǎng)雨下得怎么樣？哪里可以看的出來(lái)？活動(dòng)二：作者花了這么多的筆墨來(lái)寫西湖是想要告訴我們什么呢？這樣的景色吸引你了嗎？此時(shí)，你認(rèn)為題目中的“醉”怎么理解？為什么這樣理解？（完成目標(biāo)三）挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵，深化理解詩(shī)歌主題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）板書設(shè)計(jì)：3.《六月二十七日望湖樓醉書》豁達(dá)豪放3.《古詩(shī)詞三首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元主題：感受大自然課時(shí)：共3課時(shí)，第3課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要引導(dǎo)學(xué)生品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并加以積累。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表情達(dá)意的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。背誦詩(shī)詞，理解詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情。2.教材分析《西江月?夜行黃沙道中》是辛棄疾貶官閑居江西時(shí)的作品。詞作情景交融、恬靜自然，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。作者辛棄疾以“行”為線索，由近及遠(yuǎn)，從嶺上寫到嶺下，將夜行中的所見、所聞、所感，通過細(xì)致的觀察，豐富的聯(lián)想，織成了一幅夏夜行道圖，給人以美的享受。3.學(xué)情分析古詩(shī)詞是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)中的重要組成部分。詩(shī)詞名篇，以精練的語(yǔ)言深刻地反映了當(dāng)時(shí)的生活，既具有高度的概括性，又有豐富的想象力。而這些對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，在理解上會(huì)有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確流暢地朗讀《西江月?夜行黃沙道中》。2.能用“知詩(shī)人，解詩(shī)意，悟詩(shī)境”的方法讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，2.誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，默寫古詩(shī)。3.品味意境，充分展開想象，感受詞中美景和作者愉悅的心情。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一古詞導(dǎo)入揭示詩(shī)題（8分鐘）活動(dòng)一：

課件出示《清平樂*村居》。簡(jiǎn)介作者。齊讀題目，你知道什么？詞題兩部分講解。（完成目標(biāo)一）

理解詞牌名和題目，抓取有效信息。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀感悟把握內(nèi)容（12分鐘）活動(dòng)一：自己放聲讀一讀《西江月?夜行黃沙道中》，讀通，讀順?；顒?dòng)二：指名朗讀詩(shī)歌，提出如果能稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏，讀出味道?；顒?dòng)三：男女生賽讀，邊讀邊感悟詞的意思。（完成目標(biāo)二）

引導(dǎo)學(xué)生讀出詞的節(jié)奏和韻味，感受詞的意思。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三再讀詩(shī)歌疏通字詞（10分鐘）活動(dòng)一：

默讀全詞，借助注釋解釋每句的意思，不懂的地方標(biāo)記。集體交流“驚鵲”、“鳴蟬”、“社林”意思。誰(shuí)“聽取蛙聲一片”？又是誰(shuí)“稻花香里說豐年”？（完成目標(biāo)三）

通過反復(fù)誦讀，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解詞句