人教版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit1OurSchoolA優(yōu)質(zhì)課教案

人教版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit1OurSchoolA優(yōu)質(zhì)課教案[教學(xué)目標(biāo)]library，artroom，musicroom，TVroom，computerroom，washroom，gym；嫻熟把握本課對(duì)話的內(nèi)容。。展現(xiàn)中感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。[教材分析]本單元是通過所學(xué)句型詢問校園中各個(gè)場(chǎng)所并作出確定和否認(rèn)答復(fù)，首先4的詢問一些校園場(chǎng)所，不斷提高學(xué)生英語口語交際的力量。本單元A局部的Let’talk是教學(xué)的難點(diǎn)，Let’ talk由4組句型構(gòu)造習(xí)的難度教師應(yīng)在前一課時(shí)教學(xué)Let’talk的過程中適時(shí)引入本課的2個(gè)句型：This is?和That is?進(jìn)展鋪墊。感受，加深對(duì)學(xué)問的理解和記憶。[教學(xué)重難點(diǎn)]的用法。[教學(xué)方法]任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。[教學(xué)預(yù)備]校園地圖、卡片、作業(yè)紙等。[教學(xué)過程]熱身活動(dòng)。師生問候。說一說，做一做。帶著學(xué)生把本單元學(xué)過的“Let′sdo”局部說說做做：Gotothegarden.Watertheflowers；Gotothelibrary.Readastoryinthehomework；Gototheplayground，playfootball.〔〕復(fù)習(xí)單詞認(rèn)讀單詞。教師出示不同的卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，訂正發(fā)音。趣味操練。high-lowvoice：教師大聲讀，學(xué)生則小聲讀；教師小聲讀，學(xué)生則大聲讀。表依據(jù)教師的提示，選擇單詞卡片貼在地圖上相應(yīng)的位置。如教師說：No.1，garden〔設(shè)計(jì)意圖：借助卡片等直觀教具，承受不同的操練方法，避開了單詞復(fù)〕教學(xué)句型Ⅰ：Isthisthe?？Yes，itis.\No，itisn′t.〔1〕導(dǎo)入。T〔Lookingatthema〕Wow，abigandbeautifulschool.Sorooms.〔Pointingtothemusicroom〕What′sthis？T〔Pointingtoanotherroom〕Isthistheartroom？指圖詢問，并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Yes，itis.\No，itisn′t.師生問答后，教師取下卡片備用?！?〕itisn′t.活動(dòng)。教師手拿卡片，抽出一張，背對(duì)圖片，正面對(duì)著學(xué)生，教師猜，學(xué)生答。T：Is this the?？Ss：Yes，itis.\No，itisn′t.?T：Is this the??S1：Yes，itis.\No，itisn′t.分別請(qǐng)幾位學(xué)生上來當(dāng)小教師，連續(xù)和大家進(jìn)展猜答，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)句子。教師把猜過的卡片放在黑板四周或近或遠(yuǎn)不同的地方以備用。教學(xué)句型Ⅱ：Isthatthe?？Yes，itis.\No，itisn′t.導(dǎo)入。教師指著近處的卡片介紹：Thisisthe?指著遠(yuǎn)處的卡片用強(qiáng)調(diào)的語氣介紹：Thatisthe?引出“that利用手勢(shì)指教導(dǎo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生快速區(qū)分并說出：this，that。操練。itisn′t.板書并帶讀該句型?；顒?dòng)washroom卡片：S1：Isthatthelibrary？T：No，itisn′t.?Sx：Isthatthewashroom？T：Yes，itis.請(qǐng)學(xué)生上來當(dāng)小教師，連續(xù)進(jìn)展“猜”的活動(dòng)?！病辰虒W(xué)對(duì)話〔1〕.學(xué)生自讀本課對(duì)話，提出問題?！?〕.教師幫助和引導(dǎo)學(xué)生解答問題?！?〕.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀對(duì)話，教師進(jìn)展針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)?！?〕.聽錄音，跟讀?！?〕.分角色朗讀對(duì)話?！?〕.集體讀。.〔7〕.試著背誦。〕成果展現(xiàn)A、B分別持有A、B兩種不同的作業(yè)紙，A，BA上展現(xiàn)出來，最終教師和學(xué)生一起對(duì)展現(xiàn)出來的校園圖進(jìn)展鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)?！苍O(shè)計(jì)意圖：分組繪制校園圖活動(dòng)，不僅培育了學(xué)生的合作意識(shí)和語言運(yùn)用力量，也讓學(xué)生有話可說，有事可做，學(xué)以致用，獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣〕活動(dòng)總結(jié)師生唱誦歌謠：SchooldaysSchooldays，schooldays.Whatalotoffun！Readinthelibrary.Drawin