2021年湖北省鄂州市中考語文試卷（附答案詳解）

2021年湖北省鄂州市中考語文試卷

1.下列各組詞語的字形及加點字的注音全部正確的一項是（）

A.醞限(niang)俯瞰（kAn）花團錦簇（CU）—輕怕重（nian）

B.稱職(cheng)顰1黑(you)鍛而不舍（qie）不醒人事（xing）

C.豢養(yǎng)(huan)翹首(qiao)嘎然而止（jia）玫孜不倦（zT）

D.要決(jue)盤桓(huan)如坐針氈（zdn）鄭重其事（zh6ng）

2.下列各句中有語病的一項是（）

A.2020年中國現(xiàn)有標準下7000多萬貧困人口全部脫貧，為中國擺脫絕對貧困，為

世界消除貧困，作出了歷史性的貢獻。

B.能否把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為永恒

主題教育青年學生，是“立德樹人”的重要途徑。

C.文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中基本、深沉、持久的力量，科學認識中

華文化的淵源與意義是夯實文化自信的一個重要基礎(chǔ)。

D.驚聞“雜交水稻之父”袁隆平先生離世，人們自發(fā)地通過線上線下的多種方式

寄托對先生的哀思。

3.下列各項中標點符號使用不規(guī)范的一項是（）

A.中華民族是一個英雄輩出的民族。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，

林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"，告訴了我們什么是民族氣節(jié)。

B.“鄂州花湖機場建設(shè)的推進速度真快!”“投資鄂州，就是投資未來!”客商代表

們對鄂州的發(fā)展充滿了信心。

C.為切實開展“我為群眾辦實事”實踐活動，市教育局深入聯(lián)點共建社區(qū)，主動

認領(lǐng)社區(qū)需求清單。

D.”部編版初中語文教材較以往版本的教材，提高了對學生課外閱讀的要求，”

他說：“除了12本必讀名著之外，還推薦了24本自讀名著?！?/p>

4.閱讀下面的短文，完成問題。

今昔梁子湖（節(jié)選）

楚昕

①梁子湖屬典型的河谷沉溺構(gòu)造湖。與各類人工湖、水庫明顯不同，湖底地勢平緩，

平均水深3米左右，水生植被完好，湖泊生態(tài)優(yōu)良，湖水水質(zhì)常年保持二類左右水

平。梁子湖湖灣眾多，630多公里的湖岸線曲折悠長，素稱“梁湖九十九漢”。

②寧靜的湖灣為各種魚類產(chǎn)卵創(chuàng)造了絕佳條件，曲折的岸線為分隔周邊污染提供了

天然屏障。梁子湖屬半開放半封閉式湖泊，百里長港一頭連湖，一頭通江，豐水期

湖水泄江，干旱季江水灌湖。常年平均外漫水量約占湖水容量的三分之一，大多數(shù)

年份平均每3年可完成一次湖泊水體吐故納新。樊口大閘建成以來，平均10年左

右會有一次湖泊灌江。雙向連通江河，梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)生生不息，充滿健康活

力。

③梁子湖流域面積3600多平方公里。上游幕阜山余脈環(huán)繞，集水區(qū)多山地、少工

業(yè)，沒有人口集中的大型城鎮(zhèn)，常年降水半數(shù)以上集中于植被茂盛的梅雨季節(jié)，入

湖水質(zhì)總體良好。入湖河口和通江出口集中于東梁子湖，形成了東、西梁子湖一動

一靜的特有格局。梁子湖下游經(jīng)長港分別串聯(lián)保安湖、三山湖、鴨兒湖通江，處在

上游的梁子湖通常以先下游后上游的順序，最后開閘放水入江。

④梁子湖生物極其豐富，是中國淡水水生生物多樣性的代表性湖泊，向來有“物種

基因庫”的美稱。

⑤武漢大學梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)野外觀測研究站報告顯示，梁子湖自然保護區(qū)有

各種鳥類166利其中國家一級、二級重點保護鳥類21種；梁子湖有底棲動物49

種，以水生植物上的附生螺最具優(yōu)勢；有各種水生植物282種，其中包括包菜、水

蕨、野菱、野蓮等多種國家一級、二級保護植物，是國家級野菱保護區(qū)；有各種淡

水魚類94種，是武昌魚（團頭魴）模式標本產(chǎn)地和原種資源保存地。

⑥上世紀50年代初，中國科學院武漢水生生物研究所一批專家在梁子湖首次開展

大型湖泊魚類調(diào)查研究，首次發(fā)現(xiàn)魴屬魚類新種并命名為團頭魴，從此確立了梁子

湖“武昌魚母親湖”的特殊地位。毛主席一首膾炙人口的“才飲長沙水，又食武昌

魚”，更讓梁子湖武昌魚聲名遠播。

⑦梁子湖水生動植物體系完整。湖底螺、湖中魚、湖上鳥，循環(huán)成鏈，和諧共生。

水生植被覆蓋率超過80%,水生植物種類齊全，沉水植物、浮水植物、挺水植物

構(gòu)成層次分明的立體水中森林。正是梁子湖特殊的湖區(qū)環(huán)境、湖泊形態(tài)和吐納特點，

成就了梁子湖充滿活力的湖泊生態(tài)體系，保證了梁子湖生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)、自我修

復、自我平衡的強大能力。毫不夸張地說，一個生物多樣性豐富、完整、健康的梁

子湖，是大自然對人類的慷慨恩賜。

（節(jié)選自《鄂州日報》2021年5月19日第5版）

下面與原文意思不一致的一項是

A.梁子湖與各類人工湖、水庫明顯不同，屬典型的河谷沉溺構(gòu)造湖。

B.梁子湖屬半開放半封閉式湖泊，雙向連通江河，湖泊生態(tài)系統(tǒng)生生不息，充滿健康活

第2頁，共19頁

力。

C.梁子湖上游集水區(qū)多山地、少工業(yè)，沒有人口集中的大型城鎮(zhèn)，常年降水集中于梅雨

季節(jié)，入湖水質(zhì)總體良好。

D.上世紀50年代初，中國科學院武漢水生生物研究所一批專家在梁子湖首次發(fā)現(xiàn)魴屬

魚類新種并命名為團頭魴。

下面對第⑤段中劃橫線的句子理解分析不正確的一項是

A.引用了武漢大學梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)野外觀測研究站有關(guān)報告的相關(guān)內(nèi)容，可信度高。

B.運用了作比較的說明方法，強調(diào)梁子湖水生植物遠遠多于底棲動物。

C.運用了分類別、列數(shù)字的說明方法，說明梁子湖生物種類繁多。

D.綜合運用了多種說明方法，說明梁子湖生物極其豐富。

下面對本文的理解分析有誤的一項是

A.本文按空間順序介紹了梁子湖特殊的湖區(qū)環(huán)境、湖泊形態(tài)、吐納特點和體系完整的水

生動植物。

B.梁子湖堪稱中國淡水水生生物多樣性的代表性湖泊，無愧于“物種基因庫”的美稱。

C.梁子湖處于“武昌魚母親湖”的特殊地位，“才飲長沙水，又食武昌魚”更讓梁子湖

武昌魚聲名遠播。

D.梁子湖生物多樣性豐富、完整、健康，是大自然對人類的慷慨恩賜，我們一定要倍加

珍惜，加強保護。

5.閱讀下面的古詩，完成問題。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

下面對這首詩的賞析有誤的一項是（）

A.首聯(lián)巧用典故，由仙人乘黃鶴歸去引出黃鶴樓，為黃鶴樓添加了神秘色彩。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫自從仙人離去，黃鶴樓已歷經(jīng)千百年之久。仙人一去再也沒

有返回，只有白云陪伴著黃鶴樓，大有歲月易逝之感慨。

C.頸聯(lián)寫漢陽晴川和鸚鵡洲蕭條凄清的景象，為下一聯(lián)抒發(fā)感情作正面鋪墊。

D.全詩以“愁”字作結(jié)，表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇

縹緲的意境相吻合，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。

6.閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計

日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。

以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與

游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍

降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至,

不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不

知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人

日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩

刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，

不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之

列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過

于余者乎？

【乙】王冕僧寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時;父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸

生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，或牽牛來責蹊?田者。父怒，撻②之。已而

復如初。母日：“兒癡如此，曷⑥不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯?/p>

坐佛膝上，執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④

若不知。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學逐為通儒。

注：①蹊XT：踩踏、踐踏。②撻必用鞭子或棍子打。③曷心為什么。④恬：

安靜、平靜。

下面對句中加點的詞解釋有誤的一項是

A.錄畢，本送之行走

B.同舍生皆祓綺繡同“披”，穿

C.秋策映長明燈讀之持，拿著

D.安陽韓性聞而吊之詫異，對……感到驚訝

下面各句中加點的詞意義和用法相同的一項是

第4頁，共19頁

A.以是人多以書假余冕因去，依僧寺多居

B.門人弟子填塞室暮歸，忘年牛

C.足膚皴裂地不知安陽韓性聞頂異之

D.況才之過于余者乎父怒，撻之

下面對以上文段理解分析有誤的一項是

A.甲文第①段中，作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了為學之難。

B.甲文第②段中，“同舍生”的豪華裝束與作者的“縊袍敝衣”形成對比，突出了作者

內(nèi)心的充實與強大。

C.乙文中，王冕因為“聽書忘牛”遭到了他父親的鞭打，后來變得有些癡呆。

D.乙文中，王冕“僧寺夜讀”，表現(xiàn)了他專心致志、好學不倦的可貴品質(zhì)。

請用現(xiàn)代漢語翻譯上面甲文中劃橫線的句子。

每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

7.古詩文填空。

大道之行也，。（《禮記》）

夫君子之行，靜以修身。（諸葛亮《誡子書》）

（3）,月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（4）?悠悠。不盡長江滾滾流。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

（5）王維《使至塞上》中描繪奇特壯美的塞外風光，表現(xiàn)詩人開闊的胸襟，被贊為“獨

絕千古”的名句是：“，

<6）龔自珍《己亥雜詩（其五）》中運用比喻的修辭手法，移情于物，借“落紅”自

喻，表現(xiàn)詩人超凡脫俗的寬廣胸懷的句子是：“，

8.閱讀名著選段，完成問題。

自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭

的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上

來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨

里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸

著兩個指頭。大侄子上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他

就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里,

不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了兒搖，越發(fā)指得緊了。奶媽

抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把

眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都

說的不相干，只有我曉得你的意思!”

這段文字節(jié)選自我國文學史上一部杰出的現(xiàn)實主義長篇諷刺小說《》，它的作

者是?

嚴監(jiān)生臨死前“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”，是想表達什么意思？從此可

以看出他的什么性格特點？

9.閱讀下面的短文，完成問題。

養(yǎng)一朵雪花

石兵

①少年時，我曾悄悄養(yǎng)了一朵雪花。如今想來，這是一件多么不可思議的事，可

在當年，我竟真的做到了。

②那年冬天，雪下得特別多特別大，讓我萌生了養(yǎng)一朵雪花的念頭。試驗了多次,

我發(fā)現(xiàn)雪花落在手上很快就會融化，便取了一塊凍得冰冷的鐵片，小心翼翼地讓雪

花落在上面，趁它沒有融化，放入院落中的地窖里。

③那是一座四四方方的小城堡，貯存著過冬的大白菜，天氣極冷，大白菜上結(jié)著冰

硝，整整齊齊站成一排。

④彼時，我還是個身材瘦小的孩子，矮下身就能鉆入地窖。我把盛著雪花的鐵片放

在最冷的角落里，盡量讓自己離雪花遠一點，害怕不小心呵出的熱氣融化了它。

⑤后來，這朵雪花竟然真的在地窖里安了家。每天清晨，天未亮時，我都會在最冷

的時分悄悄打開菜窖，用一支小小的手電筒照向它。雪花的花瓣一片也沒少，緊緊

貼在灰黑色的鐵片上。盡管顏色漸漸不再那么潔白，變得有些晶瑩剔透，但是，它

依然保持著一朵雪花的純潔與美麗，讓我感受到從未有過的美好。

⑥那時，家里窮，大白菜就是過冬唯一的蔬菜，母親隔幾天就會取出一棵。我沒有

告訴母親地窖里養(yǎng)了一朵雪花，只是每次都舞在母親身后，提醒她取那些離雪花遠

的大白菜。

⑦白菜一棵一棵變少，冬天一天一天過去，我養(yǎng)在地窖里的雪花卻一直燦爛。

⑧一天黃昏，天空陰沉了許久，再一次飄起了雪花，可沒一會兒，就變成了淅淅瀝

瀝的雨，落在地上順著溝溝坎坎四處流淌，最后，竟順著菜窖的門縫流了進去。

⑨我為此憂心忡忡，待到雨勢漸小，小心翼翼打開地窖的門，竟然看到了不可思議

的一幕：所有的大白菜都開滿了晶瑩的雪花，是的，晶瑩的雪花。原來，那些滴入

地窖的雨因為地窖中氣溫極低，便在落下后迅速凝結(jié)。大白菜的菜葉上，地窖的地

面上，還有那塊鐵片的身上，都“綻開”了雪花。只是，這些雪花都沒有我養(yǎng)的那

第6頁，共19頁

朵漂亮。

⑩令我始料未及的是，地窖美景只存在了短短幾天。氣溫已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地上升，冬

天過去，春天就要來了。

?我養(yǎng)的那朵雪花是在某個清晨悄悄消失的，只留下一道淡淡的水痕。那天，我

走入菜窖，拿起那塊不再冰冷的鐵片，突然憂傷起來。

?多年后的一天，白發(fā)蒼蒼的母親從床下拿出-一塊泛黃的鐵片遞給我，問：“這

個鐵片，你還記得嗎？”

?我一直以為沒有人知道我養(yǎng)雪花的事。見我驚奇地瞪大眼睛，母親笑著說：“你

只養(yǎng)了一朵雪花，我可是養(yǎng)了一大堆呢。為了養(yǎng)雪花，我去學校找老師請教，老師

說，只要溫度夠低，讓雪花與空氣隔開，它就能存放更久。那年冬天，每次下雪，

我都悄悄收集一些，把它們放在背陽的地方養(yǎng)著，看到你的雪花要化了，我就悄悄

運一朵放在上面。我知道你每天早上去看它，所以就在你睡熟后悄悄替換一朵。晚

上可真冷啊，出去一趟就凍得臉也紅腿也疼。”

?原來，養(yǎng)雪花的人不是我，而是母親。為了孩子一個童話般的愿望，一件在成

人世界中毫無意義的事情，母親放棄了睡眠與溫暖，默默付出了這么多。我一直認

為是自己養(yǎng)了一朵雪花，獨立完成了一件困難至極的事，這種源于童年的自信讓我

始終篤信自己是個被幸運眷顧的人，讓我在遇到困難時仍然充滿信心，卻不知一切

的幸運其實都源于母親，她默默為我筑造起一座童話城堡，讓不可能成為可能。

?阿德勒說，幸福的人用童年治愈一生。雖然我的童年貧窮與饑餓如影隨形，但

因為母親，因為那朵養(yǎng)了一冬的雪花，一切都被鋪陳了溫暖而美好的背景。這背景

的底色，就是愛吧。

（選自《意林》2021年7月刊）

第①段中劃橫線的句子有什么表達效果？

第⑥段中加點的字“躲”表現(xiàn)了“我”當時什么樣的心理？

第?段中劃橫線的句子表達了“我”怎樣的思想感情？

請結(jié)合本文內(nèi)容分析文中“母親”這一人物形象。

本文故事情節(jié)安排巧妙，請作簡要分析。

10.根據(jù)要求完成問題。

百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅?為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，你所在

的九（1）班決定開展一系列宣傳教育活動，請你參加。

【活動我設(shè)計】班里可以開展哪些宣傳教育活動？請你仿照示例再寫出兩項。

示例：舉行黨史知識競賽

【老師我邀請】班委會商議并經(jīng)班主任李老師同意由你去聯(lián)系學校團委趙老師，當面邀

請他于6月26日下午第一、二節(jié)課到本班教室給同學們作黨史學習輔導報告。作為班

長，你對趙老師怎么說？

【結(jié)果我告知】聯(lián)系好趙老師以后，請你借用趙老師的手機給班主任李老師發(fā)一個短信，

告知聯(lián)系的結(jié)果。請寫出你的短信內(nèi)容。

11.按要求寫作文。

勞動具有綜合的育人價值。通過勞動，我們可以實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體

質(zhì)的強健、美感的涵養(yǎng)，為我們的幸福生活奠基。

請以“勞動”為話題，寫一篇作文。

要求：①題目自擬；

②除詩歌、戲劇外，文體自選；

③不抄襲，不套作，寫出自己的真情實感；

④不少于600字；

⑤文中不得出現(xiàn)可能泄露考生信息的人名、校名、地名。

12.按要求寫作文。

請以《我的創(chuàng)新小嘗試》為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體自選；

②不抄襲，不套作，寫出自己的真情實感；

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)可能泄露考生信息的人名、校名、地名。

第8頁，共19頁

答案和解析

1.【答案】A

【解析】A.正確。

B.有誤，“稱職”的“稱”應(yīng)讀作“chE”，“不醒人事”的“醒”應(yīng)為“省”。

C.有誤，“翹首”的“翹”應(yīng)讀作“qig”，“嘎然而止”的“嘎”應(yīng)為“戛”。

D.有誤，“要決”的“決”應(yīng)為“訣”，“如坐針氈”的“氈”應(yīng)讀作“zh&n”。

故選：Ao

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時:一方面要注意在平時的學習中打好

字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.有誤，一面對兩面，刪去“能否”。

故選：B?

本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上

憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當，找出病因。

病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句。看句子主干有無問題，主謂賓是否都有，是否

搭配不當。②看語序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，

卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復句，

主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。

3.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，直接引用他人話語，在話語的中間斷開交代說話者，“說”后面應(yīng)使用逗號，

所以句中“他說”后面的冒號應(yīng)改為逗號。

故選：D。

本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書

寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以

積累。

解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分

層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判

斷標點運用是否正確。

4.【答案】【小題1】C

【小題2】B

【小題3]A

【解析】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解。本題將選項與原諒內(nèi)容比對即可作答.

ABD.正確。

C.有誤，原文是“常年降水半數(shù)以上集中于植被茂盛的梅雨季節(jié)”，選項中的“常年降

水集中于梅雨季節(jié)”的說法與原文不符。

故選：Co

(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

ACD.正確。

B.有誤，文章第⑤段中劃橫線的句子運用的主要說明方法是列數(shù)字，并沒有使用“作比

較”的說明方法。

故選：Bo

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

A.有誤，文章采用的是“邏輯順序”，而不是“空間順序”。

BCD.正確。

故選：Ao

答案：

(1)C

(2)B

(3)A

本文按邏輯順序介紹了梁子湖特殊的湖區(qū)環(huán)境、湖泊形態(tài)、吐納特點和體系完整的水生

動植物。利用我們學到的篩選文章內(nèi)容和說明方法及其作用等知識，解答即可。

信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸

第10頁，共19頁

出?？梢苑譃橐韵氯齻€步驟：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信

息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，

有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；如

果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次

還可以抓住關(guān)鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。

5.【答案】C

【解析】本題考查學生詩歌內(nèi)容的理解。

ABD.正確；

B.有誤，“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，由寫傳說中的仙人、

黃鶴及黃鶴樓，轉(zhuǎn)而寫詩人眼前登黃鶴樓所見，由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實寫眼前的所見景

物，晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一

個空明、悠遠的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊。

故選：Co

《黃鶴樓》是唐代詩人崔穎創(chuàng)作的一首七言律詩。此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景

色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。這首詩首聯(lián)巧用典故由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓；頷聯(lián)緊

承首聯(lián)，說自從仙人離去，黃鶴樓已經(jīng)歷經(jīng)千百年之久；頸聯(lián)詩意一轉(zhuǎn)，進入景物描寫，

寫晴日在黃鶴樓所見之景；尾聯(lián)以寫煙波江上日暮懷歸之情作結(jié)，使詩意重歸于開頭那

種渺茫不可見的境界。全詩雖不協(xié)律，但音節(jié)噴亮而不拗口，信手而就，一氣呵成；情

景交融，意境深遠。

本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反

復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。

6?【答案】【小題1】A

【小題2】B

【小題3】C

【小題4】

【解析】（1）本題考查對文言詞語的理解。

A.“錄畢，走送之”的意思是：抄寫完畢后，便馬上跑去還書。“走”是“跑”，不是

“行走”。

BCD.正確。

故選：A=

(2)本題考查文言虛詞的意義和用法。

A.以：連詞，因為/連詞，于是；

B.其：都是代詞，他，他的；

C.而：表轉(zhuǎn)折，卻/表順承，并且；

D.之：主謂之間，取消句子獨立性/代詞，他；

故選：Bo

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

ABD.正確；

C.有誤，“兒癡如此，易不聽其所為”的意思是：這孩子想讀書這樣癡迷，為何不由著

他呢。這里的“癡”是“癡迷”，并不是“癡呆”。故選項C中“王冕因為‘聽書忘?！?/p>

遭到了他父親的鞭打，后來變得有些癡呆”的理解是錯誤的。

故選：Co

(4)本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，

尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文

言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。

句中重點詞：假，借。于，從。以，來。句意為：(我)經(jīng)常向有書的人家去借，親手

用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。

答案：

(1)A

(2)B

(3)C

(4)(我)經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。

譯文：

【甲】

①我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，

親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不

能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的

期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕

古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿

第12頁，共19頁

著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩清教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的

言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)

著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說

一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

②當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，

刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬

動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店

里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣

服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香

囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。

因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱

苦就是像這個樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列

中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也

不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

【乙】

王冤是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田填上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學

生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了0有人牽著王冕

家的牛來王冕家，責怪無人看管的牛踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一

頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢?！巴?/p>

冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手

里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，

一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安

陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，使他成了精通儒學的人。

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）

⑥孔子云：“何陋之有？”（之：賓語前置的標志）

⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）

7.【答案】【小題1】天下為公

【小題2］儉以養(yǎng)德，露從今夜白，千古興亡多少事，大漠孤煙直，長河落日圓，落紅不是無情

物，化作春泥更護花

【解析】答案：

（1）天下為公

（2）儉以養(yǎng)德（注意“儉”的書寫）

（3）露從今夜白

（4）千古興亡多少事

（5）大漠孤煙直，長河落日圓

（6）落紅不是無情物化作春泥更護花（注意“落紅”的書寫）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做

好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注

意結(jié)合語境填充。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句

子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

8?【答案】【小題1】儒林外史

【小題2］吳敬梓

【解析】（1）本題考查對名著常識的識記。從文章中給出的人物信息“嚴監(jiān)生”可知，

選文節(jié)選自我國文學史上一部杰出的現(xiàn)實主義長篇諷刺小說《儒林外史》，作者是吳敬

梓。

（2）本題考查對人物形象的理解分析。文本記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，

伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。嚴監(jiān)生臨死時，總是

斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草，怕費油。多

燒一莖燈草，，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣，這種經(jīng)過藝

術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼的形象。據(jù)此可概括作答。

答案：

（1）儒林外史吳敬梓

第14頁，共19頁

（2）表達的意思：那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。性格特點：吝嗇（愛

財如命）。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇諷刺小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類

人士對于功名富貴的不同表現(xiàn)，一方面真實揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時

吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷：一方面熱情地歌頌

了少數(shù)人物以堅持自我的方式所做的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及

人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深

化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查句子的表達效果?！斑@是一件多么不可思議的事”“竟

真的做到了”設(shè)置了懸念，到底是什么事那么不可思議？是怎樣做到的？激發(fā)讀者的閱

讀興趣，自然引出下文內(nèi)容?？蓳?jù)此概括作答。

（2）本題考查揣摩人物心理的能力。此題要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，尤其注意上下

文語句，進行揣摩。由“我沒有告訴母親地窖里養(yǎng)了一朵雪花”的語句可知，“躲”表

現(xiàn)了“我”當時害怕母親發(fā)現(xiàn)自己養(yǎng)雪花這個秘密的心理。

（3）本題考查體會人物情感的能力。結(jié)合“為了養(yǎng)雪花，我去學校找老師請教”“看

到你的雪花要化了，我就悄悄運一朵放在上面。我知道你每天早上去看它，所以就在你

睡熟后悄悄替換一朵。晚上可真冷啊，出去一趟就凍得臉也紅腿也疼”等語句可知，“我”

得知小時候能夠成功養(yǎng)雪花的真相竟然是母親的辛苦付出后，既感意外，更是感激?？?/p>

據(jù)此作答。

（4）本題考查分析人物形象的能力。由“你只養(yǎng)了一朵雪花，我可是養(yǎng)了一大堆呢。

為了養(yǎng)雪花，我去學校找老師請教”可見，母親好學習。由“多年后的一天，白發(fā)蒼蒼

的母親從床下拿出一塊泛黃的鐵片遞給我”“我一直以為沒有人知道我養(yǎng)雪花的事”

等語句可見，母親有心計。由“看到你的雪花要化了，我就悄悄運一朵放在上面。我知

道你每天早上去看它，所以就在你睡熟后悄悄替換一朵。晚上可真冷啊，出去一趟就凍

得臉也紅腿也疼”可見，母親有愛心、能吃苦?？蓳?jù)此作答。

（5）本題考查對文章的分析鑒賞能力。本文前半部分寫“我”偷偷地成功養(yǎng)了一個冬

季的雪花，以為無人知曉，直到多年以后，母親才揭示了事情真相，由此可見，本文故

事情節(jié)有波瀾，既出乎意料之外，又在情理之中，很好地表達了母愛的主題。

答案：

（1）“不可思議”說明做成這件事情很難，“真的”肯定了養(yǎng)雪花的事實。這句話能

引發(fā)讀者的好奇心，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2）“躲”是“躲藏”的意思，生動形象地表現(xiàn)了“我”當時害怕母親發(fā)現(xiàn)自己養(yǎng)雪

花這個秘密的心理。

（3）寫出了母親對“我”溫暖而美好的愛，表達了“我”對母親成就自己童話般的愿

望，默默付出，助力“我”成長的感激之情。

（4）母親為了幫孩子養(yǎng)雪花去學校找老師請教，每天在孩子睡熟后冒著嚴寒悄悄地去

替換雪花，為了孩子的愿望堅持默默地做在成人世界中毫無意義的事情。由此可見，母

親是一個好學習、能吃苦、有心計、有耐心、極富愛心的慈母形象。

（5）文章先寫“我”養(yǎng)雪花，后面情節(jié)突轉(zhuǎn)，寫母親告訴“我”真相。這種情節(jié)安排

既在情理之中又出乎意料之外，給讀者戲劇般的閱讀享受，同時也讓母愛在不知不覺中

滋潤人心，很好地達到了感動人、影響人的效果。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】本文寫少年時，“我”偷偷地成功養(yǎng)了一個冬季的雪花，以為無人知曉，直到

多年以后，母親才揭示了事情真相。文章以此表達了對偉大無私母愛的贊美、感激之情。

分析概括人物形象的方法：

（1）從文章中直接找出表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；

（2）從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；

（3）聯(lián)系文章所要表現(xiàn)的主題思想，進行綜合提煉概括。

10?【答案】【小題1】答案：

（1）示例：①黨史板報?？凇皩W黨史、跟黨走”征文比賽。

（2）示例：趙老師，您好！我是咱們學校xx班的學生xx,為了開展“黨史宣傳教育”

活動，我們特邀請您于6月26日下午第一、二節(jié)課到xx班教室給同學們作黨史學習輔

導報告。您有時間嗎？期待您的光臨指導。

（3）示例：報告班主任，趙老師已經(jīng)答應(yīng)我們。學生：xx。

【小題2】

【小題3】

第16頁，共19頁

【解析】（1）本題考查活動設(shè)計。圍繞“黨史宣傳教育”主題來寫，言簡意賅，便于

操作。

（2）本題考查口語交際。邀請他人一定要注意稱呼恰當，說話態(tài)度、語氣委婉客氣，

不能生硬，要將邀請本意交代清楚，語言得體、大方。

（3）本題考查語言表達。借用別人手機發(fā)短信，要言簡意賅，表意清晰，最后要落款

自己的姓名。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查

學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、

流暢地表達自己的見解。

11.【答案】

你勞動的樣子，真美麗

傍晚，天空被刷上了一層厚厚的黑漆，白熾燈泡頂著喧囂的機器聲，在深夜里打起

了十二分精神，將眼睛瞪得老大。一個十幾平方米的地方，很隨意地排著三四張單人床，

房間內(nèi)陰暗潮濕，晚上便是蚊子的天堂。它們不厭其煩地哼著調(diào)子，得意地飛舞著，我

渾身不自在地躺在床上驅(qū)趕著蚊子。今晚，媽媽上夜班去了。

凌晨，機器運轉(zhuǎn)的轟鳴聲將我從不安的夢中驚醒，我慢慢地睜開眼，窗外，昏黃的

燈無精打采地挨著墻壁，似乎要睡著了。媽媽還沒有回來，于是，我沿著那截泥濘的路，

摸索著來到磚廠。這兒的燈宛如正午的太陽般耀眼，遠處則是霓虹燈映照出的建筑物，

高高挺立。雖是七月，但九把大落地傘撐在四周，使人感覺格外涼爽，只是空氣中彌漫

著異常刺鼻的硫磺味兒，地上那層散漫的黃色沙礫呼嘯著襲擊我的雙眼。

磚廠像一個充滿硝煙的戰(zhàn)場，工人們在沙塵彌漫中忙得熱火朝天，與黑夜爭斗，與

艱苦奮戰(zhàn)。在運送磚坯的人群中，我看見了媽媽那不足一米六的背影。那一車沉沉的黑

乎乎的磚坯足足有二三百斤。媽媽俯著身體，雙膝彎曲著一步步蹬地，衣衫被汗水浸濕

成了一團，緊緊貼在背上。我趕緊走了上去，想幫媽媽使把力，沒想到前面有個坎兒,

一不小心就推翻了一車的磚坯。媽媽發(fā)現(xiàn)我后，弓下身子說：“沒事，摔壞了不要緊,

再加工一次，便又是新的了?！逼渌と艘糙s緊幫著撿拾磚坯。裝好后，我便同媽媽一

起將磚坯拉入磚窯，送到制磚人手中，重新加工。

“摔壞了不要緊，再加工一次，便又是新的了?！痹谶@個七月的夜晚，媽媽的一句話,

讓我有一種別樣的激動。生活中、學習中，我們常常會遇到許多困難，甚至挫折和失敗。

如果我們退卻了、害怕了，那就永遠不會鍛造成堅實耐用的磚。只有堅定信心，再來一

次，才會獲得成功的體驗。

從生活中，我讀懂了：勞動者是最美麗的。勞動創(chuàng)造財富，人活著就應(yīng)當有一股韌

勁，吃苦耐勞，腳踏實地。

媽媽勞動的樣子，最美！

【解析】本題是話題作文?！皠趧印狈譃椤绑w力勞動”和“腦力勞動”，因此可以從這

兩方面入手?！绑w力勞動”可以結(jié)合自身生活實際，寫自己或親人的勞動，如“疫情期

間特別的勞動方式”，也可以寫自己的見聞，如“疫情期間的社區(qū)工作者”