中等職業(yè)教育中不同專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)題報(bào)告

中等職業(yè)教育中不同專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)題報(bào)告尊敬的評(píng)委、大家好：我是××，本次開(kāi)題報(bào)告的題目是“中等職業(yè)教育中不同專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)”。一、選題背景與意義隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，對(duì)于中等職業(yè)教育的需求不斷增加。中等職業(yè)教育的特點(diǎn)是面向社會(huì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的技術(shù)工人和中層管理人才。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，是中等職業(yè)教育中的重要組成部分。不同專業(yè)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上存在著不同的需求和難點(diǎn)。比如，在會(huì)計(jì)專業(yè)中，在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)核算方法時(shí)，需要掌握模擬和比較不同賬戶的方法，而在機(jī)電一體化專業(yè)中，學(xué)生需要掌握復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)原理。因此，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生隨著其成長(zhǎng)階段，需要適應(yīng)其需求準(zhǔn)備相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)。二、文獻(xiàn)綜述近年來(lái)，很多研究者在中等職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)方面開(kāi)展了大量的工作。文獻(xiàn)1[1]著重探討了數(shù)學(xué)教學(xué)在職業(yè)教育中的應(yīng)用。在職業(yè)教育中，數(shù)學(xué)是關(guān)鍵課程。作者通過(guò)調(diào)查研究如何在職業(yè)教育中提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，得出了一些普適性的建議和形式，進(jìn)一步提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。尤其是針對(duì)不同專業(yè)中的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的需求特點(diǎn)進(jìn)行了深入的探索。文獻(xiàn)2[2]對(duì)不同專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究。研究表明，對(duì)于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅要講清數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更要針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生提供具有實(shí)際意義的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加能夠貼近實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。文獻(xiàn)3[3]著重探討了現(xiàn)代信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用和實(shí)踐。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的探索和應(yīng)用，可以大大提高職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。特別對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，不同專業(yè)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的手段，使得數(shù)學(xué)教育更加具有實(shí)際意義。綜上所述，我們可以得到一些結(jié)論：對(duì)于中等職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，需要針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)和需求，提供有意義、有實(shí)際意義的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，可以大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。三、研究目標(biāo)和問(wèn)題闡述本課題主要研究中等職業(yè)教育中不同專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，主要目標(biāo)是：1.對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)課程的需求和特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和分析，并在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出依據(jù)其特點(diǎn)和需求;2.深入研究現(xiàn)代信息技術(shù)在中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，提高教學(xué)效果和質(zhì)量;3.針對(duì)中等職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新性的探索。四、研究方法本課題主要采取文獻(xiàn)資料分析和實(shí)證研究方法。通過(guò)對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)課程需求和特點(diǎn)的文獻(xiàn)資料和相關(guān)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究進(jìn)行綜述，了解現(xiàn)有的研究狀態(tài)，基于這些信息，進(jìn)行實(shí)證調(diào)查研究。調(diào)查研究的數(shù)據(jù)收集和分析都將采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)等。五、預(yù)期研究成果本研究主要預(yù)期在以下幾個(gè)方面取得成果：1.揭示各專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)和需求，建立不同專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案體系；2.探究現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)的融合，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的教學(xué)軟件；3.進(jìn)行創(chuàng)新性的教育教學(xué)手段和方法實(shí)證研究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。六、研究計(jì)劃本研究計(jì)劃時(shí)間為兩年，分三個(gè)階段進(jìn)行：第一個(gè)階段：對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)課程需求和特點(diǎn)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集和分析，建立初始的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。第二個(gè)階段：進(jìn)行實(shí)證調(diào)查研究，收集有關(guān)中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)證數(shù)據(jù)；設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)。編寫(xiě)論文項(xiàng)目初稿。第三個(gè)階段：按照論文審稿意見(jiàn)修改論文，做好論文終稿；進(jìn)行數(shù)據(jù)解釋和分析，并開(kāi)發(fā)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件。七、參考文獻(xiàn)[1]何世琦：數(shù)學(xué)教學(xué)在職業(yè)教育中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育，2015，12(05)：108-110.[2]楊飛雄,王子正：不同專業(yè)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)探就[J].職業(yè)與技術(shù)教育，2016，32(