生活化教學(xué)模式在小學(xué)道德與法制教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

生活化教學(xué)模式在小學(xué)道德與法制教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和教育體制改革的深入，小學(xué)教育培訓(xùn)的教育觀念和方法發(fā)生了重大變化。道德和法制教育變得越來(lái)越重要。小學(xué)教育中道德、價(jià)值觀和生活態(tài)度的發(fā)展具有非常重要的影響。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué);小學(xué)道德與法制;應(yīng)用

小學(xué)生不能完全了解自己和世界。受外部環(huán)境的影響，學(xué)生的思想道德觀念趨于偏離。在所有的教師課程中都會(huì)有德育的痕跡，但它們不是系統(tǒng)的和全面的。道德和法制學(xué)科以道德教育為基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠正確理解道德、紀(jì)律和法制，并形成健康的人格。

一、在小學(xué)進(jìn)行以生命為導(dǎo)向的道德和法制制度教學(xué)的重要性

道德與法制制度確實(shí)是教學(xué)與學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，并與我們生活的現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷完善，每所小學(xué)都要求教師在道德和法制教育中采用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模式。本文認(rèn)為，這種教學(xué)模式具有以下含義：

1.幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)

在道德和法制體系的教學(xué)中，知識(shí)存在一些棘手和困難的問(wèn)題，小學(xué)生不能完全接受和理解認(rèn)知水平的影響，也不能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深刻的印象。在這種情況下，如果教師盲目地運(yùn)用“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，強(qiáng)行向?qū)W生介紹知識(shí)，不僅使學(xué)生難以理解知識(shí)要點(diǎn)，甚至?xí)械椒锤?。教師?yīng)以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模型整合到教學(xué)過(guò)程中，將極大地激發(fā)學(xué)生的興趣并促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的輕松理解。

2.有助于提高道德和法制教育的質(zhì)量

教師使用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模式來(lái)教授小學(xué)的道德和法制制度，并在生活中添加具體實(shí)例，使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)生活的道德和法制觀念，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)效果和質(zhì)量

二、將生活方法應(yīng)用于道德和法制教學(xué)的策略

1.創(chuàng)建教室的現(xiàn)場(chǎng)介紹

是否可以很好地教一堂課，基礎(chǔ)和前提是對(duì)這門(mén)課的介紹是否出色。對(duì)教室的良好介紹就像是一個(gè)吸引人的磁鐵，可以有效地吸引學(xué)生上課前的注意力，從而盡可能地集中學(xué)生的熱情。但是，一些教師在教學(xué)時(shí)往往會(huì)忽略這個(gè)問(wèn)題，在這種情況下，將無(wú)法有效地保證整個(gè)課堂的有效性。在這一點(diǎn)上，如果使用面向生活的教學(xué)方法對(duì)課堂進(jìn)行精彩介紹，那么整個(gè)課程將變得非常有效。以“談?wù)撐业募摇苯虒W(xué)為例。在上課之前，教師可以幫助學(xué)生談?wù)撍麄兊募彝コ蓡T。因此，一些學(xué)生回答：有一個(gè)父親，一個(gè)祖父，一個(gè)母親，一個(gè)祖母和我。然后，教師可以更深入地介紹學(xué)生，并允許學(xué)生根據(jù)家庭的實(shí)際情況介紹他們的家庭成員，學(xué)生可以介紹職業(yè)的愛(ài)好、個(gè)性和其他方面，因此會(huì)有很多學(xué)生介紹他們的家庭情況。此時(shí)，教師可以借此機(jī)會(huì)說(shuō)今天班級(jí)的話題是“談?wù)撐业募摇?。這是對(duì)課堂的一個(gè)很好的介紹，它可以完全提高班級(jí)的亮度，還可以讓學(xué)生與生活中的實(shí)際情況保持聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力

在新課程改革的背景下，學(xué)校現(xiàn)在將更多的精力放在教師身上，以發(fā)展學(xué)生在教學(xué)中的靈活運(yùn)用。因此，教師在講授道德和法制框架時(shí)，教師需要積極主動(dòng)的采取某些有針對(duì)性的教學(xué)方法以提高學(xué)生的靈活性之前。但是，有些教師會(huì)受到某些不良原因的影響，教師傾向于忽略問(wèn)題的這一方面，并在不知不覺(jué)中發(fā)展學(xué)生靈活使用的能力。因此，教師應(yīng)意識(shí)到，終身學(xué)習(xí)方法與教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以幫助學(xué)生更好地利用自己的知識(shí)。以“我喜歡教室”為例。當(dāng)教師在教學(xué)中向?qū)W生介紹班上的話題時(shí)，教師可以告訴學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)知識(shí)、共同生活、交流和彼此共享。你對(duì)我們班有什么了解？讓學(xué)生聯(lián)系他們的生活，并真正談?wù)搶W(xué)生在課堂上的方法。有些學(xué)生會(huì)站起來(lái)回答教室就像一個(gè)溫暖的大家庭，有些學(xué)生也會(huì)說(shuō)教室是我們共同成長(zhǎng)的天堂。這樣，在一個(gè)非常輕松愉快的氛圍中，教師可以交流如何創(chuàng)建一個(gè)出色的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，這樣一個(gè)教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的影響是顯而易見(jiàn)的。

3.生活在教學(xué)環(huán)境中

當(dāng)前，創(chuàng)建教學(xué)情境也是一種新型的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠創(chuàng)造真實(shí)的情感。這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生更容易接受課程，而且將豐富的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為崇高的道德教育更加有益。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)情境，創(chuàng)造基本的教學(xué)情境，營(yíng)造課堂情感傳授氛圍，促使班級(jí)生活并有效地將班級(jí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)生活場(chǎng)景很好的選擇，了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，并提出問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的道德和法制課程的興趣，激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行交流和分析，以及小學(xué)生審美趣味。此外，教師還可以使用多媒體教學(xué)方法逐步吸引學(xué)生的內(nèi)心和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的片段，從而使學(xué)生在課堂上有話要說(shuō)，并使學(xué)生感到道德和法制課不是枯燥乏味。教學(xué)已融入生活，因此小學(xué)生會(huì)無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)。

綜上所述，隨著課程改革新標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，小學(xué)德育和法學(xué)教育的地位和作用日益重要。因此，教師在思想