人教版小學五年級語文上《松鼠》說課稿范例_第1頁
人教版小學五年級語文上《松鼠》說課稿范例_第2頁
人教版小學五年級語文上《松鼠》說課稿范例_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第第頁人教版小學五年級語文上《松鼠》說課稿范例

人教版學校五班級語文上冊《松鼠》說課稿范例

《松鼠》說課

實小李芙蓉

一．說教材

《松鼠》這篇課文選自北師大版教科書三班級下冊。這是一篇寫物的文章，課文從形狀、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的形狀特征和生活習性。在第一課時，我安排的是從形狀上感受松鼠的漂亮，從活動、搭窩這兩個方面感受松鼠的機智和可愛。

《義務教育語文新課程標準》第二學段閱讀目標指出要引導同學感受作品中生動的形象和精美的語言，在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。三班級是學習表達的關鍵期，因此結合教材特點和同學的實際，我擬定了以下的教學目標：

1．理解課文內容，感受松鼠的漂亮和可愛。

2．借助教材內容，學習有情趣地表達。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

其中我將品讀課文、練習表達作為本課地教學重點，而學習松鼠搭窩活動特點，體會松鼠的機智是教學的難點。

二．說教法

目標的實現(xiàn)需要有適當?shù)慕虒W方法。那么什么是適當、有效的教學方法呢？我覺得它們首先需要能夠充分調動同學的積極性，能引領同學走進文本，與文中的角色做零距離的接觸。這樣才能情感涌動，與產生情感的共鳴。

下面，就這篇課文的教學方法分幾點開展說明。

1．情境教學法

情境教學有利于激發(fā)同學學習的主動性，有利于引導同學感受語言和形象，營造快樂向上的氛圍。情境教學以“情”為紐帶，以老師之情去撥動同學心靈的情弦。我是一個喜愛動感情的人，曾有人說我的每一個細胞都洋溢著激情。由于我認為一個沒有激情的老師怎能調動孩子的情感，怎能讓孩子充斥熱忱地學習。我思考著要把我的情感傳遞給同學，喚起同學內在的情感，讓情感流淌的課堂陪伴孩子度過每一段激情燃燒的歲月。

2．朗讀教學法

朗讀有助于感知語言，懂得遣詞造句的妙處，感悟情感的抒發(fā)。本課第一自然段的教學中，我著重指導同學通過抓關鍵詞朗讀、對比讀、引讀、表演讀等方式，讓松鼠的形象和生動的語言留存在孩子的記憶中。

3．練習法

練習法是在老師的指導下同學鞏固知識和獲得學習技能的基本方法，是學習過程中的一個主要的實踐活動?！端墒蟆芬徽n是以平鋪式安排的。我在每一個自然段的教學中都設計了小練習，對同學進行詞、句、段的訓練和聽、說、讀、寫的培育。

三．說學法

學法指導，是改革課堂教學，提高同學自學技能的需要，更是讓同學終身受益的需要。為此，在本課的教學中我著重引導同學探究，讓同學自主發(fā)覺。教學不僅僅是一種告知，更多的是同學的一種體驗、感悟。千萬別讓你的告知扼殺了原本屬于孩子的一切。在我的課堂上有許很多多的內容是孩子們自己發(fā)覺的。請記住，別告知他，他會知道的更多。此外，還對同學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論