蘇教版六年級語文下冊課件螳螂捕蟬上課版

蘇教版六年級語文下冊課件螳螂捕蟬上課版2023-11-26目錄contents導入新課檢查預習學習課文拓展延伸板書設計課后反思01導入新課今天我們繼續(xù)學習有關動物的故事。你們知道哪些動物？這些動物中哪些是益蟲？哪些是害蟲？今天我們要學習的故事就是關于一只自以為是的螳螂的故事。談話導入你覺得螳螂自以為是會有什么后果？我們一起來學習這個有趣的故事吧。你知道螳螂是什么樣的昆蟲嗎？有什么特點？激發(fā)興趣今天我們要學習的課文是《螳螂捕蟬》。這個故事發(fā)生在春秋末年，講的是一位少年以螳螂捕蟬的故事告訴吳王，不能只顧眼前利益，而不考慮身后的禍患。通過學習這篇課文，我們要了解古代寓言的寓意，同時也要掌握一些古代漢語的知識。揭示課題02檢查預習0102認讀生字盤問、沉思、自由、利益、恍然大悟、勸阻螳螂、蟬、悠閑、警惕、仰起頭、自由自在、恍然大悟一種昆蟲，身體綠色或褐色，有鐮刀狀的前足。螳螂一種昆蟲，身體有翼，常在樹上鳴叫。蟬閑適自在的樣子。悠閑理解詞語仰起頭抬起頭來。自由自在形容沒有約束，自由自在。警惕保持警覺，以防危險。理解詞語03沉思深入思考。01恍然大悟忽然明白過來。02盤問仔細詢問。理解詞語自由利益恍然大悟勸阻理解詞語01020304無拘無束，可以自由行動或言論。對自己有益的事物或好處。忽然明白過來。勸人不要做某事或接受某種意見。本課講述了螳螂捕蟬的故事，表現(xiàn)了螳螂因貪圖眼前的利益而忽略了背后的危險，最終失去了自由。故事寓意深刻，告訴人們不能只顧眼前利益，而不考慮背后的危險。了解大意03學習課文通過上下文和語境，理解課文中的重點詞語，如“自由自在”、“恍然大悟”等。理解詞語找出課文中的關鍵句子，如比喻句、擬人句等，分析其修辭手法和表達效果。分析句子品詞析句將學生分成小組，通過討論和交流，共同探討課文中的問題，如“螳螂捕蟬”的故事有什么寓意？通過拓展閱讀和網絡搜索，探究“螳螂捕蟬”這個故事的起源、發(fā)展和影響，以及它在傳統(tǒng)文化中的地位。合作探究拓展探究小組合作04拓展延伸推薦閱讀為學生推薦與“螳螂捕蟬”主題相關的經典文章或書籍，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，以拓展學生的閱讀視野和加強其對寓言故事的理解。對比閱讀引導學生對比閱讀不同版本的“螳螂捕蟬”故事，如古代寓言、兒童文學等，讓學生從不同角度理解故事內涵。拓展閱讀聽寫練習針對課文中的生字、生詞和重點語句進行聽寫練習，以鞏固學生的字詞識記能力和提升其聽寫水平?？谡Z交際讓學生用自己的語言復述“螳螂捕蟬”的故事，培養(yǎng)其口語表達能力和概括能力。練習提高組織學生開展以“螳螂捕蟬”為主題的實踐活動，如表演故事、制作手抄報等，讓學生在活動中深入理解故事內涵和寓言意義。實踐活動引導學生利用網絡資源查找與“螳螂捕蟬”相關的圖片、音頻、視頻等素材，并制作成多媒體作品，以拓展學生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。網上沖浪課外拓展05板書設計簡要介紹本節(jié)課的主要內容是講解《螳螂捕蟬》這篇課文，引導學生理解螳螂捕蟬的故事情節(jié)和其中蘊含的道理。重點難點本節(jié)課的重點是理解螳螂捕蟬的故事情節(jié)，難點是理解其中蘊含的道理。概括內容讓學生了解《螳螂捕蟬》的故事情節(jié)，掌握其中涉及的生字新詞。知識目標培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，讓學生能夠理解課文中螳螂捕蟬的故事情節(jié)和其中蘊含的道理。能力目標通過講解《螳螂捕蟬》的故事，培養(yǎng)學生的思想品質，讓學生認識到不能只看重眼前利益，要著眼長遠。情感目標教學目標閱讀理解通過讓學生閱讀課文，并回答問題，幫助他們理解螳螂捕蟬的故事情節(jié)和其中蘊含的道理。導入新課通過引導學生回憶以前學過的寓言故事，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣和好奇心。講解生字新詞通過展示課文中的生字新詞，讓學生了解它們的含義和用法。課堂互動通過組織小組討論、角色扮演等活動，增強學生的參與意識和合作精神。小結作業(yè)通過總結本節(jié)課所學內容，布置相關作業(yè)，鞏固學生的語文能力。教學過程06課后反思教學內容回顧本文主要講述了春秋末年，吳王欲伐楚，下令三日內不得私自外出。吳王的侍從少年用“螳螂捕蟬”的故事說服吳王放棄了攻打楚國?！绑氩断s”這個成語現(xiàn)在用來比喻只看到眼前利益，不顧身后的危險。學生能夠理解課文內容，體會“螳螂捕蟬”的故事所蘊含的道理。學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學生能夠理解重點詞語的意思，并能夠正確書寫生字。教學目標達成情況通過多媒體課件生動形象地展示“螳螂捕蟬”的故事，幫助學生理解課文內容。通過小組合作探究的方式，引導學生積極思考、討論，提高課堂參與度。通過課堂小測驗及時檢測學生對知識點的掌握情況。教學方法與策略大部分學生對“螳螂捕蟬”的故事很感興趣，能夠積極參與到課堂活動中來。部分學生能夠根據(jù)故事內容回答問題，但是不能夠很好地概括故事中心思想。對于生字詞的書寫和理解還存在一些困難，需要加強練習。學生反饋與評價對于生字詞的書寫和理解，可