2023版高三一輪總復習語文教案：板塊2 1 考題研析　第5講　把握作者意圖探究主旨、標題意蘊題

第5講把握作者意圖，探究主旨、標題意蘊題

小說的主旨就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現(xiàn)出來

的主題思想，它是小說的靈瑰，是創(chuàng)作的意圖所在；標題是文章的眼睛，或是

情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，或是作者寫作意圖的精要概括。

所以解答主旨、標題類題，一定要結合作者的寫作意圖。

■____

命題角度1探究小說主旨

主旨類探究是一種基于文本內(nèi)容的探究，探究的內(nèi)容多是小說的主旨及小

說所表現(xiàn)的豐富意蘊或深刻內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作意圖。它既可以要求直接探

究主旨，還可以要求挖掘主旨的豐富性或深刻性。

才掌握必備知識

（一）小說主旨“4類”表現(xiàn)形式

任何形式都是為內(nèi)容服務的，小說也不例外。小說題目中的作用類題型、

語言理解類題、標題類題、主旨意蘊探究類題都涉及主旨，因此，首先要明白

小說主旨的表現(xiàn)形式，小說的主旨大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格

特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑；②用故事的形式針磋

時弊；③通過寓言，寄寓人生哲理；④虛構生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心

理狀態(tài)。

（二）分析命題角度

題干示例審題定向

（1）（2020?浙江卷）鋼琴的修復在作品中有哪些寓意？試加以題干中往往有

分析。（《雪》）“主旨”“主題”

（2）（2020?江蘇卷）請?zhí)骄啃≌f結尾畫線句中作者的情感態(tài)度?！霸⒁狻薄皠?chuàng)作

（《少男》）意圖”“情感態(tài)

⑶（2018?江蘇卷）小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔鞫取钡缺泶痤}方

者在其中所寄寓的情感態(tài)度。（《小哥兒倆》）向的名詞和“分

（4）（2016?全國I卷）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是析”“探究”“評

理解六安爺?shù)年P鍵，也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進價”等作答動

行分析。（《鋤》）詞。

A落實關鍵能力

解答小說主旨題“5抓”

1.抓標題

有的小說的標題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關義等，往往

隱含著小說的主旨。

2.抓情節(jié)

小說塑造人物離不開情節(jié)，而情節(jié)常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變

化是矛盾沖突的發(fā)展的體現(xiàn)，抓住矛盾沖突就可挖掘小說揭示的主旨。

3.抓人物

在小說中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”，他的際遇

遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。把握其典型

性格及其生成的歷史，即可窺見作品的主題。如《祝福》中的祥林嫂就是主題

性人物，通過祥林嫂的悲劇命運，揭露封建制度、封建禮教吃人的罪惡。

4.抓環(huán)境

環(huán)境描寫不管它的直接作用如何，最終都是為表現(xiàn)主題服務的，在多數(shù)情

況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動和命運及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的

條件，提供生動的場景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能帶有象

征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要“一析一抓”：

①析環(huán)境的特點。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，進而能揭示主旨

內(nèi)涵。

②抓背景介紹。思考文本產(chǎn)生的時代，認識人物形象的思想性格上所打上

的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，看它具有怎樣的歷史意義,

達到探究思想意蘊與情感意蘊的目的。

5.抓作者思想傾向

具體就是：①抓住文本里不同的人、事、物，再分別探究作者對他們或它

們的情感態(tài)度；②抓住小說中流露作者思想傾向的關鍵性詞語或語句，來把握

作者的情感態(tài)度。

才規(guī)范答題思路

[典例1]（2020?江蘇卷）閱讀下面的作品，完成后面的題目。

少男

劉慶邦

春節(jié)剛剛過去，地上還到處能看到破碎的炮屑。人們見面互相說的是“年

又跑遠了”之類的話，散布的是失落的空氣。

河生兩只手往兩只襖袖筒里互相一插，靠在院墻外的一棵苦楝樹下。從遠

處很難分辨出他的實際年齡，只有走近了才會看清，他不過是個十二三歲的男

孩子。他鼻子飽飽的，臉蛋兒鼓鼓的，一切還沒真正長開。只是他的眼神有些

憂郁。

他剛剛聽說了姐姐訂親的事。姐姐訂親，就意味著姐姐將變成別人家的人,

這是河生不大容易接受的。河生是家里的長子，父親去世后，在母親的鄭重提

議下，戶主換上了他的名字，從此他開始長心了，有事無事蹙著眉頭。在弟弟

妹妹眼中，他儼然一副小父親的樣子。

河生從剛會走路時，就由姐姐領著他玩。姐姐教他上樹摘果，下河摸魚。

若是誰敢欺負他，姐姐躍起來就跟人家廝打。他到了上學年齡，母親就不許姐

姐再上學，姐姐很快就理解了。姐姐退學后，天天到地里薄草，并用實干草的

錢補貼家用，或留著給河生交學費。姐姐訂親的事讓他情緒低落，沉悶，還有

一些傷感。姐姐不訂親就不行嗎？干嗎非要訂親呢？

后來，河生偶爾聽人說姐姐對象是河對岸那個村的，他還記住了他的名字。

河生覺得那個人的名字生硬蹩腳得很，他在心里發(fā)誓，只承認姐姐，絕不承認

姐夫。

夏天的一個午后，河生跟同村的一幫人去河里摸魚。到了河邊，河生猶猶

豫豫，沒有下水。不知為什么，他總是有些擔心，擔心那個人會突然從逮魚的

隊伍里冒出來。真是怕鬼有鬼，他聽到了有人喊那個人的名字。那個人果然出

現(xiàn)了！不僅出現(xiàn)了，還捕到了一條很大的黑魚。河生趕緊躲到了一叢蒐麻下面

的陰影里去了，他害怕有人看到他，對他說：“河生，你看，那個捉到黑魚的人

就是你姐夫?！蹦菢铀麜o地自容的。嘈雜的人群漸漸遠去，河生還呆呆地站在

竟麻下不動。他熱得滿臉通紅，胸口出了不少汗。說實在話，那個人個頭不低,

身體結實，可是他就是接受不了。他沒想過姐姐應該和什么樣的人訂親，也許

配得上姐姐的人還不存在，反正不是像捉黑魚的人這樣的。

回到家，姐姐問了一句：逮魚的有沒有外村的人。河生一下子就把姐姐的

心思猜到了，他裝作沒有聽見姐姐的話，裝作被太陽曬得有些頭蒙，躺在床上

閉著眼，連嗯一聲也沒嗯。過了一會，河生悄悄起來，從窗戶里側往外一看，

姐姐正獨自坐在樹蔭下面的小髡子上出神，姐姐摘下一片石榴葉，手捏著含在

嘴邊，一副不辨榴葉是何葉的樣子。河生想，他對姐姐做得是不是過分。他有

些后悔，有心跟姐姐說一句話，又想不起說什么好，只好惹惹地回到床上，真

的睡去了。

姐姐向母親建議，給河生做一條洋布褲子。河生說不要，連姐姐還沒舍得

做一條洋布褲子，他怎么好意思花家里的錢呢？姐姐又說，學校里那么多女同

學，別人家笑話呢。布買回來，姐姐比著河生的身體裁好，一針一線地縫制。

河生看見姐姐縫褲子，想起姐姐說的關于女同學的話，心里悄悄泛起一種從未

有過的東西，有些柔軟，有些滋潤，還有漫無邊際的憂愁……

到了秋后，原來跟姐姐訂親的那個小伙子，到外地參加工作了一段時間后，

讓家里人替他退親。起初，河生并不知道退親的事，只是發(fā)現(xiàn)姐姐做好了飯，

卻不吃，在母親的再三勸說下，才端起飯碗，卻在剛端起碗的時候，眼洞就涌

出來。在聽準了退親的事之后，他就像被當頭砸了一轉頭，頭發(fā)空，腿發(fā)軟，

小臉頓時變得蒼白。河生覺得，這件事不僅對姐姐是一個侮辱，對母親、對他、

對他們?nèi)叶际且粋€嚴重的耍弄和侮辱。姐姐是天下最好的姐姐，他不明白竟

有人這樣無理地對待姐姐，實在讓人憤恨。河生真想為姐姐出這口氣，出氣找

不到對象，他就轉向了委屈。他無端地想，父親去世后，一切責任都是他這個

長子擔著，他這個長子當?shù)氖鞘裁矗?/p>

這回輪到河生不吃飯了。母親問他心里到底有什么事，他只說不餓，不想

吃。母親氣得要打他，沒打成，自己先哭了。母親哭的時候提到了父親，對父

親有所埋怨，說他們父親要是還活著她哪至于遭這么大的罪。

河生的委屈是一個大包，母親的話把他的委屈捅破了，他雖然咬著牙對自

己說，我是長子，我不哭，我不哭，可他到底沒能咬住，嗷的一聲就哭倒在地。

他哭了一會就不哭了，他心里突然升起一個莊嚴的念頭：從今以后，我要

好好讀書……

（選自《山花》1997年第1期，有刪改）

請?zhí)骄啃≌f結尾畫線句中作者的情感態(tài)度。（6分）

［嘗試解答］.....................................................

［任務活動］

第一步：審題干，明方向

題干中關鍵信息是“探究”“作者的情感態(tài)度”，由此可知，這是變相考

查對小說主旨意蘊的探究，看似只就“小說結尾”命題，實則要求“聯(lián)系全

文”，要有整體閱讀意識。

第二步：抓角度，細分析

“他哭了一會就不哭了”這一情節(jié)表明了河生心中已經(jīng)有了主

意；“不哭了”其實是一個孩子意識到哭泣對于事情于事無補，無

抓情節(jié)

力扭轉姐姐被退婚的命運結局，小小年紀就不得不認清現(xiàn)實并打

算扛起家庭重擔，體現(xiàn)出作者對他的心疼與同情。

河生從原來“儼然一副小父親的樣子”的自以為有擔當，轉變?yōu)?/p>

一個懂得如何真正保護姐姐，保護家庭的男子漢，他的成長盡管

抓人物仍只是微小的一步，但他的覺醒是終于明白什么事是自己切實可

以去做的，“不哭了”其實是懂得采取實際行動的轉變，充滿作者

對男孩終于成長，能夠扛起家庭責任的欣慰與贊誑之情。

抓作者河生想要通過努力學習文化知識，改變家庭和姐姐的命運的打算，

思想傾也寄寓著作者對他的選擇的道路的認同，以及對他們一家能擁有

向美好未來的無限期望。

［組織答案］.........................................................

［答案］①對河生遭受挫折又無能為力的同情；②對河生責任感和擔當意

識的贊許；③對河生希望通過讀書改變命運這一價值觀的認同。

命題角度2探究標題意蘊

小說標題的意蘊一般包含表層含義和深層含義兩部分。表層含義是指標題

本義；深層含義主要指在文中的引申義、比喻義或象征義，且與小說的情節(jié)、

人物、環(huán)境、主題等聯(lián)系緊密。

A掌握必備知識

（一）雙關和象征

1.雙關

在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音條件，有意使語句具有兩種意

思，言在此而意在彼。包括諧音雙關和意義雙關。

（1）諧音雙關：利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫作諧音雙關。如:

“道是無晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的“晴”，內(nèi)含感情的“情”。

（2）意義雙關：利用詞的多義，有意使語句具有雙重意義叫作意義雙關。如

“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷”（魯迅《為了忘卻的記念》）

中的“夜”，表面上指夜晚，實際上指黑暗統(tǒng)治；“路”表面上指道路，實際上

指革命征途。

2.象征

根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人、某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某

種抽象的概念、思想和情感。如茅盾《白楊禮贊》中，用白楊樹象征北方廣大

的抗日軍民和不屈的精神意志。

（二）引申義和比喻義

1.引申義是由標題的本義引申、擴展而派生出的意義。這種引申的基本途

徑有兩條：一是從個別到一般，二是從具體到抽象。對標題引申義的探究需要

結合文本內(nèi)容。

2.比喻義是以標題的本義或引申義比喻另一事物，由兩者之間的相似點相

溝通而產(chǎn)生的新義。比喻義必須脫離開具體的修辭語境而獨立存在，標題的比

喻義往往需要結合文本來探究。

（三）分析命題角度

題干示例審題定向

（1）（2019?江蘇卷）小說刻畫了兩個人

題干中往往有“理解”“分

物，作者以“表妹”為題，表達了哪些

析”等作答動詞和“標

思想感情？（《表妹》）

題”“意蘊”“寓意”“思想

（2）（2017?浙江卷）“一種美味”有多

感情”等表答題方向的名詞。

重意蘊，試簡要分析。（《一種美味》）

肯落實關鍵能力

標題意蘊探究“4步驟”

I.一中|一看一標應訴―套i%五。tl加加獎「比謠「反：

I弟一少L諷（反語）、反問、引用等。：

3二二二二二二二二二二二二二二二二

歲二中LJ不晶標就前薪臺式H施底血石殳市正襄示而：

I.一少L最淺層的意思分析出來。

6二二二二二二二二二二二二二二二二

.二力”LJ挖掘標題的深層含義。深層含義的挖掘要聯(lián)系?。?/p>

I那二夕L說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。

U二二二二二二二二二二二二二二二

第四步|_」依據(jù)要求組織答案。點出表達技巧，分析表層含：

----n義并挖掘L深_層_含__義。______________________________，：

A規(guī)范答題思路

［典例2］閱讀下面的文字，完成后面的題目。

一顆未出膛的槍彈

T玲

①“娃娃，甭怕，咱是一個孤老太婆，還能害你？”老太婆親熱地望著面

前張皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道?！边@孩子大約十三歲，遲疑地望著

老太婆。遠處一望無際的原野，沒有一個人影，連樹影也找不到一點。

②“還是跟咱回去吧，天黑了，你往哪兒走，萬一落到別人手上……”

③窯里黑艘越的，他不敢動，聽著她摸了進去?！安灰?，娃娃！”她把燈

點著了。灶里的火光舔在他們臉上，鍋里有熱氣噴出來。陜北的冬天，孤冷的

月亮那黯淡的光輝涂抹著無際的荒原，流落的孩子卻擁抱著甜美的夢：他又回

到隊伍，繼續(xù)當他的馬夫，繼續(xù)同司號兵玩著……

④孩子跟在老太婆后邊去割草。蒙著塵土的沙路上，尋不到雜亂的馬踴和

人腳的跡印。他熱切地望著遠方，他們——大部隊到底走得離他多遠了呢？他

懊惱著自己。那天正在野外放馬，突然飛機來了，他藏在一個小洞里，聽著外

面連綿不斷的爆炸聲。洞口塌了。等他好不容易爬了出來，就只剩他一人了。

他大聲地叫喊，憑著感覺一路狂奔，卻沒遇到一個認識的人……后來才遇著老

太婆。

⑤有人送來苞谷做的饃，還有人送來羊毛襪子。有著紅五星的帽子仍揣在

懷里，他不敢拿出來。大家都高興地盤問著：“你這么一個娃娃，也當紅軍，你

娘你老子知道么？”

⑥天真的、熱情的笑浮上了孩子的臉。他暫時忘卻憂愁，重復著在小組會

學來的話：“紅軍是革命的軍隊，是為大多數(shù)工人農(nóng)民謀利益的，要團結一切不

愿做亡國奴的人去打日本

⑦看著人們圍著他的臉露出無限的羨慕，他就更高興了。老太婆也扁著嘴

笑：“咱一眼就看出了這娃娃不是咱們這里的人，你們看他那張嘴多靈呀！”

⑧有一夜，跟著狂亂的狗吠，院子里響起了龐雜的聲音，馬嘶聲、腳步聲

和喊聲一齊涌了進來。燒著火的孩子，心在劇烈地跳：“難道自己人來了么？”

⑨“砰！”窯門被槍托撞開了。沖進來的人一邊罵，一邊走到灶邊，“哼，

鍋里預備著老子的晚飯吧!”

⑩孩子悄悄看了一眼，他認得那帽子的樣子，那帽徽是不同的。他的心一

下緊縮起來。

?有人眼光掃到老太婆臉上。她瑟縮地坐在地下，掩護她身后的孩子?！斑@

老死鬼干嘛老挨在那兒，藏著什么？”老婆子一動，露出了躲在那里的孩子。

孩子被抓到跟前。一個兵打了他一耳光。

?“老子有槍先崩了你！”孩子大聲嚷叫，因為憤怒，倒一點也不懼怕了，

眼睛里燃燒著火焰。

?“什么地方來的？”拳頭又落在他身上，“聽口音，他不是這里人！”孩

子一聲不響，只是咬緊牙。門突然開了，門口直立著一個人，屋子里頓時安靜

下來。

?“報告連長，有一個小奸細！”

?連長走了進來，審視著孩子，默然坐到矮髡上。

?“可憐咱就這一個孫子，咱要靠他送終的?！崩咸藕靠奁饋怼讉€圍觀

的老百姓壯著膽子附和：“是她的孫子

?連長凝視著那雙直射過來的眼睛，下了一道命令：“搜他！”

?幾十雙眼睛都集中在連長手上：一把小洋刀、兩張紙票子、一頂黑帽子。

紙票反面有一排字，“中華蘇維埃人民共和國國家銀行帽子上閃著光輝的紅

色五星。看著它，孩子心里更加光亮了，靜靜地等待判決。

?“這么小也做土匪！”

?“招來吧！”連長問他。

@“沒有什么招的，任你們殺了吧！不過紅軍不是土匪，我們不騷擾老百

姓，四處受人歡迎。我們對東北兵也是好的，爭取你們一道打日本，有一天你

們會明白過來的！”

@“這小土匪真頑強，紅軍就是這么兇悍！”他的頑強雖說激怒了一些人，

但也得了許多尊敬。連長仍是冷冷地看著他，又冷冷地問道：“你怕死不怕？”

這問話似乎羞辱了他，他不耐煩地昂了一下頭，急促地答道：“怕死不當紅軍！”

?圍攏來看的人一層一層地在增加，多少人在捏著一把汗。連長不動聲色，

只淡淡地說道：“那么給你一顆槍彈吧！”

?老太婆又嚎哭起來了。許多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走開去。但

沒有人，就連那些兇狠的家伙也沒有請示，要不栗立刻執(zhí)行。

@“不，”孩子卻鎮(zhèn)靜地說，“連長，還是留著那顆槍彈吧，留著去打日本，

你可以用刀殺掉我?！?/p>

領忍不住了的連長，跑過來用力擁抱著這孩子，他大聲喊道：“大家的良

心在哪里？日本人占了我們的家鄉(xiāng)，殺了我們的父母妻子，我們不去報仇，卻

老在這里殺中國人。看這個小紅軍，我們配和他相比、配叫他土匪嗎？誰還要

殺他，先殺了我吧……”聲音慢慢地由嘶啞而哽住了。

?孩子覺得有熱的東西滴落在他手上、衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔

著一層水霧，那紅色的五星浮漾著，漸漸地高去，而他也被舉起來了！

小說標題“一顆未出膛的槍彈”具有豐富的內(nèi)涵，請結合作品簡要分析。（6

分）

［嘗試解答］.........................................................

［任務活動］

第一步：依全文，點出技巧

通讀全文，結合小說標題常用的表達技巧可知，“一顆未出膛的槍彈”這個

標題運用了象征手達，有其象征義。

第二步：細分析，找表層義

“一顆未出膛的槍彈”的表層含義有兩個：指東北軍連長原本打算用來殺

害孩子但沒有出膛的那顆槍彈；也指孩子讓東北軍連長留著拿它去打日本的那

顆槍彈。

第三步：深探究，抓深層義

分析“一顆未出膛的槍彈”這一標題與人物形象、主旨的關系，可得出深

層含義，即那顆槍彈反映出的“小紅軍”和東北軍連長的精神品質(zhì)及整個史華

民族的精神品質(zhì)。象征著“小紅軍”堅定的信念；也象征著東北軍連長被孩子

感動，國恥家仇未忘，良心未泯。象征著中華民族英勇無畏的民族精神；象征

著中華民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、團結一致抗日，必將摧毀敵人，取得勝利。

［組織答案］…….........…―

［答案］①指的是東北軍連長原本打算用來殺害孩子的一顆槍彈，但槍彈

最后沒有出膛；也指孩子讓東北軍連長留著的那顆槍彈，希望他拿它去打日本。

②象征著小紅軍的精神品質(zhì)，他雖未上場殺敵，卻有堅定的信念、團結一致來

抗日的覺悟、英勇無畏的精神；也象征著東北軍連長被孩子感動，國恥家仇未

忘，良心未泯。③象征著中華民族英勇無畏的民族精神；象征著中華民族統(tǒng)一

戰(zhàn)線、團結一致抗日，必將摧毀敵人，取得勝利。

命題角度3分析標題作用

標題是文章的眼睛，好的標題能起到畫龍點睛的作用。分析標題作用，需

要關注兩個方面：一要關注標題本身的內(nèi)容、藝術特點；二要關注標題與文本

的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。

的掌握必備知識

（一）小說標題的基本作用

人物交代文章的寫作對象或性格

主題揭示文章主題或表明作者觀點態(tài)度

環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等

標題作

表現(xiàn)手法：象征、對比

用手法

修辭手法：雙關、比喻、反語、引用

情節(jié)、結貫穿全文的線索

構標題新穎/引人深思/設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣

概括文章的主要內(nèi)容

（二）分析命題角度

題干示例審題定向

（1）（2021?浙江卷）探究“麥子”在全

題干中往往有“談談”“分析”等作

文中的作用。（《麥子》）

答動詞和“標題”“題目”“觀

（2）（2019?浙江卷）如果給本文擬一個

點,，“好處”“理由”等表答題方向

標題，你會選“磨房里外”還是“馮歪

的名詞。

嘴子”？為什么？［《呼蘭河傳（節(jié)選）》］

b落實關鍵能力

解答標題作用題“5角度”

1.與情節(jié)的關系

看標題是否是小說的線索，以組織全文；是否設置了懸念，以吸引讀者；

是否是對情節(jié)的概括。

2.與形象的關系

看標題是否為塑造和突出人物形象服務，是否暗示了人物命運，是否是對

人物性格特點的概括。

3.與環(huán)境的關系

看標題是否交代了時間、地點、環(huán)境，是否創(chuàng)設了故事的關系背景，渲染

了環(huán)境氣氛；是否有深層次的社會性含意。

4.與主題的關系

看標題是否運用雙關、比喻、反語、象征等手法，寄托情感深化主題；是

否具有某種象征意義；是否對主題有畫龍點睛的作用。

5.藝術效果

看標題本身是否有鮮明的藝術特點，如形象生動、言簡意賅等；看標題是

否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來深度思考。

才規(guī)范答題思路

［典例3］（2021?浙江卷）閱讀下面的文字（文本見第2講［典例3］）,完成后

面的題目。

探究“麥子”在全文中的作用。

［嘗試解答］.........................................................

［任務活動］

第一步：審題干，明方向

題干中的關鍵信息是“探究”“作用”，其中“麥子”即文章的標題，因

此，這道題考查分析標題的作用。作答時，可從線索、手法和主題方面考慮。

第二步：定角度，找對應

思考角度文中對應的答案要點

文章的三到六段直接寫老婆婆在麥田里行走，她撫摸麥子，就像

撫摸自己的孩子一樣；十到十一段描寫老頭種麥子的情景；然后

線索回憶他們見面和結婚的情節(jié)，寫他們從結婚以來就一直種麥子；

結尾寫他們對土地的熱愛，仍然沒有離開麥子，可見“麥子”是

全文的主線，結構上串聯(lián)全文。

“麥子”象征守護邊疆的這對夫婦旺盛頑強的生命力，他們就像

手法文中所寫的“麥子”一樣，無論環(huán)境多么惡劣，一樣能夠扎根在

這片土地上，頑強地生存下去。

文中描寫他們種麥子的情景，“麥子”就是“太陽”，是“希

主題望”。在這里，“麥子”揭示了文章的主題，強調(diào)扎根邊疆拓荒

產(chǎn)根就是為守土作貢獻。

［組織答案］

［答案］①是全文的主線，結構上串聯(lián)全文。②象征守護邊疆的這對夫婦

旺盛、頑強的生命力。③揭示扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土作貢獻的主題。

［即時訓練］

閱讀下面的文字，完成1?2題。

一場不算嚴重的蝗災

多麗絲?萊辛

那天晚上理查德說：“政府發(fā)出預警說，要鬧螳災了，從北方的滋生地下

來。”直到有一天，他們在路上回家午休時，老史蒂芬停了下來，抬起手指頭，

指了指?！翱?，看哪！”他大喊：“它們在那兒！”

瑪格麗特聽見他的喊聲，跑了出來，和他們一起朝山上望去。仆人們也從

廚房里出來了。他們都站著，凝望著。在山的一層層巖石上空，是一帶鐵銹顏

色的空氣。雄蟲！它們到那里了！

整個農(nóng)場上響起了“瞠瞠”的鑼聲，勞工們從場院里涌出來，指著山，激

動地喊叫。他們很快就來到了家里，理查德和老史蒂芬在向他們發(fā)布命令：快,

快，快。

瑪格麗特在看那山巒?，F(xiàn)在有一片長長的低垂的云在移動，還是鐵銹的顏

色，在她看的時候，這云塊在向前、向外膨脹。電話鈴響個不?！従觽冋f,

快，快，螳蟲來到這兒了！老史密斯家的莊稼已經(jīng)給吃成平地了。

到了這會兒，蝗蟲像是冰雹一樣落在廚房的屋頂上。聽起來像是一場猛烈

的暴風雨。瑪格麗特朝外面看看，看見空中的娃蟲遮天蔽日。她咬緊牙，朝著

蝗蟲沖了過去；男人們能做什么，她就能做什么。頭頂上，空氣是厚重的——

到處是煌蟲。蛙蟲朝她撲打過來，她把它們扒拉開——這些沉重的、紅棕色的

小東西，用那晶亮的珠子一樣的老人眼看著她，一邊用堅硬的、帶鋸齒的腿鉤

住她。她惡心地屏住呼吸，又破門沖進了屋里。屋里則更像是在下大暴雨。鐵

皮屋頂在發(fā)出回響，而地里傳來的敲打鐵器的喧響則像是打雷。她向外面望去,

所有的樹都是怪怪的，靜靜的，上面粘著蝗蟲，枝丫都壓得貼到了地上。到處

爬的都是蝗蟲，弄得大地似乎也在動，田地她是一點兒都看不清了，蝗蟲的大

軍黑壓壓的一片。朝山上望去，就像是看傾盆大雨，甚至在她看的時候，猛地

又沖來一群娃蟲，把太陽的光線都遮住了。天多半像是黑夜，黑腦腦的一片。

突然從灌木叢中傳來清脆的“咔啪”一聲響-----條樹枝折斷了。接著是另一

條樹枝折斷了。一棵樹順著斜坡緩緩地傾斜下來，重重地摔到地上。從冰雹似

的蝗蟲群中，沖出一個人來。還是