《掌聲》教案及反思

《掌聲》第二課時教案教學目標

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

２、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心，鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

３、抄寫最讓自己感動的句子。

二、教學重、難點

1、重點：引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲響起的前后內心的變化。

2、難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

三、課型：新授四、教學過程

（一）課前談話：

1、同學們，今天我們的教室里來了許多聽課的老師，你們用什么來歡迎老師呢？

2、掌聲這么熱烈，我們班的的同學就是熱情好客。

3、林老師有點兒緊張，你們怎么鼓勵我呢？

4、謝謝同學們的支持。多好的掌聲啊，今天我們就來繼續(xù)學習《掌聲》這一課。（二）

展示課時目標

過渡：掌聲它代表著歡迎，飽含著鼓勵，還曾經改變了英子的生活。老師這里有一封英子的來信，想看嗎？出示小黑板。（我永遠不會忘記那掌聲……使我鼓起勇氣微笑著面對生活。）

（三）走近英子，感受變化

1、學習第1自然段。

（1）自讀第1自然段，思考：從前的英子是個什么樣的孩子？

（２）指名回答并隨機板書：自卑、憂郁

（３）看來，同學們都很理解英子，那時的她不愛說話，默默無聞，多么可憐??！你能把她的痛苦、孤獨通過朗讀表達出來嗎？

（4）指名讀。

過渡：同學們，面對自卑的英子，面對孤獨的英子，面對憂郁的英子，你最想看到的是什么？你們真是有愛心的好孩子，在大家的祝福聲中，英子真的變了，讓我們來看看改變后的英子。

2、學習第４自然段。

（1）自讀第４自然段，思考

：現在的英子是個什么樣的孩子呢？

指名回答并隨機板書：活潑、自信

（２）真替英子的變化感到高興呀！那么你們能把她的變化朗讀出來嗎？（女生讀第1自然段、男生讀第5自然段。

過渡：是什么讓自卑的英子變得如此自信與樂觀？是什么化解了英子的憂傷與孤寂？是（掌聲）

（四）感悟重點，領會掌聲

過渡：真是沒有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會改變一個人，讓我們回到那次難忘的演講中去。

掌聲前：

1、請同學們默讀課文2、3自然段，用——畫出掌聲響起前描寫英子的動作、神態(tài)的句子。細細地體會英子的內心。

2、生默讀課文，邊讀邊劃，師巡視指導。

3、交流。（先讓學生找出來再研讀）

4、研讀兩句話。

（輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來。眼圈兒紅了。

（1）出示第一句。思考：英子為什么立刻把頭低了下去？讓我們再次齊讀第一自然段，到第一自然段中去尋找答案。英子為什么立刻把頭低了下去？

（2）出示第二句。

英子

了一會兒,

地站了起來,眼圈

。

ａ“猶豫”是什么意思？英子到底是什么事拿不定主意？（要不要上去）英子想上去嗎？不想。英子不上去，行嗎？不行。為什么？請同桌合作討論。

ｂ學生交流。

你們從“猶豫”、“慢吞吞”、“紅紅的”體會什么?(無奈，痛苦，委屈）女生齊讀。

.

掌聲時

：1過渡：就在英子萬般無奈,無比痛苦，地走上講臺時，英子聽到了什么？（掌聲）掌聲一共響了幾次？請快速默讀第三自然段，用橫線劃出描寫掌聲的句子。

2、指名讀第一次掌聲。（出示句子）

（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲,那掌聲熱烈而持久。

“驟然間”你能換個詞嗎？好的，你們現在就是英子的同學，請鼓起熱烈、持久的掌聲！

（2）你們的掌聲是想告訴英子什么？（讓學生各抒已見）是?。∵@是什么樣的掌聲？（鼓勵、信任、佩服）請女生把同學們的鼓勵、信任、佩服英子的感動都讀出來吧！

3、第二次的掌聲又是哪一句,指名找讀第二次掌聲。（出示句子）

（1）當她結束演講的時候，班里又響起了熱烈的掌聲。

（2）第一次是鼓勵、信任、佩服的掌聲，那這一次的掌聲同學們想告訴英子的又是什么?

.

(3)聽到這樣的掌聲，英子千言萬語涌上心頭,此時,英子想說什么?請再次拿起筆,把英子想說的話寫下來。

4、從同學們的掌聲、英子知道：其實同學們并沒有歧視她，都把她當做正常人來看。她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進了她的信中——（出示黑板）師范讀來信。

相信大家也被感動了。來，讓我們也滿懷激情一起讀一讀英子的心聲吧！齊讀。

（五）總結升華，深化主題

過渡：多么美好的掌聲，老師也為之動容，寫下了這樣的一首小詩：

掌聲是一種真摯的愛，

它喚起我們的勇氣；

掌聲是綿綿的春雨，

它滋潤著我們的心田；

掌聲是一縷清涼的風，

它驅散我們心中的愁云；

掌聲是一把鑰匙，

為我們打開一片自信的天空。

1、講大家一起讀一讀。

2、讀到這里，你們一定對掌聲的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了。你們覺得掌聲是什么？（愛、鼓勵、夸獎、幫助、關心、關愛、支持、）（板書愛心）

3、同學們說得很好，都說到老師的心坎里去了，正如作者董保綱說的，出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候，不要忘記把自己的掌聲獻給別人；同時也要珍惜別人的掌聲?！饼R讀這一句話。

4小結：是啊！同學們今天上課表現太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F鼓鼓掌！也把這感謝的掌聲送給后面的聽課老師吧！讓我們把掌聲獻給別人，獻給自己，獻給多彩的生活吧！

五、練習：1、抄寫讓自己感動的句子2、完成練習冊

六、板書設計：

29

掌聲

憂郁

活潑

自卑

自信

七、評課建議：1、教師將教學重點放在兩次掌聲的含義上，而本篇課文的教學難點是體會英子掌聲前后的心理變化，課堂上的重點不突出導致學生對人物感情體會不到位，讀課文也沒有應有的感情。建議抓住描寫英子動作、神態(tài)、心理的句子讓學生重點體會，突破難點。2、每次自學提示時應該明確將學法要求說出來，讓學生明確自己應該做什么事情，怎么做。3、學習課文內容不能局限于課文中，最后還要從課文中走出來，升華主題，讓學生明白做人處事的道理。建議課文最后讓學生結合生活實際來談談自己的感想，讓學生學會給別人掌聲，也學會珍惜別人的掌聲。八、教學反思：1、“書讀百遍、其義自現”，讀