人教版一年級語文下冊《古詩兩首》教案

4、古詩兩首教案教學(xué)目標(biāo)1132、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的奇特，培育學(xué)生寵愛春天、寵愛大自然之情。教學(xué)重點識字寫字、朗讀、背誦古詩教學(xué)難點理解意境教學(xué)預(yù)備有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。教學(xué)方法情景教學(xué)法課時安排2教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入揭題1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了很多有關(guān)春天的學(xué)問。誰情愿把自己所知道的春天和大家溝通一下？2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們寵愛，很多古代的詩人也很寵愛，他們還寫下一首首詩贊美春天秀麗的風(fēng)光呢！今日，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。二、學(xué)習(xí)《春曉》〔一〕出示整首詩，讀通。1〔齊讀詩題〕很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來競賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。3、指名背誦。4、認(rèn)記漢字。春眠 春曉 處處 聞啼鳥〔二〕理解感悟1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的風(fēng)光，讀讀第一句。2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、溝通爭論學(xué)習(xí)。這首詩寫了春天的哪些景物？〔鳥、風(fēng)雨、花〕春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？〔理解“處處”“聞”“啼”〕播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛行的畫面，讀好其次句〔體會春天所帶給人的奇特、愉悅〕詩中所描寫的花怎樣？〔理解“知多少”，也可畫畫幫助理解〕這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？〔很惋惜、很美〕把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來?！踩骋髡b。1、通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？2、朗讀全詩，背誦。四、拓展延長查閱作者孟浩然的其他詩句。五、課堂檢測其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀生字。23“村、居”兩字，解題。二、學(xué)習(xí)《村居》1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2、識記生字。醉 春煙 散學(xué) 忙 兒童3、指名讀全詩。4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后〔小組長記時〕在小組中溝通一下，不懂的地方相互討論解決解決。5、全班匯報溝通。學(xué)習(xí)第一、二句。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個相互說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的歡快之情。6、吟誦全詩。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字知：左右比照，可以用畫線法比較：〔右邊的橫插在左邊點的下面〕四、拓展延長自古以來，人們都寵愛春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉很多詠春的詩句，把你積存的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)溝通溝通。雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有芳香月有陰。──蘇軾《春宵