教育局?jǐn)?shù)據(jù)大腦建設(shè)方案

5G+智慧能源嘉興恒美、杭絲5G透明智慧服裝工廠華能電廠5G機(jī)器人浙江國網(wǎng)電力超高輸電塔無人機(jī)巡檢5G+智慧環(huán)保數(shù)字西湖環(huán)保5G+智慧能源嘉興恒美、杭絲5G透明智慧服裝工廠華能電廠5G機(jī)器人浙江國網(wǎng)電力超高輸電塔無人機(jī)巡檢5G+智慧環(huán)保數(shù)字西湖環(huán)保5G+新媒體5G+新媒體直播、移動(dòng)背包、虛擬出席等5G應(yīng)用合作地市兩會(huì)融媒體直播嘉興廣電民俗地市兩會(huì)融媒體直播文化節(jié)直播5G+智慧醫(yī)療5G+智慧醫(yī)療邵逸夫5G未來邵逸夫5G未來程手術(shù)直播互動(dòng)5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品智能檢測(cè)新昌智能裝備小鎮(zhèn)5G智慧工廠5G+交通物流5G+交通物流舟山跨海大橋5G眼舟山跨海大橋5G眼5G+智慧教育5G+智慧教育浙江師范大學(xué)浙江師范大學(xué)工程學(xué)院教育云桌面緣計(jì)算知識(shí)圖譜&緣計(jì)算知識(shí)圖譜&5G業(yè)務(wù)場(chǎng)景擴(kuò)展至三大場(chǎng)景，將帶來端到端技術(shù)新變革，從而推進(jìn)全行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)萬物智；5G關(guān)鍵技術(shù)與其他新技術(shù)相結(jié)合，打造智能教育多個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，服務(wù)教育信息化主戰(zhàn)場(chǎng)。增強(qiáng)移動(dòng)寬帶eMBB超大帶寬海量機(jī)器類通信mMTC超大連接低功耗超高可靠低時(shí)延通信URLLC超低時(shí)延高可靠.●計(jì)算機(jī)視覺VR/AR教學(xué)大數(shù)據(jù)創(chuàng)客教室5G校園智能化管理AI教育教學(xué)校務(wù)管理教學(xué)大數(shù)據(jù)創(chuàng)客教室5G校園智能化管理AI教育教學(xué)校務(wù)管理智慧校園是融合了教、學(xué)、研、管、服的智慧化的統(tǒng)一開中國聯(lián)通5G創(chuàng)新中心立足于5G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，在全國智能教學(xué)評(píng)測(cè)與管理虛擬現(xiàn)實(shí)教育遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)智能考勤智能考勤智慧圖書館遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)AI教育教學(xué)評(píng)測(cè)虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式教學(xué)校園智能化管理數(shù)據(jù)連接影像共享數(shù)據(jù)連接影像共享主講教室數(shù)據(jù)連接影像共享數(shù)據(jù)連接影像共享主講教室?5G大帶寬通道可承載4K超清互動(dòng)畫面，提供實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)?強(qiáng)大的移動(dòng)性更使處處可學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，對(duì)于均衡優(yōu)質(zhì)教育資源和實(shí)現(xiàn)扶貧等具有重大意義全息投影終端1號(hào)互動(dòng)教室錄制終端音視頻同步全息投影終端1號(hào)互動(dòng)教室錄制終端音視頻同步音視頻同步承載網(wǎng)承載網(wǎng)授課教室畫面全息投影終端2號(hào)互動(dòng)教室 5G基站 5G基站海量內(nèi)容源交互式3D引擎使能動(dòng)態(tài)課件制作虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容分發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)教育虛擬現(xiàn)實(shí)教育云平臺(tái)MEC及云化處理虛擬現(xiàn)實(shí)仿真實(shí)驗(yàn)虛擬仿真職業(yè)教育虛擬仿真創(chuàng)客教室保障學(xué)校安全校園監(jiān)控人臉識(shí)別電子圍欄實(shí)時(shí)監(jiān)控 智能網(wǎng)關(guān)保障學(xué)校安全校園監(jiān)控人臉識(shí)別電子圍欄實(shí)時(shí)監(jiān)控 智能網(wǎng)關(guān)手機(jī)5G網(wǎng)絡(luò)5G網(wǎng)絡(luò)5G網(wǎng)絡(luò)智能網(wǎng)關(guān)11愿景藍(lán)圖愿景藍(lán)圖教育新形勢(shì)下遇到的問題及挑戰(zhàn)一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教..數(shù)據(jù)沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，同一個(gè)數(shù)據(jù)維度，不同部門統(tǒng)計(jì)的結(jié)果不一致。..希望通過大數(shù)據(jù)建設(shè)解決業(yè)務(wù)工作中的難題，提升自身區(qū)域的教育信息化影響力。教育信息建設(shè)及普遍存在的問題導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)人人空間教研教學(xué)助手測(cè)驗(yàn)“各自耕耘一畝三分地”應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)標(biāo)類型不一致，導(dǎo)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)標(biāo)類型不一致，導(dǎo)致資源無法進(jìn)行關(guān)聯(lián)和復(fù)用，影傳統(tǒng)“煙囪式”應(yīng)建設(shè)共性成果無法共享，無法跨部門共享，且系統(tǒng)功能數(shù)據(jù)量已經(jīng)累積到傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫已到瓶頸，無法利匯聚海量數(shù)據(jù)難以解決管理者關(guān)注業(yè)務(wù)問題，不能有效提升教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生隊(duì)為主，方式單對(duì)外缺乏統(tǒng)一的服務(wù)平臺(tái)來進(jìn)行數(shù)據(jù)共享支撐與 評(píng)估辦學(xué)能力評(píng)估教學(xué)能力提高教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化資源推送提高教研水平學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃個(gè)性學(xué)習(xí)提升學(xué)業(yè)水平診斷教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)解決方案 評(píng)估辦學(xué)能力評(píng)估教學(xué)能力提高教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化資源推送提高教研水平學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃個(gè)性學(xué)習(xí)提升學(xué)業(yè)水平診斷優(yōu)化資源配置平臺(tái)建立數(shù)據(jù)資源中心教學(xué)大數(shù)據(jù)教學(xué)大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)考試大數(shù)據(jù)考試大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)管理大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺(tái)——數(shù)據(jù)中心基于大數(shù)據(jù)的管理基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)考試測(cè)試考試測(cè)試指標(biāo)體系指標(biāo)解析靶向?qū)W習(xí)指標(biāo)解析教學(xué)教研題庫和組卷基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)11 33解決方案教育大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與計(jì)算平臺(tái)教育大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與計(jì)算平臺(tái)教育大數(shù)據(jù)治理與管理平臺(tái)探索大數(shù)據(jù)輔助的科學(xué)決策探索大數(shù)據(jù)輔助的科學(xué)決策教育治理能力。教育大數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)平臺(tái)教育大數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)平臺(tái)升級(jí)擴(kuò)展推動(dòng)應(yīng)用智能教學(xué)助手和智推動(dòng)應(yīng)用智能教學(xué)助手和智能學(xué)伴，提高教與學(xué)的效率，減輕師生負(fù)擔(dān)。實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)分析和教學(xué)干預(yù)。實(shí)現(xiàn)教育資源主動(dòng)服務(wù)、精準(zhǔn)服務(wù)、個(gè)性服務(wù)，從“人找資源”變?yōu)椤百Y源教育大數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)平臺(tái)教育大數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)平臺(tái)升級(jí)擴(kuò)展依托學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)提高學(xué)生依托學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)提高學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的綜合素質(zhì)評(píng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的精準(zhǔn)教育資源推送和個(gè)性化學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。填報(bào)任務(wù)數(shù)據(jù)填報(bào)數(shù)據(jù)源采集數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備采集數(shù)據(jù)交換行為數(shù)據(jù)采集教育業(yè)務(wù)網(wǎng)站 教育大數(shù)據(jù)匯聚庫基礎(chǔ)庫主題庫業(yè)務(wù)庫填報(bào)任務(wù)數(shù)據(jù)填報(bào)數(shù)據(jù)源采集數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備采集數(shù)據(jù)交換行為數(shù)據(jù)采集教育業(yè)務(wù)網(wǎng)站 教育大數(shù)據(jù)匯聚庫基礎(chǔ)庫主題庫業(yè)務(wù)庫指標(biāo)庫標(biāo)智慧駕駛艙系統(tǒng)資源搜索與推薦系統(tǒng)…智能決策分析系統(tǒng)用戶畫像系統(tǒng)智能監(jiān)測(cè)與分析系統(tǒng)大數(shù)據(jù)治理與管理平臺(tái)數(shù)據(jù)填報(bào)系統(tǒng)行為數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)大數(shù)據(jù)治理與管理平臺(tái)數(shù)據(jù)填報(bào)系統(tǒng)行為數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)綜合展示屏專題報(bào)告、統(tǒng)計(jì)報(bào)表指標(biāo)監(jiān)測(cè)、分析圖表發(fā)展檔案、人物畫像人找資源、資源找人…層數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系…層層數(shù)據(jù)資產(chǎn)采集系統(tǒng)數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)建模管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)服務(wù)支撐系統(tǒng)數(shù)據(jù)運(yùn)維監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全管理系統(tǒng)配置管理結(jié)構(gòu)化抽取轉(zhuǎn)換清洗系統(tǒng)管理組件管理服務(wù)管理總線管理業(yè)務(wù)庫基礎(chǔ)庫服務(wù)總線數(shù)據(jù)采集工具非結(jié)構(gòu)化分布式計(jì)算服務(wù)集群管理分布式存儲(chǔ)服務(wù)算法開發(fā)服務(wù)統(tǒng)一調(diào)度層運(yùn)行監(jiān)控應(yīng)用管理系統(tǒng)安全安全與安全與運(yùn)維保障體系服務(wù)應(yīng)用服務(wù)應(yīng)用教育云教育云大數(shù)據(jù)解決方案-三大平臺(tái)加工等全生命周期管理教育大數(shù)據(jù)計(jì)算與存儲(chǔ)平臺(tái)大數(shù)據(jù)計(jì)算與存儲(chǔ)平臺(tái)提供統(tǒng)一的計(jì)算能力，服務(wù)于海量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和大量教育數(shù)據(jù)計(jì)算問題，為教育大數(shù)據(jù)中心提供強(qiáng)大的計(jì)算引擎。離線數(shù)據(jù)計(jì)算引擎離線數(shù)據(jù)計(jì)算引擎將海量數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)計(jì)算引擎中的數(shù)據(jù)，發(fā)起一行計(jì)算。合。對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行周期性計(jì)算分析。海量數(shù)據(jù)處理引擎模型算法開發(fā)引擎持周期性的批式應(yīng)用，支持交互式的查詢和實(shí)時(shí)的流式應(yīng)用。教育大數(shù)據(jù)治理與管理系統(tǒng)教育數(shù)據(jù)治理與管理系統(tǒng)是面向教育的智能化數(shù)據(jù)融據(jù)建設(shè)，提供集數(shù)據(jù)集成、規(guī)范定義、數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)資產(chǎn)、數(shù)據(jù)服務(wù)全鏈路數(shù)據(jù)管理服務(wù)，助力教育管理機(jī)構(gòu)打造屬于自己的標(biāo)準(zhǔn)化、資產(chǎn)化、服務(wù)化和自優(yōu)化的智能數(shù)據(jù)體系，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育應(yīng)用創(chuàng)新。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)質(zhì)量數(shù)據(jù)安全數(shù)據(jù)生命周期管理《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)信息模型》《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)實(shí)踐指南》數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)數(shù)據(jù)治理與管理平臺(tái)-數(shù)據(jù)建庫基礎(chǔ)庫承載教育大數(shù)據(jù)中涉及學(xué)校、學(xué)生、教師基本信息業(yè)務(wù)庫承載教育大數(shù)據(jù)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫，涵蓋已建各業(yè)務(wù)系統(tǒng)主題庫主題庫承載目前教育服務(wù)業(yè)務(wù)需要的相OA數(shù)據(jù)治理與管理平臺(tái)-OA發(fā)展發(fā)展檔案“開放平臺(tái)、百花齊放”整合多個(gè)廠商應(yīng)用提供統(tǒng)一接入規(guī)范統(tǒng)一用戶權(quán)限體系優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，提升辦公效率“開放平臺(tái)、百花齊放”整合多個(gè)廠商應(yīng)用提供統(tǒng)一接入規(guī)范統(tǒng)一用戶權(quán)限體系優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，提升辦公效率分析模型服務(wù)數(shù)據(jù)組織服務(wù)解決方案-三大服務(wù)分析模型服務(wù)數(shù)據(jù)組織服務(wù)應(yīng)用定制服務(wù)應(yīng)用定制服務(wù)數(shù)據(jù)采集、清洗、加工數(shù)據(jù)資源管理數(shù)據(jù)倉庫建倉和管理推廣決策分析和監(jiān)測(cè)模型實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的分析模型服務(wù)定制開發(fā)應(yīng)用服務(wù)提供技術(shù)支持?jǐn)?shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)清洗、分類、關(guān)聯(lián)教育綜合庫教學(xué)業(yè)務(wù)庫錯(cuò)誤、無效、重復(fù)人工審核處理數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)清洗、分類、關(guān)聯(lián)教育綜合庫教學(xué)業(yè)務(wù)庫錯(cuò)誤、無效、重復(fù)人工審核處理班級(jí)等維度進(jìn)行高度抽象和歸類，形成主題庫條件與保障、服務(wù)與貢獻(xiàn)四個(gè)方面，按照核心指標(biāo)、國際比較、省級(jí)評(píng)價(jià)、市級(jí)評(píng)價(jià)提取多項(xiàng)教育管理指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)個(gè)體發(fā)展模型身心健康發(fā)展學(xué)業(yè)投入度模型一級(jí)指標(biāo)個(gè)體發(fā)展模型二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)核心素養(yǎng)發(fā)展模型基于大數(shù)據(jù)的教育模型框架學(xué)校教育管理模型數(shù)學(xué)算法區(qū)域教育治理模型三級(jí)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)核心素養(yǎng)發(fā)展模型基于大數(shù)據(jù)的教育模型框架學(xué)校教育管理模型數(shù)學(xué)算法區(qū)域教育治理模型檢索服務(wù)資源應(yīng)用發(fā)布上線審批組建應(yīng)用檢索服務(wù)資源應(yīng)用發(fā)布上線審批組建應(yīng)用應(yīng)用集應(yīng)用集市展現(xiàn)提出服務(wù)提出服務(wù)資源申請(qǐng)服務(wù)資服務(wù)資源審核應(yīng)用上應(yīng)用上線申請(qǐng)解決方案-應(yīng)用N+決策分析大屏展示決策分析人物畫像圖表分析人物畫像指標(biāo)監(jiān)測(cè)檔案搜索指標(biāo)監(jiān)測(cè)資源推薦提分報(bào)告資源推薦大數(shù)據(jù)應(yīng)用：1.數(shù)據(jù)駕駛艙重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇若干專題，立足于教育發(fā)展的宏觀背景，以問題為導(dǎo)向，選擇關(guān)鍵指標(biāo)，進(jìn)行深度的評(píng)估縣域義務(wù)教育學(xué)校在教師、校提供統(tǒng)計(jì)信息服務(wù)，包括定期發(fā)布重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇若干專題，立足于教育發(fā)展的宏觀背景，以問題為導(dǎo)向，選擇關(guān)鍵指標(biāo)，進(jìn)行深度的評(píng)估縣域義務(wù)教育學(xué)校在教師、校提供統(tǒng)計(jì)信息服務(wù)，包括定期發(fā)布的年度統(tǒng)計(jì)報(bào)