2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞說課稿-人教版生物七年級上冊

《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》說課稿尊敬的各位老師：大家好，今天我說課的題目是《單細(xì)胞生物》，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。一、說教材教材分析是上好課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》一節(jié)選自人教版七年級上冊第二單元第二章第一節(jié)內(nèi)容。結(jié)合課標(biāo)分析，生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次是課標(biāo)中的大概念，細(xì)胞能通過分裂和分化形成不同的組織是一般概念。通過對前一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，了解細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量等，為本節(jié)課打好基礎(chǔ)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生從微觀上認(rèn)識生物體由小長大的原因，細(xì)胞是如何分裂的，以及在進行分裂時，遺傳物質(zhì)不變的意義。也為后面學(xué)習(xí)動植物體的細(xì)胞分化做好鋪墊。因此，無論從知識的形成、能力的培養(yǎng)，還是情感態(tài)度與價值觀的形成來看，本節(jié)課都是一個不可或缺的內(nèi)容。二、學(xué)情分析合理把握好學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本節(jié)課面對的群體是初一年級的學(xué)生。知識儲備：1.掌握動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。2.了解細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。3.細(xì)胞核控制生物的發(fā)育和遺傳。能力水平：1.具備一定的歸納能力和理解能力2.具有分析能力和信息提取能力不足之處：1.對事物的抽象能力較弱。2.分析推理能力也有待加強。在學(xué)生學(xué)習(xí)時，要擴大學(xué)生的感性認(rèn)識，縮小學(xué)生的認(rèn)知難度，將抽象的內(nèi)容形象化、具體化。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。三、目標(biāo)重難點根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點，學(xué)生實際，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識目標(biāo)：描述細(xì)胞分裂的基本過程。說出細(xì)胞分裂與生長的關(guān)系。說出細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。（2）能力目標(biāo)：通過對細(xì)胞生長和分裂的關(guān)系的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然現(xiàn)象的能力。通過細(xì)胞分裂過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。（3）情感態(tài)度價值觀：通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)進一步關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價值。我會在實際的教學(xué)過程中具體落實，本節(jié)的重、難點是：重點:探知細(xì)胞分裂的基本過程。難點:想像和理解細(xì)胞分裂過程中染色體的動態(tài)變化及結(jié)果。四、教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果達到事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：觀察探究、分組交流、合作歸納、問題驅(qū)動法、情境導(dǎo)入法的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)成果。五、說教學(xué)過程接下來我來重點說一下教學(xué)過程：為了更好的貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體的教育理念，我將從導(dǎo)入新課，新課講授，鞏固提高和小結(jié)作業(yè)來展開我的教學(xué)。通過奇妙的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課：探究一：“生物體的生長”“春種一粒粟，秋收萬顆子”“人的細(xì)胞是怎樣由一個受精卵變成10萬億個細(xì)胞呢？”“小魚怎樣變成大魚的？”并提出問題：“生物體為什么會由小變大”，引導(dǎo)學(xué)生思考生物體生長的原因：構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會由小變大，這就是細(xì)胞的生長。激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。2、新課講授探究二：“細(xì)胞的分裂”提出問題：什么是細(xì)胞分裂？播放細(xì)胞分裂的視頻，讓學(xué)生進行小組討論來總結(jié)分裂過程。通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生合作交流能力、語言表達能力。通過觀看動植物細(xì)胞分裂的視頻，讓學(xué)生區(qū)別動植物細(xì)胞分裂的區(qū)別。動畫展示更好幫助學(xué)生理解動植物細(xì)胞分裂的區(qū)別。探究三：染色體的變化”提出在細(xì)胞分裂過程中變化最明顯的是什么？讓同學(xué)觀察課本洋蔥根尖的細(xì)胞分裂圖。引出什么是染色體？染色體的組成？教師講解染色體。設(shè)置兩個問題：1.在細(xì)胞分裂的過程中，染色體是如何變化的？分裂結(jié)果是怎樣的？結(jié)合人體細(xì)胞分裂思考。2.子代細(xì)胞和原細(xì)胞遺傳物質(zhì)一樣，對生物有何意義？用問題驅(qū)使學(xué)生進行知識的自主學(xué)習(xí)，通過展示細(xì)胞分裂圖片，幫助學(xué)生理解染色體分裂結(jié)果。將文字知識圖像化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、構(gòu)建知識體系的能力。3、鞏固提高用問答的方法回憶本節(jié)課內(nèi)容，畫出思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，能較清晰地構(gòu)建完整的知識體系，同時為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。提出問題：細(xì)胞永遠(yuǎn)具有分裂能力嗎？如果細(xì)胞無限分裂下去會怎樣？通過觀看視頻，講解癌細(xì)胞的特點及致癌因素。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞研究在防治癌癥等方面的價值，關(guān)注身體健康。4、小結(jié)作業(yè)達標(biāo)檢測、當(dāng)堂反饋：針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計習(xí)題，緊扣考點，突出重難點。六、板書設(shè)計第二節(jié)

細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞一、細(xì)胞生長1.細(xì)胞生長→細(xì)胞體積增大。2.細(xì)胞分裂→細(xì)胞數(shù)目增多。二、細(xì)胞分裂1.概念：一個細(xì)胞分裂成