河南省南陽市唐河縣2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期11月期中語文試題

2023-2024學(xué)年河南省南陽市唐河縣六年級(jí)（上）期中語文試卷一、識(shí)字與寫字（19分）1．（19分）學(xué)校舉行“筑夢航天，強(qiáng)國有我”為主題的研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)并按要求完成問題任務(wù)。??班級(jí)要剪輯一個(gè)《嗨，航天夢》的短片，需要制作字幕并進(jìn)行配音，下面是字幕節(jié)選。??2023年10月26日11時(shí)14分，神舟十七號(hào)載人飛船發(fā)射成功！屏幕前quánshénguànzhù觀看直播的人們心潮péngpài，熱血fèiténg。“嫦娥奔月”，“萬戶飛天”，“太空漫步”……幾千年來，對(duì)廣袤的太空，中華民族充滿了期待，充滿了向往。今天，中國航天人不舍zhòuyè，努力tànsuǒ，科研攻關(guān)，以háomài的步伐向前挺進(jìn)，用一個(gè)個(gè)飛天壯舉不斷為國人圓夢，為民族爭光，讓中國巍然yìlì于世界的東方?。?）根據(jù)文段中的拼音，在橫線內(nèi)寫出詞語，注意把字寫美觀。（2）小航同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)短片進(jìn)行配音，下列說法不正確的是A.“載人飛船”中“載”的讀音是“zǎi”。B.加點(diǎn)的詞語“幾千年來”“今天”要重讀，起到強(qiáng)調(diào)作用。C.畫橫線的句子，朗讀時(shí)要表達(dá)出自豪、驕傲的情感。（3）同學(xué)們參觀航天博物館后寫下感言，下面加點(diǎn)詞語書寫有誤的一項(xiàng)是A.從神舟一號(hào)到神舟十七號(hào)，這一個(gè)個(gè)里程碑，是我國航天人勇于攀登，敢于超越的航天精神的體現(xiàn)。B.奮斗是圓夢的翅膀。一代代航天人對(duì)神密的宇宙反復(fù)進(jìn)行觀測、研究、實(shí)驗(yàn)，精益求精，才有一次次的成功。C.神舟十七號(hào)發(fā)射成功，再次向世界宣告中國航天時(shí)代的到來，這是堅(jiān)持奮戰(zhàn)的航天人不懼困難，勇于創(chuàng)新的成果。D.一切準(zhǔn)備就位，人們屏住呼吸，等待著神舟十七號(hào)飛船發(fā)射，當(dāng)發(fā)射成功后，人們眺望著太空，激動(dòng)的心情無以言表。（4）下列句子中帶點(diǎn)的詞不能表示“說”的意思的一項(xiàng)是A.看完神舟十七號(hào)飛船發(fā)射直播，爺爺贊嘆道：“新時(shí)代，新征程，祝祖國繁榮昌盛?！盉.奶奶盯著湯洪波、唐勝杰、江新林三位宇航員不住地嘟囔著：“你一定要堅(jiān)持鍛煉身體，努力學(xué)習(xí)，長大了也能像他們一樣為我國的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)。”C.小林酷愛航天模型，妹妹不小心把其中一個(gè)弄壞了，他不停地抱怨：“看看你干的好事。”D.一寫完作業(yè)，我就坐在書桌前琢磨者：“我怎樣才能說服爸爸帶我去航天博物館呢？”（5）書寫展示。用正楷字抄寫下面的句子，注意書寫正確、行款整齊。??設(shè)立“中國航天日”，就是要銘記歷史，傳承精神，激發(fā)全民尤其是青少年崇尚科學(xué)、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚強(qiáng)大力量?！?014年4月24日首個(gè)“中國航天日”習(xí)近平講話二、梳理與探究（21分）2．（21分）班級(jí)舉行“成長之——探尋中華文化之美”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面的演講稿參與活動(dòng)并按要求完成問題任務(wù)。親愛的同學(xué)們：??大家好，我是六（9）班的馬小雅。??中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，讓我們一起去尋覓中華文化之美吧！??那一輪月，是中華文化。“野曠天低樹，①”。此月是孟浩然客居異鄉(xiāng)的孤寂、愁悶；“②，清風(fēng)半夜鳴蟬”，此月是辛棄疾夜月下聆聽蟬鳴的悠然神往……??那一汪水，是中華文化?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，③”，那水是毛主席的革命樂觀精神：“④，五千仞岳上摩天”，那水是陸游渴望祖國統(tǒng)一的期盼；“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”，那水是生機(jī)勃勃、清凈幽雅之氣……??那一群人，是中華文化。你看，“開軒面場圃，⑤”是孟浩然與故人的真摯友情；“捐軀赴國難，⑥”是狼牙山五壯士的壯志豪情……??還有那一花一草，一樹一石，皆是中華文化！??謝謝大家?。?）請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫正確的詩詞名句。①②③④⑤⑥（2）讀了演講稿，你認(rèn)為馬小雅想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是A.中華文化生生不息，璀璨奪目。B.古詩中的文化值得學(xué)習(xí)。C.小雅的演講非常精彩。D.月、水和人都是中華文化。（3）月亮在中華文化里象征著美麗、詩意、團(tuán)圓、寄托相思等，它溫柔地流淌在許多詩人的心田。請(qǐng)你仿照文中劃“～～～～”線的句子寫兩句。那一輪月，是中華文化。那一輪月，是中華文化。（4）馬小雅最近迷上了古詩詞，請(qǐng)你用一段話寫一寫她入迷的情境。（5）馬上輪到你上臺(tái)演講了，請(qǐng)寫一寫此時(shí)你忐忑不安的心理活動(dòng)。三、閱讀與鑒賞（30分）3．（9分）成長之旅有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。讓我們一起參與“成長”主題讀書會(huì)，走進(jìn)高爾基的《童年》，感受阿廖沙的成長經(jīng)歷，完成任務(wù)。根據(jù)名著內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)提示，填寫下面的表格。人物具體情節(jié)形象特征在與外祖母分家時(shí)，拿走了一切屬于外祖母的值錢的東西，換成錢生利息。外祖母堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛心慫恿比他小的“我”把一塊白桌布拿到染缸里染成藍(lán)色，結(jié)果“我”遭外祖父痛打一頓。惡毒舅舅們都不喜歡他，想將他弄死，后來，被橡木大十字架砸死了。4．（21分）當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，他們挺身而出，堅(jiān)守那份初心，懷揣美好夢想，筑起了一座座永不坍塌的“橋”。請(qǐng)讀一讀下面的材料，完成任務(wù)。堅(jiān)守那份初心，懷揣美好夢想??[材料一]：節(jié)選自《橋》??①水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。??②老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。??③小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。??④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。??⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。??⑥小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！??⑦老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。??⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。??⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。??⑩一片白茫茫的世界。??[材料二]：節(jié)選自《守橋》??①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始垮塌，老葛每天都要到石橋上走走、看看、修一修、補(bǔ)一補(bǔ)。??②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷聲，奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞吼一聲，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一棵大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。??③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。??④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間穿遍了全身。老葛的心更慌了，再不想辦法，這橋肯定是保不住了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草……??⑤洪水退后，老葛拿出家中的積蓄幫忙把橋加固。當(dāng)學(xué)校校長和村主任過來時(shí)，老葛只說了一句：“我想給孩子們?cè)偕弦惶谜n?！痹瓉砝细鹗且晃煌诵堇蠋?。（1）根據(jù)材料二的故事內(nèi)容，填寫關(guān)鍵詞，補(bǔ)充故事軸。洪水——山洪暴發(fā)，河水猛漲————心情——驚呆————（2）兩則材料中畫線的句子屬于描寫，這樣寫的好處說法不正確的是A.材料一中兩處描寫洪水的句子，可以看出情況越來越危急。B.材料二中劃線的句子交代了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者的閱讀興趣。C.材料一、二中劃線的句子，都起到了推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，讓人物形象更鮮明。D.材料一、二中劃線的句子，告訴我們描寫水兇猛的句子越多，小說的情節(jié)就越精彩。（3）兩則材料從不同角度刻畫人物，照樣子摘錄一處并寫寫感受到的人物形象。《橋》《守橋》摘錄句子??老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。感受到的人物形象??“沖、揪、吼”一系列描寫準(zhǔn)確地寫出了老支書的，“兇得像只豹子”，描寫刻畫了一個(gè)的老支書形象。（4）材料二為什么以“守橋”為題？（5）《守橋》的結(jié)尾有什么好處？（6）閱讀文章時(shí)，我們要從所讀的內(nèi)容想開去。讀了上面兩篇小說（節(jié)選），聯(lián)系生活實(shí)際想開去，你想到了哪些人？簡要寫一寫。四、表達(dá)與交流（30分）5．（30分）表達(dá)與交流親愛的同學(xué)們，我們參加了豐富多彩的校園活動(dòng)：“祖國放心，強(qiáng)國有我”主題演講活動(dòng)中展現(xiàn)濃厚的愛國情懷、學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)的拼搏精神、班級(jí)竹節(jié)人大賽中享受美好的童年樂趣、‘天宮課堂’中沉浸在奇妙的宇宙世界里……“多彩校園”欄目正在火熱征稿，請(qǐng)你從學(xué)校組織的活動(dòng)中挑選一項(xiàng)印象最深的寫下來，向“多彩校園”欄目投稿吧！注意要按照一定順序把活動(dòng)的過程寫清楚，題目自擬。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。不少于400字。

2023-2024學(xué)年河南省南陽市唐河縣六年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、識(shí)字與寫字（19分）1．（19分）學(xué)校舉行“筑夢航天，強(qiáng)國有我”為主題的研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)并按要求完成問題任務(wù)。??班級(jí)要剪輯一個(gè)《嗨，航天夢》的短片，需要制作字幕并進(jìn)行配音，下面是字幕節(jié)選。??2023年10月26日11時(shí)14分，神舟十七號(hào)載人飛船發(fā)射成功！屏幕前quánshénguànzhù全神貫注觀看直播的人們心潮péngpài澎湃，熱血fèiténg沸騰?！版隙鸨荚隆保叭f戶飛天”，“太空漫步”……幾千年來，對(duì)廣袤的太空，中華民族充滿了期待，充滿了向往。今天，中國航天人不舍zhòuyè晝夜，努力tànsuǒ探索，科研攻關(guān)，以háomài豪邁的步伐向前挺進(jìn)，用一個(gè)個(gè)飛天壯舉不斷為國人圓夢，為民族爭光，讓中國巍然yìlì毅力于世界的東方?。?）根據(jù)文段中的拼音，在橫線內(nèi)寫出詞語，注意把字寫美觀。（2）小航同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)短片進(jìn)行配音，下列說法不正確的是AA.“載人飛船”中“載”的讀音是“zǎi”。B.加點(diǎn)的詞語“幾千年來”“今天”要重讀，起到強(qiáng)調(diào)作用。C.畫橫線的句子，朗讀時(shí)要表達(dá)出自豪、驕傲的情感。（3）同學(xué)們參觀航天博物館后寫下感言，下面加點(diǎn)詞語書寫有誤的一項(xiàng)是BA.從神舟一號(hào)到神舟十七號(hào)，這一個(gè)個(gè)里程碑，是我國航天人勇于攀登，敢于超越的航天精神的體現(xiàn)。B.奮斗是圓夢的翅膀。一代代航天人對(duì)神密的宇宙反復(fù)進(jìn)行觀測、研究、實(shí)驗(yàn)，精益求精，才有一次次的成功。C.神舟十七號(hào)發(fā)射成功，再次向世界宣告中國航天時(shí)代的到來，這是堅(jiān)持奮戰(zhàn)的航天人不懼困難，勇于創(chuàng)新的成果。D.一切準(zhǔn)備就位，人們屏住呼吸，等待著神舟十七號(hào)飛船發(fā)射，當(dāng)發(fā)射成功后，人們眺望著太空，激動(dòng)的心情無以言表。（4）下列句子中帶點(diǎn)的詞不能表示“說”的意思的一項(xiàng)是DA.看完神舟十七號(hào)飛船發(fā)射直播，爺爺贊嘆道：“新時(shí)代，新征程，祝祖國繁榮昌盛?！盉.奶奶盯著湯洪波、唐勝杰、江新林三位宇航員不住地嘟囔著：“你一定要堅(jiān)持鍛煉身體，努力學(xué)習(xí)，長大了也能像他們一樣為我國的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)。”C.小林酷愛航天模型，妹妹不小心把其中一個(gè)弄壞了，他不停地抱怨：“看看你干的好事?！盌.一寫完作業(yè)，我就坐在書桌前琢磨者：“我怎樣才能說服爸爸帶我去航天博物館呢？”（5）書寫展示。用正楷字抄寫下面的句子，注意書寫正確、行款整齊。??設(shè)立“中國航天日”，就是要銘記歷史，傳承精神，激發(fā)全民尤其是青少年崇尚科學(xué)、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚強(qiáng)大力量?！?014年4月24日首個(gè)“中國航天日”習(xí)近平講話設(shè)立“中國航天日”，就是要銘記歷史，傳承精神，激發(fā)全民尤其是青少年崇尚科學(xué)、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚強(qiáng)大力量?！?014年4月24日首個(gè)“中國航天日”習(xí)近平講話【分析】考查語段閱讀、看拼音寫詞語、錯(cuò)別字、漢字書寫、漢字的理解與賞析、內(nèi)容理解與概括?？雌匆魧懺~語要正確拼讀，再工整書寫。【解答】（1）考查看拼音寫詞語。要正確拼讀再書寫，注意美觀、規(guī)范。（2）考查詞語理解與賞析。A有誤，載[zǎi]年：一年半載。[zài]承受。水能載舟、厚德載物。BC正確。（3）考查漢字書寫。ACD正確。B有誤，“神密”改為“神秘”。（4）考查內(nèi)容理解與概括。ABC正確。D有誤，“琢磨”表示心理活動(dòng)，不是說話。（5）考查漢字書寫。注意要美觀、規(guī)范。故答案為：（1）全神貫注澎湃沸騰晝夜探索豪邁毅力；（2）A；（3）B；（4）D；（5）設(shè)立“中國航天日”，就是要銘記歷史，傳承精神，激發(fā)全民尤其是青少年崇尚科學(xué)、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚強(qiáng)大力量?！?014年4月24日首個(gè)“中國航天日”習(xí)近平講話【點(diǎn)評(píng)】閱讀這篇短文，注意抓住含義深刻的句子，體會(huì)文段中所表達(dá)出的濃濃的愛國情感。二、梳理與探究（21分）2．（21分）班級(jí)舉行“成長之——探尋中華文化之美”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面的演講稿參與活動(dòng)并按要求完成問題任務(wù)。親愛的同學(xué)們：??大家好，我是六（9）班的馬小雅。??中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，讓我們一起去尋覓中華文化之美吧！??那一輪月，是中華文化?！耙皶缣斓蜆?，①”。此月是孟浩然客居異鄉(xiāng)的孤寂、愁悶；“②，清風(fēng)半夜鳴蟬”，此月是辛棄疾夜月下聆聽蟬鳴的悠然神往……??那一汪水，是中華文化?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，③”，那水是毛主席的革命樂觀精神：“④，五千仞岳上摩天”，那水是陸游渴望祖國統(tǒng)一的期盼；“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”，那水是生機(jī)勃勃、清凈幽雅之氣……??那一群人，是中華文化。你看，“開軒面場圃，⑤”是孟浩然與故人的真摯友情；“捐軀赴國難，⑥”是狼牙山五壯士的壯志豪情……??還有那一花一草，一樹一石，皆是中華文化！??謝謝大家?。?）請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫正確的詩詞名句。①江清月近人②明月別枝驚鵲③萬水千山只等閑④三萬里河?xùn)|入海⑤把酒話桑麻⑥視死忽如歸（2）讀了演講稿，你認(rèn)為馬小雅想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是AA.中華文化生生不息，璀璨奪目。B.古詩中的文化值得學(xué)習(xí)。C.小雅的演講非常精彩。D.月、水和人都是中華文化。（3）月亮在中華文化里象征著美麗、詩意、團(tuán)圓、寄托相思等，它溫柔地流淌在許多詩人的心田。請(qǐng)你仿照文中劃“～～～～”線的句子寫兩句。那一輪月，是中華文化?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。此月是李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的感傷、思念。那一輪月，是中華文化?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”，此月是王維醉心山林的恬靜、閑適。（4）馬小雅最近迷上了古詩詞，請(qǐng)你用一段話寫一寫她入迷的情境。馬小雅瞪大眼睛，緊緊地盯著書本，我連叫她三聲，她都沒有聽到。還是在那兒津津有味地看著，仿佛忘記了自我。（5）馬上輪到你上臺(tái)演講了，請(qǐng)寫一寫此時(shí)你忐忑不安的心理活動(dòng)。演講比賽輪到我上場了，我的心跳加速，手腳不知放哪里好，心想：我到底能不能贏得這場比賽呢？如果贏不了怎么向老師交代呢？【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩文默寫，有句子仿寫，有擴(kuò)展寫話，有發(fā)言稿、演講稿?；卮疬@些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成?！窘獯稹浚?）考查古詩文默寫。①出自唐代孟浩然的《宿建德江》。②出自宋代辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》。③出自毛澤東的《七律?長征》。④出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。⑤出自唐代孟浩然的《過故人莊》。⑥“捐軀赴國難，視死忽如歸”是曹植的名句，意思：抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。（2）考查了文章主旨。認(rèn)真讀演講稿，結(jié)合“中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，讓我們一起去尋覓中華文化之美吧！”可知，原文想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：中華文化生生不息，璀璨奪目。（3）考查句子仿寫。根據(jù)示例可知，先寫兩句和月亮有關(guān)的詩句，然后寫出作者及作者的思想感情是怎樣的即可。（4）考查擴(kuò)展寫話。結(jié)合所給情景及自己的生活實(shí)踐作答，合理即可。（5）考查擴(kuò)展寫話。在寫話時(shí)可以用上一些描寫手法，描寫人物忐忑不安的心理。故答案為：（1）①江清月近人②明月別枝驚鵲③萬水千山只等閑④三萬里河?xùn)|入海⑤把酒話桑麻⑥視死忽如歸；（2）A；（3）“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。此月是李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的感傷、思念“明月松間照，清泉石上流”，此月是王維醉心山林的恬靜、閑適；（4）馬小雅瞪大眼睛，緊緊地盯著書本，我連叫她三聲，她都沒有聽到。還是在那兒津津有味地看著，仿佛忘記了自我。（5）演講比賽輪到我上場了，我的心跳加速，手腳不知放哪里好，心想：我到底能不能贏得這場比賽呢？如果贏不了怎么向老師交代呢？【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。三、閱讀與鑒賞（30分）3．（9分）成長之旅有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。讓我們一起參與“成長”主題讀書會(huì)，走進(jìn)高爾基的《童年》，感受阿廖沙的成長經(jīng)歷，完成任務(wù)。根據(jù)名著內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)提示，填寫下面的表格。人物具體情節(jié)形象特征舅舅在與外祖母分家時(shí)，拿走了一切屬于外祖母的值錢的東西，換成錢生利息。自私、貪婪、見錢眼開外祖母一天晚上，家里突然失了火，家里人驚慌失措，外婆卻非常勇敢，用一只空袋子蒙著頭，身上批著馬被，毫不畏懼地沖進(jìn)火里，從里面抱出一只水桶大的盛滿硫酸鹽的瓶子，又鎮(zhèn)定地指揮別人滅火。大火后，又忍著巨痛去接生孩子。勇敢、沉著、善良阿廖沙小的時(shí)候就開始撿廢品掙錢，但他沒有因此而痛苦和失落，而是和一些小伙伴兒苦中作樂，用破草鞋玩快樂游戲。堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛心薩沙慫恿比他小的“我”把一塊白桌布拿到染缸里染成藍(lán)色，結(jié)果“我”遭外祖父痛打一頓。惡毒小茨岡舅舅們都不喜歡他，想將他弄死，后來，被橡木大十字架砸死了。勤勞能干、善良樂觀【分析】考查了名人名著作品的積累，平時(shí)多讀書，熟讀書，增加自己的文學(xué)修養(yǎng)。讀文學(xué)作品，是一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積?！窘獯稹俊锻辍肥乔疤K聯(lián)作家馬克西姆?高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》、《我的大學(xué)》）。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。結(jié)合作品內(nèi)容正確填空。故答案為：舅舅自私、貪婪、見錢眼開；一天晚上，家里突然失了火，家里人驚慌失措，外婆卻非常勇敢，用一只空袋子蒙著頭，身上批著馬被，毫不畏懼地沖進(jìn)火里，從里面抱出一只水桶大的盛滿硫酸鹽的瓶子，又鎮(zhèn)定地指揮別人滅火。大火后，又忍著巨痛去接生孩子。勇敢、沉著、善良；阿廖沙小的時(shí)候就開始撿廢品掙錢，但他沒有因此而痛苦和失落，而是和一些小伙伴兒苦中作樂，用破草鞋玩快樂游戲。薩沙；小茨岡勤勞能干、善良樂觀?！军c(diǎn)評(píng)】一些經(jīng)典的名著，不僅僅包含豐富的人生哲理，而且還有著相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值。4．（21分）當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，他們挺身而出，堅(jiān)守那份初心，懷揣美好夢想，筑起了一座座永不坍塌的“橋”。請(qǐng)讀一讀下面的材料，完成任務(wù)。堅(jiān)守那份初心，懷揣美好夢想??[材料一]：節(jié)選自《橋》??①水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。??②老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。??③小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。??④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。??⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。??⑥小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”??⑦老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。??⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。??⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。??⑩一片白茫茫的世界。??[材料二]：節(jié)選自《守橋》??①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始垮塌，老葛每天都要到石橋上走走、看看、修一修、補(bǔ)一補(bǔ)。??②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷聲，奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞吼一聲，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一棵大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。??③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。??④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間穿遍了全身。老葛的心更慌了，再不想辦法，這橋肯定是保不住了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草……??⑤洪水退后，老葛拿出家中的積蓄幫忙把橋加固。當(dāng)學(xué)校校長和村主任過來時(shí)，老葛只說了一句：“我想給孩子們?cè)偕弦惶谜n。”原來老葛是一位退休老師。（1）根據(jù)材料二的故事內(nèi)容，填寫關(guān)鍵詞，補(bǔ)充故事軸。洪水——山洪暴發(fā)，河水猛漲——怒吼，狂奔——咆哮，往橋上撲心情——驚呆——心慌——心更慌（毛骨悚然，不寒而戰(zhàn)）（2）兩則材料中畫線的句子屬于環(huán)境描寫，這樣寫的好處說法不正確的是DA.材料一中兩處描寫洪水的句子，可以看出情況越來越危急。B.材料二中劃線的句子交代了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者的閱讀興趣。C.材料一、二中劃線的句子，都起到了推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，讓人物形象更鮮明。D.材料一、二中劃線的句子，告訴我們描寫水兇猛的句子越多，小說的情節(jié)就越精彩。（3）兩則材料從不同角度刻畫人物，照樣子摘錄一處并寫寫感受到的人物形象。《橋》《守橋》摘錄句子??老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老葛扒掉上衣，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草……感受到的人物形象??“沖、揪、吼”一系列動(dòng)作描寫準(zhǔn)確地寫出了老支書的動(dòng)作果斷，毫不猶豫，“兇得像只豹子”，神態(tài)描寫刻畫了一個(gè)不徇私情的老支書形象。從“扒、跳、撕”等一系列動(dòng)作，寫出了老葛的奮力守橋的一面，刻畫了一個(gè)盡職盡責(zé)、勇敢無畏的人物形象。（4）材料二為什么以“守橋”為題？“守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承當(dāng)起來的“工作”；“守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座“教書育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛。（5）《守橋》的結(jié)尾有什么好處？巧妙設(shè)置懸念，強(qiáng)調(diào)了老葛的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神；同時(shí)與開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考；戛然而止，給讀者留下想象空間。（6）閱讀文章時(shí)，我們要從所讀的內(nèi)容想開去。讀了上面兩篇小說（節(jié)選），聯(lián)系生活實(shí)際想開去，你想到了哪些人？簡要寫一寫。我想到了那些默默無聞、無私奉獻(xiàn)的英雄們。他們可能是堅(jiān)守崗位的平凡勞動(dòng)者，也可能是沖鋒陷陣的抗疫英雄們。他們用行動(dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用生命守護(hù)著家園和人民的安全。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也是我們永遠(yuǎn)的驕傲?！痉治觥縖材料一]選自課文《橋》，故事敘述了一位老漢在山洪暴發(fā)之后，將村民們安全地送過橋。作為黨支部書記，他要求同是黨員的兒子把生的希望讓給別人；作為父親，生死抉擇之際他推著兒子先走。他用共產(chǎn)黨員的信念和深沉的父愛筑起了一座不朽的生命橋。[材料二]主要寫了一位退休老師老葛在暴雨后幫助學(xué)校保護(hù)石橋，并拿出家中的積蓄幫忙把橋加固，想給孩子們?cè)偕弦惶谜n，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛?！窘獯稹浚?）考查獲取短文關(guān)鍵信息的能力。通讀[材料二]，結(jié)合題目中給出的提示，結(jié)合材料二第②自然段句子“只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷聲，奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞吼一聲，往下游狂奔?！笨芍樗畯亩纯诤鹬掠慰癖?。結(jié)合材料二第③自然段句子“洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲?！笨芍樗叵?、狂涌著往橋上撲。結(jié)合材料二第②自然段句子“老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下?！笨芍那槭穷澏?。結(jié)合材料二第④自然段句子“老葛的心更慌了，再不想辦法，這橋肯定是保不住了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？”可知老葛的心情：更慌。（2）考查對(duì)句子的理解。通讀兩則材料，結(jié)合材料一第①自然段句子“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰?！笨芍鑼懥怂畡莸膬疵?，屬于環(huán)境描寫；結(jié)合材料一第⑤自然段句子“水，爬上了老漢的胸膛?！笨芍鑼懥撕樗蜎]了老漢，屬于環(huán)境描寫；結(jié)合材料二第②自然段句子“只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷聲，奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞吼一聲，往下游狂奔?！笨芍鑼懥撕樗僚暗木跋螅瑢儆诃h(huán)境描寫，寫出了當(dāng)時(shí)洪水肆虐的景象。故A、B、C正確。D.有誤，劃線句子只能說明洪水來勢區(qū)猛，情況越來越危急，渲染緊張氣氛，起到了推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。并不是說明故事情節(jié)精彩。故選D。（3）考查了摘抄句子、人物形象分析。《橋》中摘錄句子為“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！边@里運(yùn)用了動(dòng)作描寫“沖”“揪”“吼”幾個(gè)動(dòng)詞寫出了老漢動(dòng)作果斷，毫不猶豫；“兇得像只豹子”是神態(tài)描寫。這兩句話通過對(duì)動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫，刻畫了一個(gè)不徇私情的老支書形象。結(jié)合材料二語段，從語段中摘錄描寫人物形象的句子，并進(jìn)行分析，說說從句子中感受到了怎樣的人物形象，如：[材料二]第④自然段“老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草……”中“扒、跳、撕”一系列動(dòng)作準(zhǔn)確地寫出了老葛義無反顧、奮不顧身、英勇護(hù)橋的高大形象。（4）考查了文章標(biāo)題的含義及作用。標(biāo)題往往傳達(dá)作者的寫作意圖和思想感情。答題思路一般是：①分析表層含義。表層含義指標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容。答題時(shí)先看標(biāo)題的本義，“守橋”是指文中的主人公老葛退休后義務(wù)承當(dāng)起來的“工作”，然后結(jié)合文章的主中內(nèi)容分析。文中主要寫了老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)；②思考深層含義，深層含義指標(biāo)題的引申義、比喻義、象征義，“學(xué)校門前河上的小橋”是孩子們上學(xué)的路，它象征著“教書育人”的“橋”，文章主要刻畫了主人公老葛，通過老葛守橋及最后的要求，表現(xiàn)了他對(duì)教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛。（5）考查了句段作用?！妒貥颉返慕Y(jié)尾最后點(diǎn)明老葛是一位退休老師，巧妙設(shè)置懸念，強(qiáng)調(diào)了老葛的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神；同時(shí)與開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考；戛然而止，給讀者留下想象空間。（6）考查了思維拓展能力。結(jié)合自身理解作答。讀了上面兩篇小說（節(jié)選），我想到了那些默默無聞、無私奉獻(xiàn)的英雄們。他們可能是堅(jiān)守崗位的平凡勞動(dòng)者，也可能是沖鋒陷陣的抗疫英雄們。他們用行動(dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用生命守護(hù)著家園和人民的安全。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也是我們永遠(yuǎn)的驕傲。故答案為：（1）怒吼，狂奔咆哮，往橋上撲心慌心更慌（毛骨悚然，不寒而戰(zhàn)）；（2）環(huán)境D；（3）動(dòng)作動(dòng)作果斷，毫不猶豫神態(tài)不徇私情老葛扒掉上衣，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草……從“扒、跳、撕”等一系列動(dòng)作，寫出了老葛的奮力守橋的一面，刻畫了一個(gè)盡職盡責(zé)、勇敢無畏的人物形象。（4）“守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承當(dāng)起來的“工作”；“守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住