部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)14課-背影-課時(shí)作業(yè)

部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)14課背影課時(shí)作業(yè)課時(shí)目標(biāo)：感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感，理解作者對(duì)生活的的感悟和思考。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖難度評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A.躊躇(chóu)賦閑(fù）簌簌(sù)差使(chā)B.交卸(xiè) 奔喪(sànɡ) 狼藉(jí)揀定(jiǎn)C.典質(zhì)(zhì) 妥帖(tiě) 舉箸(zhù)行李(xínɡ)D.柵欄(zhà)游逛(ɡuànɡ)蹣跚(shān)頹唐(tuí)2.根據(jù)注音用規(guī)范正楷寫出相應(yīng)的漢字。他觸目傷懷，自然情不能自yǐ。情yù于中，自然要發(fā)之于外；家庭suǒ屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是diàn記著我。3.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.看著眼前的一張張笑臉和一枚枚獎(jiǎng)?wù)?，她不禁觸目傷懷，喜極而泣。B.在校慶會(huì)議上，老校長(zhǎng)神采奕奕，沒(méi)有一點(diǎn)兒六十多歲人的頹唐之氣。C.實(shí)行供給側(cè)改革，必須對(duì)賦閑的人員進(jìn)行轉(zhuǎn)崗新技能培訓(xùn)。D.重陽(yáng)節(jié)那天，平時(shí)走路蹣跚的爺爺堅(jiān)持戶外活動(dòng)1小時(shí)。此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。學(xué)生在熟練掌握字詞基礎(chǔ)上能做到認(rèn)真拼讀書寫。以及學(xué)生理解積累和靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。評(píng)價(jià)主題：學(xué)生t教師¨5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)t生生互評(píng)t教師評(píng)價(jià)¨提升性作業(yè)下列語(yǔ)段空白處依次填入兩個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是（）前幾日到鄉(xiāng)下看望年邁的父母，趕至老家的村外時(shí)，已是黃昏時(shí)分了。未進(jìn)村子，便遙遙地望見(jiàn)了村落上空懶散飄蕩的炊煙。濃重的，。輕淡的，，縈繞在村子的上空，縈繞在茂密卻又稀疏的樹(shù)冠之間。①如浣紗姑娘信手放飛的一縷白紗②如天邊姿態(tài)萬(wàn)千的晚霞③仿佛緩緩流淌的河流④似丹青妙手隨意潑灑的水墨A.④①B.②③C.②①D.④③6.（2022湖南地質(zhì)中學(xué)期末）觀察右邊漫畫，寫一段解說(shuō)文字，并說(shuō)說(shuō)漫畫的寓意，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。（150字以內(nèi)）本題考查學(xué)生語(yǔ)序連貫?zāi)芰吐嫿庾x能力。先仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，再揣摩并說(shuō)出寓意。經(jīng)過(guò)觀察可知，畫面主體由手掌、小苗、地面組成，手掌腕部寫著“呵護(hù)”二字；手掌巨大，掌心朝下，五指并攏，覆蓋在小苗之上；小苗的莖已經(jīng)彎曲，上部有三分之一的莖葉向右側(cè)下垂，向地面的方向生長(zhǎng)。從漫畫可知這種“呵護(hù)”并沒(méi)有讓小苗茁壯生長(zhǎng)，這種呵護(hù)的方式是不正確的。先按照由上到下或由下到上的順序解說(shuō)漫畫內(nèi)容，再說(shuō)寓意。評(píng)價(jià)主題：學(xué)生t教師¨5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)t生生互評(píng)¨教師評(píng)價(jià)¨探究拓展性作業(yè)課內(nèi)精讀①

②我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)A他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。B他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。C于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：D“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

1.第①段作者說(shuō)“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮”，其中的“聰明”、“漂亮”分別是什么意思？（2分）

2.第②段主要刻畫了一個(gè)什么情景？其作用是什么？（2分）

3.請(qǐng)?jiān)诘冖诙蝿澲本€的話語(yǔ)中（見(jiàn)A—D）選擇兩處進(jìn)行評(píng)析，要求分別指出其描寫方法和表達(dá)作用等。（4分）

4.文中兩次寫“我”流淚（見(jiàn)

），所表現(xiàn)的思想感情有什么不同？（2分）課內(nèi)閱讀：分別考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義，了解詞語(yǔ)基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義；概括作品主題，學(xué)生能理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由；分析作品描寫手法，理解文中重要詞語(yǔ)的含義能力。評(píng)價(jià)主題：學(xué)生t教師¨10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)t生生互評(píng)t教師評(píng)價(jià)t綜合實(shí)踐