2023年智慧校園建設工程實施方案

PAGEPAGE12023年智慧校園建設工程實施方案前言經過多年發(fā)展，我校信息化建設取得了較大的進步，校園網絡基本普及，信息化應用已逐步深入到教學、管理、服務等各個領域，日益成為師生獲取信息、豐富知識、學習交流的重要渠道，在推動教育改革發(fā)展、促進思想文化交流、豐富師生精神生活等方面起到了積極作用。通過建設智慧校園平臺提高學校教育的信息化水平，并探索如何促進基于大數(shù)據(jù)模式下的教育管理與教育教學實現(xiàn)形式，逐步解決校園教學的全向交互、校園環(huán)境的全面感知、校園管理的高效協(xié)同、校園生活的個性便捷，最終實現(xiàn)建成完整統(tǒng)一、技術先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧校園。具體目標就是實現(xiàn)“五個智慧化”和“一站式服務”。目錄TOC\o"1-2"\h\z\u第一章、 項目概述 41.1. 項目背景 41.2. 建設目標 4第二章、 總體規(guī)劃 52.1. 建設原則 52.2. 總體架構 62.3. 分階段實施規(guī)劃 7第三章、 基礎平臺建設 83.1. 統(tǒng)一認證管理 83.2. 統(tǒng)一基礎信息庫建設 83.3. 統(tǒng)一應用接入 93.4. 統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準 93.5. 支持市教育資源平臺應用引入 9第四章、 智慧門戶 104.1. 校園門戶平臺 104.2. 家校幫客戶端 11第五章、 智慧管理 135.1. 辦公管理 135.2. 學生管理 165.3. 教師人事管理 235.4. 教務管理 245.5. 校產管理體系 27第六章、 智慧教學 286.1. 校本資源庫 286.2. 課前導學 316.3. 同步備課 326.4. 互動課堂 346.5. 在線檢測 346.6. 課后作業(yè) 366.7. 智慧教研 37第七章、 智慧生活 427.1. 門禁考勤 437.2. 校園消費 447.3. 教室申請 447.4. 平安校園 45第八章、 智慧環(huán)境 458.1. 智慧教學硬件 468.2. 智能手環(huán) 498.3. 一卡通 508.4. 紅外測溫 598.5. 門禁閘機 608.6. 電子班牌 628.7. 學科教室 658.8. 班班通 668.9. 數(shù)字圖書館 698.10. 創(chuàng)客空間 708.11. 校園廣播/電視臺 728.12. 錄播教室 748.13. 平安校園 76第九章、 項目實施計劃 78

項目概述項目背景經過多年發(fā)展，我校信息化建設取得了較大的進步，校園網絡基本普及，信息化應用已逐步深入到教學、管理、服務等各個領域，日益成為師生獲取信息、豐富知識、學習交流的重要渠道，在推動教育改革發(fā)展、促進思想文化交流、豐富師生精神生活等方面起到了積極作用。同時，智慧校園改造的信息化存在以下問題與不足：信息化基礎設施尚不完備，信息化教學探索不足；適切性信息資源缺乏，資源共享機制并未建立；校園信息需要統(tǒng)一整合分析，促成智能化校園管理。建設目標通過建設智慧校園平臺提高學校教育的信息化水平，并探索如何促進基于大數(shù)據(jù)模式下的教育管理與教育教學實現(xiàn)形式，逐步解決校園教學的全向交互、校園環(huán)境的全面感知、校園管理的高效協(xié)同、校園生活的個性便捷，最終實現(xiàn)建成完整統(tǒng)一、技術先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧校園。具體目標就是實現(xiàn)“五個智慧化”和“一站式服務”：智慧教學構建先進實用的網絡教學平臺，整合、豐富智慧教學資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的智慧學習環(huán)境，建立師生互動的新型教學模式。智慧管理構建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學校的信息流，實現(xiàn)管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。智慧教務構建綜合教學管理的智慧環(huán)境，科學統(tǒng)一的配置教學資源，提高教師、教室、實驗室等教學資源的利用率，改革教學模式、手段與方法，豐富教學資源，提高教學效率與質量。智慧生活構建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活環(huán)境和電子商務服務平臺。智慧環(huán)境構建結構合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎網絡。在此基礎上，建立高標準的數(shù)據(jù)共享中心和統(tǒng)一身份認證及授權中心，統(tǒng)一門戶平臺以及集成應用軟件平臺，為實現(xiàn)更科學合理的智慧環(huán)境打下堅實的基礎。一站式服務實現(xiàn)教職工和學生的管理、教學、學習、生活等主要活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提高對社會的服務能力。校園信息化全面實現(xiàn)后，范圍將得到自然擴展，使學校的教學和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內涵，成為一個可以覆蓋網絡可達范圍的無圍墻的智慧校園。總體規(guī)劃建設原則智慧校園平臺是一項結構復雜、涉及面廣、建設周期長的信息化系統(tǒng)工程，為能夠使智慧校園平臺建設健康、有序的開展，智慧校園的總體規(guī)劃遵循如下原則：1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實施智慧校園需要分階段建設，為保障智慧校園落地效果具備先進性和示范性，本次方案瞄準校園未來3-5年的發(fā)展需求，對智慧校園進行前瞻性統(tǒng)一規(guī)劃，避免“建成就落后”和“推到重來，全部更新的”資源浪費。所選取軟硬件設施均為當前領域前沿技術方案。同時，對智慧校園的分階段任務進行梳理，制定階段性目標和方案。2、需求驅動，融合創(chuàng)新本次方案以滿足實際教育需求為基本前提，圍繞教學和管理的核心需求展開，基于先進信息技術的發(fā)展和新型教育理念進行創(chuàng)新設計。3、遞進升級，逐步完善基于智慧校園3-5年規(guī)劃，制訂合理的實施進度表和任務分解書，穩(wěn)步推進項目建設，逐步實現(xiàn)升級改造，邊建設、邊應用、邊評估，逐步推進，充分發(fā)揮信息化應用項目優(yōu)勢，確保預期建設目標實現(xiàn)。4、上下聯(lián)通，開放擴展國家已經規(guī)劃并實施了一系列的重大教育信息化工程，包括三通兩平臺、校校通、班班通等，省市和區(qū)縣也在逐步部署區(qū)縣教育云服務平臺，智慧校園平臺預留區(qū)縣云平臺接口并完善兼容區(qū)縣平臺業(yè)務。同時，智慧校園平臺需接入各項智能硬件，考慮到硬件設備的差異性，平臺應具備良好的開放性?？傮w架構智慧校園平臺按照展現(xiàn)層、應用層、基礎平臺層和基礎設施層規(guī)劃系統(tǒng)架構，如下圖所示：基礎設施層：硬件支撐和網絡支撐，包括網絡資源、硬件服務器、存儲等內容?；A平臺層：基礎平臺包括基礎數(shù)據(jù)中心、開發(fā)互通接口、統(tǒng)一認證平臺和校園基礎服務；應用層：通過對基礎服務的調用和組合，結合實際需求構建可完成指定工作內容的業(yè)務平臺，包括課堂互動、家?；印⒅悄芙虅战虒W管理、一站式門禁考勤消費管理、智能硬件等。展現(xiàn)層：通過系統(tǒng)工作門戶、學校門戶網或手機客戶端，為不同用戶人群提供有價值的信息服務。分階段實施規(guī)劃基于“以教學和管理為核心突破，逐步推進智慧校園建設”的需求和當前校園軟硬件基礎，根據(jù)“中心突破、以點帶面”的智慧校園建設策略，制定智慧校園平臺三階段推進規(guī)劃：第一階段：著力建設智慧教學和管理類應用系統(tǒng)，實現(xiàn)核心教學管理業(yè)務信息化（1年）實現(xiàn)校園無線AP全覆蓋，分批次落實班班通設備進入每個班級，選取1-2個班級建設錄播教室；建設完成智慧教學類應用系統(tǒng)，實現(xiàn)核心教學業(yè)務（導學備課、互動教學、隨堂檢測、課后作業(yè)等）的信息化，爭取在本期內通過班班通設備和智慧教學應用系統(tǒng)完善智慧課堂建設；建設完成智慧管理類應用系統(tǒng)，實現(xiàn)核心管理業(yè)務（辦公自動化、教學教務、師生成長檔案、學籍、人事、成績分析等）的信息化，將校園管理與教學教務深度融合；建設家?；酉到y(tǒng)，實現(xiàn)教學內容同步查看、課堂表現(xiàn)實時了解、師生互動無縫銜接。第二階段：推進智慧門戶、智慧研訓等應用系統(tǒng)建設，融合智慧生活核心硬件，初步建成智慧校園平臺（1-2年）完善校園統(tǒng)一門戶，實現(xiàn)校園風采展示、師生班級空間、家校溝通等功能，支持多終端訪問；建設智慧研訓類應用系統(tǒng)，實現(xiàn)研訓業(yè)務（教研、培訓）等的信息化；引入教學質量分析、學生綜合素質評價應用系統(tǒng)，實現(xiàn)教學診斷、反思的智能分析；接入智能手環(huán)、一卡通、電子班牌、平安校園等智能硬件，串聯(lián)校園考勤簽到、消費、安全監(jiān)控等流程，形成更強大的校園管控平臺和更便利的校園生活；建設校園大數(shù)據(jù)管理中心，整合分析校園各類信息數(shù)據(jù)。第三階段：完善應用系統(tǒng)建設，融合各類智能硬件設施，形成全面感知、高效協(xié)作的智慧校園平臺（1-2年）對已有應用系統(tǒng)功能進行完善和補強，實現(xiàn)教育業(yè)務的信息化全覆蓋；分批次推進紅外測溫、數(shù)字圖書館、學科教室、錄播教室、創(chuàng)客空間等智能環(huán)境建設，將門戶系統(tǒng)、各應用系統(tǒng)與硬件設施等全面整合，實現(xiàn)智能管控、全向交互、按需推送和無縫銜接的智慧校園平臺?；A平臺建設實現(xiàn)智慧校園基礎平臺搭建，通過此平臺提供教師基礎信息管理、學生基礎信息管理、用戶認證管理、門戶管理、資源管理、應用管理、第三方應用接入等基礎功能與服務。統(tǒng)一認證管理實現(xiàn)統(tǒng)一用戶認證、統(tǒng)一賬號登陸、統(tǒng)一入口功能。通過統(tǒng)一身份認證實現(xiàn)各業(yè)務系統(tǒng)的單點登陸，實現(xiàn)統(tǒng)一的身份管理、權限管理和統(tǒng)一的分級授權機制。完善的第三方接口管理體系，接口適用所有統(tǒng)一認證入口，實現(xiàn)用戶基礎數(shù)據(jù)平臺對產品的配置和后臺管理。統(tǒng)一基礎信息庫建設提供學生基礎信息、教室基礎信息、學?；A信息、學期管理、年級管理、年級班級設置、學科設置、教師任教設置、教師分組設置等基礎數(shù)據(jù)設置功能。并為第三方業(yè)務提供必備的數(shù)據(jù)接口。統(tǒng)一應用接入為第三方應用接入提供標準接口，以實現(xiàn)第三方無縫接入，實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步等。為實現(xiàn)更好的數(shù)據(jù)兼容性，各個應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)都將通過平臺API接口進行交互和調用，平臺的所有接口都將以REST的設計和開發(fā)方式呈現(xiàn)。通過統(tǒng)一的應用接口管理，應用可以遵照平臺數(shù)據(jù)交互標準向任何平臺上的其他應用提供數(shù)據(jù)調用接口，方便數(shù)據(jù)交互。以保護用戶賬號和平臺資源信息為初衷，任何整合到平臺的應用都要受應用管理平臺的統(tǒng)一管理。應用必須在平臺進行應用注冊并在獲得唯一的應用密匙后方可完成系統(tǒng)接入。在實現(xiàn)應用與平臺或應用間的數(shù)據(jù)交換和請求是應用密匙則將成為平臺上唯一的通用的且安全的標識。統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準平臺的設計一定要注意保證其日后的可擴展性，因此，平臺設計注重遵循標準規(guī)范，致力于教育云平臺標準體系建設。標準建設需要做到最好的兼容性、可擴展性：采用最廣泛應用、得到最廣泛驗證的標準，來使得多樣資源、應用能夠同本平臺兼容。在設計和實現(xiàn)時著重考慮跨平臺、兼容等特性資源和應用一旦嚴格按照規(guī)范進行改造，相當于從多樣性的、異構的狀態(tài)進入到平臺能夠完全控制的狀態(tài)。因此一旦我們的資源標準進行升級，我們能夠自動、批量地對已入庫管理的資源和應用進行統(tǒng)一的升級。支持市教育資源平臺應用引入可以將市、區(qū)教育局教育資源管理平臺中的管理與教學應用引入到校園平臺中，用戶可以通過平臺直接使用市、區(qū)教育局已統(tǒng)一采購的各項應用。智慧門戶校園門戶平臺校園門戶是具有全新框架式結構，功能模塊化，具備智能化的建站系統(tǒng)。系統(tǒng)具備良好的兼容性、優(yōu)秀的用戶體驗，支持整合系統(tǒng)用戶、組的Message即時通訊工具。提供Android和IOS移動客戶端，支持WEB、WAP兩種門戶展現(xiàn)形態(tài)，并提供模板定制、欄目定制、內容管理、消息管理、評論管理、投票管理等智能化建站工具，使管理人員可以快速便捷的對門戶進行更新維護。支持欄目設置、自定義模板（可實現(xiàn)個性化皮膚）、自動以欄目、內容管理、投票管理、調查問卷管理并支持云直播平臺對接。校園門戶可獨立于基礎平臺以外使用，通過采用響應式設計，可滿足不同終端瀏覽要求。欄目設置在門戶中設立學校概況、校務公開、新聞公告、陽光教師、陽光學生、教學科研、校友錄、家長學校等欄目，支持自定義欄目。自定義模板可對于門戶展現(xiàn)的內容和樣式進行管理。展現(xiàn)管理包括展現(xiàn)欄目管理、展現(xiàn)模板管理、展現(xiàn)樣式管理、頁面組件管理、以及終端UA管理、展現(xiàn)位管理、以及展現(xiàn)的個性化設置等功能。系統(tǒng)支持模板化的展現(xiàn)管理，用戶可一鍵替換模板更新整體網站的風格。并且支持替換或新增某些模塊、欄目、內容頁的模板，增強靈活性。自定義欄目提供欄目配置功能，管理人員可以通過管理后臺對校園門戶的欄目進行配置修改。內容管理提供內容管理系統(tǒng)，通過內容管理系統(tǒng)可以實現(xiàn)：內容在線編輯：提供在線編輯工具，通過此工具可以進行內容錄入與類容排版。內容審核：提供內容審核、審批管理。內容發(fā)布：對審核通過的內容可以自動發(fā)布到相應的欄目并及時展現(xiàn)。內容預覽：在內容編輯功能中提供內容預覽功能，方便類容錄入人員進行排版設計，并且方便審核人員直觀的內容發(fā)布效果。內容下線：管理人員隨時可以通過此功能進行內容下線操作，并及時在門戶中體現(xiàn)。內容排序：內容默認排序為時間排序，同時支持手動排序功能。投票投票管理提供投票管理功能，管理人員可以通過管理后臺隨時發(fā)布投票內容，并生成投票匯總報告。支持不同角色組是否具備投票權限已經查看投票結果。支持柱形投票效果。支持按用戶的投票限制。調查問卷管理提供調查問卷發(fā)布、調查問卷結果統(tǒng)計等能力，管理員可通過后臺管理系統(tǒng)快速的完成問卷錄入，并快速生成調查問卷統(tǒng)計報告。支持多項次內容選型。支持選擇題、填空題等各種類型。提供豐富表現(xiàn)力的投票結果顯示，不僅顯示統(tǒng)計人數(shù)，還顯示百分比。設置問卷調查結束的時間。家校幫客戶端家校幫客戶端是利用移動作業(yè)+即時通訊+校園SNS（班級圈）+互動課堂，形成以班級為中心的家校互動產品。產品具有以下的功能：1、移動作業(yè)：隨時隨地，老師可輕松布置和批閱作業(yè)；學生可線下完成作業(yè)和預習，并通過拍照、錄音等方式提交老師；家長可輕松查看孩子作業(yè)和老師點評。2、多方溝通（即時通訊+班級圈）：老師、家長可快速創(chuàng)建備課組、育兒組等，圍繞教學、教育實時交流；還可隨時隨地進行班級圈分享、互動，孩子在家與校穿梭時的學習和生活狀況盡收眼底。3、互動課堂：家長便捷接收孩子課堂上的一切動態(tài)——教學素材、課堂作業(yè)、課堂全程錄制等，輕松知曉孩子的課堂答題和作業(yè)完成情況，家長再也不怕無法真實了解孩子的課堂表現(xiàn)。教師使用消息：記錄教師在使用APP時的所有消息記錄，包括和其他用戶的聊天記錄、班級群組聊天記錄、活動通知等。作業(yè)：記錄老師布置的所有作業(yè)信息，包括圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)通知和課前導學。發(fā)現(xiàn)：發(fā)布班級圈、班級通知的入口在該欄目中，還可查看在web端發(fā)布的成績通知記錄。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質資源（我的收藏）及應用設置等；在應用設置中可修改密碼、進行通用設置和意見反饋。家長使用消息：記錄家長在使用APP時的所有消息記錄，包括和其他用戶的聊天記錄、班級群組聊天記錄、活動通知等；此外，家長可在消息的通知中心中接收老師和學校發(fā)送的各種通知，如班級通知、成績通知和學校通知等。作業(yè)：接收老師布置的所有作業(yè)信息，包括圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)通知和課前導學，還可查看孩子作業(yè)的完成情況。發(fā)現(xiàn)：可發(fā)布班級圈、查看成績通知和班級通知。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質資源（我的收藏）及設置等；在設置中可修改密碼、進行通用設置和意見反饋。學生使用作業(yè)：接收老師布置的所有作業(yè)信息，包括圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)通知和課前導學，還可查看其他同學作業(yè)的完成情況。發(fā)現(xiàn)：可發(fā)布班級圈。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質資源（我的收藏）及應用設置等；在應用設置中可修改密碼、進行通用設置和意見反饋。智慧管理辦公管理結合校園內部各類辦公業(yè)務，通過對各級部門辦公要素的整合，實現(xiàn)對工作流、信息流和知識流的整合管理。公文流轉權限管理提供基于角色管理的權限控制，通過模塊權限、功能權限、業(yè)務范圍三級權限與角色的關聯(lián)，角色與帳戶的關聯(lián)，帳戶與業(yè)務范圍的關聯(lián)，實現(xiàn)系統(tǒng)、嚴謹、易管理的權限管理。流程管理定義標準的工作流，實現(xiàn)固定流程和自定義可變流程，自定義流程能夠提供靈活的運行綁定功能，在流轉過程中實現(xiàn)后繼流程的定義，結合系統(tǒng)提供的流轉功能可滿足各種流程運用需求。公文模板減少排版的工作量，提高公文草擬的效率。提供最常用的下行文和上行文模板，并具有模板定制功能，可滿足用戶個性化、多樣化的公文模板需求。模板的分類管理能夠提供模板使用的權限范圍管理。公文電子印章系統(tǒng)能夠提供將jpg或gif格式的印章圖片通過不可逆加密算法進行加密，保證印章安全。公文電子印章可授權給多人使用，授權人可自行設定自己使用電子印章密碼。公文辦理收文辦理能夠實現(xiàn)從系統(tǒng)外部自動或手工的公文簽收、登記、流轉、處理、傳閱的全過程。發(fā)文辦理能夠實現(xiàn)由單位內部自動或手工的公文擬稿、審核、流轉、簽發(fā)、發(fā)送的全過程。收/發(fā)文分離公文流轉系統(tǒng)將包括收文辦理和發(fā)文辦理，并根據(jù)實際工作情況需要對收/發(fā)文辦理業(yè)務進行分離，能夠實現(xiàn)從流程、模板、常用批注、代理人、關聯(lián)人等功能和收/發(fā)文模塊都進行隔離，在功能上充分體現(xiàn)出收文辦理與發(fā)文辦理的不同。公文發(fā)送公文的發(fā)送能夠實現(xiàn)公文的外部發(fā)送和內部傳閱功能，外部發(fā)送又可分為平臺間發(fā)送和郵件發(fā)送。內部傳閱功能主要是在公文流轉完成后，傳送給相關人員進行瀏覽，傳閱的目標為個人用戶，此類收文無需登記、辦理。公文查詢公文查詢將包括收文查詢、發(fā)文查詢和公文管理查詢，提供按公文類型、標題、創(chuàng)建時間、發(fā)文機關標識、公文字號、秘密等級、保密期限、緊急程度、擬稿人、收文流水號等等組合條件查詢。在界面上能夠提供快速查詢和高級查詢。高級查詢可以通過查詢配置文件實現(xiàn)查詢條件自定義。查詢結果列表可直接打印或導出成EXCEL。公文管理保證系統(tǒng)流轉順暢的管理中心，能夠提供單位內所有公文狀態(tài)跟蹤、查詢、催辦、刪除、改變流程負責人等功能，同時公文管理還能夠提供公文統(tǒng)計、公文歸檔功能。公文回收站公文回收站能夠實現(xiàn)公文的軟刪除（作刪除標記而非刪除記錄），公文軟刪除后自動歸入公文回收站，回收站提供清空回收站（即全部永久刪除）、還原全部（即全部恢復成正常公文）、批量刪除（即批量永久刪除）、批量還原（即批量恢復成正常公文）功能。辦公審批協(xié)同辦公集成教育部門在日常工作中可能常用到的一些辦公操作，主要包括公告管理、日程安排、會議管理、考勤管理、物品管理、車輛管理、人員去向、周行事歷、教室預約、周工作重點等。公告管理管理本單位的所有公告，用戶可以維護用戶本人創(chuàng)建的公告。過期的公告歸入“廢件箱”中，可進行刪除。支持對公告進行審核并發(fā)布。日程安排可以對近期內的日程進行安排。提供按上周、本周和下周查看的功能。在辦公中心首頁會對當天日程進行提醒。包括日程查看、日程管理、外出次數(shù)和權限管理。會議管理會議管理的主要任務是設置與管理單位的會議情況，在辦公中心首頁會對當天會議進行提醒。包括會議申請、我的會議、會議審核和會議管理，分別按照“有效會議”、“過期會議”和“取消會議”進行分類顯示?？记诠芾砜蓪Πㄊ录佟⒉〖?、曠課、遲到、早退等考勤情況進行登記，并需要有權限的用戶進行審核。按照“未審核”、“通過”、“未通過”分類顯示。包括考勤登記、考勤審核、考勤統(tǒng)計、公出登記、公出審核、公出統(tǒng)計。物品管理物品管理的主要任務是幫助單位合理管理各種辦公物品的申請和使用。主要功能包括物品管理、申請審核、物品申請、物品歸還、物品類別、我的保修、保修管理、查詢統(tǒng)計和權限設置。車輛管理車輛管理的主要任務是幫助單位合理管理各種辦公車輛的申請和使用。主要功能包括車輛管理、車輛申請以及申請審核。人員去向可以查看某一時間段內相關人員的狀態(tài)，如“事假”、“病假”、“外地出差”、“市內出差”、“曠課”、“遲到”等，以便及時了解本單位人員的去向，方便聯(lián)系。周行事歷周行事歷展示本學年學期下的日程表，每日的備注、重大活動都在日程表中展現(xiàn)。管理員編輯每日事項、重大活動和備注，其他用戶只可查看。教室預約實現(xiàn)學校專用教室的類別維護、時段設置、預約申請、預約管理及使用統(tǒng)計等。對于預約情況，將呈現(xiàn)各類教室的預約狀態(tài)，包括申請、撤銷、他人已經申請、本人已經申請等。周工作重點周工作重點的任務是對每周或特定某段時間的重點工作進行規(guī)劃，包括周工作重點大綱、周工作重點上報、重點工作審核、工作匯總表查詢。問卷調查學?？梢愿鶕?jù)自身評價指標設置參數(shù)，進行食堂、課程、教學質量等問卷調查，并進行調整。移動辦公結合手機、pad等移動通訊工具，實現(xiàn)無線移動辦公。移動辦公包括消息管理、通知公告、通訊錄管理、辦公審批等。工作流管理流程模板管理顯示系統(tǒng)中各個模塊的流程模板。對現(xiàn)有的流程進行刪除、編輯的操作。新建流程根據(jù)實際的業(yè)務需求，創(chuàng)建業(yè)務流程并綁定與之相關的表單。設計流程時，可通過動態(tài)分支、靜態(tài)分支實現(xiàn)多個事務并行辦理，節(jié)約時間，還可指定會簽規(guī)則、設置表單及字段的查看和編輯權限，授權審批記錄的查看權限等。流程分類管理對流程的類型進行定義，便于工作流的檢索。分類管理包括新增、修改、刪除類型。表單模板管理主要是顯示系統(tǒng)中各個模塊的自定義表單的模板。學生管理學籍管理基礎信息設置學區(qū)設置設置學區(qū)名稱、學區(qū)區(qū)域范圍、備注等信息。學校規(guī)模設置設置各學校的學生規(guī)模和班級數(shù)。學生審核配置設置需要信息審核才能維護的學生信息字段。學年學期設置學?？蓪W年名稱、學期名稱、學習日期、工作日期、結束日期、上下午上課節(jié)數(shù)等進行基本的維護。學號規(guī)則設置設置學生的學籍號、會考證號生成規(guī)則。學?；拘畔⒕S護學校的基本信息。對學校名稱、編號、類別、學制、教學語言等進行基本設置。如果不存在或者沒有設置過學校基本信息，則可以增加學?；拘畔?。若有班級后，學校類別、學制不能進行修改。年級班級設置可設置年級的年級組長，對班級名稱、班級類型、班主任名、班長名等班級信息進行增加、修改和刪除。同時還提供了批量增加的功能。招生管理學校錄入新生信息并進入學籍庫，學?？梢赃M行新生分班等后續(xù)學籍管理。學生管理學籍權限設置為學校定義管理權限。支持自定義新增角色，并對新增的角色進行委派其相應的權利，以及查看用戶的權限。學生信息維護學?？删S護學生的基本信息、家庭成員、考評信息、獎勵信息、處分信息、學生簡歷、入學信息等，對學校、學生情況進行全面了解和掌控。學生信息導入學?？稍谠撃K中可以查看或維護學生的基本信息、家庭成員、考評信息、獎勵信息、處分信息、學生簡歷、兩免一補、入學信息等。可以為用戶分配相應的權限，有權限的用戶才能維護學生信息。數(shù)據(jù)導出選定需要的學生信息，即可將學生信息從本系統(tǒng)導出，形成EXCEL文件。綜合查詢學校綜合信息查詢查看學校基本信息、學校學年學期信息、學校班級信息。在校生檔案查詢可以按學籍號、姓名、身份證號碼等多種方式查詢學生的電子檔案信息，包括學生的基本信息以及學生家庭信息、考評信息、困難補助等綜合信息。學籍變動詳況可靈活查詢下屬所有學校的學籍變動詳況，包括學生基本信息、異動類型、來源、去向。學籍變動統(tǒng)計按異動類型統(tǒng)計學校內的學生變動的統(tǒng)計信息。離校生檔案查詢對于畢業(yè)、結業(yè)、轉學、休學等各種原因離校的學生，可通過離校生檔案查詢，查詢離校生的電子檔案，可以按照學籍號、姓名或者身份證號碼等多種條件來查詢，包括離校生的基本信息以及離校生具體的家庭信息、考評信息、困難補助信息，并提供打印、導出等功能。學生綜合查詢按學籍號、姓名或身份證號等多種方式查詢學生的綜合信息。學籍報表學生花名冊提供查看下屬學校所有學生的花名冊功能，生成的花名冊不僅可供查看，并且可以導出、打印，供各種業(yè)務需要。學籍卡提供查看學生學籍信息的功能，并以學籍卡表格的形式顯示，生成的學籍卡不僅可供查看，并且可以導出、打印，供各種業(yè)務需要。學生異動報表快速的生成學年學期的學生異動情況報表，可以導出、打印，供業(yè)務需要使用。學生人數(shù)統(tǒng)計表快速生成學校學年學期的學生統(tǒng)計表，可以導出、打印，供業(yè)務需要使用。報表定義提供學生信息的自定義報表功能。用戶可以選擇組成報表的字段、設置數(shù)據(jù)取值條件、設定排序方式。此功能一定程度上滿足了用戶對報表的個性化需要。報表查詢根據(jù)各種系統(tǒng)報表、公共報表、私有報表查詢報表信息。學生德育管理通過動態(tài)設置評價、評比表單來記錄班級、學生個人以及寢室等相關數(shù)據(jù)，可以通過設置不同的統(tǒng)計條件，對記錄結果進行分析、匯總、排名并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表。導出數(shù)據(jù)表到Excel。德育考評設置配置評價標準分值，評分類型，扣分還是獎勵，以及標準分值是多少。評價登記智能判斷用戶輸入的值是否正確，是否超過標準值?？梢匀我馀渲酶鞣N扣分的原因備注，方便值周人員填寫。評價登記：配置好相關評價以及值周人員權限后，值周人員在前臺界面根據(jù)實際情況，填寫班級，學生，或者班級寢室情況進行評價。評價的過程中可以設置具體的違紀學生，扣分可以具體到學生個人。并可以勾選扣分原因備注。如填寫出現(xiàn)相依的友好提示。平臺用戶可以查看，查詢各班級的扣分情況，如果有異議的可以留言給管理員，班主任如果對本班的評價情況有異議，可以通過申訴的方式告訴管理員，同時，班主任可以設置具體違紀學生；作為以后評優(yōu)的依據(jù)。班級考核針對班級的衛(wèi)生、出勤、評比等情況進行考核，并可以進行考核統(tǒng)計。設置小計、總分、名次節(jié)點等條件，自動計算出總分和名次。可以按學期、學年、年級、具體日期、具體扣分類型人員，進行多條件設置的統(tǒng)計。學生常規(guī)考核針對學生常規(guī)行為的考核，包括崗位、考勤、誠信、安全、與人相處等。學生常規(guī)考核可進行階段量表統(tǒng)計，并做出指標分析。學生請假學生通過平臺進行請假申請（或者是班主任為學生提交請假申請），學生處相關管理員審批后，系統(tǒng)自動會將信息流轉到傳達室。學生出校門時只要通過在傳達室刷卡，傳達室管理員就能看到該學生是否已請過假，并且提供請假的時間段。學生綜合素質管理信息設置指標庫維護學?？山Y合實際情況，自定義指標庫和具體評價細則，比較客觀、全面地評價學校學生的綜合素質情況。評價教師設置設置各班級的評價教師和總評教師。對于有班主任的班級，系統(tǒng)默認該教師為本班級的評價教師、總評教師。也可對評價教師、總評教師進行修改。學生分組設置學生綜合素質評價分組，學生將以小組為單位進行互評，先設置某班級將要分組的小組組數(shù)，再將全班學生分別調入各個小組。素質管理評價方案設置發(fā)布一項具體的評價任務，包括評價的學年學期、方案名稱、評價的起止時間。學生和教師只有在設置好的評價時間內才能夠登錄平臺進行評價，其它時間只能查看不能維護。評價指標設置為某次評價選定具體評價的指標。評價指標可以從評價指標庫中自由選擇；也可以從別的評價方案中復制。對于已經存在評價結果又新增了指標的情況，點擊“同步”按鈕，即可完成所有學生的評價結果同步。教師評價教師對學生的綜合素質進行評定，為各評價指標錄入評定成績。為減少教師的工作量，系統(tǒng)為評價成績提供默認值，并提供批量處理功能，可對整個班級進行批量評價。要在教師評價的時間段內進行評價，否則只能查看。總評教師對學生進行綜合素質總評。系統(tǒng)會根據(jù)學生互評和教師評價結果默認給出二級總評的結果。若只有學生互評，系統(tǒng)會根據(jù)互評結果默認給出二級總評結果。若只有教師評價，系統(tǒng)會根據(jù)教師評價結果默認給出二級總評結果。一級指標評價結果取自二級評價結果，最好的結果或最差的結果可提交旁證。選擇整個班級還可以對整個班級的學生評價提交旁證?？蓪φ麄€班級學生總評置默認值操作。選擇“不作處理”，將跳過已經存在的總評記錄；選擇“恢復為默認值”，則將本班級中所有學生的總評成績都設置為默認狀態(tài)。要在教師評價的時間段內進行評價，否則只能查看。評價結果導入可以根據(jù)模板導入學生自評結果和互評結果。選擇“覆蓋原有數(shù)據(jù)”則導入時會替換原有的學生評價數(shù)據(jù)。如有錯誤數(shù)據(jù)，可下載錯誤數(shù)據(jù)查看。查詢報表學期評價表查詢某學期學生綜合素質評價結果。獲獎信息、教師評語信息取自學籍管理中的獎勵信息、考評信息，支持評價表的打印導出功能。評價情況查詢查詢當前學年學期評價方案的具體評價情況，分為評價統(tǒng)計和未完成評價情況表，支持打印導出功能。學生成長檔案成長信息記錄學習成績記錄在每學期都需要對學生各學科的學習態(tài)度、期中成績、期末成績、綜合評定進行記錄。獎懲處分登記可以維護每個學期學生的獎勵信息、處分信息，可以維護多條記錄。獎勵維護信息包括獎勵名稱、獲獎級別、獲獎日期、獲獎名次、頒獎單位、備注。懲處維護信息包括懲處名稱、懲處類型、懲處日期、撤銷日期、懲處原因、備注。任職情況登記維護任職信息，包括任職開始時間、結束時間、所任職位、工作內容，工作表現(xiàn)情況、備注欄?？梢跃S護多條記錄。社團活動登記維護社團活動信息，包括參與社團名稱、參加日期、社團活動內容、備注?？梢跃S護多條記錄。身心健康登記身高、體重等、疾病等每次學校體檢的健康記錄信息。考勤總計老師需要維護本學期實際授課天數(shù)、事假病假天數(shù)、曠課節(jié)數(shù)，同時可查看下學期注冊報到和正式上課日期。課堂表現(xiàn)通過教務課堂評價綜合評價（作業(yè)評價、成績評價、課堂表現(xiàn)評價、考勤評價等）的匯總信息推送。個人成長記錄學生日記信息、作文信息、個人作品成果信息、考勤統(tǒng)計、品德行為考核、學生每學年自我規(guī)劃及完成情況、與教師交流信息、學期總結信息。期末評語登記班主任或副班主任對本班學生的期末評語進行登記，包括評語等級、老師寄語。成長信息查詢綜合能力查詢查詢某學期學生的綜合能力信息，提供綜合能力報表，支持打印導出功能。學習成績報表查詢某學期學生的成績信息，提供學習成績記錄報表，支持打印導出功能。綜合評價報表查詢某學年學期學生的綜合評價信息，評價指標包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等。成長手冊學?？梢园磳W期將部分有意義、有價值的成長檔案信息收集整理成為成長手冊，手冊內容可以打印輸出。教師人事管理教師信息管理對教職工的基本信息、職務、獎懲、科研成果、特長兼職信息等等數(shù)據(jù)進行管理。教師考核對教職工一年度中的工作情況進行考核，考核結果分為不稱職、稱職、優(yōu)秀等。對其信息管理的功能包括錄入、管理、多條件組合查詢、分類統(tǒng)計。統(tǒng)計查詢人事信息統(tǒng)計：提供教師職稱、教師學歷、教師教齡、農村工作年限、教師年齡情況、教師花名冊的統(tǒng)計功能，方便地了解教師人事的相關統(tǒng)計信息。人事信息查詢：可根據(jù)教師姓名、職工編號、身份證號等條件方便地查找教職工。報表定義：可根據(jù)需要選擇組成報表的字段、設置數(shù)據(jù)取值條件、設定排序方式，自定義查詢報表，此功能一定程度上滿足了用戶對報表的個性化需要。報表查詢：可根據(jù)各種系統(tǒng)報表、公共報表、私有報表查詢報表信息?？梢詫С觥⒋蛴?，供業(yè)務需要使用。教務管理學生分班自動分班可設置分班數(shù)量、班級類別等規(guī)則，并綜合考慮男女均衡、成績均衡和學生類別均衡，系統(tǒng)根據(jù)規(guī)則自動分班。分班時自動生成新生的學號、學籍號。有特殊要求的學生可手工指定班級。查詢統(tǒng)計統(tǒng)計查詢每個班級的分班結果如各班的總人數(shù)、男女數(shù)、各科成績平均分等。智能排課通過內嵌的排課規(guī)則及優(yōu)化的智能算法實現(xiàn)自動排課。手動排課（調課）可按班級、年級、教師進行，排課過程中可隨時查看班級、教師已排狀況。自動排課手動排課可結合運行，使課表更科學化、人性化?？赏ㄟ^導入模板一次性完成排課所需的基本信息與排課規(guī)則，也可用程序內置的排課信息及基本規(guī)則，快速完成排課各項數(shù)據(jù)準備工作?？杉氈略O置教師的授課信息如：學科、班級、連課、課時、授課地點等。可進行學?？傉n表、年級課表、班級課表、教師課表、當日課表、場地課表等網上查詢和打印，具備批量打印功能。提供歷年各類課表查詢統(tǒng)計功能。選修課管理學校設定選修課的的類別、課程模塊，設定選修課報名規(guī)則，如男女比例、班級人數(shù)限制等。教師申請開設課程，錄入課程名、課程類別、學分、報名要求、人數(shù)限制等，學校審核通過后學生可報名。教務處根據(jù)教師的開課申請情況，對教師的課程進行審批，審批通過后進入可課程庫，不通過的推送返回到教師手上。支持搶占式與篩選制模式進行選課。選課系統(tǒng)將能夠根據(jù)學生意愿在指定周期內進行調課申請。系統(tǒng)能夠打印教師的必修課課表和選修課課表，以及學生的一人一課表，同時能夠打印教師的教學班點名冊等。課堂表現(xiàn)管理評價指標設置設置必修和選修課程的評價指標和打分標準。如必修分為課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)20%、考勤10%、期中測試20%、期末測試30%；選修類走班評價分為課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)20%、考勤20%、總結性測試40%。課堂表現(xiàn)評價課程考試測試評分：從成績分析管理模塊中獲取期中、期末考試成績，以各學科賦予登記換算的方式，得出總分排名；同時系統(tǒng)應該能夠支持對成績的單個錄入和批量導入（excle格式）。系統(tǒng)同時能夠支持各項評分指標的定義。并能對這些數(shù)據(jù)進行導出。課堂表現(xiàn)評價：課中或課后教師能夠對所教班級的學生的課堂表現(xiàn)進行登記，可以批量登記和單個登記相結合。并能對這些數(shù)據(jù)進行導出。在課中或課后教師能夠對所教班級學生的課堂表現(xiàn)進行登記打分，系統(tǒng)能夠設置分值和備注，并且能夠提供execl量表導入的形式。學生家長課堂通過平臺來查看自己孩子在學校的課堂表現(xiàn)。課程作業(yè)評價：課中或課后教師能夠對所教班級的學生的作業(yè)完成情況進行登記，可以批量登記和單個登記相結合。系統(tǒng)能夠設置分值和備注，并且能夠提供execl量表導入的形式。學生家長課堂通過平臺來查看自己孩子在學校的作業(yè)情況評價結果。學生考勤評價：通過學?？记谙到y(tǒng)接口，獲取實時考勤數(shù)據(jù)，并且在平臺中以各種考勤結果信息顯示，任課教師可根據(jù)每個學生考勤情況進行評價。同時在平臺中教師可以對考勤信息進行導入導出。統(tǒng)計查詢根據(jù)上面的情況，進行統(tǒng)計出每個學生每門課程的課堂表現(xiàn)情況，然后根據(jù)課堂表現(xiàn)情況給出相應的學分。學生和家長可以隨時登陸查詢相關情況?？紕展芾碓O置考試項目的基礎指標，比如考試類別、名稱、時間、課目。設置考場數(shù)、考場座位數(shù)和排考分配方式，自動分配學生考試位置，并生成準考證、考場人員表、班級人員考試分配表等。排考方式可以設置為成績高低或隨機。設定監(jiān)考教師名單和每人監(jiān)考場次后，自動進行監(jiān)考教師分配并生成監(jiān)考表。學業(yè)分析查詢學?？砂茨昙?、班級、學科、學生進行考試成績的查詢、統(tǒng)計和數(shù)據(jù)導出。學生和家長可查詢與自身相關的考試信息、成績、排名和圖表等。包括成績跟蹤分析圖表，學年成績單和教師的話。學生和家長僅能查看到自己（自己孩子）的成績信息。班主任針對學生學期學年成績進行評價，系統(tǒng)匯總學生學期、學年的思想品德素質、科學文化素質、獎懲情況、身心健康素質、生活勞動技能、考勤統(tǒng)計、期末評語等出具學生成績報告單。學?？勺约憾x報告單模板。針對學生摸底考、期中考、期末考、月考、模擬考等各種考試情況進行跟蹤分析，呈現(xiàn)分析報表，展現(xiàn)學生成績波動情況。展現(xiàn)任課教師所任課的班級歷次考試的單次情況和波動情況。針對某班級進行內部成績分析和橫向對比分析，包括包括成績匯總表、科目總分分數(shù)段分析、等第分檔統(tǒng)計、組合成績分析、區(qū)間分人數(shù)分布圖、班級均分雷達圖、均衡指數(shù)匯總表、班級各科四率一平比較、班級各科教學質量優(yōu)秀獎量化表、班級各科教學質量進步獎量化表等。根據(jù)劃分的小組，進行單科成績跟蹤分析和組內學生卷分成績分析。包括成績匯總、科目總分分數(shù)段分析、等第分檔統(tǒng)計、組合成績分析等。校產管理體系設備管理設備類別維護學校可以查看系統(tǒng)自帶的設備類別，還可以在已有的子類下維護自定義的設備類別。設備管理包括儀器設備管理、設備借用管理、設備附件管理和設備維修管理四個功能模塊，提供了儀器設備的日常管理、查看和維修功能，從儀器設備的采購入庫和定期的報損登記，后來的各部門領用登記等等，以及某些儀器設備的附件管理也納入了規(guī)范管理的范圍。學校端可沿用教育局端分類，可進行自定義分類維護；還提供儀器設備新增、入庫、變更功能。實驗室管理功能教室維護維護和管理功能教室相關信息，分為功能課類別和功能課教室。課程標準維護按年級、學科對課程標準相關信息進行維護，包括必修標準、選修標準、自主標準、演示標準、分組標準、開放標準。實驗目錄維護對實驗目錄信息進行維護管理，包括年級、所屬學科、實驗類別、實驗屬性、實驗名稱、所需儀器等。實驗課程管理維護實驗課程信息，按照未完成和已完成分類顯示。智慧教學校本資源庫提供校本資源管理功能，實現(xiàn)學校內的教學資源的共建共享，促進教師之間的交流學習，提升學校的整體教學水平。在本系統(tǒng)中學校可以統(tǒng)一采購資源接入到校本資源庫中供教師下載使用，教師也可以將自己的優(yōu)質資源通過校本公共資源庫分享給其他教師，并且可以進行資源評價。支持多種權限設置、管理，學校文件只有同事能看，外人無權限查看。與聊天、郵件打通。手機、電腦多終端實時同步，滿足移動辦公要求。每個用戶有自己的賬號密碼，支持資源的上傳、下載、具有安全私密性?？梢怨蚕碜约涸票P中的內容給他人，也可將他人共享的內容保存在自己的云盤中。資源目錄管理資源中心統(tǒng)一編目信息，支持對資源進行多維度的編目(按教材，學科，媒體格式類型等)。資源中心支持管理員對編目信息的增加，刪除，修改，查詢。公共資源庫基于學校統(tǒng)一采購的教學資源以及有教師制作生產并向學校分享的資源，建立學校的公共資源庫，本資源庫的內容向全體教師開放使用。個人資源庫在平臺中為學校教師設立個人資源存儲空間，用以存儲教師的個人教學資源，教師可以將個人資源上傳到個人空間中，以便教師在備課、教學過程中，隨時隨地的使用。資源分享教師可以將自己的教學資源共享到公共資源庫中，也可以指定個人或群體進行資源分享。被分享的資源將自動推送到指定教師的個人空間中。資源搜索資源搜索引擎功能包括：全文檢索、布爾查詢、分詞查詢、關聯(lián)查詢、精確查詢、模糊查詢。多媒體資源集成多媒體音頻影像查詢技術，例如可采用“關鍵幀捕獲”技術，根據(jù)多媒體資料中場景的變化自動選擇出關鍵幀，用于預覽或建立索引以便查詢。系統(tǒng)具備良好的導航、檢索及預覽功能。資源推薦系統(tǒng)可以按照教師的喜好，自動將其關注的優(yōu)質資源推送到教師的個人空間。資源轉碼文本文件轉碼資源提供方傳入平臺的文本文件，資源中心會將其統(tǒng)一存儲，進行批量轉換。文本文件將會被轉換成swf格式，以供用戶在線預覽。流媒體文件轉碼資源提供方傳入平臺的流媒體文件，資源中心會將其統(tǒng)一存儲，進行批量轉換。流媒體文件將會被轉換成flv格式，以供用戶在線預覽。資源評價管理用戶在線或者下載使用平臺的各種資源后，結合使用體會，對資源的質量給與評價。系統(tǒng)記錄用戶滿意度調查和評論信息，資源中心管理員可查詢用戶評論信息,包括評分和評論文字。課前導學課前導學主要是提供老師發(fā)布導學內容給學生學習，老師在選擇教材對應章節(jié)后，可以創(chuàng)建自己的導學并將導學內容推送到自己班級學生空間供學生學習。導學管理導學管理主要包括有：創(chuàng)建導學、創(chuàng)建微課導學、收藏導學、推送導學、分享導學、編輯導學和刪除導學。創(chuàng)建導學：教師點擊創(chuàng)建導學，填寫導學要求并添加導學需要的資源，點擊添加導學資源時出現(xiàn)的是當前教材章節(jié)云盤我的資源列表，老師可以選擇對應的資源添加到導學里面去，如發(fā)現(xiàn)我的資源列表里面沒有需要的導學資源可以點擊共享資源或上傳本地資源進行添加。創(chuàng)建微課導學：點擊創(chuàng)建微課導學，打開微課制作工具進行微課導學錄制，制作完成后保存微課導學并推送給班級學生學習。收藏導學：共享導學和精品導學提供的導學內容老師可以直接收藏后去我的導學里面進行編輯使用，可對被收藏的導學進行評分操作。收藏的導學不能再次分享，可直接或編輯后推送給班級學生學習，或者取消收藏的導學。推送導學：老師可在我的導學里面選擇導學內容推送給班級學生，在已推送的導學里面可以查看推送的歷史記錄以及導學學生完成的情況，也可撤銷已推送的導學；老師在我的導學里面對導學內容進行編輯或刪除操作不影響已推送出去的導學內容。分享導學：老師可將自己創(chuàng)建的導學分享出去，分享的導學通過審核后出現(xiàn)在共享導學里面，可被其他老師收藏使用，收藏的導學內容不能再次分享。編輯導學：老師可對自己創(chuàng)建的導學和收藏的導學進行編輯，編輯后的導學不影響已推送和收藏分享的導學內容。刪除導學：老師可對自己創(chuàng)建的導學進行刪除，也可對自己收藏的導學內容進行刪除，刪除后不影響已推送的導學內容和收藏的他人分享的導學內容。我的導學老師自己創(chuàng)建的導學和收藏的導學都呈現(xiàn)在我的導學里面，老師可對我的導學內容進行編輯、刪除、預覽、分享和推送操作。已發(fā)布的導學內容可以通過歷史推送記錄查看學生完成的情況，以及學生完成導學提交的內容；老師發(fā)布的導學直接同步到學生的空間和手機端APP，學生可以在空間完成導學，也可以直接在手機端完成。共享導學共享導學主要呈現(xiàn)的是其他老師分享的同一本教材同一章節(jié)的導學內容，點擊導學標題可以查看導學的詳細內容，如果覺得合適可以將導學內容收藏，收藏后即可出現(xiàn)在我的導學里面，可對收藏的導學內容進行編輯，收藏的導學內容不能再次分享到共享導學，編輯收藏的導學內容不影響被收藏導學在共享導學里面的呈現(xiàn)。 精品導學精品導學和共享導學呈現(xiàn)的內容和使用方式是一致的，精品導學是有資源超市里面的名師名校老師所提供的優(yōu)質導學內容，需要開通資源超市服務的學校和教師才可使用。制作微課導學老師點擊創(chuàng)建微課導學，打開微課制作工具進行微課導學錄制，制作完成后保存微課導學并推送給班級學生學習。同步備課同步備課主要是提供老師方便快速的備出高質量的課件，同時還提供其他老師分享的課件以及精品課件供老師參考和使用，老師也可以將自己備的課分享到學校、區(qū)域或其他老師使用。課件管理老師可在同步備課里面管理自己的課件，同時也可收藏其他老師分享的課件并下載使用。課件管理主要包括有：制作課件、分享課件、下載課件、收藏課件、移動課件、編輯課件、刪除課件。制作課件：老師點擊制作課件打開課件制作工具，制作課件所需的資源內容可以直接在課件制作工具使用，課件制作完成后保存并選擇同步保存到云盤，保存完成后即可出現(xiàn)在我的課件列表。分享課件：老師自己制作的課件可以通過分享課件功能將課件分享給其他老師使用，分享課件內容審核通過后出現(xiàn)在共享課件欄目。同一課件只能分享一次，分享出去的課件在我的課件里面修改后不影響之前分享出去課件。下載課件：我的課件列表里面的課件可以下載后再課件制作工具使用。收藏課件：老師可在共享課件和精品課件欄目收藏需要的課件，收藏后課件出現(xiàn)在我的課件列表，收藏的課件不能再次分享，課件收藏的課件下載后使用。移動課件：教師可以選擇單個課件或選擇多個課件進行批量移動到其他章節(jié)目錄下。編輯課件：下載下來的課件可以導入到備課工具進行編輯使用。刪除課件：老師可以刪除我的課件下的資源，包括自己創(chuàng)建和收藏的課件，刪除后不影響共享課件內容。我的課件老師利用備課工具備好的課可以同步保存到我的課件，我的課件里面有老師自己制作的可以和收藏的課件，自己制作的課件可以分享出去供其他老師使用；收藏的課件可以下載到本地進行修改使用。我的課件里面的內容可以移動到其他章節(jié)和刪除。共享課件共享課件主要是其他老師分享的課件審核通過后再共享課件顯示，老師也可以將自己制作的課件分享到共享課件，也可以在共享課件里面找到合適的課件收藏后下載使用，并對收藏的課件進行評分。精品課件精品課件是資源超市提供的名師名校優(yōu)質課件內容，開通資源超市服務后可以同共享課件使用方式一樣使用精品課件內容?；诱n堂老師在使用電子白板和授課工具過程中的截屏、錄屏內容保存和記錄到互動課堂里面，記錄的課堂實錄同步發(fā)送給學生空間，學生可以在課后重新觀看課堂視頻進行學習；老師在白板上的板書或者作業(yè)可以直接截屏以作業(yè)的形式發(fā)送給學生空間和手機端。我的課堂我的課堂主要記錄老師使用電子白板授課過程中產生的截屏和錄屏內容，這些內容可以同步推送到學生空間和學生手機端，方便學生課后繼續(xù)鞏固和學生課堂內容。老師可以將我的課堂欄目下的資源進行重命名、刪除和批量移動到其他章節(jié)功能；也可以將課堂實錄或者課堂電子白板截屏內容分享出去供其他老師觀看。共享課堂共享課堂主要是老師分享自己的課堂實錄或者課堂截屏內容，老師可通過收藏功能將共享課堂好的內容收藏到我的課堂里面。精品課堂精品課堂主要是優(yōu)質的課堂實錄或者課程大賽獲獎的課堂實錄，精品課堂內容是有資源超市服務提供，開通資源超市服務的學校和老師可以直接觀看精品課堂的視頻內容。精品課堂內容不可收藏和下載。在線檢測在線檢測主要是老師通過檢測題發(fā)送給學生，根據(jù)檢測題學生完成的情況了解該章節(jié)的內容學生掌握的情況；老師可以在課堂上通過電子書包布置檢測題，學生通過電子書包完成后老師可立即查看學生完成和掌握的情況。習題管理老師可以根據(jù)自己上課的情況添加試題布置給學生完成，老師可對自己創(chuàng)建和收藏的習題進行管理，習題管理主要有：添加習題、收藏習題、分享習題、編輯習題、刪除習題、發(fā)布檢測。添加習題：老師點擊添加習題，選擇題目類型，題目類型主要包括有單選題、多選題、判斷題和填空題；填寫選項內容并標注正確答案和填寫習題解析后保存，習題添加完成后出現(xiàn)在我的習題列表。收藏習題：如果老師不想自己創(chuàng)建習題，可以在共享習題和精品習題里面查找需要的習題并收藏，收藏后的習題出現(xiàn)在我的習題里面，可以對收藏的習題進行編輯。分享習題：老師可以將自己添加的習題分享出去，審核通過后出現(xiàn)在共享習題里面供其他老師使用。編輯習題：老師可以對我的習題列表下的題目進行編輯，包括收藏的習題，編輯的題目不影響發(fā)布出去和分享出去的習題內容。刪除習題：老師可以刪除自己創(chuàng)建或收藏的習題，刪除后不影響已發(fā)布的檢測習題內容。發(fā)布檢測：老師可以在我的習題里面選擇幾道習題發(fā)布給班級學生，學生收到老師發(fā)布的檢測可以在電腦學生空間完成也可以在手機APP上完成；同一個檢測可以發(fā)布多次到同一個班級，發(fā)布完成后可以在已發(fā)布的檢測欄目看到發(fā)布的檢測已經學生完成的情況；老師可以對已發(fā)布的檢測內容進行刪除，刪除后學生空間就看不到該檢測題，包括已作答的學生作答的內容一并刪除。我的習題老師可以創(chuàng)建不同類型的習題，主要包括有單選題、多選題、判斷題和填空題；老師點擊添加習題，填寫題目標題、題干和設置正確答案后保存，創(chuàng)建的習題就出現(xiàn)在我的習題里面。創(chuàng)建的習題可以進行再次編輯和分享操作。在我的習題里面選擇多個習題后點擊發(fā)布按鈕并選擇班級，習題將以檢測的形式發(fā)送到學生空間和手機端。已發(fā)布的檢測老師可以在我的習題里面選擇幾道習題發(fā)布給班級學生，學生收到老師發(fā)布的檢測可以在電腦學生空間完成也可以在手機APP上完成；同一個檢測可以發(fā)布多次到同一個班級，發(fā)布完成后可以在已發(fā)布的檢測欄目看到發(fā)布的檢測已經學生完成的情況；老師可以對已發(fā)布的檢測內容進行刪除，刪除后學生空間就看不到該檢測題，包括已作答的學生作答的內容一并刪除。共享習題共享習題主要是老師分享出來的自己創(chuàng)建的習題內容，共享習題主要展示習題內容外還包括分享習題的來源，是哪所學校那我老師分享的以及習題的答案和解析；老師可直接將習題收藏到我的習題進行使用。精品習題精品習題是資源超市名師名校老師提供的習題，學校和老師在開通資源超市服務后可以直接使用精品習題的內容。課后作業(yè)課后作業(yè)主要是老師布置附件類型的作業(yè)給學生，作業(yè)類型主要有圖片作業(yè)、音頻作業(yè)和視頻作業(yè)。老師布置作業(yè)后，作業(yè)會以通知的形式通知到家長手機APP上，同時學生手機APP和學生空間也同步收到，學生可以通過手機拍下完成的作業(yè)并提交。作業(yè)管理老師布置作業(yè)以作業(yè)通知的形式發(fā)送給家長，學生可以在空間完成作業(yè)提交，也可以直接在手機上完成作業(yè)并提交。老師可以發(fā)布作業(yè)和刪除作業(yè)，老師點擊發(fā)布作業(yè)后選擇作業(yè)類型，作業(yè)類型主要有圖片、音頻和視頻，選擇發(fā)送的班級和作業(yè)完成時間，填寫作業(yè)內容，如果作業(yè)有附件可添加附件一并發(fā)送；老師可以對自己發(fā)布的作業(yè)內容進行刪除，刪除后不影響已發(fā)送的作業(yè)通知同步到學生空間的作業(yè)內容同步刪除。作業(yè)通知老師發(fā)布的作業(yè)會以作業(yè)通知的形式通知到學生家長手機APP上，同時學生空間和學生手機APP上也會收到作業(yè)通知和作業(yè)內容。查看作業(yè)完成情況學生和學生加收到作業(yè)通知后，學生完成作業(yè)后可自己提交作業(yè)或家長幫助學生在手機端提交作業(yè)；老師在手機APP或者在課后作業(yè)欄目下可以看到自己布置的作業(yè)學生完成的整體情況，也可以點擊查看每個學生完成的情況并給出評價和評分，可以查看那些學生每天提交作業(yè)并發(fā)布提醒通知到家長和學生手機APP。智慧教研智慧教研平臺將原來許多教師、教研員零星的、自發(fā)的、分散的利用網絡來開展教研，演變?yōu)榻處?、教研員統(tǒng)一通過平臺進行網絡教研，為縮小農村學校與城區(qū)學校、薄弱學校與重點學校之間差距提供有力措施。通過組織、開展網絡教研活動，能逐步提高農村邊遠地區(qū)教師教學水平，縮小城鄉(xiāng)教育鴻溝。教師教研組提供對教研組的創(chuàng)建、修改、解散、教研組的審核、成員的管理(組長和組員)、同時提供教研組的獨立主頁顯示功能。教研組按其屬性分為熱門教研組、與我有關的教研組、最新教研組、推薦教研組等。熱門教研組可通過學科目錄篩選；與我有關的教研組顯示了我創(chuàng)建的教研組（個人作為創(chuàng)建者）、我參與的教研組（個人作為組長或成員）；最新教研組顯示了當前系統(tǒng)最新創(chuàng)建的教研組；推薦教研組顯示了根據(jù)教研組的屬性（比如成員數(shù)最多、評論數(shù)最多、集體備課數(shù)最多等）系統(tǒng)自動篩選的教研組列表。每個教研組都虛擬生成一個個性化的組織空間，包含通知公告、組內活動、教研成果、組內成員、友鄰教研組及教研組管理設置功能：（1）通知公告由教研組組長或指定的管理員發(fā)布最新前沿的教研資訊動態(tài)，以及上級部門的最新通知和公告類資訊（2）組內活動可在教研組組織線下的交流活動，也可以在教研組空間發(fā)起活動，活動主題、活動說明、活動組織時間及活動主題圖片，對組內活動感興趣的成員可報名參與活動，活動期間可對本次活動的收獲心得發(fā)表個人感悟：收獲心得可以文章形式發(fā)表，發(fā)布活動拍攝的圖片、活動的精彩視頻以及教學教研線下活動收集的教研資源等，還可對本次活動發(fā)表個人評論進行交流，教研組內成員在每次活動都有收獲、有成果、有展示、有提高。（3）教研成果對教研組內成員參與的集體備課、評課議課、主題研討等教研活動發(fā)布的資源進行匯聚共享，作為組內的教研資源提供給所有成員進行下載參考，以達到知識輻射傳播的良好效應。（4）組內成員展示組內成員風采，關注組內更多信息可從此處直接訪問組內的個人教育空間，增加組員教育空間的人氣，互助點評，共同進步。（5）管理設置基本設置：管理教研組展示名稱、簡介、LOGO形象圖片、以及成員加入方式（開放加入或審核加入），以及教研組的類型（公開、私密等）；成員管理：對教研組內成員身份權限的管理，可設置組長、管理員，也可將不合適的成員踢出該教研組；通知公告管理：可創(chuàng)建、編輯、刪除發(fā)布的組內通知公告，對成員發(fā)出的通知公告進行審核發(fā)布；組內活動管理：可創(chuàng)建、編輯、刪除發(fā)布的組內活動，查看活動報名情況，對成員發(fā)起的組內活動進行審核發(fā)布；個性裝扮：對教研組空間布局、色調進行個性化裝扮，突顯教研組的獨特和個性。友鄰設置：對經常開展交流活動以及其他優(yōu)秀的教研組，可設置為友鄰教研組，以便兄弟組間開展交流和學習提升。集體備課集體備課采用Wiki共創(chuàng)式備課，教師共同集體備課創(chuàng)建教案。根據(jù)當前教師需求，集體備課不僅省時又省力，集體備課做教案凝聚集體智慧，提高教案質量，提升教學質量，引領教師成長。每一次集體備課成果都會以電子版保存下來，日積月累逐漸形成教案庫，最終達到建立本土化優(yōu)質的電子教案資源庫。集體備課不僅指教師利用網絡尋找資料、制作課件，更指教師利用網絡實現(xiàn)本校教師之間、本地區(qū)各校教師之間、不同地區(qū)各校教師之間利用網絡平臺實現(xiàn)立體備課，使集體備課打破時間、空間的限制。集體備課的內容也由傳統(tǒng)意義上的集體備教案，發(fā)展到以備學生、備教學設計為核心的全方位、多角度、綜合性備課。教師之間的合作在網絡環(huán)境下得到實現(xiàn)。網絡教研平臺提供了集體備課模塊，教師可以發(fā)起備課，可以針對某一備課任務進行交流討論，共享資源，發(fā)表見解，最終就備課任務的解決方案達成共識。從老師開始思索、到形成個案、共案、反思等所有的集備過程都會留下記錄，每位老師的思考過程都能完整地保留沉淀下來，供其他老師參考。教師可以通過學科、年級來篩選查找集體備課。集體備課頁面提供備課基本信息、備課流程、當前流程文章、當前流程資源、當前流程討論、共案摘要、個案列表、教研活動、參與人員、統(tǒng)計信息、自寫內容等信息，導航功能區(qū)包括添加模塊、設置主題、更換布局、我的個人空間、空間管理、集備頻道、本課首頁、查看共案、撰寫共案、編寫個案、發(fā)起活動、申請加入、修改備課、進入備課管理等功能模塊。（1）創(chuàng)建集體備課活動教研組組長或成員均可發(fā)起集體備課活動，并設置課程內容、人員、時間、要求等基本信息。設置集體備課的活動環(huán)節(jié)，一般包含主備、協(xié)備、自備、反思、總結等環(huán)節(jié)。設定每個環(huán)節(jié)的具體時間段，以及主備環(huán)節(jié)的主備人。教師集體備課活動環(huán)節(jié)可自行選擇；集體備課環(huán)節(jié)主要分為：主備、協(xié)備、自備、反思、總結五個環(huán)節(jié)；教師參加活動根據(jù)環(huán)節(jié)先后順序完成；（2）發(fā)起備課教師發(fā)起備課需填寫包括備課題目、主備人（如果不填寫就默認備課發(fā)起人為主備人）、備課開始和結束時間、選擇備課題目所屬的學段、學科、填寫備課標簽（方便檢索）、編輯備課任務等信息。（3）參與備課教師已經發(fā)起的備課都會列在集體備課頁面中?？梢园凑諏W科、學段以及關鍵字進行備課的查找，還可申請加入自己感興趣的備課組。備課管理員審核通過后，就可以參與該備課組的備課了。除了可以像一般瀏覽者一樣查看備課基本信息、備課流程等內容外，還可以編輯備課共案和個案，發(fā)表文章，上傳資源，發(fā)起討論和教研活動。本模塊提供編輯和查看共案、編輯和查看個案、發(fā)表文章、上傳資源、發(fā)起和參與討論、發(fā)起教研活動、我參與的備課、評論管理等功能。（4）管理備課教師發(fā)起的備課都列在“我發(fā)起的備課”模塊中，備課列表中包括備課名稱、創(chuàng)建日期、所屬學段、所屬學科等。教師可刪除備課、修改備課的基本信息。集體備課后臺管理功能包括發(fā)起備課、備課信息、文章管理、資源管理、討論管理、流程管理、活動管理、成員管理、回復管理、歷史記錄、評論管理等功能模塊。（5）主備環(huán)節(jié)主備環(huán)節(jié)教師充分利用網絡集體備課平臺上的各種優(yōu)質教學資源，精心備課、選編習題和作業(yè)，形成初案(包括教案及其它素材)，主備教師可將備課內容分成適當?shù)膶W時數(shù)，可針對總體和每個學時進行單獨設計。編寫總體設計和每學時教學設計的內容，包括教學目標、教學重點、教學難點、教學活動設計等。若章節(jié)較為重要還可添加學時，自定學時名稱，學時之間順序可自由調換。教學過程設計中教師可添加教學過程，例如：導入、熱身、學習、實踐、強化、評價、作業(yè)。（6）協(xié)備環(huán)節(jié)協(xié)備環(huán)節(jié)是活動成員協(xié)助修改教案的過程；活動成員均可獨立參與協(xié)備，成員之間針對主備教案查漏補缺，指出不足，互相完善，最后形式共案。協(xié)備環(huán)節(jié)系統(tǒng)采用Wiki共創(chuàng)式備課，集備成員基于某個已形成的教案進行修改，以在線協(xié)作的形式進行討論和修改，形成新版本的教案。在線編輯時，用戶編輯部分段落被鎖定，防止其他用戶同時編輯該段落。系統(tǒng)帶有文本編輯器，可對教案格式、樣式、顏色等進行編輯和標注。教師每修改一個版本都會在此基礎上形成一個新的版本，老版本會自動保存，各版本教案同時存在，以版本號相區(qū)別，標明最佳版本，并都可被瀏覽。教師能查看到全部版本，同時教師可自由評論教案某個環(huán)節(jié)。協(xié)備過程中教師也可上傳相關資料。（7）自備環(huán)節(jié)在參閱協(xié)備所有版本教案的基礎上，根據(jù)教師個人的特長，所教學生的層次和特點，進行合理的個性化修改，努力突出個人特色，形成個案，在此基礎上進行特色學．集備成員可從協(xié)備環(huán)節(jié)形成的所有版本中，選擇其一作為自備的基礎，并修改形成個人的教案。該環(huán)節(jié)為教師獨自備課的過程，不進行相互交流。（8）反思環(huán)節(jié)成員針對已經進行的集體備課活動撰寫反思體會。教師可查看其它成員的反思，并進行評論。（9）總結環(huán)節(jié)教研組組長對集備成員的表現(xiàn)進行點評。組長能查看到每位集備成員的活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計：個人協(xié)備的版本數(shù)量、是否自備、是否填寫反思、評論的次數(shù)，是否參與討論等。組長根據(jù)以上數(shù)據(jù)對集備成員進行總結并且打分。集備成員可查看自己和他人的表現(xiàn)，及組長點評。集體備課活動中教師在任意環(huán)節(jié)都可同步進行郵件、語音、視頻研討活動，研討紀錄自動保存，活動結束后形成以時間軸為主線的集體備課活動資料檔案。檔案包括教案修改、評論紀錄，語音視頻郵件研討記錄。評課議課評課議課主要功能是教師上傳觀看課堂實錄，與其他教師一起點評學習，汲取他人教學優(yōu)點，從中補充自身不足。將課堂教學全程錄像，組織教師邊看錄像邊評課，通過錄像定格、播放、回放，對整個課堂教學過程中的若干個教學情境，如導入設計、課堂提問等進行逐一探討，從教育教學理論的高度做出具體的、針對性的評價與診斷。教師將自己的聽課感受、好的建議和意見說出來及時跟帖進行討論，從而促使教師在交流互動中提升教學能力。（1）創(chuàng)建評課活動評課議課功能組內成員可自由創(chuàng)建，創(chuàng)建評課須填寫標題、知識點、是否公開、主講人、關鍵段落、視頻簡介等信息。自由加入活動，并支持邀請其他教師觀看點評教學視頻。（2）查看評課活動評課界面可分為熱門的評課和與我有關的評課兩個類別，用戶在熱門評課類別中可通過學科目錄篩選評課；用戶在與我有關的評課類別中可通過是否為創(chuàng)建者篩選評課，相應的評課會顯示到展示欄。用戶可以查看到評課活動名字、版本、主講人、簡介、人數(shù)、評論的次數(shù)等信息；點擊評課圖像可鏈接至評課內部頁面；評課創(chuàng)建者可重新修改評課信息，可刪除評課。（3）開展評課活動教師點擊評課名字進入評課內部，觀看視頻與評論可同時進行，評論以時間點進行記錄，下次播放到評論時間點的時候，評論會自動出現(xiàn)。每個評課活動都會根據(jù)教師評論的次數(shù)評出評論達人，教師也可查詢關鍵點、關鍵段落的評論。主題研討主題研討的主要功能是教師之間一起暢談探討，對于跨度較大的教學階段開展研討，創(chuàng)建主題或主題引導說明，教師在討論中自由發(fā)言，互相評論，支持圖片、視頻、附件等。教師可自由發(fā)帖，參與討論。主題研討的創(chuàng)建者可發(fā)布吧內公告，可對帖子設置精華、置頂、推薦等操作，對于垃圾貼可刪除，每個主題研討內有統(tǒng)計功能可查看吧內人數(shù)和帖子數(shù)量?；訂柎饐柎鹉K的主要功能是為教師提供一個在線離線答疑的平臺，教師可自由提問。問答是一個基于搜索的互動式知識問答分享模塊。用戶自己具有針對性地提出問題，通過積分獎勵機制發(fā)動其他用戶，來解決該問題的搜索模式，同時，這些問題的答案又會進一步作為搜索結果，提供給其他有類似疑問的用戶，達到分享知識的效果。該模塊的最大特點，就在于和搜索引擎的完美結合，讓用戶所擁有的隱性知識轉化成顯性知識，用戶既是問答內容的使用者，同時又是問答的創(chuàng)造者，在這里累積的知識數(shù)據(jù)可以反映到搜索結果中。通過用戶和搜索引擎的相互作用，實現(xiàn)搜索引擎的社區(qū)化。教師輸入關鍵字可完成搜索功能，關鍵字以紅色呈現(xiàn)，搜索出的問題分為兩個類別：已解決和未解決。沒搜索到點擊“我要提問”可進入發(fā)起提問，填寫問題信息、類別等信息。提問者可設置懸賞積分。問題分類可跳轉至相應的問題分類的提問列表中回答問題，相應列表可鏈接至對應問答信息列，問題類別可分為教學目標、教育技術、教師發(fā)展、教育管理等等。智慧生活智慧校園平臺整合與校園生活息息相關的智能手環(huán)、一卡通、門禁閘機、紅外測溫、電子圖書館、視頻監(jiān)控等硬件設施，形成智慧校園生活平臺，為校園提供門禁、考勤、晨檢監(jiān)控、消費、教室領用、圖書借閱、平安校園等智能化綜合解決方案。智慧校園平臺基本架構如下：門禁考勤出入考勤：學生佩戴智能手環(huán)在校園大門口閘機處打卡進出學校，平臺記錄學生出入校時間，實時通知家長。當考勤時間異常時向家長老師發(fā)起提醒。紅外測溫：學生考勤時平臺通過高清可見光相機拍攝考勤動態(tài)視頻，通過紅外熱像儀發(fā)起體溫檢查，支持多點人臉識別。當出現(xiàn)學生體溫超標時，向家長、班主任、醫(yī)務室發(fā)起提醒。同時，老師家長可通過PC端和客戶端查看到學生考勤動態(tài)視頻，以排查是否存在代考勤的異常情況。訪客管理：訪客來訪時出示手機端預約成功后分配過權限的二維碼，記錄訪客出入記錄。校園消費食堂用餐：學生通過智能手環(huán)在消費終端上消費扣款，家長可通過微信、支付寶等進行充值。家長可了解到學生的就餐情況。午休選位：家長根據(jù)孩子午休安排，提前在PC端/客戶端上選擇午休床位、興趣班等，并進行付費。學生憑借智能手環(huán)在午休室、興趣班入口處進行打卡簽到，輔導老師安排孩子床位/座位，簽到成功后將自動扣款。學?？筛鶕?jù)簽到情況統(tǒng)計學生信用，家長可根據(jù)簽到情況了解到學生動向。付費課堂：學校提供校外教師的付費教學，家長學生可付費報名。學生憑借智能手環(huán)簽到參加課堂教學。圖書借閱學生通過智能手環(huán)在圖書館借閱書籍。教室申請專用門禁：為專用教室（錄播教室、科學探究實驗室）、器材室、資料室等分配權限，只有相應權限的教師才可以進入。教室申請：教師需要使用會議室、專用教室時，通過智慧校園平臺申請，平臺進行占用控制和權限分配。平安校園視頻監(jiān)控：通過在學校大門、主干道、教學樓入口、教室、各層樓道、電梯、圍墻架設監(jiān)控點，智慧校園提供檢測報警、多畫面電視墻集中監(jiān)控、存儲與回放服務，實現(xiàn)安全監(jiān)控、平安校園。智慧環(huán)境我校在業(yè)務應用系統(tǒng)建設方面取得了卓有成效的嘗試，由于現(xiàn)有應用系統(tǒng)信息采集標準及代碼不統(tǒng)一，信息交換共享困難，造成“信息孤島”現(xiàn)象，通過與新建的標準數(shù)據(jù)信息平臺集成，實現(xiàn)身份統(tǒng)一認證管理，數(shù)據(jù)交換和共享，實現(xiàn)與基礎支撐平臺在身份、數(shù)據(jù)、頁面的全方位集成。從數(shù)據(jù)和功能應用上整合現(xiàn)有各應用系統(tǒng)，在更大的范圍內擴展應用，發(fā)揮作用。需要集成的智能硬件設施如下：智慧教學硬件智能手環(huán)一卡通紅外測溫門禁閘機電子班牌學科教室班班通電子圖書館創(chuàng)客空間校園廣播/電視臺錄播教室平安校園智慧教學硬件天喻智慧教學以課堂為中心，以內容為連接，以平板為媒介，云平臺為重要的技術和服務支撐，將課前，課中和課后的學習無縫銜接。為教師課前、課中、課后生態(tài)化的工具服務：圍繞教師課程教學閉環(huán)，提供輕量級的課程閉環(huán)工具服務：“課前”微課導學工具，“課中”備課工具和授課工具，“課后”組卷練習和附件作業(yè)工具。以課堂教學為中心，沉淀課堂教學過程性資源數(shù)據(jù)：以課堂教學為中心，教師利用導學、備課、作業(yè)工具生成資源數(shù)據(jù)為課堂教學服務，在授課環(huán)節(jié)快捷調用，還原課堂的真實豐富場景，沉淀教師教學、課堂互動過程中的行為數(shù)據(jù)和過程性資源。移動學習終端移動學習終端要求能基于平板進行課堂智能互動，同時也支持學生基于平板進行課外活動，課后學習，全面記錄學生的學習成長軌跡。移動學習終端是專為教育行業(yè)訂制，采用兒童友好型堅固的產品設計，需經過專門構建，具備出色的防撞擊性能，并且通過了70厘米意外跌落測試（無保護情況下），防塵，防水，防潑濺，并且達到IP52標準。產品自帶專用的電容手寫筆；需帶可脫卸的30倍放大鏡和熱探針支持探究性學習；預裝教育特色軟件包，自然科學探索應用軟件，使用內置攝像頭將抽象概念具體化以便學生更好的理解，同時能夠幫助學生開展科學觀察和測量。掌中黑板老師使用點陣數(shù)碼筆在“掌中黑板”點陣黑板本上進行教學的書寫過程模擬了講臺板書，可幫助老師深入學生中間，加強互動。紙筆書寫，自然便捷、電腦呈現(xiàn)，展現(xiàn)清晰，教室可在班級中的任何位置進行移動板書書寫與講授?？梢耘c教室里任意投影儀、電子白板、一體機等任意終端兼容。無線AP在無線網絡課堂中，教師平板可以同時與60臺學生平板進行流暢無延時的互動教學，信號傳輸穩(wěn)定不掉線。進行廣播教學時，教師端與學生端之間的平板屏幕可同步教學。移動充電車攜帶有蓄電池的可移動式小型充電車，用于滿足教室、課堂、師生的移動學習終端的應急充電需求，有效解決移動終端電量續(xù)航的問題，產品具備移動便捷、多臺終端、快速充電的特性。智能手環(huán)天喻智能手表是融合金融安全芯片和健康感應器的可穿戴智能設備，為線下支付提供新的解決方案。手表支持電子錢包功能和PBOC3.0電子現(xiàn)金功能，利用手機藍牙訪問手表，實現(xiàn)手表中的電子錢包、電子現(xiàn)金的遠程充值、消費，可減少柜面的壓力，提高效率。手表顯示：顯示支持數(shù)字、英文字母、中文字符和標點符號。健康數(shù)據(jù)：顯示時間、步數(shù)、熱量、距離、電量。電子錢包支持城市通卡行業(yè)錢包應用。電子現(xiàn)金支持銀行電子現(xiàn)金應用。一卡通校園一卡通業(yè)務主要分為“電子交易”類和“身份識別”類業(yè)務。電子交易業(yè)務主要包括：售餐、消費、水控、電控、代收代付費等。持卡人在消費機上用有效卡在消費機上輕輕一感應，消費機驗證后即將交易金額從卡上扣除，并將交易信息存儲或發(fā)往一卡通中心數(shù)據(jù)庫。身份識別業(yè)務主要包括：門禁、考勤、簽到、會務等。門禁系統(tǒng)是典型的身份識別系統(tǒng)，讀卡后，將卡上信息與門禁控制器中的有效信息進行比對識別，確認后方可打開電鎖；而門禁控制器內均存有權限及時限白名單，并通過軟件下載進行名單更新。電子學生卡電子學生證內置2.4G和13.56M模塊，可廣泛應用于校園平安簽到、校車接送、無障礙通道、親情電話、校園一卡通等業(yè)務，產品具有低功耗、防沖突特性。產品功能：考勤簽到：師生進出校園、上學放學、考試上課等多種模式下的考勤簽到打卡校車刷卡：充當校車的身份識別卡，記錄學生上學、放學軌跡親情電話：與運營商合作，內置設定好的親情、緊急求助號碼，進行電話交流校園一卡通：內置電子錢包功能，充當電子現(xiàn)金，滿足學生校園食堂、小賣部等消費需求場景應用：考勤子系統(tǒng)持卡人在考勤終端上刷卡，從而記錄刷卡人的信息以及刷卡的時間信息。考勤軟件根據(jù)設定的班次規(guī)則計算得出人員出勤的信息，得到人員的出勤報表。功能說明：考勤制度設定根據(jù)用戶的需要和實際情況，可任意設定符合自己的作息制度，例如法定假日、各類事假、輪休、上下班班次設定。智能排班對員工班次可以根據(jù)規(guī)律，例如每周循環(huán)、每天循環(huán)、定期循環(huán)等做自動套用設定，這樣可以快速、智能的對員工班次進行設置。同時支持對跨天、跨班次、加班等異常出勤的自動處理。課時考勤功能根據(jù)教師或學生的課時表定義好考勤的時間點，持卡人在上下課時刷卡；這樣可以按照課時計算出勤情況，以利于教務部門考核。手工簽到處理對于種種特殊原因，不能刷卡簽到的，可以通過管理人員手工輸入上班時間代替簽卡；對請假、出差等，也采用類似簽到方式，能夠起到刷卡考勤相同的作用.考勤結果處理通常情況下，存