高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)144

高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)144【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。要請客首先要考慮的是請什么人。主客當(dāng)然早已內(nèi)定，陪客的甄選大費(fèi)酌量。眼睛生在眉毛上邊的宦場中人，吃不飽餓不死的教書匠，小頭銳面的浮華少年……若是聚在一個桌上吃飯，便有些像是雞兔同籠，非常勉強(qiáng)。把素未謀面的人拘在一起，要他們有說有笑，同時食物都能順利的從咽門下去，也未免。主人從中調(diào)處，殷勤了這一位，怠慢了那一位，想找一些大家都有興趣的話題亦非易事。所以客人需要分類，不能“”。客的數(shù)目視設(shè)備而定，若是能把所有該請的客人一網(wǎng)打盡，自然是經(jīng)濟(jì)算盤，但是算盤亦不可打得太精。再大的圓桌面也不過能坐十三四個體態(tài)中型的人。說來奇怪，客人單身者少，大概都有寶眷，一請就是一對，一桌只好當(dāng)半桌用。宴客的吉日近了，主婦忙著上菜市，挑挑撿撿，撿撿挑挑，又要物美又要價廉，裝滿兩個籃子，半途休息好幾次才能氣喘汗流的回到家。泡的，洗的，剝的，切的，鬧哄一兩天，然后丑媳婦怕見公婆也不行，吉日到了?？腿嗽缫颜酆喯嘌?，難道還會不肯枉駕？不，守時不是我們的傳統(tǒng)。準(zhǔn)時到達(dá)，豈不像是餓鬼？要讓主人干著急，等他一催請再催請，然后徐徐命駕，，這才像是大家風(fēng)范。當(dāng)然朋友也有特別性急而提早蒞臨的，那也使得主人措手不及慌成一團(tuán)?？腿说男愿癫灰粯?，有人進(jìn)門就選一個比較最好的座位，兩腳高架案上，真是賓至如歸；也有人寒暄兩句就一頭扎進(jìn)廚房，聲稱要給主婦幫忙，系著圍裙伸著兩手的主婦連忙謙謝不迭。等到客人到齊，無不饑腸轆轆。1.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。2.文中畫波浪線的部分，如果寫成“挑挑撿撿，又要物美價廉”，表達(dá)效果有什么不同？3.節(jié)選部分運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出二例，并簡要分析。閱讀下面的文字，完成4-5題。①金環(huán)胡蜂體長大約40毫米左右，飛行的速度很快，身強(qiáng)體壯，②且十分殘忍，是世界最著名的五大毒蜂。③十幾只胡蜂幾個小時內(nèi)就可以消滅一個蜜蜂群。④當(dāng)然，面對胡蜂的攻擊，蜜蜂也不完全是()。⑤對于襲擊外出蜜蜂的胡蜂，蜜蜂幾天內(nèi)就能對胡蜂的作息規(guī)律()，⑥因而采取錯開時間段出勤的方法以躲避胡蜂的追捕。⑦當(dāng)蜜蜂慘遭胡蜂眾多入侵時，⑧為了避免全群覆沒，蜜蜂只好忍痛割愛，舉群()，另尋他處。4．請在文中括號里填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)5．上述文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(4分)序號()________________改為________________________________序號()________________改為________________________________序號()________________改為________________________________序號()________________改為________________________________二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題讀書（陸游）歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。燈前目力雖非昔，猶課①蠅頭二萬言。讀書（辛棄疾）是非得失兩茫茫，閑把遺書細(xì)較量。掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊。【注】①課：按規(guī)定的內(nèi)容和分量學(xué)習(xí)。6．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．陸詩前兩句直發(fā)議論，表明了讀書的目的，后兩句描寫了燈下讀書的情景。B．辛詩首句感慨是非難分、得失難明，這可能與作者在現(xiàn)實中屢屢碰壁有關(guān)。C．辛詩三四句寫詩人讀書時的反應(yīng)，體現(xiàn)了詩人恃才傲物、目空一切的特點(diǎn)。D．兩首詩語言都淺顯平易，描寫的也是普普通通的生活細(xì)節(jié)，但淺中有深意7．讀書目的往往會對讀書行為有影響，請結(jié)合內(nèi)容對兩首詩簡要分析比較。（6分）三、名篇名句默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白善寫山崩，“”(《蜀道難》)以“五丁開山”的神話，引出蜀道的高峻難行；杜甫善寫地裂，吳楚之間一湖注之，于是有了“”(《登岳陽樓》)的壯景。(2)魏征在《諫太宗十思疏》中勸諫唐太宗要“居安思危，戒奢以儉”，歐陽修從后唐莊宗盛衰轉(zhuǎn)化的史事中得出了“，”(《五代史伶官傳序》)的教訓(xùn)，兩者的觀點(diǎn)異曲同工。(3)《水滸傳》第55回中這樣描寫呼延灼攻打梁山時的軍容：“馬帶甲，只露得四蹄懸地；人披鎧，只露著一對眼睛。”披鐵甲的戰(zhàn)馬在古代屬于重武器，古代詩詞中常用“鐵馬”來借代強(qiáng)悍勇猛的騎兵，如“，”?！揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。韓井墨中白擁有韓家酒坊，是釀酒師多年的夢想。釀酒手藝祖?zhèn)鞯模嗌俅?，記不清了。釀酒師只記得三張清晰的畫面，那是祖輩口口相傳下來的文字。第一幅：梅山，四面環(huán)河，西高東低，西多山丘，東一馬平川……釀酒師的太祖爺?shù)奶鏍數(shù)奶鏍敗唵吸c(diǎn)說吧，釀酒師的先祖釀的酒，曾是孔子的最愛?？鬃又v學(xué)到歸仁，愛喝韓家釀的酒。醉圣酒，名揚(yáng)徐國。梅山泉水甜，韓家先祖才在此開酒坊的。此外，梅山北黑土宜長高粱，梅山南黃泥地，宜種山芋。高粱、芋干、大米，配上梅山泉水，佳釀也。天時，地利，人和，韓家全占了，醉圣才能聞名天下。第二幅：梅嶺，溝湖，東低西高，丘陵處牛馬成群，平原上稻花飄香……釀酒師太祖的太祖的太祖……也簡單點(diǎn)說吧，釀酒師的先祖釀的酒還叫醉圣，在楚國，無人不知。項羽愛醉圣，直至自刎烏江前還和虞姬共飲同一碗。劉邦得天下，醉圣成為他的最愛。第三幅：梅村，溝河環(huán)繞，如圍上厚厚的白圍巾……冷冬，怎能少一壺酒呢？那個夏天，歸仁大堤決口，沖毀了梅村，韓家酒坊變成一片汪洋。第二天，泗州城也淹沒了，連同泗州城消失于水底的還有韓家釀酒用水的那口老井，梅村人曰：韓井。釀酒師一直在尋找韓家的老井。泗州城沒了，泗州的名字還在，韓家老井沒了，他還在。釀酒師發(fā)誓，要用雙手續(xù)寫韓家酒坊的傳奇。釀酒師一直活在別人的酒壇中，他釀的酒再好，可那不是韓家酒坊，更不是醉圣。釀酒師在梅村，置塊地，那是他給東家釀酒多年的工錢。有了自己的酒坊，釀酒師要把關(guān)于祖先的傳說變成一壇壇酒。釀酒師識好酒，早年是舌頭嘗，后改鼻子聞，現(xiàn)在他只需將手插進(jìn)酒糟，一試酒醅的溫度，就知道釀出酒的好劣。他的雙手因此比常人的白。糧為酒之肉。釀酒師只選用梅村周邊的高粱、大米、山芋為原料，他還花銀子在自家院子里打口深井，井壁特用梅村的碎石堆砌成圍，用水就取碎石井里冒出來的地下水。好酒不怕巷子深，釀酒師的酒還叫醉圣。傳說中的醉圣重振江湖。泗州人說，釀酒師壇里酒就是傳說中孔子和楚霸王愛喝的醉圣，韓家后繼有人了。醉圣酒美名遠(yuǎn)揚(yáng)。釀酒師知道，該來的人怕是走在路上了。大雪封門，梅村煮雪。正堂屋，八仙桌上，一壇酒，對碗雙筷，四碟菜，花生米、雪里蕻、豆腐干、綠豆餅。釀酒師獨(dú)坐桌旁，望著門外說：“進(jìn)來吧，天太冷，喝壺酒，再干事?！薄爸x謝?！痹捯魟偮洌孙h然而入。“坐吧。”釀酒師臉如佛般平靜。“韓先生賣酒的白銀多施舍給泗州窮苦鄉(xiāng)親，誰人不曉？請先生諒解，拿人銀子，幫人消災(zāi)。但我不明白，先生專注釀酒，怎么會結(jié)下如此仇家？”“同行冤家吧！”釀酒師沒有怨恨?！澳且膊恢劣趶U人手足呀?！薄芭叮靠磥硎怯憛捨业氖?，并不想取我性命。坐下吧，邊喝邊聊。擔(dān)心害你不成？”說著話，釀酒師拿起筷子，每碟菜都吃一口，又倒半碗酒喝兩口說，“釀酒人心里，只有酒?！眮砣俗?，并不喝酒，也不吃菜，只聽?！八憛捨沂轴劸坪茫屇銇韽U了它，感謝坦誠相告。他們之所以釀的酒比不上我的酒好，是因為心，釀酒人的心怎能不平靜呢？要知道曲為酒之骨，他們只知道裝甑是釀酒的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，卻不懂，要做到輕、松、勻、薄、準(zhǔn)、平，講究匠人的心平氣和，心如佛最佳。當(dāng)然，做好這，還需要好水。水是酒之母?？吹皆豪锬强诰税桑烤任业碾p掌好使。不過，干你們這行，聽這些，也沒有用。來，還是喝酒吧，天太冷了?！贬劸茙熡侄似鹦“胪刖?，慢慢喝。來人抿下嘴唇，口渴的樣子，但強(qiáng)忍住了說，等你喝完酒?！安荒芊盼乙获R？”釀酒師微笑著問。來人搖頭不語?！拔覀儫o仇，更不想同你結(jié)冤。”釀酒師國字臉上有點(diǎn)無奈，“不過，可以放下刀，改行賣酒，燒酒也中?！薄跋壬f笑了。銀子拿了，這是規(guī)矩?！薄安荒芨?？”來人再次搖頭?！澳阕砹耍褵o縛雞之力，走吧?！贬劸茙熞残α?。來人不信，欲抬手，舉無力。大驚?！白淼氖请p手，腿腳還清醒，莫怪不留宿了。”釀酒師起身送客。來人聽話地站起身，走向門外?！吧缘取！贬劸茙熒锨埃褍尚?，一左一右掛在來人胸前說，“放心喝吧，一壇送給他，一壇可自飲。”隨后輕輕在來人雙肩一拍說，“慢走?！眮砣俗吡?，如雪化一般。臨別那一拍，劉一刀就曉得了，釀酒師的寒冰掌絕不是東家說的測酒溫度神了那般簡單。隔著桌子，運(yùn)力于酒香，就把自己雙肩的穴位鎖住了。劉一刀見著東家，把銀子和一壇酒丟給他說：“酒好不全是釀酒師的手，還因為韓家那口井，廢不了。對了，人家還轉(zhuǎn)告，如需用水，馬車隨時去拉?！闭f完，他頭也不回地躍上院墻，兩片雪花飄落。面對著一壇酒香，東家又想起民間關(guān)于那口井的傳說來。（有刪改）1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說開頭描繪“梅山”“梅嶺”“梅村”三幅畫面，寫出了滄海桑田，世事變遷。B.釀酒師為了續(xù)寫韓家酒坊的傳奇執(zhí)著地尋找韓家老井，也是傳統(tǒng)酒文化的尋根之旅。C.釀酒師為東家釀酒多年，因而他的東家認(rèn)為，釀酒師能夠釀出好酒全在于一雙巧手。D.劉一刀是一名殺手，為人謹(jǐn)慎坦誠，敬佩釀酒師人品，最終被釀酒師震懾和感化。2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說對人物言行的描述敘寫靈活自如，同時又深入人物內(nèi)心，主要運(yùn)用心理描寫，展現(xiàn)人物性格。B.小說細(xì)節(jié)描寫以形顯神，“臉如佛般平靜”“慢慢喝”“微笑著問”這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了釀酒師的心境。C.本篇小說中許多段落都很簡短，甚至一句一段，這種敘事節(jié)奏給讀者留下了豐富的想象空間。D.釀酒師談?wù)撫劸频奈淖?，不僅豐富了小說的內(nèi)容，還巧妙地交代了他能夠釀造出美酒的原因。3.伏筆可以理解為前文為后文埋伏線索，也可以理解為前文對后文所作的提示或暗示。請找出本文的兩處伏筆并簡要分析。4.《小說月刊》“傳奇”欄目的引導(dǎo)語說，“傳奇，就是世代演義對那些高人奇事所行的注目禮”。請結(jié)合文本，談?wù)勀銓Α皞髌妗钡睦斫?。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。文本一愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。（節(jié)選自韓愈《師說》）文本二韓愈，字退之，鄧州南陽人。愈生三歲而孤，隨伯兄會貶官嶺表。會卒，嫂鄭鞠之。愈自知讀書，日記數(shù)千百言，比長，盡能通《六經(jīng)》、百家學(xué)。擢進(jìn)士第。會董晉為宣武節(jié)度使，表署觀察推官。晉卒，愈從喪出，不四日，汴軍亂，乃去。愈復(fù)為博士。既才高數(shù)黜，官又下遷，乃作《進(jìn)學(xué)解》以自諭。憲宗遣使者往風(fēng)翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰：“愈言訐牾罪之誠宜然非內(nèi)懷至忠安能及此愿少寬假以來諫爭。”帝曰：“愈言我奉佛太過，猶可容；至謂東漢奉佛以后，天子咸夭促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂要敢爾，固不可赦?！蹦速H潮州刺史。鎮(zhèn)州亂，殺田弘正而立王廷湊，詔愈宣撫。既行，眾皆危之。元稹言：“韓愈可惜?！蹦伦谝嗷冢t愈度事從宜，無必入。愈至，廷湊嚴(yán)兵迓之，甲士陳廷。既坐，廷湊曰：“所以紛紛者，乃此士卒也?！庇舐曉唬骸疤熳右怨珵橛袑洸模寿n以節(jié)，豈意同賊反邪？”語未終，士前奮曰：“先太師為國擊朱滔，血衣猶在，此軍何負(fù)，乃以為賊乎？”愈曰：“以為爾不記先太師也，若猶記之，固善。天寶以來，安祿山、史思明、李希烈等有子若孫在乎？亦有居官者乎？”眾曰：“無?！庇唬骸疤锕晕?、博六州歸朝廷，官中書令，父子受旗節(jié)；劉悟、李佑皆大鎮(zhèn)。此爾軍所共聞也?！北娫唬骸昂胝?，故此軍不安?！庇唬骸叭粻柌芤嗪μ锕?，又殘其家矣，復(fù)何道？”眾曰：“善?！蓖悜]眾變，疾麾使去。因曰：“今欲廷湊何所為？”愈曰：“神策六軍將如牛元翼者為不乏，但朝廷顧大體，不可棄之。公久圍之，何也？”廷湊曰：“即出之。”愈曰：“若爾，則無事矣?！睍硪酀觯惒蛔?。愈歸奏其語，帝大悅。（節(jié)選自《新唐書?韓愈傳》）5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.愈言/訐牾罪之/誠宜然/非內(nèi)懷至忠/安能及此/愿少寬假/以來諫爭B.愈言訐牾/罪之誠宜/然非內(nèi)懷至忠/安能及此/愿少寬假/以來諫爭C.愈言訐牾/罪之誠宜/然非內(nèi)懷/至忠安能及此/愿少寬假/以來諫爭D.愈言/訐牾罪之誠宜然/非內(nèi)懷至忠/安能及/此愿少寬假/以來諫爭6.下列對文本中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“句讀”，指斷開句子的知識。一句話中間短暫的停頓為“句”，后面的停頓為“讀”。古代文言文一般是不用標(biāo)點(diǎn)符號的，因此需要“明句讀”。B.“經(jīng)傳”，指經(jīng)文和傳文。傳，古代解釋經(jīng)書的著作。比如《左傳》，又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，相傳為春秋末年的左丘明為解釋孔子的《春秋》而作。C.古人的名和字之間有意義上的聯(lián)系。一種是名和字意義相同或相近，如：周瑜的字“瑜、謹(jǐn)”都是美玉；另一種是名和字的意思正相反，如“愈”和“退之”。D.“說”，古代用來闡明事理或主張的一種文體，“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也”?！冻啾谫x》的賦，也是我國古代的一種文體，“鋪采摛文，體物寫志”。7.下列對文本內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.韓愈幼年喪父，勤奮好學(xué)。他從開始讀書，每天都能記誦幾千幾百字，等到長大，能夠完全貫通《六經(jīng)》、諸子百家的學(xué)問。B.韓愈正直敢諫，多次被貶。他很反感唐憲宗供奉佛骨，于是上表反對，因言辭激烈觸怒皇帝，差點(diǎn)被處死，在眾人求情下，被貶為潮州刺史。C.韓愈不顧生死，宣撫叛亂?；噬舷略t讓他前往招撫，他出發(fā)后，大家都認(rèn)為有危險。帝也感到后悔，下詔不讓他進(jìn)入敵營招撫。D.韓愈重視師道，不滿世俗。他列舉現(xiàn)實生活中的例子進(jìn)行對比，深刻批判不重師道的錯誤態(tài)度和恥于從師的不良風(fēng)氣。8.把文本中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。?）天子以公為有將帥材，故賜以節(jié)，豈意同賊反邪？9.韓愈是如何對王廷湊的士卒進(jìn)行招撫的？請根據(jù)文本二簡要概括。2024屆高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)144答案與解析【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.強(qiáng)人所難魚龍混雜姍姍來遲【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，前文提到把素未謀面的人拘在一起，要他們有說有笑，同時食物都能順利的從咽門下去，語境強(qiáng)調(diào)很難做到，故可填“強(qiáng)人所難”。強(qiáng)人所難：勉強(qiáng)人家去做他不能做或不愿做的事情。第二空，前文提到想找一些大家都有興趣的話題亦非易事，所以客人需要分類，語境強(qiáng)調(diào)不能把所有的客人混在一起，故可化用“魚龍混雜”。魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起，這里是特殊含義，指把不同類型的人聚在一起。第三空，前文提到要讓主人干著急，等他一催請再催請，然后徐徐命駕，語境強(qiáng)調(diào)客人為顯得有風(fēng)范，來的較晚，故可填“姍姍來遲”。姍姍來遲：指走的緩慢從容而遲到；形容慢騰騰地來的很晚。2.去買請客要用的菜，仔細(xì)認(rèn)真地反復(fù)挑選，力求物美價廉；同一意思反復(fù)說，產(chǎn)生喜劇效果?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力?！疤籼魮鞊?，撿撿挑挑”，運(yùn)用兩組疊音詞，正著說一遍，倒著說一遍，強(qiáng)調(diào)去買請客要用的菜，仔細(xì)認(rèn)真地反復(fù)挑選；“又要物美又要價廉”把“物美價廉”拆開來說，同時加上“又要”，更強(qiáng)調(diào)了力求物美價廉的挑剔，同一意思反復(fù)說，產(chǎn)生喜劇幽默的效果。3.①運(yùn)用比喻修辭造成的幽默：“雞兔同籠”寫出不同類型的客人聚在一起的不協(xié)調(diào)；還有“一網(wǎng)打盡”，比喻一次性請來所有客人，將客人比喻成待捕之魚，幽默詼諧。②運(yùn)用反語達(dá)到幽默的效果，“賓至如歸”，寫的是“進(jìn)門就選一個比較最好的座位，兩腳高架案上”的客人，他們毫不注意自己的形象，隨便得像在自己家里一樣，用這樣的反語既諷刺又幽默；“大家風(fēng)范”用來形容那些故意姍姍來遲的客人，也具有諷刺的效果?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞語言風(fēng)格和藝術(shù)手法的能力?！半u兔同籠”用會飛的和山跑的放在一起，可見極其不協(xié)調(diào)，寫出不同類型的客人聚在一起的不協(xié)調(diào)；“一網(wǎng)打盡”，指全部捉在網(wǎng)中，一個也不漏，此處比喻一次性請來所有客人，力求經(jīng)濟(jì)實惠，將客人比喻成待捕之魚，幽默詼諧，運(yùn)用比喻修辭造成的幽默?！百e至如歸”，意思是“人到這里就像回到自己家里一樣”，此處寫的是“進(jìn)門就選一個比較最好的座位，兩腳高架案上”的客人，他們毫不注意自己的形象，隨便得像在自己家里一樣，用這樣的反語既諷刺又幽默；“大家風(fēng)范”，意思是“自高貴人家特有的氣派”，此處用來形容那些故意姍姍來遲的客人，也具有諷刺的效果。4.示例：坐以待斃(束手無策)了如指掌(一清二楚)遠(yuǎn)走高飛(每空1分)【解析】第一空，面對胡蜂的攻擊，蜜蜂不會什么也不做而等死，可填“坐以待斃”或“束手無策”。坐以待斃：坐著等死，指不采取積極行動而等待失敗。束手無策：手被綁住，無法解脫。形容一點(diǎn)兒辦法也沒有。填寫意思相近的成語也可得分。第二空，此處是說蜜蜂對胡蜂的作息規(guī)律了解得很清楚，可填“了如指掌”或“一清二楚”。了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看一樣。一清二楚：十分清楚、明白。填寫意思相近的成語也可得分。第三空，根據(jù)“忍痛割愛”“另尋他處”可知，蜜蜂會放棄自己的巢穴，到別的地方去筑巢，可填“遠(yuǎn)走高飛”。遠(yuǎn)走高飛：走向遠(yuǎn)方，飛向高處；比喻人跑到很遠(yuǎn)的地方去，現(xiàn)多指擺脫困境去尋找出路。填寫意思相近的成語也可得分。5．序號①，“大約”或者“左右”任意刪掉一個；序號②，在“五大毒蜂”后面加“之一”；序號⑥，將“因而”改為“從而”；序號⑦，將“胡蜂眾多”改為“眾多胡蜂”。(改對一處計1分)【解析】序號①犯了語義重復(fù)的問題；序號②犯了成分殘缺的問題；序號⑥犯了關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)膯栴}；序號⑦犯了語序不當(dāng)?shù)膯栴}。6．C【解析】C．“體現(xiàn)了詩人的恃才傲物、目空一切”錯誤，體現(xiàn)的是作者對自己人生遭遇的激憤和思考。7．①陸詩：詩人讀書的目的是為天下黎民百姓謀福祉，所以寧可不要“五畝園”，即使年老眼花，也要堅持讀書。②辛詩：對人生中的是非得失感到迷茫難辨，讀書的目的是思索人生，尋求答案，所以揣摩前人留下的書籍，讀到古人可笑之處，也領(lǐng)悟到自己與今人可笑之處，起身在長廊中摩腹行走思量。8.(1)地崩山摧壯士死乾坤日夜浮(2)(夫)禍患常積于忽微而智勇多困于所溺(3)示例：樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)/金戈鐵馬氣吞萬里如虎/夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河人夢來(每空1分，如有錯字、添字、漏字，則該空不給分。第(3)題若有其他答案，符合語境亦可)【綜合訓(xùn)練】1.B【解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“也是傳統(tǒng)酒文化的尋根之旅”錯誤。本文主要講述的是釀酒師多番努力，續(xù)寫韓家酒坊的傳奇的故事，表現(xiàn)的是釀酒師的高尚品行，并沒有體現(xiàn)傳統(tǒng)酒文化的尋根，選項說法于文無據(jù)，過度解讀。故選B。2.A【解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“主要運(yùn)用心理描寫，展現(xiàn)人物的精神狀態(tài)”錯誤，原文中主要運(yùn)用了語言描寫、神態(tài)描寫等，語言描寫如“‘韓先生賣酒的白銀多施舍給泗州窮苦鄉(xiāng)親，誰人不曉？請先生諒解，拿人銀子，幫人消災(zāi)。但我不明白，先生專注釀酒，怎么會結(jié)下如此仇家？’‘同行冤家吧！’釀酒師沒有怨恨?！且膊恢劣趶U人手足呀?！鄙駪B(tài)描寫如“釀酒師臉如佛般平靜”，并沒有使用心理描寫。故選A。3.（1）寫韓家釀酒用水的那口老井與泗州城一起被淹沒了，與后文揭示出釀出好酒的原因在于井水相照應(yīng)，揭示“韓井”的重要性；（2）寫釀酒師用手試酒醅的溫度就能知道酒的好劣，與后文敘寫他的寒冰掌功夫了得相照應(yīng)，說明釀酒師是一位深藏不露的高手。（3）寫釀酒師給東家釀酒多年在梅村置地，與后文劉一刀曉得釀酒師的寒冰掌并非東家所說測溫度那般簡單，說明東家就是雇劉一刀想要廢掉釀酒師手之人。【解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。題干部分解釋了伏筆的內(nèi)涵，可以是前文為后文埋線索，也可以理解為前文對后文所作的提示或暗示，可起到前后照應(yīng)的作用。文章在前半部分指出“連同泗州城消失于水底的還有韓家釀酒用水的那口老井，梅村人曰：韓井”，說韓井消失了，釀酒師一直在尋找韓家的老井，為后文釀酒師說出“水是酒之母。看到院里那口井了吧？井水比我的雙掌好使”埋下伏筆，兩者遙相呼應(yīng)，揭示出“韓井”的重要性。文章前半部分指出釀酒師“只需將手插進(jìn)酒糟，一試酒醅的溫度，就知道釀出酒的好劣”，突出釀酒師技藝高超，為后文殺手劉一刀揭示釀酒師的寒冰掌功夫了得埋下伏筆，二者照應(yīng)，突出了釀酒師是一位深藏不露的高手，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)合理。4.①釀酒師釀酒技藝神奇，品行高尚（胸懷高遠(yuǎn)），武藝高強(qiáng)（手段高明）。②釀酒師用酒香鎖住殺手劉一刀雙肩穴位，東家雇兇殺人的結(jié)局翻轉(zhuǎn)，構(gòu)思奇妙，富于傳奇性。（抓住釀酒師和劉一刀之間這個奇特的情節(jié)進(jìn)行闡釋即可。）③作品表達(dá)了對釀酒師賡續(xù)傳統(tǒng)、樂善好施、沉靜智慧以及慈悲寬宏的贊頌之情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。首先應(yīng)分析題干中引導(dǎo)語的內(nèi)容，可以提煉出“高人”“奇事”“注目禮”三個關(guān)鍵詞，結(jié)合文章內(nèi)容依次解讀可得出答案?！案呷恕保横劸茙熱劤鲎硎ゾ泼烂h(yuǎn)揚(yáng)，釀酒技術(shù)高超。同時，釀酒師面對殺手淡定自若，以禮相待，身懷絕技，又寬容欲取其性命的殺手，足見其品行高尚、武藝高強(qiáng)，此乃“傳奇”之處?！捌媸隆保簴|家雇兇殺人，在讀者為之緊張之時，釀酒師卻于無形中使殺手手無縛雞之力，化解了自身危機(jī)，展現(xiàn)其高超武藝。翻轉(zhuǎn)的結(jié)局，構(gòu)思奇妙，富于傳奇性?！白⒛慷Y”：蘊(yùn)含著禮贊、崇敬等情感。文章通過記敘釀酒師的傳奇故事，如“釀酒師發(fā)誓，要用雙手續(xù)寫韓家酒坊的傳奇”“賣酒的白銀多施舍給泗州窮苦鄉(xiāng)親”，以及冷靜應(yīng)對殺手、饒殺手一命等相關(guān)內(nèi)容，表現(xiàn)出其賡續(xù)傳統(tǒng)、樂善好施、沉靜智慧、慈悲寬宏等品質(zhì)，從而表達(dá)了對釀酒師高尚品行的贊美之情。5.B【解析】“愈言訐牾”意思是“韓愈上書觸犯皇上”，句意完整，其后斷開，排除AD?！鞍病北矸磫枺迷诰涫?，其前短假，排除C。譯文：韓愈上書觸犯皇上，治他的罪確實應(yīng)該。但是一個人如果不是心里懷有極大的忠誠，怎么能這樣做呢？希望皇上稍微寬貸他，以招引群臣進(jìn)諫。故選：B。6.A【解析】A選項有誤，一句話中間短暫的停頓為“讀”，后面的停頓為“句”。7.C【解析】C選項“下詔……招撫”錯誤。由原文“穆宗亦悔，詔愈度事從宜、無必入”可知，穆宗也后悔，讓韓愈便宜行事，不要進(jìn)入亂軍中去。由此可知，穆宗只是讓韓愈便宜行事，不要進(jìn)入亂軍中去，并沒有不讓韓愈進(jìn)入敵營招撫。8.①巫醫(yī)樂師和各種工匠，士大夫們瞧不起，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上這些人，真是令人奇怪?。、谔熳诱J(rèn)為你有將帥之才，所以賜予你節(jié)杖，哪里會料到你會與賊人一道造反呢？【解析】①“之”，這些；“不齒”，不屑與之同列，即看不起；“乃”，竟然；第二個“其”，難道，表反問。譯文：巫醫(yī)樂師和各種工匠，士大夫們瞧不起，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上這些人，真是令人奇怪?。、凇耙浴?，認(rèn)為；“節(jié)”，節(jié)杖；“意”，料想。譯文：天子認(rèn)為你有將帥之才，所以賜予你節(jié)杖，哪里會料到你會與賊人一道造反呢？9.①曉之以理。天子視王廷湊有將帥材，所以賜予節(jié)杖，指出王廷湊不應(yīng)該與賊人一道造反。②動之以情。前節(jié)度使田弘正即使為人苛刻，但是叛軍已經(jīng)殘害了他一家，算是報仇雪恨了，再也沒有繼續(xù)作亂的理由。③明之利害。前節(jié)度使田弘等歸順朝廷受到重用，以前叛亂的將領(lǐng)卻不得善終，且禍及子孫，以此警告王廷湊叛軍叛亂沒有好結(jié)果。④示之以威。韓愈暗示王廷湊神策軍兵多將廣，與神策軍對抗沒有好結(jié)果，促使王廷湊答應(yīng)放過神策軍首領(lǐng)牛元翼?！窘馕觥竣贂灾岳?。由原文“愈大聲曰：‘天子以公為有將帥材，故賜以節(jié)，豈意同賊反邪？’”可知，韓愈大聲喝道：“天子認(rèn)為你有將帥之才，所以賜予你節(jié)杖，哪里會料到你會與賊人一道造反呢？”由此可知，天子視王廷湊有將帥材，所以賜予節(jié)杖，指出王廷湊不應(yīng)該與賊人一道造反。②動之以情。由原文“眾曰：‘弘正刻，故此軍不安?！唬骸粻柌芤嗪μ锕?，又殘其家矣，復(fù)何道？’”可知，眾人說：“田弘正很刻薄，所以，這里的兵士不能安身立命。”韓愈說：“但是你們也害了田公，又殘害了他的家人。還有什么好說的？”由此可知，前節(jié)度使田弘正即使為人苛刻，但是叛軍已經(jīng)殘害了他一家，算是報仇雪恨了，再也沒有繼續(xù)作亂的理由。③明之利害。由原文“愈曰：‘以為爾不記先太師也，若猶記之，固善。天寶以來，安祿山、史思明、李希烈等有子若孫在乎？亦有居官者乎？’眾曰：‘無?！唬骸锕晕骸⒉┝輾w朝廷，官中書令，父子受旗節(jié)；劉悟、李祐皆大鎮(zhèn)。此爾軍所共聞也?！笨芍?，韓愈說：“我以為你們不記得先太師了，如果還記得，那很好。天寶以來，安祿山、史思明、李希列有孩子或者孫子在嗎？還有在做官的嗎？”眾人說：“沒有?！表n愈說：“田公率領(lǐng)魏、博六州來歸順朝廷，做到中書令的職務(wù)，父子都做了節(jié)度使。劉悟、李祐統(tǒng)領(lǐng)的也都是大鎮(zhèn)。這些也都是你們都知道的?！庇纱丝芍?，前節(jié)度使田弘等歸順朝廷受到重用，以前叛亂的將領(lǐng)卻不得善終，且禍及子孫，以此警告王廷湊叛軍叛亂沒有好結(jié)果。④示之以威。由原文“愈曰：‘神策六軍將如牛元翼者為不乏，但朝廷顧大體，不可棄之。公久圍之，何也？’廷湊曰：‘即出之?！唬骸魻?，則無事矣?！笨芍n愈說：“神策六軍的將領(lǐng)，像牛元翼這樣的人不在少數(shù)，但朝廷顧全大局，不能把他丟棄不管。你長時間圍困他們，為什么呢？”王延湊說：“我馬上就放他出城?！表n愈說：“如果是這樣，那就沒什么事了。”由此可知，韓愈暗示王廷湊神策軍兵多將廣，與神策軍對抗沒有好結(jié)果，促使王廷湊答應(yīng)放過神策軍首領(lǐng)牛元翼。參考譯文：文本一：愛自己的孩子，選擇老師來教他。但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂啊！那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，并不是我所說的傳授道理，解答疑難問題的老師。不知句子停頓要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師；小的方面學(xué)習(xí)了，大的卻丟了。我沒有看到他的明達(dá)。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的