小學(xué)綜合教師工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)綜合教師工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)的直接閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)目標(biāo)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。

它轉(zhuǎn)變單一的課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。三班級(jí)學(xué)校生文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體悟還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體悟中研發(fā)”，即以形成直接體悟?yàn)橹?，在研發(fā)和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為同學(xué)供應(yīng)的機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)四圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及伙伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激活他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的奇怪???心，擴(kuò)大視野，積累閱歷?？傊?，就是要讓他們地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三班級(jí)兒童的心理特征，三班級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，這些活動(dòng)都滲透了激活同學(xué)探究和創(chuàng)造的內(nèi)容，也就是要同學(xué)探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要同學(xué)單獨(dú)思索和創(chuàng)新。

二、課程總體目標(biāo)

親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推行同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體悟，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的樂(lè)觀體悟和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的.責(zé)任感。

3、進(jìn)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育同學(xué)利用多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，單獨(dú)思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并樂(lè)觀積極地去探究，激活他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民想法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育同學(xué)樂(lè)觀進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三班級(jí)兒童身心進(jìn)展的特征，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提升同學(xué)的觀看力作為三班級(jí)的重點(diǎn)。

我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有方案地進(jìn)展兒童的觀看力，使同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求同學(xué)會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思索。

在三班級(jí)深化的觀看活動(dòng)中，要求同學(xué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深化的研發(fā)(概括、比較)，要求同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀看以后，要他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出自己的見解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提升非常有利。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提升同學(xué)的素養(yǎng)。

五、課程評(píng)價(jià)

注意過(guò)程，關(guān)注同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體悟、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反映同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中各方面的共性表現(xiàn)，包括同學(xué)在活動(dòng)中的行為、心情情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老師、老師集體、同學(xué)個(gè)人、同學(xué)集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是同學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)當(dāng)參與到對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)中來(lái)。引領(lǐng)反思，注意同學(xué)的自我評(píng)價(jià)和自