山西省大同市2021-2022學年六年級上學期語文期末試卷（含答案）

山西省大同市2021-2022學年六年級上學期語文期末試卷一、基礎運用。1．讀下面的句子，看拼音寫詞語。 翠綠的cǎopíng像一張巨大的lǜtǎn，上面diǎnzhuì著美麗的花朵，在它的盡頭，有一座小máowū，屋里一位美麗的姑娘正在彈奏貝多芬pǔxiě的《月光曲》，qīngyōu的月光，動人的琴聲，令人táozuì。2．下列各組中沒有錯別字的一項是（）A．千均一發(fā)津津有味紋絲不動 B．懸崖絕璧全神慣注自言自語C．恍然大悟輕歌曼舞約定俗成 D．振天動地雷歷風行井然有序3．下列句中加橫線的成語使用不正確的一項是（）A．設計師別出心裁的設計，使他成為臺上的亮點。B．想到這次的任務兇多吉少，他不由得心驚肉跳起來。C．那些做壞事的人受到了法律的制裁，真是自作自受。D．你代我向她問好，我就心滿意足了。4．找出每組詞語中不同類的一項。（1）空落落悠悠的光禿禿冷清清（2）杜甫李白蘇軾孟浩然（3）相依相隨怒目圓睜興高采烈眉飛色舞（4）行云流水筆走龍蛇畫龍點睛粉身碎骨5．把下面的詞語補充完整，并選詞填空。（1）把下面的四字詞語補充完整。飽經釘截鐵妙生花囫圇吞張李戴技高一巧天工飄舞（2）人們常用成語“”來贊揚一個人杰出的寫作才能；用成語“”來形容技藝十分巧妙。（3）每次讀課外書時，我都是走馬觀花、地看一遍，和同學們談起某一個人物時，只能地亂說一氣。（4）我會用劃線詞語說一句話：6．按照要求完成句子練習。（1）桑娜一家生活十分艱難，決定收養(yǎng)鄰居的孩子。（加上合適的關聯詞語）（2）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，。（把句子補充完整）（3）同學們討論并聽取了校長的報告。（修改病句）（4）正月過后，閏土必須回家去。（改為雙重否定句）____________________________________________________________________________________________（5）花說：我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。（仿寫）河說：我是，我是，我是。7．精彩回放。（1）迎著秋風，我們一路走來欣賞了老舍筆下美麗的；觀看了一九四九年十月一日在北京舉行的；認識了在暴風雨中的老黨支部書記老漢和的桑娜。（2）芭蕉不展丁香結，。（3）老祖宗留下的大好河山，怎能輕易讓給別人？誰敢侵犯我們一尺一寸，我們就要跟他死戰(zhàn)到底，這和名言“”的意思相近。（4）“顏筋柳骨”中的“柳”指的是著名的書法家，他的楷書代表作是。（5）牛斗，力在角，，今乃，謬矣。（6）人們把真正了解自己的人叫做，用比喻知音難覓或者樂曲高妙。8．口語交際。 書香浸潤童年，好書伴我成長。在這一學期中，你一定閱讀了不少課外名著。請選擇一本你讀過的名著，把它推薦給大家，并說出推薦理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、讀思（30分）課內閱讀?，F在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。我就要凝視他們……我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……9．短文選自（作者）寫的（作品），它的體裁是我能寫出本文作者寫的一句名言。10．寫出下面的詞語的近義詞。幽雅—凝視—驟然—昏暗—11．作者筆下“好的故事”的特點是12．課文描寫了“昏暗的夜”及夢境中“好的故事”作者在寫作中運用了和寫作方法。課外閱讀。師曠論學晉平公問于師曠①曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸澳?，何不炳燭②乎？”平公曰：“安③有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行④乎？“平公曰：“善哉！”【注釋】①師曠：春秋時期晉國樂師，他雙目失明，仍熱膛學習。②炳燭：點燃燭火。③安：怎么。④昧行：在黑暗中行走。13．短文中，晉平公已經歲，擔心自己學習。14．畫橫線一句話中的“少”“壯”“老”分別指的是、、。15．寫出下面一句話的意思。少而好學，如日出之陽。____________________________________________________________________________________________16．這則小故事告訴我們一個什么道理？____________________________________________________________________________________________課外閱讀。最糟糕的發(fā)明材料一：英國《衛(wèi)報》在2002年評出“人類最糟糕的發(fā)明”。獲此“光榮”稱號的就是人們每天大量使用的塑料袋。誕生于20世紀30年代的塑料袋，其家族包括用塑料制成的快餐飯盒、包裝紙、餐用杯盤、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯等。這些廢棄物形成的垃圾，數量多、體積大、重量輕、不降解，給治理工作帶來很多技術難題和社會問題。比如，散落在田間、路邊及草叢中的快餐盒，一旦被牲畜吞食，就會危及健康甚至導致死亡。填埋廢棄塑料袋的土地，不能生長莊稼和樹木，造成土地板結。而焚燒處理這些塑料垃圾，則會釋放出多種有毒化學氣體，其中一種被稱為二噁英的化合物，毒性極大。此外，在生產塑料袋的過程中使用的氟利昂對人體的免疫系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境造成的破壞也極為嚴重。研究還表明在溫度超過85攝氏度的條件下使用塑料袋和發(fā)泡餐具，其溶出的有毒物質危害人體健康。凡此種種，表明塑料袋獲“最糟糕的發(fā)明”確屬“實至名歸”。材料二：國家發(fā)改委提供的數據顯示，現在我國每年用于商品包裝的塑料袋總量約為160萬噸。據測算，生產1噸塑料需要消耗3噸石油，那么一年僅生產塑料袋就需要消耗將近480萬噸石油，相當于我國去年石油消耗量的近1.5%。17．英國《衛(wèi)報》評出“人類最糟糕的發(fā)明”就是。18．材料二主要運用的說明方法是，更準確地表達了。19．判斷題。（用“正確”“錯誤”表示）①快餐飯盒、酸奶杯、雪糕杯不屬于塑料袋家族成員。（）②焚燒塑料垃圾會釋放多種有毒化學氣體。（）③材料一中“最糟糕的發(fā)明”和“光榮”這兩處雙引號的作用是相同的。（）④“據測算，生產1噸塑料需要耗3噸石油，那么一年僅生產塑料袋就需要消耗將近480萬噸石油，相當于我國去年石油消耗量的近1.5%?！本渥又小皟H”和“近”刪去后，意思不會改變。（）20．材料一中“凡此種種”一共控訴了塑料袋家族五宗罪，請用簡潔的語言概括出其中三條。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、讀寫（30分）21．成長的故事各不相同，卻同樣帶給我們感動。在你的成長中有笑也有淚，有成功也有失敗。請以“我學會了”為題寫一篇習作。（要寫清學習過程及自己內心感受，不少于450字）

答案解析部分1．【答案】草坪；綠毯；點綴；茅屋；譜寫；清幽；陶醉【解析】【分析】書寫時要注意“草坪”的“坪”不要寫成同音字“評”，“綠毯”的“毯”不要寫成左右結構，“清幽”的“幽”不要寫成同音字“優(yōu)”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：草坪；綠毯；點綴；茅屋；譜寫；清幽；陶醉。

【點評】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。2．【答案】C【解析】【分析】A：“千均一發(fā)”的“均”有誤，應改為“鈞”。

B：“全神慣注”的“慣”有誤，應改為“貫”。

C：正確。

D：“振天動地”的“振”有誤，應改為“震”，“雷歷風行”的“歷”有誤，應改為“厲”。

故答案為：B

【點評】本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。3．【答案】D【解析】【分析】A、B、C加點詞語使用無誤；

D：加點詞語使用有誤，“心滿意足”心里非常滿足。不符合句子語境。

故答案為：D。

【點評】考查了成語的正確使用。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學以致用。4．【答案】（1）悠悠的（2）蘇軾（3）相依相隨（4）粉身碎骨【解析】【分析】（1）“空落落、光禿禿、冷清清”都是ABB式形式的詞語，“悠悠的”是AAB式詞語，所以“悠悠的”和其它幾個詞語不是同類。

（2）“杜甫、李白、孟浩然”都是唐代詩人，“蘇軾”是宋代詩人，所以“蘇軾”和其它幾個詞語不是同類。

（3）“怒目圓睜、興高采烈、眉飛色舞”都是形容人的神態(tài)，“相依相隨”指兩人在一起不分離，形容關系親密無間，不是形容人的神態(tài)，所以“相依相隨”和其它幾個詞語不是同類。

（4）“行云流水、筆走龍蛇、畫龍點睛”都是形容技藝高超，“粉身碎骨”身軀粉碎。多指為了某種目的而喪失生命。所以“粉身碎骨”和其它幾個詞語不是同類。

故答案為：（1）悠悠的；（2）蘇軾；（3）相依相隨；（4）粉身碎骨。

【點評】本題考查了詞語分類的能力。完成時要注意分析所給詞語在內容、意義、結構、感情色彩等方面的特點，然后分類。5．【答案】（1）風霜；斬；筆；棗；冠；籌；奪；襟；帶（2）妙筆生花；巧奪天工（3）囫圇吞棗；張冠李戴（4）他那飽經風霜的臉上寫滿了痛苦。【解析】【分析】（1）結合日常學習和積累作答即可。書寫時注意“斬、截、囫圇、戴、籌、襟”等字詞的寫法。飽經風霜：形容經歷過種種艱難困苦生活的磨煉。

斬釘截鐵：比喻言行堅決果斷，毫不猶豫、拖沓。

妙筆生花：比喻出眾的寫作才能。

囫圇吞棗：不加咀嚼地把棗兒整個吞下。比喻學習時生吞活剝，不加分析，不求充分理解。

張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。

技高一籌：所具備的技能超越他人。

巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝高超絕妙。

襟飄帶舞：衣襟和裙帶隨風舞動。

（2）結合詞語意思可知是“妙筆生花”“巧奪天工”。

（3）結合詞語意思和句子語境，應選擇“囫圇吞棗”“張冠李戴”。

（4）結合詞語意思和生活實際可造句。如：他那飽經風霜的臉上寫滿了痛苦。故答案為：（1）風霜；斬；筆；棗；冠；籌；奪；襟；帶；（2）妙筆生花；巧奪天工；（3）囫圇吞棗；張冠李戴；（4）他那飽經風霜的臉上寫滿了痛苦。

【點評】本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據詞語的結構形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。6．【答案】（1）盡管；還是（2）湯湯乎若流水（3）同學們聽取并討論了校長的報告。（4）正月過后，閏土不得不回家去。（5）灌溉田地的源泉；大海的子孫；魚兒的家園?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此句前后分句之間是轉折關系，用“盡管……還是……”合適。

（2）結合課文學習可知，此題出自《伯牙鼓琴》，原句為：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。意思是琴彈奏得好極了，(琴聲)像流水一樣浩蕩。湯湯乎若流水。

（3）此句語病是次序混亂，把“討論”“聽取”顛倒一下即可。

（4）此句把“必須”改為“不得不”即可。

（5）此句是仿寫排比句。結合生活實際可仿寫。如：河說：我是灌溉田地的源泉，我是大海的子孫，我是魚兒的家園。故答案為：（1）盡管；還是；（2）湯湯乎若流水（3）同學們聽取并討論了校長的報告。（4）正月過后，閏土不得不回家去。（5）灌溉田地的源泉；大海的子孫；魚兒的家園?！军c評】（1）本題考查對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系，然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。（2）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。（3）本題考查了修改病句的能力。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復；其次，語言表達合不合事理；最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。（4）本題考查句子之間的轉換。根據句子意思，選擇恰當的雙重否定詞，替換原句中“要、得、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語。（5）考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。7．【答案】（1）草原；開國大典；舍己為人；心地善良（2）同向春風各自愁（3）祖宗疆土，當以死守，不可尺寸與人（4）柳公權；《玄秘塔碑》（5）尾搐入兩股間；掉尾而斗（6）知音；高山流水【解析】【分析】（1）結合課文學習可知，老舍先生《草原》中的草原風光美麗；《開國大典》告訴我們開國大典在一九四九年十月一日在北京舉行；《橋》中的老支書舍己為人值得我們敬佩；《窮人》中的漁夫和妻子桑娜心地善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人。

（2）結合上句“芭蕉不展丁香結”，可知下句“同向春風各自愁”。

（3）從“老祖宗留下的大好河山，怎能輕易讓給別人？誰敢侵犯我們一尺一寸，我們就要跟他死戰(zhàn)到底”可以想到愛國名言“祖宗疆土，當以死守，不可尺寸與人”。

（4）柳公權唐代書法家，“顏筋柳骨”中的“柳”指的是著名的書法家柳公權，他的楷書代表作是《玄秘塔碑》。

（5）結合課文學習可知，此題出自《書戴嵩畫?！?，原句為：牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。意思是這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴斗角，畫錯了??！

（6）結合課文學習可知，人們把真正了解自己的人叫做知音，用高山流水比喻知音難覓或者樂曲高妙。故答案為：（1）草原；開國大典；舍己為人；心地善良；（2）同向春風各自愁；（3）祖宗疆土，當以死守，不可尺寸與人；（4）柳公權；《玄秘塔碑》；（5）尾搐入兩股間；掉尾而斗；（6）知音；高山流水?！军c評】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。8．【答案】我推薦《西游記》?！段饔斡洝分械闹饕宋飳O悟空滿足了我對大英雄的所有的想象，他作為一個神話人物，身上卻有著普通人該有的所有優(yōu)良品質，說他是神其實更像人，他嫉惡如仇，愛護蒼生，有責任心，對師傅和師兄弟忠誠不二，取經的信念異常堅定！【解析】【分析】考查了口語交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內容，然后組織語言。可圍繞某一本書，從讀名著的好處去說，語句要通順，有條理。

【點評】口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。【答案】9．魯迅；《好的故事》；散文詩；時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。10．雅致；注視；突然；黑暗11．美麗，幽雅，有趣，而且分明12．象征；對比【解析】【點評】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。9．考查了文學常識。結合課內所學可知，短文選自魯迅寫的《好的故事》，它的體裁是散文詩，我能寫出本文作者寫的一句名言：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

故答案為：魯迅《好的故事》散文詩時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的10．考查了寫近義詞的能力。幽雅：幽靜而雅致。故近義詞為“雅致”。凝視：聚精會神地看。故近義詞為“注視”。驟然：突然；忽然。故近義詞為“突然”?；璋担汗饩€不足；暗。故近義詞為“黑暗”。

故答案為：雅致；注視；突然；黑暗11．考查了對文章內容的理解。結合句子“現在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明”可知答案。

故答案為：美麗，幽雅，有趣，而且分明12．考查學生對寫作方法的理解。閱讀文章可知，文中開頭寫“昏沉的夜”，營造出一種昏沉、悲涼的氛圍，從中可以感受到作者低沉的情緒；后面描寫美麗，幽雅，有趣的夢境，反映出作者開朗的心境。這種寫作方法我們稱為“對比”。這種寫作方法的好處是兩種截然不同的情調和情緒，形成了鮮明的對比，給讀者以強烈的沖擊。文章還運用了象征的手法，“昏沉的夜”象征著社會環(huán)境的黑暗。

故答案為：象征；對比【答案】13．七十；已經晚了14．少年時；中年時；晚年時15．少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣。16．人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。【解析】【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

譯文：

晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學習，恐怕已經晚了?！睅煏缁卮鹫f：“為什么不拿蠟燭呢？”平公說：“哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽說，少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣（燦爛）；中年時喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣（強烈）；晚年時喜好學習，就像拿著火把照明。點上火把走路和摸黑走相比，哪個更好呢？”平公說：“說得好??！”13．考查了對短文的理解情況。文中“晉平公問于師曠曰：‘吾年七十，欲學，恐已暮矣?！边@句話的意思是晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要.學習，恐怕已經晚了?！睍x平公已經七十歲了，擔心自己學習已經晚了。

故答案為：七十；已經晚了14．考查了對短文中句子的理解情況?！俺悸勚?，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎”這句話的意思是我聽說，少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣(燦爛)；中年時喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣(強烈)；晚年時喜好學習，就像拿著火把照明。點上火把走路和摸黑走相比，哪個更好呢?”這句話中的“少”指少年時；“壯”指中年時；“老”指的是晚年時。

故答案為：少年時；中年時；晚年時15．考查了對短文中句子的理解情況?！吧俣脤W，如日出之陽”這句話中“少”指少年時期；“陽”指陽光。這句話的意思是：少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣。

故答案為：少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣。16．考查了對短文告訴我們的道理的掌握情況。這則短文通過講述晉平公和師曠關于學習的討論，告訴我們人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。

故答案為：人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習?！敬鸢浮?7．每天大量使用的塑料袋18．列數字；我國每年因生產塑料袋消耗了大量的石油19．①錯誤；②正確；③錯誤；④錯誤20．①動物吃了塑料制品會造成生命危險；②焚燒塑料垃圾會釋放有毒氣體；③焚燒塑料對人體和生態(tài)環(huán)境有害?！窘馕觥俊军c評】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。17．考查了對材料內容的理解。結合材料一中的句子“英國《衛(wèi)報》在2002年評出‘人類最糟糕的發(fā)明’。獲此‘光榮’稱號的就是人們每天大量使用的塑料袋”可知答案。

故答案為：每天大量使用的塑料袋18．考查了對說明方法的辨析。從材料二中的“160、3、480、1.5%”可知，材料二主要運用的說明方法是列數字，更準確地表達了我國每年因生產塑料袋消耗了大量的石油。

故答案為：列數字；我國每年因生產塑料袋消耗了大量的石油。19．考查了對材料內容的理解。結合材料內容進行辨析即可。①有誤，由句子“誕生于20世紀30年代的塑料袋，其家族包括用塑料制成的快餐飯盒、包裝紙、餐用杯盤、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯等”可知，快餐飯盒、酸奶杯、雪糕杯屬于塑料袋家族成員。②正確。③有誤，材料一中“最糟糕的發(fā)明”和“光榮”這兩處雙引號的作用是不相同的，前者表示特定稱謂，后者表示否定。④有誤，“據測算，生產1噸塑料需要耗3噸石油，那么一年僅生產塑料袋就需要消耗將近480萬噸石油，.相當于我國去年石油消耗量的近1.5%。”句子中“僅”和“近”刪去后，意思會改變，就近似數變成了絕對數變成了。

故答案為：①錯誤；②正確；③錯誤；④錯誤20．考查了對材料內容的理解與概括。閱讀材料一，抓住關鍵詞句，概括出其中三條即可。“這些廢棄物形成的垃圾，數量多、體積大、重量輕、不降解，給治理工作帶來很多技術難題和社會問題。比如，散落在田間、路邊及草叢中的快餐盒，一旦被牲畜吞食，就會危及健康甚至導致死亡”“而焚燒處理這些塑料垃圾，則會釋放出多種有毒化學氣體，其中一種被稱為二噁英的化合物，毒性極大”“此外，在生產塑料袋的過程中使用的氟利昂對人體的免疫系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境造成的破壞也極為嚴重。研究還表明在溫度超過85攝氏度的條件下使用塑料袋和發(fā)泡餐具，其溶出的有毒物質危害人體健康”。