2023年素材積累作文匯總5篇

2023年素材積累作文匯總5篇素材積累作文篇1

(1)描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)

虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩

滿面紅光滿頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭

火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂

高大魁梧英姿颯爽衣著得體

(2)描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)

眉飛色舞破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開(kāi)

滿面春風(fēng)洋洋得意態(tài)度溫和閑情逸致

容光煥發(fā)神采奕奕氣概洶洶神情懊喪

愁眉苦臉萎靡不振淚流滿面

(3)描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)

心花怒放滿心高興歸心似箭心曠神怡

心潮起伏心悅誠(chéng)服心事重重憂心忡忡

心如刀絞哀思欲絕怒火中燒心驚膽戰(zhàn)

心慌意亂心急如焚心灰意冷

(4)描寫(xiě)人物的句子

1.她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的漂亮的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

2.這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，非常精神。

3.他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào);時(shí)而開(kāi)心地伸展，像個(gè)感嘆號(hào)。

4.他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋(píng)果一樣。

5.他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻整，像是一件雕刻出來(lái)地藝術(shù)品。

6.她那張小嘴巴隱藏著豐富的表情：興奮時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉;生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

7.李老師有一頭美麗得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五彩繽紛地光環(huán)。

8.我地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看

素材積累作文篇2

1、養(yǎng)不教，父之過(guò)。這句話重點(diǎn)的字是“過(guò)”和“教”?！斑^(guò)”的意思不僅僅是過(guò)錯(cuò)，更多的狀況是違反，改動(dòng)的意思，違反改動(dòng)的是什么呢，叫做"正常的規(guī)律"?！敖獭敝傅氖且粋€(gè)過(guò)程，意思包含身體力行，以身作則，上行下效。到現(xiàn)在“教”的含義要加上文化教化的成分，但是主要還是指父親對(duì)孩子的示范作用，示范的內(nèi)容包含道德，禮儀，技能，勵(lì)志等；所以“養(yǎng)不教父之過(guò)”這句話的意思應(yīng)當(dāng)是,在哺育孩子的過(guò)程中，作為父親應(yīng)當(dāng)以身作則的教孩子，假如作為孩子的父親沒(méi)有這樣做的話，就違反了正常的規(guī)律。

2、新時(shí)代背景下，應(yīng)當(dāng)給予“養(yǎng)不教，父之過(guò)”新的含義：“生養(yǎng)了孩子，假如只是給孩子供應(yīng)吃穿等物質(zhì)生活，卻不好好的教化孩子，讓孩子沒(méi)有接受良好的學(xué)校教化和家庭教化，那就是父母的責(zé)任。”孩子假如出現(xiàn)的問(wèn)題，那么父母都要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，只要父母教化理念一樣，同心協(xié)力，共同給孩子指引人生的道路，才能讓孩子受到更好的教化，將來(lái)發(fā)展的更好。

3、教不嚴(yán)，師之惰。懲戒歸根結(jié)底對(duì)學(xué)生起到的只是一個(gè)震懾，警戒的作用，當(dāng)老師連懲戒的權(quán)利都失去之后，剩下的只能是對(duì)學(xué)生一昧的遷就跟隱忍。在學(xué)生最應(yīng)當(dāng)明白規(guī)則重要性的成長(zhǎng)期，給他一個(gè)沒(méi)有規(guī)則的環(huán)境，是很難保證該學(xué)生以后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用，孝敬父母，誠(chéng)懇處理，守規(guī)則的人的。一位面對(duì)熊孩子唯唯諾諾的老師，絕不是一位稱(chēng)職的老師。

4、教化是個(gè)肅穆的事業(yè)。孩子不聽(tīng)話，不完成作業(yè)，老師當(dāng)然要教要管。屢教不改只能是進(jìn)行懲誡……這種肅穆背后是一種擔(dān)當(dāng)，是一種責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)支持。因?yàn)檫@種擔(dān)當(dāng)這種責(zé)任是塑造靈魂，傳承文化……老師不管，孩子就學(xué)不好；老師太溫順，孩子就不學(xué)好。老師、家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系:家長(zhǎng)是養(yǎng)分，培育根系的成長(zhǎng)，根枝強(qiáng)壯，樹(shù)葉繁茂。老師是園丁，不斷地修理枝葉，成形成材……老師，家長(zhǎng)和學(xué)生是一種塑選生命和靈魂的和諧的社會(huì)關(guān)系。

5、僅僅是供給兒女吃穿，而不好好教化，是父母的過(guò)錯(cuò)。只是教化，但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶散了。玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精致的器物；而人要是不懂得學(xué)習(xí)，以自己的學(xué)問(wèn)、技能來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就不懂得禮儀，不能成才。

6、假如不對(duì)違反紀(jì)律、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子進(jìn)行懲戒，只是單純地與孩子口頭講道理，久而久之，孩子或許會(huì)把老師、家長(zhǎng)的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。讓孩子遇到一個(gè)心中有愛(ài)、手中有尺、眼中有光、胸中有度的好老師，這是全部家長(zhǎng)的期盼。作為家長(zhǎng)，我們也必需要支持老師的工作，我們也須要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教化懲戒是以教化學(xué)生為根本目的，懷著關(guān)愛(ài)學(xué)生的看法對(duì)犯錯(cuò)或違反規(guī)定和規(guī)則的學(xué)生實(shí)施否定性的指責(zé)、懲罰等，以警示學(xué)生。

7、教化懲戒作為一種教化和管理學(xué)生的方式，在中國(guó)教化史上由來(lái)已久，諸如“養(yǎng)不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰”“棍棒底下出孝子”“不打不成才”等。目前，一方面，賞識(shí)教化和關(guān)愛(ài)教化在教化界頗為盛行，遏制體罰、禁止變相體罰學(xué)生在社會(huì)上的呼聲始終很高；另一方面，老師想管而不敢管或不知如何管也日益成為困擾一線老師的難題。

素材積累作文篇3

在我記憶的汪洋大海中，有著許很多多的事情。它們有的讓我回味無(wú)窮，有的讓我苦痛不堪……但最讓我快樂(lè)的就是這個(gè)暑假我把我家的“跳棋高手”——媽媽?xiě)?zhàn)勝了!那時(shí)我笑得是合不攏嘴。

可想想以前，每次下棋媽媽都在我面前耀武揚(yáng)威：“哈哈，你又輸了!就你這小腦瓜子再苦練十年也和我不是一個(gè)檔次!”“啍”有啥了不得，不就一個(gè)“家庭跳棋高手”只要我稍一細(xì)心就能把你推翻。我心里暗暗用勁。于是，我一有空就和左鄰右舍挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)。“功夫不負(fù)有心人”一個(gè)月后我的棋藝平地樓臺(tái)!我確定在這個(gè)炎炎夏日跟媽媽拼個(gè)誓不兩立。

跳棋大賽即將起先了!媽媽還在無(wú)憂無(wú)慮地看電視。而我的心情卻你熱鍋上的螞蟻。我自己靜默地鼓勁。只要努力，努力，再努力，多大的困難我也會(huì)克服!

跳棋賽正式起先了!我是個(gè)急性子，不管三七二十一地走了一步。媽媽卻慢條斯理地跳了出來(lái)。走了幾步后我才發(fā)覺(jué)媽媽是在給我設(shè)陷阱。那時(shí)我也管不了什么陷阱不陷阱，只是想一個(gè)勁地沖進(jìn)對(duì)方的窩。這時(shí)，有幾顆棋子都披荊斬棘地沖了進(jìn)去。正值我興奮得笑逐顏開(kāi)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)我剩下的棋被媽媽堵的不能動(dòng)，假如一顆一顆地走，要漸漸地走20多步啦!都怪我太馬虎了。

天啦!這棋還怎么走?開(kāi)路吧，又怕媽媽趁虛而入;開(kāi)開(kāi)路吧，又只能聽(tīng)天由命。我正在費(fèi)盡心機(jī)想該怎么辦時(shí)。我用我的細(xì)心發(fā)覺(jué)了一顆棋能以退的方法逃出陷阱，我立馬跳了出來(lái)。接著我抓緊魚(yú)貫而出地到達(dá)她的窩里。媽媽這時(shí)心花怒放，正打算處置我的最終一顆棋。這時(shí)，我忙而不亂，把最終一顆棋借用媽媽的橋到了她的窩門(mén)口。這時(shí)媽媽急得手足無(wú)措，而我卻眉笑顏開(kāi)。

最終，我們各自整理棋。最終，我比媽媽早一步到達(dá)。此時(shí)，我比中了千萬(wàn)大獎(jiǎng)還興奮。我最終把我家的“跳棋高手”——老媽推下臺(tái)啦。!

素材積累作文篇4

“巧婦難為無(wú)米之炊”，這是很多同學(xué)寫(xiě)作的難題。因?yàn)槿狈λ夭?，許多同學(xué)的寫(xiě)作時(shí)只能堆砌一些被多數(shù)人運(yùn)用過(guò)諸如屈原、陶淵明、愛(ài)迪生或者是感動(dòng)中國(guó)十大人物的事例，以致千人一面，難得高分；因?yàn)槿狈λ夭?，也有些同學(xué)只能不斷絮叨自己兒時(shí)的一些小事，以致事例缺乏典型性和勸服力而不得高分；因?yàn)槿狈λ夭?，作文中只能將某些陳舊材料拿來(lái)擴(kuò)寫(xiě)，或者“同構(gòu)”材料中的事例，以致沒(méi)有自己的創(chuàng)作而分?jǐn)?shù)居低不高……

為什么產(chǎn)生這些弊病呢？這主要與大家自身的因素有關(guān)。客觀上，由于年齡小、生活空間窄，經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔，閱歷不足，自然就沒(méi)有生活體驗(yàn)、生活積累；再加上學(xué)習(xí)科目多、任務(wù)重、壓力大，自主學(xué)習(xí)的實(shí)力尚未形成，只會(huì)跟著老師轉(zhuǎn)，哪個(gè)學(xué)科布置的作業(yè)多就應(yīng)付哪科，不行能自覺(jué)主動(dòng)地騰時(shí)間去閱讀，素材積累自然偏少。主觀上，由于寫(xiě)作本身是一個(gè)比較艱苦的活動(dòng)，寫(xiě)作實(shí)力的提高也不是短時(shí)間能見(jiàn)效的，許多人在思想上有著較強(qiáng)的畏難甚至是抵觸心情，因此也就不情愿主動(dòng)去閱讀，去積累。

作文在整個(gè)高考過(guò)程中是重中之重，素材又是構(gòu)筑作文大廈的基本建筑材料，素材積累的程度如何，干脆關(guān)系著作文的勝利與否。高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中基礎(chǔ)等級(jí)的“內(nèi)容充溢”和發(fā)展等級(jí)的“豐富”，都與運(yùn)用的材料種類(lèi)、數(shù)量、是否新奇有著親密的關(guān)聯(lián)，因此儲(chǔ)備大量的素材，是寫(xiě)好作文的基本條件。那么，在平常的復(fù)習(xí)備考中，考生應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行搜集、儲(chǔ)備作文素材呢？筆者以為，可從以下五個(gè)方面去嘗試：

首先是化用教材，活學(xué)活用。

中學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容涉及古今中外諸多領(lǐng)域，具有深刻的思想內(nèi)涵，其中也包含豐富的典型事例、名言警句，這是儲(chǔ)備素材最便利、最干脆的信息。比如《蘇武傳》中蘇武那堅(jiān)決的民族氣節(jié)、堅(jiān)貞不移的高尚品行；《燭之武退秦師》中燭之武在國(guó)難當(dāng)頭顧全大局、毅然出訪，智退秦師的作為；《廉頗藺相如列傳》中藺相如忍辱負(fù)重、顧全大局，“先國(guó)家之急而后私仇”的胸懷；《離騷》中屈原“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的執(zhí)著精神等，都可以成為作文中的素材。

單單語(yǔ)文課本中就有這么多可供積累和借鑒的資源，更不必說(shuō)那內(nèi)容豐富多彩的《紅樓夢(mèng)》《復(fù)活》等七部名著和思想深邃的文化經(jīng)典《論語(yǔ)》和《孟子》了。只是許多時(shí)候，我們經(jīng)常忽視了這樣一個(gè)非常重要的作文資源。

化用教材，活學(xué)活用，那么即使在三點(diǎn)一線單調(diào)的學(xué)習(xí)生活中，你依舊可以坐擁素材“金礦”。這一點(diǎn)，我們從近十幾年來(lái)各省的高考優(yōu)秀作文中不難發(fā)覺(jué)典型的范文。

其次是與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注時(shí)事。

我們?cè)S多同學(xué)寫(xiě)起作文來(lái)，喜愛(ài)排列“光榮榜”“古典榜”，舉例要么太過(guò)陳腐；要么千人一面，百卷相像，都是感動(dòng)中國(guó)十大人物等，令閱卷老師感到單調(diào)乏味、毫無(wú)愉悅感，又怎能獲得高分呢？

古人說(shuō)，“合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！碑?dāng)今社會(huì)日新月異，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問(wèn)題出現(xiàn)。與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注時(shí)事，利用平常看書(shū)看報(bào)看新聞的時(shí)候，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓素材空間。緊跟歷史潮流，把握時(shí)代脈搏，多積累一些具有濃郁生活氣息和時(shí)代感、簇新度的素材，并適時(shí)地運(yùn)用到作文中，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文具有鮮活的時(shí)代氣息，肯定能給閱卷者耳目一新的感受，進(jìn)而為取得高分贏得先機(jī)。近幾年各省高考作文優(yōu)分卷中，就有很多因?yàn)槿〔男缕娑玫礁叻值摹?/p>

近年來(lái)還有不少高考作文題是緊扣當(dāng)年的時(shí)事來(lái)命題的，例如20xx年新課標(biāo)卷以中國(guó)崛起的報(bào)道為題、重慶卷以袁蘇妹被授予榮譽(yù)院士的新聞為題，這些材料都是高考不久前發(fā)生的事，假如你不熟識(shí)這些話題，甚至可能面對(duì)題目無(wú)從下手呢。因此，要寫(xiě)好作文，不但平常要關(guān)切國(guó)家關(guān)切社會(huì)，即使在接近考試時(shí)也要抽時(shí)間了解時(shí)事，這樣你就能在寫(xiě)作時(shí)擁有了最新的素材，也因?yàn)橛辛顺浞值拇蛩愣拍罴颖丁?/p>

第三是要揚(yáng)長(zhǎng)避短，獨(dú)特出眾。

我們每個(gè)人因?yàn)榧彝キh(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)、天賦秉性不同，就會(huì)有不同的愛(ài)好愛(ài)好。所謂愛(ài)好是最好的老師，對(duì)于自己所愛(ài)好、愛(ài)好的方面，一般來(lái)說(shuō)，就會(huì)了解、鉆研比較深化，有關(guān)這方面的素材積累起來(lái)也就比較輕松簡(jiǎn)單。反之，則可能就會(huì)比較困難。揚(yáng)長(zhǎng)避短，作文就會(huì)因?yàn)樗夭莫?dú)特出眾而得高分。比如有的同學(xué)對(duì)消遣界、演藝圈比較感愛(ài)好，他就懂得更多的歌星影星的事情；有的對(duì)足球、籃球、拳擊等體育類(lèi)項(xiàng)目感愛(ài)好，那么他對(duì)球星、拳王個(gè)人勝利的事例就積累得比較多。假如有個(gè)同學(xué)對(duì)國(guó)產(chǎn)汽車(chē)的發(fā)展尤其是某汽車(chē)品牌公司感愛(ài)好，他就會(huì)積累很多有關(guān)這個(gè)公司發(fā)展進(jìn)程中的故事。這些材料就可以成為你的作文別出心裁的可能。就像我以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)超級(jí)女聲特殊感愛(ài)好，尤其是對(duì)李宇春，他積累了很多關(guān)于她勝利的故事，以及勝利背后的努力事跡；還有一個(gè)對(duì)拳擊感愛(ài)好，他積累了歷屆拳王的故事，于是每次寫(xiě)作文的時(shí)候，他們總能揚(yáng)長(zhǎng)避短，奇妙地將自己所駕馭的這些素材與自己所要表達(dá)的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，用這些別人所不熟識(shí)的素材來(lái)論證的觀點(diǎn)，結(jié)果經(jīng)常因?yàn)楠?dú)特出眾而獲得高分。

第四是要留意生活，聯(lián)系實(shí)際。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)，“生活如同泉源，如同溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑潑地流個(gè)不歇。”想要寫(xiě)好作文，就要到廣袤的生活中去積累素材。生活是作文的本源，離開(kāi)了生活，作文就失去了源頭和生命力。一個(gè)人的本事再高，假如離開(kāi)了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，也難以寫(xiě)出好。很多聞名作家大多經(jīng)驗(yàn)了作品所描述的生活，比如曹雪芹與他的《紅樓夢(mèng)》，巴金與他的《家》等。

全日制中學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中說(shuō)：“作文要留意聯(lián)系學(xué)生生活、思想和學(xué)習(xí)的實(shí)際，培育實(shí)事求是、有的放矢、言之有物的好文風(fēng)?！弊魑呐c生活自然聯(lián)系在一起，作文的源泉來(lái)自平凡生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。生活中到處有作文素材，比如，我們可以從獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)掘出蘊(yùn)含中的社會(huì)意義和審美價(jià)值；可以從獨(dú)特的情感體驗(yàn)中發(fā)掘出人性的光輝……走進(jìn)生活，聯(lián)系實(shí)際，在生活中找尋、儲(chǔ)備、積累作文素材，作文就不會(huì)是“無(wú)米之炊”。

第五是研讀他人作文，奇妙借鑒。

俗話說(shuō)：“它山之石，可以攻玉?！痹谄匠５膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，可以多讀讀別人的作文。比如每次老師布置的作文，各班總會(huì)有一些寫(xiě)得比較好的，拿這些同學(xué)的作文來(lái)讀，因?yàn)槭峭}，因?yàn)槭巧磉呁瑢W(xué)寫(xiě)的，可學(xué)性更強(qiáng)，差距也不會(huì)太大。當(dāng)然，也可以是一些高考優(yōu)分作文，或者是外地市同級(jí)考試中學(xué)生的優(yōu)秀作文。讀的時(shí)候，除了可以借鑒人家的篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)，另一方面也可以借鑒人家的素材，尤其是那些你沒(méi)積累到的但又比較富于特性的事例或者名言警句等。因?yàn)橥徊牧现须[藏著多種不同的意義，積累了，也就豐富了你的素材庫(kù)，日后寫(xiě)有須要的時(shí)候就可以派上用場(chǎng)。

在學(xué)習(xí)中化用所學(xué)教材資源，豐富寫(xiě)作素材；在平?？磿?shū)看報(bào)看新聞的時(shí)候，開(kāi)拓素材空間；揚(yáng)長(zhǎng)避短，在追求個(gè)人愛(ài)好、愛(ài)好的同時(shí)，積累素材；走進(jìn)生活，聯(lián)系實(shí)際，在生活中儲(chǔ)備素材；多讀他人優(yōu)秀作文，在觀賞中借鑒積累。只要在平常的學(xué)習(xí)生活中，做素材積累的有心人，你便可以輕松積累素材；在考場(chǎng)上恰當(dāng)、謹(jǐn)慎選材，大膽表達(dá)，你這個(gè)“巧婦”又何愁“無(wú)米”“為炊”呢？

素材積累作文篇5

（1）一枚新月似乎一朵白色梨花，安靜地開(kāi)放在淺藍(lán)色的天空中。

（2）喜愛(ài)看盛夏里的草長(zhǎng)鶯飛，小草在炙熱的陽(yáng)光愛(ài)撫下，將生命里全部的漂亮一起釋放，無(wú)窮無(wú)盡的綠色原野，把各色怒放的花朵襯托得艷麗欲滴，藍(lán)天在視野里也變低了，好像彎了腰屈尊來(lái)與小草親近。這個(gè)時(shí)間里的小草是最碩大最松軟的新床，誘惑著我們把自己的身軀無(wú)比舒坦地交給她們，沒(méi)有了焦慮，沒(méi)有了苦惱，在青草的蜂擁下，做一個(gè)最輕松的美夢(mèng)。

（3）愛(ài)情假如不落到穿衣、吃飯、睡覺(jué)、數(shù)錢(qián)這些實(shí)實(shí)在在的`生活中去，是不會(huì)許久的。真正的愛(ài)情，就是不驚慌，就是可以在他面前無(wú)所顧忌地打嗝、放屁、挖耳朵、流鼻涕；真正愛(ài)你的人，就是那個(gè)你可以不洗臉、不梳頭、不化妝見(jiàn)到的那個(gè)人。

（4）華蜜是什么是功成名就、受人仰慕嗎是安靜悠然、無(wú)牽無(wú)掛嗎是高朋滿座、兒孫繞膝嗎我說(shuō)：華蜜是……

（5）一個(gè)人至少擁有一個(gè)幻想，有一個(gè)理由去堅(jiān)毅。心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪。

（6）人之所以悲傷，是因?yàn)槲覀兞舨蛔q月，更無(wú)法不承認(rèn)，青春，有一日是要這么自然的消逝過(guò)去。而人之珍貴，也在于我們因著時(shí)間環(huán)境的變更，在生活上得到進(jìn)步。歲月的流失當(dāng)然是無(wú)可奈何，而人的漸漸蛻變，卻又脫不出時(shí)間的力氣。

（7）書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟才智之門(mén)。書(shū)是階梯，幫助人們登上志向的高峰。書(shū)是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。書(shū)是乳汁，培育人們成長(zhǎng)。書(shū)是你的最好伴侶，與你共度美妙時(shí)間。

（8）春天是萬(wàn)物醒悟的季節(jié)：小草從土里面探出了小腦袋，仿佛給大地披上了一件綠衣；樹(shù)木也長(zhǎng)出了綠色的葉子，近看像一條綠色的帶子，遠(yuǎn)看像一把小小的傘；在春天的摩挲下，滿山遍野的野花張開(kāi)了眼，一朵，兩朵，一叢，兩叢……

（9）青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽(yáng)蒸曬著，空氣里充溢了甜醉的氣息。

（10）或許，我們終究會(huì)有那么一天：牽著別人的手，遺忘曾經(jīng)的他。

（11）天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。時(shí)間蒼茫處，仿佛見(jiàn)一代雄主成吉思汗，揚(yáng)鞭策馬統(tǒng)領(lǐng)萬(wàn)千鐵騎，橫掃歐亞大陸，所向無(wú)敵。小草，造就了前無(wú)古人的馬背英豪。

（12）安靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。

（13）秋天，是一個(gè)取得了勝利的科學(xué)家，他在靜靜地回顧著以前的成長(zhǎng)道路。

（14）愛(ài)情有如佛家的禪——不行說(shuō)，不行說(shuō)，一說(shuō)就是錯(cuò)。

（15）那份簇新感新奇心早被一日日重復(fù)的沉輝和暮靄雕刻得平淡無(wú)奇。曾經(jīng)想把生命的每一分鐘都過(guò)得絢麗而輝煌，即使面對(duì)間或的失意，也總想張揚(yáng)出一番別出心裁。但是當(dāng)雙重打擊隧然駕臨 時(shí)，我一向相當(dāng)自負(fù)的世界幾乎徹底坍塌，等從重重疊疊的失敗中爬起，在回首的瞬間，才知道光陰已經(jīng)在我無(wú)知的歲月中溜走了好久，才知道風(fēng)花雪月的誘惑在我的年齡中早已消逝，才覺(jué)得走過(guò)的路很短又很長(zhǎng)。

（16）“指引江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑，“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑，“獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。

（17）我愛(ài)哭的時(shí)候便哭，想笑的時(shí)候便笑，只要這一切出于自然。我不求深刻，只求簡(jiǎn)潔。

（18）弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者則能乘風(fēng)破浪；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬(wàn)路。

（19）月亮，圓圓的，像紡車(chē)，紡著她浪漫的遐思。

（20）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。逆境對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，是邁向高一級(jí)臺(tái)階的墊腳石，是駛向萬(wàn)里征途的加油站，是大海上披荊斬棘航船的強(qiáng)勁風(fēng)帆。

（21）雨，出其不意的到來(lái)。讓全部的行人措手不及。雨滴噼里啪啦的打在窗戶的玻璃上，然后又快速的散開(kāi)。如同一個(gè)生命，在來(lái)不及惋惜的時(shí)候就離開(kāi)。那些還呆在房子外面的人，全都撐起了傘。紅的，藍(lán)的，淺紫色的，還有透亮的。一個(gè)個(gè)的在雨里來(lái)回的走動(dòng)。水汽快速的升騰起來(lái)，遠(yuǎn)景起先變得模糊起來(lái)。桌子上的咖啡卻給人一種安詳感。

（22）蠟炬成灰淚始干。

（23）當(dāng)你站在新華橋中段向東北方向遠(yuǎn)眺，一條銀白色的玉帶橋，拱起在撫西河口上，那玲瓏剔透的造型，給碧波蕩漾的渾河增加了奪目的光彩。

（24）沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，生活等于昏睡；沒(méi)有思索，生活等于盲從；沒(méi)有節(jié)制，生活等于毀滅；沒(méi)有歡樂(lè)，生活等于凝固。

（25）人有十指，長(zhǎng)短不齊，誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，眾說(shuō)紛紜。只有各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，才會(huì)協(xié)調(diào)合作勝利。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。我們能用大拇指和食指固定筷子，卻不能用它們掏耳朵。就像擅長(zhǎng)短跑的兔子，不讓其發(fā)揮特長(zhǎng)，而去學(xué)游泳，無(wú)異于緣木求魚(yú)，只會(huì)抑其天性，反害其發(fā)展。

（26）假如你們是藍(lán)天，我愿做襯托的白云；假如你們是鮮花，我愿做陪伴的小草；假如你們是大樹(shù)，我愿做點(diǎn)綴的綠葉……我真誠(chéng)地希望我能成為你生活中一個(gè)快樂(lè)的音符，為你的每一分鐘帶去祝愿。

（27）我最喜愛(ài)雪青馬，總覺(jué)得它有大將風(fēng)度。身披白色的匹毛，背部點(diǎn)點(diǎn)青斑，上肢修長(zhǎng)伸展，非常瀟灑，活像從徐悲鴻的畫(huà)上偷跑下來(lái)的。每每我走近它槽前時(shí)，它便停止咀嚼，抬起頭來(lái)紋絲不動(dòng)地看著我。我發(fā)覺(jué)它眼睛很大，還是雙眼皮，眼睛是潮濕的，流露出那種預(yù)知命運(yùn)的眼神。

（28）瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的漂亮的風(fēng)景，瀟灑的內(nèi)涵應(yīng)有盡有?！安删諙|籬下”是一種清靜的瀟灑“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“一覽眾山小”是一種勝利的瀟灑。

（29）歲月極美，在于它必定的消逝。春花、秋月、夏日、冬雪?；孟耄梢蕴旎▉y墜，志向，是我們一步一個(gè)腳印踩出來(lái)的坎坷道路。

（30）我憧憬一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽(yáng)下漫步的老人，任云卷云舒；我也向往另一