2023年關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

2023年關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三理科(3)、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成果。高三的學(xué)習(xí)是驚慌的，一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)：

1、備課：研讀考綱，梳理學(xué)問(wèn)。

依據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。主動(dòng)參與教研室組織的教研活動(dòng)，老老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，細(xì)致聽(tīng)，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的學(xué)問(wèn)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、閱讀;

2、上課：重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

上好課的前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)：細(xì)心選題，針對(duì)性講評(píng)。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)鞏固復(fù)習(xí)，剛好查缺補(bǔ)漏。

4、作業(yè)：狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查。

由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

5、愛(ài)就是了解。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷激勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)酷愛(ài)、多一點(diǎn)激勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。敬重學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情?？釔?ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)潔的激勵(lì)的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

6、個(gè)人學(xué)習(xí)：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)習(xí)其他老師的`各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。

7、教研活動(dòng)：主動(dòng)參與省、市、學(xué)校的每次教研活動(dòng)和市組織的下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。

在省培訓(xùn)院組織的遠(yuǎn)程研修中取得良好的成果，被評(píng)為“明星學(xué)員”。

在高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)徐良波的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們組堅(jiān)持每周集體備課，仔細(xì)聽(tīng)課，探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專(zhuān)題，同心同德，并主要做法：

1、每周每位老師輪番出一套滾動(dòng)試題;

2、每周至少小測(cè)一次;

3、每月或每單元大測(cè)一次;

4、每次月考組織高三綜合測(cè)評(píng)一次;

5、總結(jié)，反思。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，還有許多須要完善和改進(jìn)的地方，我將接著努力，虛心求教，爭(zhēng)取下學(xué)期取得更圓滿(mǎn)的成果。

關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

時(shí)間如電，稍縱即逝。又到了期末工作總結(jié)的時(shí)刻，翻看這一學(xué)期的照片，回想起本學(xué)期的教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一幕幕場(chǎng)景出現(xiàn)在眼前：

一、師德修養(yǎng)建設(shè)狀況

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋熞⑸硇械溃匦枰陨碜鲃t，為人師范。作為一位老師，我嚴(yán)格要求自己，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，力爭(zhēng)做到知行合一。我酷愛(ài)教化事業(yè)，始終不忘人民老師的職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。我始終以“老師八要八不準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，樹(shù)立良好的老師形象。

二、教化教學(xué)工作

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)六個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，共教授211名學(xué)生。在教化教學(xué)方面，我主要做了以下工作：

(一)教化工作方面

1.家校共育充分利用二年級(jí)家長(zhǎng)微信群開(kāi)展教子閱歷共享活

動(dòng)。本學(xué)期，我邀請(qǐng)了2.6班王銘棟媽媽、2.6班李梓溢媽媽、2.5班劉文博媽媽、2.2班牛雨欣媽媽共四位家長(zhǎng)做了教子閱歷共享，家長(zhǎng)們都感覺(jué)很受益，借鑒了很多教子方法。還有2.1班王思涵媽媽?zhuān)呀?jīng)預(yù)約到了寒假期間共享。通過(guò)開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)、階段性檢測(cè)分批家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)自己的教化理念，展示自己的教化方法，與家長(zhǎng)充分溝通，形成合力，教化孩子成長(zhǎng)。

2.活動(dòng)育人開(kāi)展了“老師節(jié)中英文賀卡制作展評(píng)活動(dòng)”、感恩節(jié)感恩父母活動(dòng)、冬至英文介紹等，利用節(jié)日契機(jī)，教化孩子感恩師長(zhǎng)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日習(xí)俗。

(二)課堂教學(xué)方面

1.愛(ài)好引領(lǐng)，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“愛(ài)好是最好的老師”，我深信這一點(diǎn)。我通過(guò)一系列做法，培育孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。第一，為每位學(xué)生起英文名字，并制作英文名片;其次，讓學(xué)生領(lǐng)讀，增加學(xué)生自信念;第三，實(shí)施學(xué)生課本闖關(guān)，過(guò)關(guān)的學(xué)生會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。第四，進(jìn)行學(xué)生一對(duì)一幫扶，比如，我支配二年級(jí)六班英語(yǔ)較好的齊晏騰同學(xué)教尤瞳堯同學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幫扶，尤瞳堯從零基礎(chǔ)到合格，進(jìn)步巨大。

2.嘗試?yán)L本特色教學(xué)本學(xué)期，我們英語(yǔ)教研組嘗試了繪本教學(xué)。我教授了Brownbear，brownbear，whatdoyousee?等適合低年級(jí)的課程。并布置了繪本一起作業(yè)，嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.嘉獎(jiǎng)措施通過(guò)嘉獎(jiǎng)小印章、表?yè)P(yáng)信、學(xué)豆，并進(jìn)行抽獎(jiǎng)等嘉獎(jiǎng)措施，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

(三)課外拓展方面

1.一起作業(yè)網(wǎng)接著利用一起作業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持每天布置5分鐘的一起作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了每天學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

2.少兒趣配音本學(xué)期，舉薦學(xué)生利用少兒趣配音進(jìn)行網(wǎng)上英語(yǔ)配音嘗試，配音到達(dá)7天，會(huì)嘉獎(jiǎng)學(xué)生一張表?yè)P(yáng)信，學(xué)生特別主動(dòng)，取得了不錯(cuò)的效果。

3.個(gè)別輔導(dǎo)二年級(jí)二班的朱瀟屹同學(xué)，是從東營(yíng)區(qū)一中轉(zhuǎn)來(lái)的，之前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，而且轉(zhuǎn)來(lái)較晚，跟不上課堂進(jìn)度，特別焦急。我和家長(zhǎng)商議后，為他制定了具體的補(bǔ)習(xí)安排，每天都堅(jiān)持聽(tīng)讀課文，周二至周四下午放學(xué)后，我都讓他來(lái)我辦公室，我手把手教他認(rèn)讀單詞，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，他從一起先的發(fā)音不準(zhǔn)，不敢張口，到現(xiàn)在能說(shuō)基本的詞匯和句子，我感到很欣慰。

4.英語(yǔ)分項(xiàng)測(cè)試接近學(xué)期末，學(xué)校組織了分項(xiàng)測(cè)試，二年級(jí)英語(yǔ)的測(cè)試項(xiàng)目為英語(yǔ)才藝展。通過(guò)抽簽的'方式，確定英語(yǔ)才藝展示的項(xiàng)目，有我是單詞王、句子流利說(shuō)、英語(yǔ)歌曲秀等。同學(xué)們各顯神通，分項(xiàng)測(cè)試成果都比較志向。

(四)個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1.教研會(huì)每周三下午一二節(jié)，是我們小學(xué)英語(yǔ)組的教研時(shí)間，我們通過(guò)主題教研、集體備課、觀(guān)課評(píng)課等研討活動(dòng)，相互切磋，提高自身業(yè)務(wù)水平。

2.聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了自主課堂、新老師亮相課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。我們每人講解了一堂繪本課，并且是跨年級(jí)借班上課，用全市優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)要求我們，我講解的是Brownbear，brownbear，whatdoyousee?通過(guò)繪本課講授，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步提高。通過(guò)集體磨課，我參加其中，也學(xué)到了許多。

3.學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，都有活動(dòng)主題，比較受益的是聽(tīng)取了優(yōu)秀同事孫書(shū)英老師、楊寧寧老師和王勇強(qiáng)老師的匯報(bào)共享，他們都通過(guò)自身教學(xué)與班級(jí)管理實(shí)例，來(lái)闡述教化理念和印證教化觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)后特別受用。

4.外出業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本學(xué)期，有幸兩次赴墾利聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲了繪本教學(xué)的思路和實(shí)施繪本教學(xué)的方法，并付諸教學(xué)實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，學(xué)生特別歡迎。本學(xué)期印象最深的、對(duì)我個(gè)人變更最大的是開(kāi)發(fā)區(qū)組織的“開(kāi)發(fā)區(qū)近三年入職老師培訓(xùn)”。正是這次培訓(xùn)，促使我漸漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)、勤寫(xiě)作的好習(xí)慣。

5.溝通共享活動(dòng)一是翰墨書(shū)香讀書(shū)溝通微信群。利用本群，本學(xué)期我們每天讀書(shū)打卡，通過(guò)這一平臺(tái)的督促，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《華蜜比優(yōu)秀更重要》、蔡禮旭老師的《華蜜人生講座》，通過(guò)得到APP聽(tīng)了《中國(guó)史綱50講》等，通過(guò)這些聽(tīng)讀，增長(zhǎng)了教化才智，開(kāi)闊了眼界，助力了自己的教化教學(xué)。本學(xué)期，我邀請(qǐng)了我的同事陳德生、紀(jì)清嵐、王珊、劉源津等四位老師做讀書(shū)共享。我申請(qǐng)了“翰墨書(shū)香”微信訂閱號(hào)，堅(jiān)持每天寫(xiě)作，整理教化教學(xué)心得，共享教化才智。我在“東營(yíng)市一起作業(yè)老師微信群”和二年級(jí)英語(yǔ)家長(zhǎng)微信群分別做了教化共享。我通過(guò)微信語(yǔ)音的方式，共享了自己的教化孩子方面的一點(diǎn)心得，得到了同仁們和家長(zhǎng)們的認(rèn)可，內(nèi)心特別高興。

三、存在的主要問(wèn)題

本學(xué)期，取得了一點(diǎn)成果，也存在很多問(wèn)題。主要包括，小組嘉獎(jiǎng)機(jī)制還沒(méi)有形成固定的制度和規(guī)則，有肯定的隨意性，而且側(cè)重嘉獎(jiǎng)個(gè)人，沒(méi)有彰顯集體力氣的重要性;對(duì)教材的深挖和拓展不夠，經(jīng)常局限于書(shū)本學(xué)問(wèn)和詞匯，沒(méi)有很好地拓展;讀書(shū)沒(méi)有安排性，只是每天讀一點(diǎn)，沒(méi)有很好地做好讀書(shū)筆記和寫(xiě)好讀后反思，沒(méi)有很好地進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，沒(méi)有完全做到真正的知行合一。

四、下一步工作準(zhǔn)備

深化探討自主課堂教學(xué)，主動(dòng)探究適合班級(jí)和自身的教學(xué)模式，為學(xué)生的啟蒙英語(yǔ)打好基礎(chǔ);下學(xué)期每個(gè)班都進(jìn)行精細(xì)分組，并嚴(yán)格執(zhí)行小組積分制，制定合理的嘉獎(jiǎng)機(jī)制并使其制度化，嘗試與一起作業(yè)網(wǎng)緊密結(jié)合評(píng)價(jià)小組。接著利用好二年級(jí)英語(yǔ)微信群、翰墨書(shū)香讀書(shū)群、翰墨書(shū)香微信訂閱號(hào)，共享溝通教化閱歷、讀書(shū)心得，更好地提高自己，利益他人。

多讀教化類(lèi)專(zhuān)著和書(shū)籍，持續(xù)關(guān)注李鎮(zhèn)西等教化名家的微信訂閱號(hào)，每天閱讀，吸取教化才智。

總之，本學(xué)期是特別充溢的一學(xué)期，在學(xué)習(xí)、反思、提升、讀書(shū)中度過(guò)，在與學(xué)生的互動(dòng)中度過(guò)，在與東凱試驗(yàn)的同仁們并肩作戰(zhàn)中度過(guò)，信任東凱試驗(yàn)的將來(lái)會(huì)更加輝煌，自己也會(huì)提升自己的業(yè)務(wù)水平，與學(xué)校共同成長(zhǎng)!

關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

在學(xué)校與年級(jí)的安排指導(dǎo)下，本學(xué)期順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展了教學(xué)工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、教學(xué)常規(guī)落實(shí)：

1、備課組工作務(wù)實(shí)

備課組充分地利用每周備課會(huì)議時(shí)間，開(kāi)展集體備課活動(dòng)。為了能充分挖掘教材，吃透教材，老師發(fā)揮了自身作為課程開(kāi)發(fā)者的作用，總是主動(dòng)地搜集相關(guān)資料，主動(dòng)地提前主備好每節(jié)課的教學(xué)案，然后交到備課組成員手中，由各成員提前了解熟識(shí)，再在備課會(huì)議時(shí)間集中研討，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)及其重難點(diǎn)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面都各抒己見(jiàn)，能夠做到集思廣益，整合重組，融合貫穿，充分地發(fā)揮了集體才智，作好二次備課工作，審定較為成熟的教學(xué)案。會(huì)后則由各主備者進(jìn)行教學(xué)案的修正，把修正好的教學(xué)案印發(fā)，交至師生手中。老師又利用課前的時(shí)間，結(jié)合自身實(shí)際與考慮所任教學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，作出適當(dāng)調(diào)整，力求把課上得更有目的性、針對(duì)性、達(dá)到較大的有效性。此外，備課組還會(huì)利用備課會(huì)議時(shí)間，反思課堂教學(xué)中值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)與存在的問(wèn)題，努力做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷追求完備課堂。

2、課堂教學(xué)工作扎實(shí)

課堂是老師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的夢(mèng)工廠(chǎng)。在務(wù)實(shí)的備課工作基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)開(kāi)展得很是扎實(shí)有效。目標(biāo)顯明突出，使師生做到有的放矢，不至于偏離軌道；自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生多較為自動(dòng)自覺(jué)地提前完成預(yù)習(xí)，整體感知內(nèi)容，為上好課作好了預(yù)熱工作，而在訂正練習(xí)時(shí)，老師能限制時(shí)間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主訂正，在比照中比較，在比較中加深，必要時(shí)老師只對(duì)個(gè)別學(xué)問(wèn)點(diǎn)加以適時(shí)的點(diǎn)撥。在合作探究學(xué)習(xí)中，更是充分地發(fā)揮了師生的作用，老師起到組織者的主導(dǎo)作用，學(xué)生有著學(xué)習(xí)者的主體地位。穩(wěn)步地推動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，剛好地調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)，機(jī)靈地處理教學(xué)生成，精當(dāng)?shù)乇磉_(dá)教學(xué)語(yǔ)言，既從微觀(guān)上細(xì)致入微地細(xì)化深化，又從宏觀(guān)上簡(jiǎn)約精煉地簡(jiǎn)化處理，力求達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。課堂支配檢測(cè)時(shí)間，讓學(xué)生剛好有效地加深鞏固學(xué)問(wèn)，歸納整合學(xué)問(wèn)，感悟運(yùn)用學(xué)問(wèn)，延長(zhǎng)拓寬學(xué)問(wèn)，使課堂教學(xué)有一個(gè)完備“收盤(pán)”。

3、活動(dòng)開(kāi)展求實(shí)

在活動(dòng)開(kāi)展方面，追求實(shí)在，不務(wù)虛。主要體現(xiàn)在：

（1）教研活動(dòng)真實(shí)。本學(xué)期推行課堂教學(xué)改革，把老師都推向了改革的風(fēng)口浪尖，老師有過(guò)埋怨但沒(méi)有因此退縮，而是大膽地嘗試，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地探討，有序地開(kāi)展“備課——聽(tīng)課——評(píng)課——研課——修課”工作。

①在教學(xué)案如何備課的探討上，各備課組綻開(kāi)了熱情的探討，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際，擬定各學(xué)科行之有效的教學(xué)案?jìng)湔n環(huán)節(jié)，為老師找到了方向標(biāo)。同時(shí)，為使備課工作更有目的性、有效性，還開(kāi)展了“教學(xué)案開(kāi)展?fàn)顩r調(diào)查”活動(dòng)，從課前的預(yù)習(xí)作業(yè)完成、學(xué)習(xí)小組建設(shè)與開(kāi)展、課后輔導(dǎo)練習(xí)等狀況深化了解，讓各學(xué)科在備課時(shí)都能從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，努力使課堂學(xué)習(xí)達(dá)到目的。

②在課堂教學(xué)案的實(shí)施過(guò)程中，有效地探討合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，有的老師與班級(jí)得以勝利地建設(shè)起來(lái)，并努力地推廣應(yīng)用開(kāi)去。學(xué)習(xí)小組建設(shè)做到：起特性組名、按性質(zhì)組合、定階段目標(biāo)、設(shè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等。學(xué)習(xí)小組建設(shè)成為課堂教學(xué)案實(shí)施的有力推手，也是推動(dòng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于教學(xué)案（作業(yè)）的批改與資料的整理也開(kāi)展了研討，作出了明確的要求：教學(xué)案在課后必批改、檢查，并注明時(shí)間、等級(jí)（或分值）及評(píng)語(yǔ)；批改方式可作小組長(zhǎng)改、老師改、學(xué)生互改、全批全改、抽查批改，從時(shí)間上又可作課前學(xué)生自改自糾、當(dāng)堂自練互改、課后批查；每生按學(xué)科必備錯(cuò)題訂正本，對(duì)教學(xué)案、考測(cè)中出現(xiàn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、常考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)等剛好地加以收集、整理與訂正。對(duì)資料整理的要求：各學(xué)科按章節(jié)、單元、系列、專(zhuān)題等進(jìn)行裝訂，裝訂可用裝訂線(xiàn)、文件夾、長(zhǎng)短夾等。提出侯課的要求。

③為更好地推動(dòng)教學(xué)案改革向前發(fā)展，年級(jí)組織備課組長(zhǎng)召開(kāi)了關(guān)于教學(xué)案實(shí)施的階段性總結(jié)會(huì)，真實(shí)地了解了實(shí)施狀況，實(shí)在地把握了改進(jìn)方向，有效地推動(dòng)了教學(xué)改革。為加大改革力度，年級(jí)充分考慮到了以賽促改的舉措，細(xì)心策劃了教學(xué)案課堂教學(xué)的大比武。先由備課組內(nèi)進(jìn)行初選，要求各位老師自主備課，組內(nèi)開(kāi)展賽課活動(dòng)，并推選出一位老師參與決賽；決賽由年級(jí)統(tǒng)一支配，備課則發(fā)揮備課組集體作用，提前預(yù)演，反復(fù)修改，不斷精化，以細(xì)心打算好賽課工作。在學(xué)校的支持、年級(jí)的策劃與備課組的推動(dòng)下，決賽進(jìn)行順當(dāng)，工作卓有成效。值得一提的是，新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)運(yùn)而生，有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)的開(kāi)展。另外，在學(xué)校的推動(dòng)下，讓學(xué)校十大教研組走進(jìn)九年級(jí)課堂，極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)，提升了老師素養(yǎng)。在不斷的改進(jìn)中提出了教學(xué)案課堂的“三雙”目標(biāo)：一是“雙百”，即當(dāng)堂百分百完成與學(xué)生百分百過(guò)關(guān)；一是“雙學(xué)”，即自主獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)；一是“雙查”，即是課前預(yù)習(xí)檢查與課堂檢測(cè)抽查（此項(xiàng)亦可為“雙改”，即課堂預(yù)習(xí)練習(xí)自改與課堂檢測(cè)抽改）。此目標(biāo)成為教學(xué)案課堂的一種追求。

二、教學(xué)效率提升：

在接下來(lái)的教學(xué)工作中，應(yīng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)新發(fā)展，精益求精。為此，努力實(shí)現(xiàn)“六化”：

1、復(fù)習(xí)課型精化。

在本學(xué)期末僅有一周的復(fù)習(xí)時(shí)間里，年級(jí)預(yù)先規(guī)劃了對(duì)復(fù)習(xí)課型的探討，備課組已經(jīng)有了一個(gè)初步的模式，在下學(xué)期里，應(yīng)在這個(gè)雛形的基礎(chǔ)上，努力地完善復(fù)習(xí)課型，使復(fù)習(xí)課堂步驟清楚，內(nèi)容精準(zhǔn)，更好地立足課堂，實(shí)實(shí)在在，穩(wěn)扎穩(wěn)打，驚慌有序，在每節(jié)課的精耕細(xì)作中，達(dá)到整個(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)工作高效的目的。

2、考試探討深化。

對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深化學(xué)習(xí)，對(duì)考試大綱的深刻了解，對(duì)各省市命題動(dòng)向的深切關(guān)注，對(duì)歷年考試題目的深透探討，是得以在中考中取勝的法寶。在這些方面，應(yīng)加大力度去探討深化，精編精練，精確命題，高效訓(xùn)練，既切實(shí)地成就了對(duì)學(xué)問(wèn)的溫故知新，又真正地做到了對(duì)實(shí)力的發(fā)展提升。

3、重考制度定化。

為更好地推動(dòng)扶差工作的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)大面積地提高學(xué)業(yè)成果，讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)幻想，在復(fù)習(xí)工作過(guò)程中，推出一項(xiàng)重測(cè)重考制度，即對(duì)復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生按學(xué)科支配重新測(cè)試、考試，一是單元章節(jié)檢測(cè)內(nèi)容的重測(cè)過(guò)關(guān)，一是每月或模擬考試內(nèi)容的重考過(guò)關(guān)，時(shí)間可由備課組或年級(jí)統(tǒng)一支配，并實(shí)行統(tǒng)一改卷與公布成果。

4、教學(xué)考核細(xì)化。

為加強(qiáng)對(duì)老師的督查，無(wú)論從課堂巡查、自習(xí)到位，還是輔導(dǎo)開(kāi)展、材料上交等，都作詳細(xì)要求并做好檢查登記，實(shí)行的是一日、一周常規(guī)檢查登記，檢查狀況與月考核掛鉤，賞罰分明，獎(jiǎng)勤罰懶，提高老師的主動(dòng)性，真正從日常工作做起，從自身利益動(dòng)身，從學(xué)生成長(zhǎng)做好，在每一個(gè)平凡的日子中創(chuàng)建不平凡，集每一個(gè)自我的力氣成就大我的力氣。

5、課堂督查活化。

年級(jí)對(duì)課堂督查規(guī)范而敏捷進(jìn)行，規(guī)范即是每天早中晚支配級(jí)委進(jìn)行巡查登記，特殊關(guān)注老師的課堂是否體現(xiàn)學(xué)生為主及學(xué)生課堂是否專(zhuān)注投入；敏捷即是每個(gè)時(shí)間段至少對(duì)其中一節(jié)課進(jìn)行巡查登記，剛好了解狀況并作出反饋，促進(jìn)班主任與老師加強(qiáng)對(duì)班級(jí)、學(xué)生的管理。此外，加強(qiáng)每周每天課堂抽查支配工作，即每天早讀課前由年級(jí)抽取一節(jié)課進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課人由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)級(jí)委和備課組長(zhǎng)組成，此工作由年級(jí)統(tǒng)一支配進(jìn)行。這些工作支配體現(xiàn)較大的敏捷性，又能有效地實(shí)現(xiàn)督查作用。

6、老師溝通強(qiáng)化。

老師是教學(xué)的“首腦”，制度的規(guī)范管理當(dāng)然重要，但人文的關(guān)懷更能起到激發(fā)、調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性的作用，所以，肯定要加強(qiáng)與老師的溝通。一方面要讓老師明白制度在管理中的不行或缺，理解并遵照?qǐng)?zhí)行；一方面要強(qiáng)化老師素養(yǎng)，喚起老師的良知，激起老師的責(zé)任感與使命感；更重要的是多了解老師的狀況，關(guān)切老師的生活，幫助老師的成長(zhǎng)，體察老師的呼聲……以同等的身份溝通，以真誠(chéng)的看法溝通，以關(guān)切的心情談話(huà)，真正地用真心喚起真心，用良心換回良心，用信念激起信念。這是作為年級(jí)所要強(qiáng)化的。

從上述的落實(shí)、解法與提升中，既看到了優(yōu)點(diǎn)，以作發(fā)揚(yáng)，又發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，以作彌補(bǔ)，更著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，以求發(fā)展。一切教學(xué)工作都在有序地開(kāi)展，實(shí)行“走動(dòng)式管理”，達(dá)到豐實(shí)而實(shí)效，解疑而釋法，使教學(xué)追求實(shí)現(xiàn)新的跨越，在追求希望中越走越遠(yuǎn)。

在這學(xué)期的工作中，本人始終以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力做好本職工作。以下是我本學(xué)期的總結(jié)。

一、師德方面：我能堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的`路途方針和政策。教化教學(xué)指導(dǎo)思想明確，安教樂(lè)教，有事業(yè)心和責(zé)任感。聽(tīng)從學(xué)校工作支配，對(duì)工作精益求精。遵紀(jì)遵守法律為人師表，樂(lè)于助人團(tuán)結(jié)協(xié)作，文明禮貌對(duì)人真誠(chéng)，酷愛(ài)學(xué)生，到處以一名優(yōu)秀老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記，仔細(xì)學(xué)習(xí)細(xì)致體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。

二、教化教學(xué)方面：本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)八（7）、八（8）、八（9）班級(jí)的物理教學(xué)工作。我能仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。教學(xué)中能鉆研課標(biāo)，采納敏捷的教學(xué)方式方法，注意雙基和實(shí)力培育，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性思維，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，做到因材施教。我能主動(dòng)參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，能嫻熟地運(yùn)用電教手段協(xié)助教學(xué)。主動(dòng)參加聽(tīng)課、虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

本學(xué)年，我雖然沒(méi)有擔(dān)當(dāng)班主任工作，但我常常與班主任溝通學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等狀況，敬重善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于后進(jìn)生，不卑視他們，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。

三、考勤方面：我酷愛(ài)自己的工作，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。

四、其他方面：為了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，我還主動(dòng)參加學(xué)校的民主管理，提出了合理的建議。本人廉潔自律、廉潔奉公，從未接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)或禮品，從未進(jìn)行有償家教，從未組織學(xué)生集體征訂教輔資料。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，仔細(xì)履行自己的崗位職責(zé)，為一中美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

這個(gè)學(xué)期是我執(zhí)教的第一個(gè)學(xué)期，我教七年級(jí)的三、四班英語(yǔ)。本人不敢怠慢教學(xué)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，獲得了更多的教學(xué)閱歷。下面是這學(xué)期我的教學(xué)狀況。

教與學(xué)是相輔相成、不行分割的關(guān)系，有教必有學(xué)。學(xué)生是教化的主體。所以，了解和分析學(xué)生的狀況，有針對(duì)性的課堂教學(xué)是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。這樣，我在上課之前就對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況基本了解了。

首先，初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)力比較弱，課堂上采納深度全英教學(xué)，同學(xué)們都不適應(yīng)。而四班學(xué)生則較為活躍，課堂氣氛活躍，但中等生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。所以說(shuō)得太深了，不能照看到整體，而三班的一部分同學(xué)比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，雖然好生的比例大了，但是中下階層的比例也大了，我在備課的時(shí)候也沒(méi)留意到，所以教學(xué)效果不志向。由此可以看出，了解和分析學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，干脆影響教學(xué)效果。它是教化學(xué)上所說(shuō)的“在打算教學(xué)的同時(shí)打算學(xué)生”。該理論已在教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

在教學(xué)中，備課是必不行少的，特別重要的一環(huán)，備課和備教是兩碼事。打算不足或打算得不好，都會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有一位前輩曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“打算得不好，不如不打算，不然就是白費(fèi)心機(jī)?！北救松钪獋湔n的重要性，每天花許多時(shí)間在備課上面，認(rèn)仔細(xì)真地鉆研教材和教學(xué)法，不滿(mǎn)足就不干了。盡管努力，結(jié)果證明還是值得的。

打算好的課堂，將使學(xué)生和老師都能從中受益。反之，不仔細(xì)備課時(shí)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此比較，仔細(xì)備課明顯對(duì)教學(xué)很重要。尤其是對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不太熟識(shí)而又覺(jué)得很難學(xué)的外語(yǔ)。

預(yù)習(xí)充分，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果很好。但是在駕馭課堂的過(guò)程中，學(xué)生的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響到課堂教學(xué)的效果。所以在課堂上肯定要設(shè)法使學(xué)生參加，不要分散他們的留意力，這是特別講究方法的。課堂是真實(shí)的，豐富的。教學(xué)方式自然，講課生動(dòng)，難易度高，注意整體，自然就能吸引學(xué)生。因此，老師必需每天保持充足的精力，讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。因此，講課效果很好。回頭看看自己的課堂，我覺(jué)得有點(diǎn)內(nèi)疚，因?yàn)橛袝r(shí)候我做得不好。同學(xué)們?cè)谡n堂上無(wú)心學(xué)習(xí)，違反教規(guī)，我的心情就會(huì)受到影響，并把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不了應(yīng)有的水平，從而影響教學(xué)效果。今后要努力克服困難，探討方法，實(shí)行有利的方法解決困難。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，既生疏又難學(xué)，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語(yǔ)，就必需讓學(xué)生酷愛(ài)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好。要不然學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生畏難心情，不原原本本地學(xué)習(xí)，也學(xué)不下去。因此，我實(shí)行了一些方法，在課堂上幫助同學(xué)們改英文名，盡量多講一些英美國(guó)家的文化、生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。由于只有提高英語(yǔ)水平，才能提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)力，這對(duì)成果優(yōu)異的'學(xué)生是特別有利的。

由于英語(yǔ)特別狀況，學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差的方面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，決不能束之高閣。我為此制定了詳細(xì)安排和目標(biāo)。有安排地輔導(dǎo)這部分同學(xué)。比如在三班，我把學(xué)生分成了三組。一組是有實(shí)力提高，但平常懶散用腦的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們指定任務(wù)，不讓他們有機(jī)會(huì)懶散，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；二組是肯學(xué)，但因?qū)嵙Σ粡?qiáng)的同學(xué)。這個(gè)部分的同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教，漸漸提高成果，不要操之過(guò)急，而且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果就有希望提高；第三組是紀(jì)律松弛、學(xué)習(xí)不仔細(xì)、基礎(chǔ)不好的同學(xué)。在課余時(shí)間對(duì)這部分人員進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。由于這個(gè)部分的同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而不被打攪的環(huán)境，才會(huì)專(zhuān)心去學(xué)習(xí)。只需堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)重新建立起來(lái)了，以后的教學(xué)效果會(huì)更好。

語(yǔ)言是英語(yǔ)。這樣，除了課堂效果外，還要讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多練習(xí)。因此，在早讀的時(shí)候，我堅(jiān)持下班去了解早讀的狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課下發(fā)覺(jué)的學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生馬上消化。此外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)也實(shí)行強(qiáng)硬的背誦等方法，提高自己的實(shí)力。

期中和期末考試是對(duì)每一位學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，因而應(yīng)引起重視?？记跋到y(tǒng)復(fù)習(xí)，考后專(zhuān)題歸納總結(jié)。由中段考試可以看出，兩個(gè)班的平均分相當(dāng)，三個(gè)班的差距比較大。因此，在中段考試后的時(shí)間里，我把精力主要放在了輔導(dǎo)兩班差生，尤其是三班，以縮短差距。此外，還發(fā)覺(jué)學(xué)生的綜合實(shí)力還不夠強(qiáng)，因此，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，輕松駕馭。但期考結(jié)果表明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班級(jí)整體發(fā)展有很大的幫助。

在努力了一學(xué)期之后，期末考就是一次考試。不管成果如何，都體現(xiàn)了我這學(xué)期的教學(xué)成果。這并不是最重要的，重要的是這個(gè)學(xué)期之后如何提高自己，如何和同學(xué)們一起提高英語(yǔ)。所以不管怎樣努力，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇5

受疫情的影響，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，在縣教化局的統(tǒng)一支配下，從11月3日到11月27日進(jìn)行了為期21天的線(xiàn)上教學(xué)?，F(xiàn)將一年級(jí)5班教學(xué)狀況總結(jié)如下：

1、仔細(xì)根據(jù)教化局要求上課，每天上午9點(diǎn)50進(jìn)入釘釘班級(jí)群，起先學(xué)生考勤簽到，10點(diǎn)起先全縣統(tǒng)一的語(yǔ)文聯(lián)播課，11點(diǎn)起先數(shù)學(xué)聯(lián)播課，下午4點(diǎn)起先，由班級(jí)老師自行組織在班級(jí)群進(jìn)行輔導(dǎo)，在線(xiàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行引導(dǎo)和督促，在班級(jí)直播時(shí)師生之間的良好互動(dòng)，剛好幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，布置當(dāng)天的.作業(yè)并完成批改。

2、大部分家長(zhǎng)還是能主動(dòng)協(xié)作老師完成各項(xiàng)任務(wù)，作業(yè)提交剛好，有個(gè)別家長(zhǎng)不會(huì)操作，或沒(méi)有智能手機(jī)，作業(yè)不能剛好上交。

3、由于線(xiàn)上授課是老師、家長(zhǎng)、孩子們第一次接觸，難免存在許多問(wèn)題，沒(méi)方法剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不志向。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既便利又敏捷快捷，今后的須要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)和適應(yīng)。

關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇6

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期就匆忙過(guò)去，回顧自己所做的工作，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、老師的幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘粋€(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，開(kāi)學(xué)初，我就深化地去了解教材，鉆研教材，鉆研新課標(biāo)的要求，從培育學(xué)生的創(chuàng)新精神入手，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美實(shí)力，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，為較好地完成教學(xué)工作。下面我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)中教學(xué)相長(zhǎng)，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我特殊注意發(fā)展學(xué)生的審美實(shí)力和理解實(shí)力，遵照審美活動(dòng)的規(guī)律，實(shí)行藝術(shù)教化的特別方法，培育學(xué)生的審美實(shí)力。在教學(xué)實(shí)踐中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細(xì)致視察、想象、回憶，從中提練創(chuàng)作繪畫(huà)題材。如：校內(nèi)的環(huán)境、校內(nèi)的生活、家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的人等等。

鉆研新課標(biāo)，注意評(píng)價(jià)。一是通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信念。二是重視形成性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)力。三是關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和視察中，評(píng)價(jià)同齡人的美術(shù)作品，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，駕馭正確的方法和技巧以及所表達(dá)的情感。

在美術(shù)教學(xué)中，我堅(jiān)持以人為本，面對(duì)全體學(xué)生，為全體學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和良好的情感看法以及價(jià)值觀(guān)念，我以創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心，重視發(fā)展學(xué)生的搜集和處理信息的.實(shí)力，使學(xué)生獲得更多的新學(xué)問(wèn)。

二、充分利用活動(dòng)課，打響美術(shù)特長(zhǎng)的重炮。

這個(gè)學(xué)期是美術(shù)活動(dòng)特殊多的一個(gè)學(xué)期，雖說(shuō)勞碌但是更多的是充溢。開(kāi)學(xué)第一天，就接到通知，打算市里的少兒繪畫(huà)競(jìng)賽，組織學(xué)生以最快的速度，最好的水平來(lái)完成任務(wù)。其次周起先組織學(xué)生迎接縣科幻畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，孩子們特別喜愛(ài)科幻畫(huà)，我們集中力氣進(jìn)行創(chuàng)作，并選拔出5位同學(xué)參與現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，兩人獲獎(jiǎng)?？苹卯?huà)競(jìng)賽結(jié)束，接著接到通知，進(jìn)行詩(shī)詞畫(huà)意創(chuàng)作，兩周完成15副詩(shī)詞畫(huà)意的創(chuàng)作。十月份接著是山東省中國(guó)畫(huà)考級(jí)的輔導(dǎo)，有不少報(bào)考的學(xué)生國(guó)畫(huà)底子薄，考前的打算就顯得尤為重要，學(xué)生驚慌的畫(huà)，我也始終抓緊輔導(dǎo)直到十月三十考完才算松了一口氣，學(xué)生反映自己考得不錯(cuò)，我也覺(jué)得很欣慰。

在美術(shù)教學(xué)，肯定還存在很的多問(wèn)題。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地去進(jìn)行美術(shù)教化，在學(xué)習(xí)工作中充溢自己，做一名孩子喜愛(ài)的老師，做一名心安理得的教化工作者。

美術(shù)課第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)！

關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇7

一、本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了武術(shù)的一些基本功和組合拳操、協(xié)作音樂(lè)的武術(shù)操，如：基本手型和手法、基本步型和步法（勾、掌、拳及弓步、馬步等），在完成動(dòng)作演練的同時(shí)，增加基本功的`練習(xí)

二、把課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容安排好、完成好，訓(xùn)練有安排有目的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

三、在授課時(shí)，遵循由易到難、由簡(jiǎn)至繁的原則，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作、然后將幾個(gè)動(dòng)作組合成一個(gè)招式、最終將若干個(gè)招式連串成一個(gè)完整的套路。

四、依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)支配運(yùn)動(dòng)量，實(shí)行短時(shí)間大強(qiáng)度的練習(xí)，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)力。所以，在大強(qiáng)度練習(xí)后，我始終限制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。

五、在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中要求自己，體現(xiàn)出性格堅(jiān)毅、開(kāi)朗、活潑。

六、通過(guò)本期武術(shù)愛(ài)好班訓(xùn)練的同學(xué)，體能和各方面有了明顯改善和提高。也會(huì)了一些套路。

在訓(xùn)練中也還存在很多不足的地方，還須要我們不斷的學(xué)習(xí)。我將不斷的專(zhuān)研業(yè)務(wù)，希望下學(xué)期的武術(shù)愛(ài)好班能做的更好。

關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇8

一、教學(xué)工作。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增加上課實(shí)效性。

本學(xué)期在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，主動(dòng)參加學(xué)校及組內(nèi)各項(xiàng)教研活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)。主動(dòng)參與學(xué)校及組內(nèi)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人好的教法，教學(xué)中有疑必問(wèn)，有錯(cuò)必糾。仔細(xì)上好每一節(jié)課，課前通讀教材、教學(xué)用書(shū)及有關(guān)的教輔資料，把握教學(xué)重難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課不但備教材而且備學(xué)生，課前做到有備而來(lái)。結(jié)合課型制作能吸引學(xué)生意力直觀(guān)、好玩的教具課后剛好總結(jié)反思，做到一課一小結(jié)，爭(zhēng)強(qiáng)了上課的實(shí)效性。

2、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，課上我適時(shí)綻開(kāi)小競(jìng)賽、奪紅旗競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)、編順口溜、做嬉戲等好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如每節(jié)課前3——5分鐘的開(kāi)火車(chē)競(jìng)賽，看哪列火車(chē)跑得快，提高了學(xué)生的計(jì)算速度及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課后的拓展延長(zhǎng)題，讓學(xué)生比一比看誰(shuí)的解題方法多，誰(shuí)的方法更奇妙等，提高了學(xué)優(yōu)生的發(fā)散思維實(shí)力。通過(guò)闖關(guān)練習(xí)、分組競(jìng)賽、男女同學(xué)競(jìng)賽不同形式，使學(xué)生在不同層面上都有展示自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。在各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲勝的機(jī)會(huì)多了，學(xué)習(xí)的欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的效率也不斷提高了。

二、班級(jí)管理。

1、尊師守紀(jì)，加強(qiáng)自律，做好學(xué)生的表率。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的平安、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面一竅不通，一切都要從零起先。開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行〖小學(xué)生守則〖小學(xué)生一日行為規(guī)范思想教化，每天讀報(bào)堂比照總結(jié)，讓他們漸漸地約束自己的言行。為了培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，每件事我都會(huì)領(lǐng)先垂范，遵紀(jì)守時(shí)嚴(yán)格自律，要求學(xué)生做到的我首先做到，掃地、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾、節(jié)約水電、文明就餐節(jié)約糧食等到處做好學(xué)生的表率，以自身的道德素養(yǎng)影響身邊的每一位學(xué)生。

2、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我主動(dòng)協(xié)作班主任及生活老師，剛好關(guān)注每一位學(xué)生在各個(gè)時(shí)間段的言行舉止。尤其是特別學(xué)生，使他們隨時(shí)都在老師的視線(xiàn)之內(nèi)，發(fā)覺(jué)不當(dāng)之處剛好幫助他們改正。同時(shí)利用班級(jí)四面的墻壁及板報(bào)內(nèi)容加以督促激勵(lì)，每周綻開(kāi)一次評(píng)比紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等小明星活動(dòng)，對(duì)那方面表現(xiàn)好的'前五名學(xué)生，頒發(fā)貼花、笑臉、小星星并拍照留念。當(dāng)眾表?yè)P(yáng)并激勵(lì)他人，看他們多光榮多棒，你們下周能超過(guò)他們嗎？這樣表現(xiàn)不好的同學(xué)有艷羨并產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，現(xiàn)在大部分同學(xué)已具備了初步的自理實(shí)力，懂得了謙讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面也有了明確的方向。

三、反思及今后的努力方向。

1、學(xué)生仔細(xì)做題檢查的習(xí)慣有待提高。

2、識(shí)字量少，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力欠缺。

3、與家長(zhǎng)溝通溝通的力度不夠，對(duì)學(xué)生的教化沒(méi)有形成合力。

總之，對(duì)低年級(jí)的教學(xué)工作還學(xué)要更多的耐性細(xì)心和愛(ài)心，多角度學(xué)習(xí)，促使自己教學(xué)相長(zhǎng)，把工作做得更好。

關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇9

化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生駕馭有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探究化學(xué)科學(xué)的愛(ài)好和靈氣，還干脆影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必需具備肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實(shí)力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

現(xiàn)在的學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理，面對(duì)每周三課時(shí)的支配，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好

今年我校實(shí)行自主互助合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，把學(xué)生分成小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，在課堂上真正做到了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。教化心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干脆愛(ài)好?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問(wèn)連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得學(xué)問(wèn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)試驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)好，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的實(shí)力。例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的'化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，支配學(xué)生探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；學(xué)生在輕松開(kāi)心的氛圍中感受了科學(xué)學(xué)問(wèn)的魅力。

三、提高學(xué)生素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教化上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等相識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟識(shí)和感愛(ài)好的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增加學(xué)生的求知欲。

四、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果

在自己總結(jié)教化工作的同時(shí)，主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固化學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生視察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力；幫助學(xué)生駕馭一些常用的化學(xué)學(xué)試驗(yàn)的基本技能，培育學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)看法和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告知我們：化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀(guān)性原則；嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的原則；敬重學(xué)生，敏捷引導(dǎo)的原則。

仔細(xì)組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)生活中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其日常生活方面。在駕馭好化學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育學(xué)生多種愛(ài)好愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的化學(xué)學(xué)問(wèn)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

五、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本學(xué)問(wèn)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和看法。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受實(shí)力較差學(xué)生，要做到耐性細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在駕馭學(xué)問(wèn)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能剛好學(xué)有所得，就會(huì)漸漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些事實(shí)上的緣由，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充溢信念和信任，對(duì)學(xué)生要既要激勵(lì)也要鞭策。

關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇10

本學(xué)期，在xxx縣教化局和老師進(jìn)修學(xué)校的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，學(xué)校以年度工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以強(qiáng)化學(xué)校管理為切入點(diǎn)，以提高老師課堂教學(xué)水平，全面提升教化教學(xué)質(zhì)量為中心。自加壓力、創(chuàng)建條件、堅(jiān)韌拼搏，努力做到在困難中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求實(shí)效。

一、精細(xì)課程管理，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力。

1、制定、落實(shí)課程安排。

(1)學(xué)校建立了一支校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教育主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人組成的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變、更新管理理念。在嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，從我校實(shí)際動(dòng)身充分挖掘校本資源，共同參加制定了我校的課程安排。加強(qiáng)了巡課檢查的力度。通過(guò)每天不少于兩次的巡課，依據(jù)各班級(jí)的課表，檢查老師的課程執(zhí)行狀況，確保專(zhuān)課專(zhuān)用。

(2)課程實(shí)施的組織與管理

首先，全面地分析我校的師資狀況，合理支配師資，做到人盡其才，努力實(shí)現(xiàn)師資安排最優(yōu)化。其次，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組成聽(tīng)課組，抓住教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題，探討如何改進(jìn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法，提高課程實(shí)施水平。

2、落實(shí)減負(fù)增效，抓好扶優(yōu)補(bǔ)差。

通過(guò)研修活動(dòng)，指導(dǎo)老師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思自己的教學(xué)，通過(guò)完善學(xué)情分析、落實(shí)分層作業(yè)、統(tǒng)籌作業(yè)時(shí)間等在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中切實(shí)落實(shí)減負(fù)增效。本學(xué)期，我們圍繞“打造小班化教化背景下的主動(dòng)有效課堂”這一主題，開(kāi)展了系列主題研修活動(dòng)。如：專(zhuān)題講座、學(xué)科論壇、校級(jí)論壇、案例評(píng)比、課堂展示、主題教研活動(dòng)等等，老師在活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)，在反思中得到了提高。

學(xué)校重視特別學(xué)生的輔導(dǎo)，在培優(yōu)方面我們主要開(kāi)展了各類(lèi)輔導(dǎo)與競(jìng)賽活動(dòng)，如作文競(jìng)賽、口算競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、體育競(jìng)技類(lèi)競(jìng)賽、模型制作、文藝表演等等，讓特長(zhǎng)生充分發(fā)揮一技之長(zhǎng)。同時(shí)注意課堂教學(xué)資優(yōu)生的培育，給學(xué)生拓展思維的空間。針對(duì)教學(xué)中的學(xué)困生現(xiàn)象，開(kāi)展了《和諧課堂構(gòu)建中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐探討》，并在各學(xué)科中確立了子課題，目前該課題被列為縣重點(diǎn)課題。擁有5個(gè)二級(jí)子課題3個(gè)三級(jí)課題和20個(gè)四級(jí)子課題。為此，我們做了大量的工作，如：調(diào)查走訪(fǎng)、建立學(xué)困生檔案、制定教學(xué)安排、撰寫(xiě)學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例等等。

二、精細(xì)常規(guī)管理，提升教學(xué)管理水平。

(一)制度建設(shè)

為了進(jìn)一步提高學(xué)校精細(xì)化管理的程度，我們將原有的教學(xué)管理制度逐一完善，以確保制度的可行性和合理性。期初，我們對(duì)教學(xué)五常規(guī)的管理制度進(jìn)行了修正，規(guī)定了各項(xiàng)檢查的負(fù)責(zé)人、檢查的次數(shù)和形式、反饋的方式等，使制度更具操作性和可檢測(cè)性。組織全體老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并把制度印發(fā)給每個(gè)老師，確保每位老師的知曉率。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們對(duì)備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、考查與評(píng)價(jià)等都有了明確的相識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。

(二)教務(wù)管理

1、教育處每學(xué)期對(duì)教案、作業(yè)批改、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、聽(tīng)課評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等進(jìn)行定期普查與不定期抽查，制定相應(yīng)的檢查措施及要求，并把檢查狀況具體記錄，剛好反饋，學(xué)期末予以公示。通過(guò)檢查來(lái)提高老師的執(zhí)行力，杜絕無(wú)教案上課、漏案、抄教案、不批改作業(yè)等不良現(xiàn)象。

2、行政巡課檢查。每日支配行政人員不定時(shí)巡課不少于兩次，形式有在教室門(mén)外巡查或進(jìn)教室聽(tīng)課巡查。通過(guò)巡課，剛好發(fā)覺(jué)師生在課堂教學(xué)中的存在問(wèn)題，如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師的組織管理，專(zhuān)課專(zhuān)用等狀況。在巡課過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題的，記錄備案，并由行政值日領(lǐng)導(dǎo)剛好反饋給有關(guān)老師，使其剛好訂正。每周五召開(kāi)行政例會(huì)，進(jìn)行一周狀況匯總，對(duì)巡課時(shí)發(fā)覺(jué)的帶有普遍性的問(wèn)題，則利用老師會(huì)議剛好通報(bào)，以防微杜漸。

3、技能比武

為了促進(jìn)老師不斷超越自己，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，營(yíng)造主動(dòng)向上的教學(xué)教研氛圍。本學(xué)期，學(xué)校組織了各種業(yè)務(wù)競(jìng)賽：青年老師教學(xué)擂臺(tái)賽、優(yōu)秀主題教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、優(yōu)秀論文(案例)評(píng)比、學(xué)科論壇、校本研修主題論壇等，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)了老師業(yè)務(wù)水平的提高，加快了老師的成長(zhǎng)步伐。如:我校陶靜宇、沈琛、袁雪松等新老師，不但主動(dòng)參加縣中青年老師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了縣級(jí)教學(xué)公開(kāi)課，受到了一樣好評(píng)。

4、今日行動(dòng)安排

落實(shí)今日行動(dòng)安排，全面貫徹素養(yǎng)教化樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，關(guān)注每一名學(xué)生的成長(zhǎng)和特性發(fā)展。注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，利用家長(zhǎng)會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷、家校聯(lián)系本、專(zhuān)題教研、閱歷溝通等形式落實(shí)分年段的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用少先隊(duì)和德育處，開(kāi)展豐富多彩的教化體驗(yàn)活動(dòng)，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成良好的道德素養(yǎng)。本學(xué)期，我校又開(kāi)設(shè)了葫蘆絲教學(xué)，為器樂(lè)進(jìn)課堂又增加了一抹色調(diào)。

三、注意校本研修，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

(一)以校本研修為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)主動(dòng)有效課堂和小班化教化的實(shí)施。

在小班化教化推動(dòng)的過(guò)程中，我們與打造主動(dòng)有效課堂有機(jī)整合起來(lái)。我們從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，在大班教學(xué)的環(huán)境中，滲透小班化教化理念，合理運(yùn)用小班化教學(xué)策略。確立了打造“有序課堂”——“好玩課堂”——“有效課堂”三步走的工作思路。

我們從打造“有序課堂”入手，以提高老師的課堂管理實(shí)力為目標(biāo)確立了“提高課堂管理的有效性”的研修活動(dòng)主題。1、由校長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷作了分析報(bào)告并組織老師學(xué)習(xí)有效課堂管理的特征。2、組織全校老師撰寫(xiě)有效課堂管理案例，要求老師仔細(xì)反思總結(jié)自身課堂管理的閱歷和存在問(wèn)題。3、由教育處組織全體老師進(jìn)行了課堂管理心理的培訓(xùn)。4、以學(xué)科為單位溝通案例，并推選代表參與校級(jí)論壇。5、組織跨學(xué)科校級(jí)主題論壇.6組織全校老師觀(guān)看論壇資料。7、開(kāi)展優(yōu)秀案例評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)系列化的探討活動(dòng)，層層推動(dòng)，讓老師了解了課堂管理管什么?怎么管?如何運(yùn)用管理策略有序地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)?通過(guò)研討讓老師知道，有效的課題管理除了維持課堂秩序以外，還需促進(jìn)課堂的.合作。

(二)以預(yù)約觀(guān)課為抓手，提高老師的教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

我們?nèi)∠嗽瓉?lái)的推門(mén)聽(tīng)課制，實(shí)行預(yù)約觀(guān)課制。制定了“有效課堂評(píng)價(jià)表”“學(xué)生活動(dòng)觀(guān)測(cè)表”，從學(xué)生的角度評(píng)課，讓評(píng)價(jià)成為老師課堂教學(xué)的導(dǎo)向，把主動(dòng)有效落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。

在預(yù)約觀(guān)課過(guò)程中我們嚴(yán)格執(zhí)行——“三問(wèn)”、“六觀(guān)”、“四議”的觀(guān)課議課制。三問(wèn)——課前問(wèn)思路、問(wèn)學(xué)情、課后問(wèn)反思。六觀(guān)——通過(guò)視察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、活動(dòng)廣度、活動(dòng)時(shí)間、參加方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果，來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的有效性。四議——本人議、同伴議、學(xué)科負(fù)責(zé)人議、校長(zhǎng)議。通過(guò)三問(wèn)、六觀(guān)、四議，促使老師熟識(shí)學(xué)生，熟識(shí)教材，提高了工作的嚴(yán)謹(jǐn)度和教學(xué)的反思實(shí)力。

(三)以“師徒帶教”為機(jī)制，促進(jìn)新老老師共同成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我們把新老師的培育作為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。學(xué)校采納“師徒帶教”的新老傳承機(jī)制和方法，支配縣教學(xué)能手、校骨干老師主動(dòng)向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的閱歷，即通過(guò)指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動(dòng)青年老師業(yè)務(wù)水平的提高。在此過(guò)程中，要求青年老師必需跟隨骨干老師全程聽(tīng)課和參加完成課程教學(xué)全部環(huán)節(jié)。在師徒共同參加的基礎(chǔ)上，學(xué)校舉辦了骨干老師展示課、青年老師擂臺(tái)賽。為了讓活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，不流于形式，每節(jié)展示課教育處都組織教研組全體老師前去聽(tīng)課、記錄，聽(tīng)完課再進(jìn)行集中評(píng)課、說(shuō)課。通過(guò)聽(tīng)、記、說(shuō)、評(píng)、議的一系列教學(xué)活動(dòng)，一方面促進(jìn)了新老師的快速成長(zhǎng)，另一方面也對(duì)我們一部分老老師帶來(lái)了沖擊。

(四)以教研組建設(shè)為依托，提高老師的教學(xué)探討實(shí)力。

1、加強(qiáng)備課組和教研組的管理。備課組堅(jiān)持每周定期開(kāi)展一次活動(dòng)，兩周開(kāi)展一次教研組活動(dòng)。通過(guò)集體備課、上課、評(píng)課、反思等形式總結(jié)教學(xué)中的得失，老師通過(guò)溝通，能仔細(xì)把自己新的教學(xué)方式、好的教學(xué)閱歷展示出來(lái)，能剛好發(fā)覺(jué)教學(xué)過(guò)程中的不足，共同探討找出改進(jìn)提高的方法。本學(xué)期隨著新課程改革深化開(kāi)展，學(xué)校對(duì)教研組活動(dòng)的管理也大力加強(qiáng)了，做到開(kāi)學(xué)有安排、記錄，期末有總結(jié)，時(shí)間、內(nèi)容、主持人早落實(shí)，教育處每次進(jìn)行督促檢查。

2、改革備課內(nèi)容，落實(shí)集體備課。集體備課是老師合作探討的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們組織全體語(yǔ)數(shù)英老師，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初制定了具體的安排，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了詳細(xì)的要求，為集體備課的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的保證。在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們實(shí)行主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言打算。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分打算。我校強(qiáng)化老師的主動(dòng)參加意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)老師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)老師都能真正參加到這一活動(dòng)中。

3、發(fā)揮優(yōu)秀教研組的輻射作用。上學(xué)期，我校的教研組在縣級(jí)教研組考核中，獲得了喜人的成果，尤其是品德與社會(huì)教研組獲得了縣級(jí)考核一等獎(jiǎng)，為此，我們利用教研組長(zhǎng)會(huì)議作為教研組建設(shè)的典型推廣了她們的優(yōu)秀閱歷，使教研組長(zhǎng)獲得了不少啟示。

4、開(kāi)展合格教研組達(dá)標(biāo)工程。期初，召集未驗(yàn)收的教研組負(fù)責(zé)人，明確本學(xué)期的工作目標(biāo)，商討工作步驟。各教研組在思想上高度重視，教研組開(kāi)展有條不紊。

四、工作中存在的不足：

在一年的目標(biāo)管理當(dāng)中，我們也醒悟地看到發(fā)展中存在的不足，主要有：

1、學(xué)校的校舍還在整修之中，專(zhuān)用室的設(shè)備不能滿(mǎn)意師生的教學(xué)須要。校內(nèi)文化的層次急須要提升。

2、教化教學(xué)質(zhì)量須要提升，部分老師的課堂教學(xué)水平、工作責(zé)任心的匱乏，肯定程度上影響了學(xué)校的教化教學(xué)成果。

3、教化科研工作與教學(xué)工作連接不緊，教科研不能充分發(fā)揮效益。須要解決的重點(diǎn)工作是讓教科研實(shí)力轉(zhuǎn)化為教化教學(xué)成果。

五、下學(xué)期工作設(shè)想：

為了更好更快地發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)校狀況進(jìn)行細(xì)致分析，探討出下學(xué)期的工作重點(diǎn)與工作思路，即：

一個(gè)中心：以教化教學(xué)為中心;

二項(xiàng)工程：進(jìn)一步實(shí)施“小班化教化”和“主動(dòng)有效課堂”達(dá)標(biāo)提升工程;

三項(xiàng)措施：

1、強(qiáng)化規(guī)范管理，著力構(gòu)建良好的激勵(lì)機(jī)制，完善學(xué)校的獎(jiǎng)罰條例，完善師生的評(píng)價(jià)制度，以規(guī)范促管理，向管理要效益。

2、努力提升教化教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)支配校本課程。主動(dòng)開(kāi)展課改、科研活動(dòng)。強(qiáng)化特色教化，探尋學(xué)習(xí)新途徑。落實(shí)好各項(xiàng)制度，使學(xué)校特色更明顯。一年一個(gè)臺(tái)階，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量有新的突破。

3、整治校內(nèi)環(huán)境，改善辦學(xué)條件。調(diào)整老師辦公室，更新校內(nèi)文化，提高辦學(xué)品嘗。

回顧過(guò)去，我們看到了成果與不足;展望將來(lái)，我們充溢著希望與信念。我們?cè)附又?，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇11

本學(xué)期我們仔細(xì)實(shí)行縣教學(xué)工作會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持以精細(xì)化教學(xué)管理為重點(diǎn)，以“主動(dòng)、有效課堂”新一輪課堂評(píng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，接著深化“小班化教化”的探討，提高教研組、備課組工作的實(shí)效性。

一、組織學(xué)習(xí)，更新老師理論水平

學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀(guān)念的源泉。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視有關(guān)文件和材料的學(xué)習(xí)，以教研組、備課組等不同的形式組織老師學(xué)習(xí)，傳達(dá)了教化局《關(guān)于開(kāi)展崇明縣中小幼“主動(dòng)有效課堂”新一輪達(dá)標(biāo)與提升工程的實(shí)施看法》文件精神與上海二期課改理念觀(guān)點(diǎn)等文章。本學(xué)期初，我校特邀請(qǐng)老師進(jìn)修學(xué)校張秀麗副校長(zhǎng)來(lái)校作主題為“主動(dòng)有效課堂”的報(bào)告，張校長(zhǎng)不僅用理論向老師們闡述了“主動(dòng)有效課堂”的理念，還旁征博引，與臺(tái)下老師互動(dòng)溝通，幫助全體老師進(jìn)一步明確了“主動(dòng)有效課堂”的內(nèi)涵；學(xué)校對(duì)全體老師進(jìn)行測(cè)試，使老師們?cè)趯?shí)施“主動(dòng)有效課堂”中有了更明確的方向。

我們仔細(xì)學(xué)習(xí)、解讀縣“教學(xué)常規(guī)管理50條”規(guī)范老師的教學(xué)行為。從每周的集體學(xué)習(xí)，到每天的與同仁溝通，無(wú)不讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)工作中加快成長(zhǎng)，堅(jiān)決信念，更新理念。

二、教學(xué)管理，提高學(xué)校整體水平

1、實(shí)行各種規(guī)章制度，注意過(guò)程管理。期初教育處對(duì)老師的安排進(jìn)行檢查，對(duì)個(gè)別老師安排中的不足進(jìn)行指導(dǎo)，督促其修改安排。復(fù)習(xí)階段，學(xué)校召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，分管校長(zhǎng)對(duì)復(fù)習(xí)提出要求，每位老師依據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際制定復(fù)習(xí)安排，并對(duì)所任班級(jí)的平均分、優(yōu)秀率、合格率制定預(yù)期指標(biāo)。

學(xué)校重視老師的備課，依據(jù)縣要求引導(dǎo)老師運(yùn)用好本土《教學(xué)設(shè)計(jì)參考》，根據(jù)“小班化教化”要求，備課中重視班級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的了解、駕馭作具體分析，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)環(huán)節(jié)摘錄、調(diào)整、修補(bǔ)、發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師每授完一課（或一單元）都要進(jìn)行教學(xué)反思。對(duì)于老師的備課定期或不定期進(jìn)行檢查、自查、互查真正發(fā)揮了備課的作用。在教案檢查中，我們看到了多數(shù)老師和上學(xué)期相比教案都能做到各個(gè)環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳細(xì)，切合本班實(shí)際?？上仓帲蠋熑巳俗珜?xiě)教學(xué)反思，反思的內(nèi)容不僅僅停留在教案的流程上，還對(duì)文本空白處的拓展、方法的運(yùn)用、學(xué)法的指導(dǎo)上作深刻反思。

2、結(jié)合“主動(dòng)有效課堂”學(xué)校開(kāi)展“人人上一堂實(shí)踐課”的活動(dòng)。老師根據(jù)縣統(tǒng)一要求，仔細(xì)備課，制作課件。聽(tīng)完課后，教研組參照我校xxxx學(xué)年“三備——三上——三反思”活動(dòng)的勝利模式，先由執(zhí)教老師說(shuō)課，然后集體評(píng)課，對(duì)當(dāng)堂課在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是教學(xué)效果作出客觀(guān)評(píng)價(jià)，最終執(zhí)教老師依據(jù)自己的感受及同事的分析以書(shū)面形式進(jìn)行反思；其他老師修改教案后再進(jìn)行上課，既達(dá)到資源共享的目的'，又使老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探討、總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身教學(xué)實(shí)力，可謂是一舉二得。

在本學(xué)期縣組織的“主動(dòng)有效”課堂達(dá)標(biāo)與提升工程教案評(píng)比中，我校顧建華、俞丹丹二位老師獲小學(xué)部“主動(dòng)有效背景下的主題教學(xué)設(shè)計(jì)”三等獎(jiǎng)。

3、學(xué)校對(duì)學(xué)生的作業(yè)有詳細(xì)、明確的要求，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和批改必需做到“四精”，即：精選、精講、精練、精批，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，復(fù)習(xí)階段教務(wù)處做到每天巡課，將“題海戰(zhàn)術(shù)”扼殺在搖籃里。這學(xué)期我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行兩次檢查，并剛好反饋溝通，跟蹤查閱。開(kāi)展全校性的作業(yè)展示活動(dòng)，展示分兩部分：一是優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)（目的是為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣），二是進(jìn)步學(xué)生作業(yè)（目的是讓學(xué)困生感到自己有發(fā)展前途，不是孤獨(dú)的，被人遺忘的群體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性）。

4、注意學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)校共有學(xué)生456人，轉(zhuǎn)進(jìn)19人，轉(zhuǎn)出27人，外地農(nóng)夫工子弟學(xué)生388人，占學(xué)校人數(shù)的85.08%。這些學(xué)生中家庭教化缺失是主要緣由，其次學(xué)習(xí)習(xí)慣差，再則個(gè)別智力也存在問(wèn)題。面對(duì)這些狀況我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行跟蹤。一開(kāi)學(xué)，學(xué)校對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況作調(diào)查，每位語(yǔ)數(shù)英老師針對(duì)學(xué)生實(shí)際制訂教學(xué)對(duì)策和轉(zhuǎn)變目標(biāo)。在全體老師的努力下，我校學(xué)困生整體轉(zhuǎn)變狀況還算令人滿(mǎn)足，不及格人數(shù)從08學(xué)年18.97%和09學(xué)年16.43%，到這學(xué)期13.93%有肯定的進(jìn)步。在關(guān)注學(xué)困生輔導(dǎo)的同時(shí)，老師還注意智優(yōu)生的培育，每學(xué)科每年級(jí)每學(xué)期組織學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，提高智優(yōu)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、落實(shí)監(jiān)限制度，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校實(shí)行年級(jí)組單元把關(guān)制，期中、期末測(cè)試實(shí)行校級(jí)質(zhì)量分析制：每位任課老師對(duì)自己班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析（依據(jù)學(xué)生成果作定量分析，且從班級(jí)之間的差異來(lái)找準(zhǔn)問(wèn)題，分析緣由；依據(jù)答題狀況作定性分析），并從今后如何老師開(kāi)展有效教學(xué)的角度進(jìn)行緣由分析，從學(xué)生的發(fā)展角度制訂改進(jìn)措施。學(xué)科組、學(xué)校也從不同的層面撰寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告。

本學(xué)期教育處加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班與三年級(jí)復(fù)習(xí)工作的宏觀(guān)指導(dǎo)與監(jiān)控，尤其做好了三年級(jí)復(fù)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)進(jìn)度的調(diào)控工作，使整個(gè)三年級(jí)工作有了很大的改觀(guān)。這次縣三年級(jí)抽測(cè)我校語(yǔ)數(shù)英三門(mén)排名24名，與09學(xué)年三年級(jí)相比向前進(jìn)了10位，摘掉最終的帽子。

三、存在的問(wèn)題：

1、教學(xué)管理人員教化思想、教化理念還不夠開(kāi)闊，教化思路、教化行為多停留在教學(xué)工作事務(wù)上，考慮學(xué)校遠(yuǎn)期規(guī)劃、特色工作等較少，對(duì)學(xué)校教化教學(xué)工作的發(fā)展有所制約。

2、校本教研工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善，老師科研意識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)校管理者的引領(lǐng)作用沒(méi)有充分體現(xiàn)。

3、部分老師課堂教學(xué)的有效性欠缺，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。

4、非考試學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控僅限于期終，雖然做到全覆蓋，但命題與考查也不夠嚴(yán)密。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面缺少非考試學(xué)科方面專(zhuān)業(yè)的老師，所以監(jiān)控力度不強(qiáng)。

四、今后工作思路：

1、加強(qiáng)教學(xué)管理探討，不斷總結(jié)、反思管理閱歷，提升管理水平。加強(qiáng)老師的職業(yè)修養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等多種方式，讓老師們?nèi)耐度虢虒W(xué)工作

2、以備課為抓手強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，聚焦課堂，追求課堂教學(xué)效果，關(guān)注課堂質(zhì)量，關(guān)注老師成長(zhǎng)，教學(xué)中突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，讓每一個(gè)孩子在課堂都有收獲。

3、從扶優(yōu)的狀況看，全校優(yōu)生少，老師輔導(dǎo)工作良莠不齊，故成果參次不一。從補(bǔ)差的狀況看，很多老師花了大量的時(shí)間和精力，但是效果甚微，究其緣由，在于不能科學(xué)分析學(xué)困生的成因，忽視和學(xué)生的溝通，對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)力不從心。因此，補(bǔ)差的有效性還是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)。

4、教育處的工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)會(huì)有乏累與應(yīng)付的感覺(jué)。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，考慮問(wèn)題要全面，把工作做細(xì)，使我們的工作更有實(shí)效。

通過(guò)總結(jié)，我們看到了自己的不足?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在新的學(xué)期中我們將更加努力工作，力爭(zhēng)使教務(wù)處的各項(xiàng)工作上一個(gè)層次。

關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇12

本學(xué)期從11月接的班主工作，時(shí)間短我要追進(jìn)度。追閱讀的批改。追作文六篇。時(shí)間真得太緊了。都無(wú)從下手了。特殊是復(fù)習(xí)階段。感到那里都是問(wèn)題。原來(lái)身體就不太好的我干了比別人更多的工作。牢騷話(huà)難免出口。因?yàn)槲乙彩侨四?。我的工作太超工作量了。壓力很大，壓力?lái)自各個(gè)方面。家長(zhǎng)的。學(xué)生的。老師的。有人跟我說(shuō)這個(gè)班很齊。初接班我跟喝了蜜是的，以為自己得了大寶了呢。隨著工作的深化，我才發(fā)覺(jué)我要追的工作，學(xué)生的參差不齊讓我不可思議。班里的百詞聽(tīng)寫(xiě)五個(gè)不及格。我從沒(méi)遇到過(guò)。這真讓我目登口呆。以后的日子。就是舍命的日子。單詞聽(tīng)了一遍又一遍。不知聽(tīng)了多少遍，最終沒(méi)倒數(shù)。給我點(diǎn)勸慰。在后來(lái)的復(fù)習(xí)日子里。中午晚上的不住的'工作。付出的比畢業(yè)班不差氣。成果缺很不志向。

一、班級(jí)狀況介紹：

我班現(xiàn)31人，隨讀生一人落后生五人。

二、仔細(xì)抓好作文的輔導(dǎo)、批改與講解

學(xué)生的作文非一日之功，抓好學(xué)生平常作文是長(zhǎng)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作。每次上作文課都細(xì)心的打算，從板書(shū)設(shè)計(jì)到選材，特殊是選材都一一過(guò)問(wèn)，用1——2句話(huà)說(shuō)說(shuō)你選的是什么內(nèi)容，在相互說(shuō)的基礎(chǔ)上打草稿，每次作文都是指導(dǎo)完以后學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)文，不作為家庭作業(yè)，不給學(xué)生抄襲作文的機(jī)會(huì)，逐一批改，該面批肯定面批，嚴(yán)格篩選一類(lèi)文，淘汰三類(lèi)文，講解并描述學(xué)生的作文好中差，選講差的，最終講好的，并把老師評(píng)改作文的標(biāo)準(zhǔn)板書(shū)在黑板上，使學(xué)生有目標(biāo)，老師講評(píng)以后有針對(duì)性地讀幾篇范文，學(xué)生再修改，然后抄寫(xiě)在作文本上，這樣使我班寫(xiě)人的文大部分寫(xiě)的比較好，本學(xué)期重點(diǎn)練習(xí)寫(xiě)人的文章體裁及寫(xiě)作方法。

三、每篇講讀課文我都范讀課文，給學(xué)生以示范作用，使學(xué)生明確的課文的題材不同，朗讀的語(yǔ)氣是有極大區(qū)分的，促使學(xué)生重視朗讀，因?yàn)槔首x好的學(xué)生相對(duì)作文以及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力也強(qiáng)，每篇課文先找朗讀好的學(xué)生查，然后漸漸擴(kuò)展，我象征性的登記成果，這樣使學(xué)生感到朗讀也是重要的學(xué)習(xí)，是不能掉以輕心的，每一課在講讀過(guò)程中對(duì)朗讀好的都賜予表?yè)P(yáng)，評(píng)比為朗讀標(biāo)兵，使學(xué)生的朗