2023學(xué)年完整公開課版春2022

春朱自清感受春的氣息描繪春天的詩(shī)句：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

——宋·朱熹《春日》春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。

——宋·葉紹翁《游園不值》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

——宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》

春

朱自清(1898～1948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。1948年8月12日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。

毛澤東高度評(píng)價(jià)他說：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！熳郧逡簧碇夭?，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’?！覀儜?yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”作者生平館學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、找出描寫北方春風(fēng)氣勢(shì)和力量的詞句，體會(huì)北方春風(fēng)粗獷、壯美的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)文中比喻和擬人的手法，體會(huì)作者對(duì)北方春風(fēng)的贊美之情。重點(diǎn)字詞嗡朗潤(rùn)醞釀賣弄喉嚨

應(yīng)和嘹亮烘托靜默風(fēng)箏

抖擻健壯呼朋引伴黃暈水漲

薄煙巢蓑衣◆◆◆◆

lǎnɡrùnsuōh(huán)ōnɡ

tuōdǒu

sǒuyùnzhǎnɡbóyùn

niànɡ

cháo

hūpéng

yǐn

bànmàinonghóu

lóngyìng

hèliáo

liàng

jìng

mò

fēng

zhengjiàn

zhuàngwēng潤(rùn)濕：應(yīng)和：尋常：逼眼：抖擻：健壯：(土壤、空氣等)潮濕而潤(rùn)澤。本課指聲音相呼應(yīng)。平常，普通。引人注目，醒目。振作。強(qiáng)健。

1.播放錄音，聽名家泛讀，感受語(yǔ)言之美,并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音。

2.自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。3、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)；

4、課文可分為幾部分？

5、把握朗讀的節(jié)奏、重音，體會(huì)作者的思想感情。本文語(yǔ)言特點(diǎn)：

文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；運(yùn)用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；大量運(yùn)用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻味和節(jié)奏感。品析探究苑

本文可以分成盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，請(qǐng)指出它們的起止。從開頭到“太陽(yáng)的臉紅起來了。”從“小草偷偷地從土里鉆出來”到“有的是希望。”從“春天像剛落地的娃娃”到完。⑴盼春：⑵繪春：⑶贊春：繪春這一部分描繪了幾幅畫面?描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等五幅畫面。這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?

這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。整體把握春第一部分：春第二部分：春第三部分：

春春的總輪廓春圖春圖春圖春圖春圖總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。盼（１）繪贊（２—７）（８—１０）（２）（３）（４）（５）（６）（７）草花風(fēng)雨迎（開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。返回......急切、喜悅的心情。

第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情?

⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。

⑵“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來寫。叫擬人。宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。春歸圖

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。......總起二、繪春

1、春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處?

（三個(gè)“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”，運(yùn)用擬人句和排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻生動(dòng)地寫出了冬去春來、萬(wàn)物復(fù)蘇的春的輪廓。）

2、春草圖思考：作者怎樣描寫春草的？⑴用“

”“

”寫春草的情態(tài)；鉆偷偷

“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁。

“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛。⑷用“

”寫春草的長(zhǎng)勢(shì)。

一大片一大片滿是的⑶用“

”寫春草的色澤；

綠綠的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？

放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。⑵用“

”寫春草的質(zhì)地；

嫩嫩的

寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?

通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情。春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒

紅的像火粉的像霞白的像雪

野花圖

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

3、春花圖討論：作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫春花下列情況的句子紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實(shí)的花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是（除了上句以外的所有句子）由上到下：

樹上——花下——遍地。

本段是按什么順序?qū)懙?？這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競(jìng)相開放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。小結(jié)：

描寫景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)來寫，如春花圖，則抓住春花的多、艷、甜的特征來寫。還可以運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)作者的感情。4、春風(fēng)圖想一想：作者在描寫無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？觸覺：視覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸（溫暖）鳥安巢（歡悅）各種氣息（芳香）鳥鳴、笛聲（悅耳）“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。⑶運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。5、春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天”⑵“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙”⑷“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗隽舜河甑慕?jīng)常。寫出了春雨的多、細(xì)、密的特點(diǎn)。寫出了春雨的輕盈。寫出了春雨的潤(rùn)物。“春雨圖”按什么順序描寫的?

從靜景寫到動(dòng)景，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。

“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法?比喻、排比、擬人。6、迎春圖思考：文章怎樣描寫“迎春圖”?為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。

引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊大好春光努力工作，奮發(fā)向上。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用?

運(yùn)用比喻、贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響?結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒有這樣強(qiáng)烈。

《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。