【心理資本與抑郁的關(guān)系分析文獻(xiàn)綜述4100字】

心理資本與抑郁的關(guān)系研究文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u24341心理資本與抑郁的關(guān)系研究文獻(xiàn)綜述 168111心理資本的概念界定 1193162心理資本的測量 2106503線上上行社會比較、心理資本和抑郁的關(guān)系研究 2113323.1心理資本與抑郁關(guān)系研究 3162333.2線上上行社會比較與抑郁關(guān)系研究 374903.3線上上行社會比較與心理資本關(guān)系研究 41心理資本的概念界定自心理學(xué)誕生以來，大部分心理學(xué)者一直將研究重點(diǎn)集中在探索和解決人類的心理問題和疾病上，忽視了對人的某些積極品質(zhì)和潛在發(fā)展的研究，消極心理學(xué)模式在當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展中占據(jù)了主導(dǎo)地位。然而，在2000年1月Seligman和Csikzentmihaly共同發(fā)表了《積極心理學(xué)導(dǎo)論》一文，積極心理學(xué)由此機(jī)會出現(xiàn)在大家的視野中并成為眾多學(xué)者的新研究領(lǐng)域，之后，有關(guān)積極心理學(xué)的研究鋪天蓋地，心理資本就是在這種思潮影響下逐漸發(fā)展起來的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家Goldsmith最早提出“心理資本”這一概念，他認(rèn)為心理資本具有相對穩(wěn)定性，是個體在生命早期形成的一種綜合自我知覺、工作態(tài)度、道德取向和生活信念的心理傾向或特征[16]，這是第一次明確的定義“心理資本”這一概念。2003年Hosen等學(xué)者提出心理資本是一種具有持久性和相對穩(wěn)定性的內(nèi)在心理基礎(chǔ)構(gòu)架，個體可以通過學(xué)習(xí)等途徑獲得[17]。Letcher等學(xué)者在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展此理論，他們把心理資本與人格特質(zhì)中的積極因素聯(lián)系起來，甚至將“大五人格”等同于社會心理發(fā)展資本[18]。基于Goldsmith學(xué)者的研究結(jié)果，Luthans等學(xué)者從積極組織行為學(xué)的角度對心理資本的內(nèi)在因素進(jìn)行了界定，他們認(rèn)為心理資本是個體內(nèi)在的積極心理力量，包括自我效能感、希望、樂觀以及韌性四個維度，這個觀點(diǎn)得到眾多學(xué)者的認(rèn)同。2007年，Luthans等學(xué)者重新界定了心理資本的概念，他們將其四個維度具體解釋為：第一，當(dāng)面臨一個具有高難度的工作時，有信心完成任務(wù)并取得成功（自我效能感）；第二，能夠?qū)ΜF(xiàn)在和未來的成績做積極歸因（樂觀）；第三，對目標(biāo)持之以恒，在其他情況下能夠調(diào)整目標(biāo)實(shí)現(xiàn)成功（希望）；第四，當(dāng)被問題困擾處于窘境時，能夠不屈不撓，采取遷回并超越的方式獲得成功（韌性）[19]。經(jīng)過十多年的沉淀，修訂后的第二版《心理資本》依舊將自我效能、樂觀、希望和韌性作為心理資本的四個核心要素，更加強(qiáng)調(diào)這四種核心要素不是簡單的相加，而是一種動態(tài)的整體心理力量，是可以后天培養(yǎng)的積極心理力量。2心理資本的測量由于心理資本具有耐久性和相對穩(wěn)定性，因此可以通過量表對其水平進(jìn)行測量。具體來說，測量心理資本主要有以下三種方式，第一，問卷調(diào)查法，即采用編制好的問卷讓被試群體進(jìn)行填答，根據(jù)問卷得分情況了解受測者當(dāng)前的心理資本水平。第二，觀察法或?qū)＜以u估法，即對受測者進(jìn)行直接觀察與交流獲取相關(guān)信息或者通過專家渠道評估。第三，測量結(jié)果變量，即通過測量與心理資本密切相關(guān)的其他變量的變化，來間接了解受測者的心理資本狀況。由于問卷施測具有簡便快捷性，易于實(shí)施等優(yōu)點(diǎn)，被大多數(shù)研究者采用。國內(nèi)外學(xué)者對心理資本的構(gòu)成維度存在多種觀點(diǎn)，因此編制了不同種類的心理資本問卷。國內(nèi)對心理資本的研究起步比國外晚，國內(nèi)學(xué)者對心理資本問卷編制的研究，大多都是參考國外學(xué)者已經(jīng)編制好的量表并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯和重新修訂，也有根據(jù)中國具體實(shí)況，針對不同人群進(jìn)行本土化的量表編制。國外編制的心理資本量表主要有以下幾種：Goldsmith等學(xué)者于1997年編制的“心理資本量表”；Luthans等學(xué)者于2005年編制的“積極心理狀態(tài)量表”；Larson等學(xué)者于2006年編制的“心理資本量表”；Luthans等學(xué)者于2007年編制的“心理資本問卷"。國內(nèi)編制的心理資本量表主要有以下幾種：馮江平等學(xué)者于2009年編制的“中國員工心理資本量表”；柯江林等學(xué)者于2009年編制的“本土心理資本量表”；張闊等學(xué)者于2010年編制的“積極心理資本問卷”。由張闊等學(xué)者編制的“積極心理資本問卷”，在參考國外心理資本相關(guān)量表的基礎(chǔ)上結(jié)合了中國的本土特色化，因此成為了目前使用率最高的心理資本問卷之一。該問卷共有26個條目，采用李克特式七點(diǎn)計(jì)分法，內(nèi)含自我效能感、韌性、樂觀和希望4個因子。問卷具有良好的信效度，Cronbach'sα系數(shù)值為0.90。被試計(jì)算得分越高，即表明其心理資本水平越高。經(jīng)查閱已有研究文獻(xiàn)，此問卷適用于大學(xué)生群體，所以本研究也采用該問卷對高校大學(xué)生進(jìn)行施測，展開調(diào)查研究。3線上上行社會比較、心理資本和抑郁的關(guān)系研究3.1心理資本與抑郁關(guān)系研究為了探究心理資本對抑郁的影響，研究者們對心理資本和抑郁的關(guān)系進(jìn)行研究。研究表明，心理資本與抑郁具有顯著的相關(guān)性，具體研究如下：2010年張闊和張賽等學(xué)者在研究積極心理資本的測量及與心理健康的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)，積極心理資本及其子成分與自尊、內(nèi)控性、情感平衡以及焦慮、抑郁等心理健康指標(biāo)有顯著性相關(guān)，回歸分析結(jié)果也顯示心理資本對心理健康有積極的促進(jìn)作用[20]。2012年周亞平學(xué)者對高中生積極心理資本和抑郁進(jìn)行的回歸分析顯示，心理資本四個因子中韌性能夠預(yù)測抑郁30.5%的變異，韌性和樂觀共同預(yù)測抑郁36.8%的變異，韌性、樂觀和自我效能共同預(yù)測抑郁38.1%的變異[21]。2015年馬宏麗、雷美英等學(xué)者在研究心理資本對青少年抑郁的影響時發(fā)現(xiàn)，男生、獨(dú)生子女、非留守學(xué)生及非單親家庭學(xué)生的心理資本得分相對較高，抑郁得分相對較低，且心理資本及其四個維度(自我效能感、韌性、希望和樂觀)與抑郁呈顯著負(fù)相關(guān)，占抑郁水平變異量的26%[22]。2016年馮笑、劉墊、郭麗娜等學(xué)者在對社區(qū)老年人研究時，通過多元線性回歸分析發(fā)現(xiàn)，將性別、年齡、文化程度和居住狀況作為控制變量后，抑郁情緒與心理資本具有顯著相關(guān)性[23]。2019年程利娜等學(xué)者的研究表明，生活應(yīng)激源不僅能直接預(yù)測抑郁，還可以通過心理資本與應(yīng)對方式的鏈?zhǔn)街薪樽饔瞄g接預(yù)測抑郁[24]。LiuL等學(xué)者針對1900名監(jiān)獄管理人員進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，監(jiān)獄管理人員的積極心理資本在組織支持感和抑郁之間起著中介作用，并且能夠緩解抑郁情緒[25]。Rahimnia等學(xué)者對296名護(hù)士研究發(fā)現(xiàn)，護(hù)士的積極心理資本能夠顯著負(fù)向預(yù)測抑郁[26]。以往學(xué)者研究表明，在青少年、高中生、社區(qū)老人、監(jiān)獄管理人員和護(hù)士等被試群體中，心理資本和抑郁都有顯著的相關(guān)?；谝酝鶎W(xué)者的研究，本研究假設(shè)在大學(xué)生被試群體中，其心理資本與抑郁具有顯著的相關(guān)，并探究心理資本對抑郁的影響。3.2線上上行社會比較與抑郁關(guān)系研究2000年Wheeler等學(xué)者研究認(rèn)為在社會交往的過程中，頻繁與比自己強(qiáng)或優(yōu)秀的對象進(jìn)行社會比較，有利于個體發(fā)現(xiàn)自己與其之間存在的差距，因而個體為達(dá)到提升自我的目的，會努力縮小與優(yōu)秀對象之間的差距[27]。但是，這種積極作用并不是一成不變的，當(dāng)個體就地位、財富、能力等相對穩(wěn)定的特質(zhì)，與優(yōu)秀對象進(jìn)行社會比較時，往往會對個體情緒體驗(yàn)、自我評估以及自我概念產(chǎn)生負(fù)面影響，即上行社會比較的對比效應(yīng)(ContrastEffect)[28]。線上上行社會比較行為會導(dǎo)致個體產(chǎn)生“自己不如他人”、“他人過的更加快樂”的非適應(yīng)性認(rèn)知或感受，進(jìn)而誘發(fā)個體的抑郁情緒[29]。以往研究也證實(shí)了線上上行社會比較能夠提高個體的抑郁水平。例如，2013年Feinstein學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)社交網(wǎng)站中的上行社會比較行為會使個體增加強(qiáng)迫性思考頻率，進(jìn)而提高個體的抑郁水平[30]。另外，連帥磊等學(xué)者對青少年群體的上行社會比較行為進(jìn)行了一系列研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年在社交網(wǎng)站上存在著比較普遍的上行社會比較，同時這種上行社會比較會影響個體產(chǎn)生妒忌和抑郁情緒，反芻思維在其中也起到了調(diào)節(jié)作用[31]。牛更楓等學(xué)者的研究考察了青少年基于QQ空間的社交網(wǎng)站使用、上行社會比較、自尊以及抑郁之間的復(fù)雜關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在QQ空間的社交網(wǎng)站使用中上行社會比較出現(xiàn)的頻率比較高，同時還會影響個體的自尊水平和抑郁情緒，中介模型分析得出，基于QQ空間的社交網(wǎng)站使用通過影響上行社會比較和自尊進(jìn)而間接影響青少年的抑郁情緒，形成鏈?zhǔn)街薪榈挠绊懧窂絒32]。李依曼學(xué)者的研究考察了被動性社交網(wǎng)站使用、上行社會比較、妒忌與抑郁四者之間的關(guān)系，同樣發(fā)現(xiàn)青少年在被動性社交網(wǎng)站的使用過程中，也容易出現(xiàn)上行社會比較，同時上行社會比較和妒忌在被動性社交網(wǎng)站使用與抑郁之間存在著鏈?zhǔn)街薪樽饔肹33]。綜上可得知，社交網(wǎng)站中的上行社會比較在青少年群體中很常見，并且都會引起負(fù)面情緒。3.3線上上行社會比較與心理資本關(guān)系研究梳理文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于心理資本與上行社會比較之間的關(guān)系研究不多，目前只搜索到2017年丘文福等學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)社交媒體使用可以通過社交媒體使用中的上行社會比較和心理資本的序列中介作用對大學(xué)生的焦慮產(chǎn)生影響，認(rèn)為社交媒體使用中的上行社會比較會導(dǎo)致希望、自信、樂觀等心理資本水平降低進(jìn)而誘發(fā)焦慮[34]。[1]CNNI互聯(lián)網(wǎng)研究.第43次CNNIC中國互聯(lián)網(wǎng)報告發(fā)布[J].中國廣播,2019(4).[2]白美紅.線上社會比較對孤獨(dú)感的影響:同化效應(yīng)與對比效應(yīng)的中介作用[D].山東師范大學(xué),2019.[3]Liu,P,He,J,&Li,A.(2019).Upwardsocialcomparisononsocialnetworksitesandimpulsebuying:Amoderatedmediationmodelofnegativeaffectandrumination.ComputersinHumanBehavior,96,133-140.doi:10.1016/j.chb.2019.02.003[4]Haferkamp,N,&Kramer,N.C.(2011).Socialcomparison2.0:Examiningtheeffectsofonlineprofilesonsocial-networkingsites.Cyberpsychology,Behavior,andSocialNetworking,14(5),309-314.doi:10.1089/cyber.2010.0120[5]童媛添,邱曉雯,連帥磊,等.社交網(wǎng)站上行社會比較對青少年抑郁的影響:社交焦慮的中介作用[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2017(3).[6]喬禎.(2010),健美操運(yùn)動對女大學(xué)生抑郁情緒影響的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).[7]

王極盛,邱丙武.(1998).中學(xué)生抑郁與焦慮的關(guān)系[J].心理學(xué)動態(tài),6(3),61-64.[8]劉夢楠.抑郁自評量表綜述[J].數(shù)字化用戶,2018,000(030):249-251.[9]任志洪."核心自我評價、班級環(huán)境對中學(xué)生抑郁影響的多層線性模型研究."福建師范大學(xué)(2007).[10]王文菁,譚文艷.Zung抑郁自評量表的因子分析[J].廣東醫(yī)學(xué),2011,32(016):2191-2193.[11]章婕,吳振云,方格,等.流調(diào)中心抑郁量表全國城市常模的建立[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2010,024(002):139-143.[12]Mussweiler,T,Ruter,K,&Epstude,K.(2006).Thewhy,who,andhowofsocialcomparison:Asocial-cognitionperspective.InGuimond,S.(Ed).,Socialcomparisonandsocialpsychology:Understandingcognition,intergrouprelations,andculture.CambridgeUniversityPress,NewYork.[13]丁倩，張永欣，張晨艷，杜紅芹，周宗奎．

(

2016)

．

社交網(wǎng)站使用與青少年抑郁:

社會比較和自我概念清晰性的鏈?zhǔn)街薪樽饔茫袊R床心理學(xué)雜志

，24(

5)

，823

－

827

[14]Gibbons,F.X.,&Buunk,B.P.(1999).Individualdifferencesinsocialcomparison:Developmentofascaleofsocialcomparisonorientation,JournalofPersonalityandSocialPsychology,76(1),129-142.[15]王明姬,王壘,施俊琦.社會比較傾向量表中文版的信效度檢驗(yàn)[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2006,20(5):302-305.[16]ARTHUR,H.,GOLDSMITH,JONATHAN,R.,&VEUM,etal.(1997).Theimpactofpsychologicalandhumancapitalonwages.EconomicInquiry.[17]HosenR,SoloveyhosenD,SternL.EducationandCapitalDevelopment:CapitalasDurablePersonal,Social,EconomicandPolitica