二年級語文下冊第2課《古詩兩首》第一課時教案(葉平平)

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校教案表課題2、古詩兩首（第一課時）上課班級二（2）、二（4）主備教師江紅麗副備教師葉平平上課時間2015年3教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.認(rèn)讀、會寫本課生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法1.通過朗讀，略知詩意。2.通過背誦，積累語言。情感態(tài)度與價值觀感受春天的美好與生機，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學(xué)重點認(rèn)讀、會寫本課生字。教學(xué)難點正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備課件教法運用朗讀法交流法學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作探究基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）導(dǎo)入觀看小草的圖片。請幾個同學(xué)講講對小草的認(rèn)識。教師歸納：小草是很不起眼的，但它頑強、快樂地來到我們生活中，每一年的春天都因小草而生機勃勃。今天，我們來學(xué)一首有關(guān)小草的詩：《草》學(xué)生自由發(fā)言，講講對小草的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新課。初學(xué)新課（初步探究）教師范讀詩歌，生聽，聽后匯報記住了哪一句。學(xué)生自由讀詩，找出生字生字教學(xué)出示生字卡片認(rèn)讀注意以下幾點：（1）“枯”的讀音（2）“榮”的讀音3.出示帶有生字的句子進(jìn)行認(rèn)讀。（“一歲一枯榮”）學(xué)生自由讀詩，找出生字，師生共同學(xué)習(xí)本課的生字。初步認(rèn)識生字，幫助更好地理解詩句的意思。引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)古詩自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。小組討論后匯報、解決。（1）“離離原上草”，演示課件，認(rèn)識詩句的意思。（2）“一歲一枯榮”，出示春草、秋（或冬）草圖。a.學(xué)生講兩幅圖的不同。b.理解詩意：一年中小草春榮（或春盛）秋枯（枯黃）c.教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看到這“枯榮”圖有什么認(rèn)識呢？請讀出來。（3）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！笨稍倏辞锊輬D。a.認(rèn)識秋天的寒冷如野火，摧殘小草，小草枯萎衰敗。b.看看草圖，認(rèn)識春的勃勃生機，讓小草又恢復(fù)生機。c.教師語：讀此詩句時，大家的心中對小草涌起什么感覺？說一說。d.看到這樣的小草，大家喜歡么？該用什么口氣讀。（贊美、喜愛）e.齊讀第3、4句詩。4、朗讀全詩。小組合作學(xué)習(xí)古詩，師引導(dǎo)，學(xué)生嘗試帶著贊美、喜愛的心情朗讀全詩。重點理解詩句的意思，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)（深入探究）寫字出示生字卡片測讀。講注意點：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。教師范寫，學(xué)生書寫。評講。出示生字卡片測讀；小組合作討論識字方法，學(xué)生代表發(fā)言暢談識字方法；全班同學(xué)習(xí)字，師循環(huán)指導(dǎo)。先掌握好識字方法能夠更好地利于學(xué)生寫字。當(dāng)堂檢測（學(xué)習(xí)診斷）練一練：組詞：枯（）（）（）榮（）（）（）學(xué)生自由練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，指名學(xué)生回答，師生共同評議。及時復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，達(dá)到溫故知新的目的。課堂小結(jié)（梳理歸納）小朋友們，學(xué)完了這首古詩，趕緊背下來吧！全班齊誦全詩提示學(xué)生把這首詩背下來。作業(yè)布置（檢查反饋）