部編人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第11課西漢建立和文景之治教案

部編人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)：第11課西漢建立和“文景之治”教案第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第11課西漢建立和“文景之治”【教學(xué)目標(biāo)】.知識(shí)與能力西漢建立的時(shí)間、開(kāi)國(guó)皇帝、都城；漢高祖實(shí)行休養(yǎng)生息政策的措施；“文景之治”。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析歸納能力。.過(guò)程與方法出示與本課相關(guān)的史料，學(xué)生閱讀史料提煉要點(diǎn)。小組合作，學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)。多媒體播放視頻短片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策原因的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成歷史唯物主義世界觀。認(rèn)識(shí)到西漢社會(huì)經(jīng)濟(jì)之所以得到恢復(fù)和發(fā)展，是由于漢初統(tǒng)治者實(shí)行休養(yǎng)生息政策和人民辛勤勞動(dòng)的結(jié)果?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：休養(yǎng)生息政策。教學(xué)難點(diǎn)：“文景之治”。【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)老子的“無(wú)為而治”，莊子的治國(guó)要順應(yīng)自然和民心的思想主張有了初步的了解，因而，認(rèn)識(shí)休養(yǎng)生息政策的含義就有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備?！臼谡n類(lèi)型】新授課?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】材料研讀法、討論歸納法、聯(lián)系對(duì)比法。【教具】導(dǎo)學(xué)提綱、歷史圖片、多媒體課件等?！拘抡n導(dǎo)入】西漢初建，最迫切需要解決的問(wèn)題是“如何治理天下，實(shí)現(xiàn)西漢王朝的長(zhǎng)治久安？”聯(lián)系所學(xué)，首先要吸取秦朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；貞洠呵啬┺r(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因是什么？（秦的暴政）思考：秦的暴政和秦末長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂造成了怎樣的后果？由此導(dǎo)入新課一、西漢的建立教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第54頁(yè)的內(nèi)容，從中找出描寫(xiě)西漢初年社會(huì)狀況的句子。學(xué)生回答：西漢建立之初，到處是殘破荒涼的景象。人民流離失所，人口銳減，大片的田地荒蕪。當(dāng)時(shí)連皇帝的馬車(chē)也配不齊毛色相同的四匹馬，有些將相出行只能乘牛車(chē)，人民得不到溫飽。教師講解：確實(shí)如此西漢初年，有三大社會(huì)問(wèn)題非常突出：一是經(jīng)濟(jì)凋敝；二是邊境不安；三是諸侯王割據(jù)稱(chēng)雄。其中經(jīng)濟(jì)問(wèn)題最大，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。投影展示：民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半?！稘h書(shū)?食貨志》教師講解：材料選自《漢書(shū)》，比較真實(shí)地反映了漢初的經(jīng)濟(jì)狀況，當(dāng)時(shí)谷物奇缺，物價(jià)昂貴，甚至出現(xiàn)了人吃人的現(xiàn)象。那么，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們前面所學(xué)內(nèi)容，討論一下，西漢初年經(jīng)濟(jì)凋敝的原因是什么？小組討論：略。學(xué)生回答:西漢初年經(jīng)濟(jì)凋敝的原因是秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞以及楚漢之爭(zhēng)的破壞。教師引導(dǎo)：再具體一點(diǎn)。學(xué)生回答：秦朝時(shí)，每年服徭役的人不下300萬(wàn)，繁重的徭役，迫使成千上萬(wàn)的農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。沉重的賦稅使農(nóng)民大量破產(chǎn)，使社會(huì)出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)凋敝的景象。再加上秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和楚漢之爭(zhēng)的影響，就出現(xiàn)了材料中所提到的現(xiàn)象。二、休養(yǎng)生息政策教師解讀名詞“休養(yǎng)生息”：國(guó)家在社會(huì)大動(dòng)蕩或大變革之后，統(tǒng)治者實(shí)行的減輕人民負(fù)擔(dān)，保養(yǎng)民力，增加人口，以達(dá)到恢復(fù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定政治統(tǒng)治的政策。請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，教師投影展示如下四則史料：史料一秦之所以失天下者何？我之所以得天下者何？——?jiǎng)钍妨隙氨粤T歸家"。詔曰：“……民前或相聚保山澤，不書(shū)名數(shù)，今天下已定，令各歸其縣……民以饑餓自賣(mài)為人奴婢者，皆免為庶人?！薄稘h書(shū)?高帝紀(jì)》史料三……約法省禁，輕田租，什五而稅一，量吏祿，度官用，以賦于民。——《漢書(shū)?食貨志》史料四農(nóng)，天下之本……其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹(shù)，可得衣食物?！稘h書(shū)?景帝紀(jì)》學(xué)生分析歸納出休養(yǎng)生息政策的措施。（學(xué)生小組合作，分析材料，歸納措施）①吸取秦亡的教訓(xùn)。②士兵還鄉(xiāng)，釋奴為民，增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力。③采取輕徭薄賦的政策。④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教師設(shè)疑：休養(yǎng)生息政策的實(shí)施發(fā)揮了怎樣的作用？師生一起總結(jié)作用：（1）增加勞動(dòng)力。（2）減輕人民負(fù)擔(dān)。（3）恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（4）緩和社會(huì)矛盾-使?jié)h初經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)。三、“文景之治”播放《文景之治》視頻，思考什么是“文景之治”？請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，教師投影展示如下史料：史料一農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹(shù)，可得衣食物。

——《漢書(shū)?景帝紀(jì)第五》史料二治霸陵皆以瓦器，不得以金銀銅錫為飾，不治墳，欲為省，毋煩民。——《史記?孝文本紀(jì)第十》史料三年八十已上，賜米人月一石(dan),肉二十斤，酒五斗。其九十已上，又賜帛人二匹，絮三斤?！稘h書(shū)?文帝紀(jì)第四》指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文帝、景帝時(shí)期的主要措施：①注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本。②提倡節(jié)儉，以身作則。③重視“以德化民”。教師繼續(xù)投影如下史料，師生共同歸納“文景之治”的表現(xiàn)。史料一自今上即位數(shù)歲，漢興七十馀年之間，國(guó)家無(wú)事……——《史記?平準(zhǔn)書(shū)》史料二海內(nèi)安寧，家給人足?！顿Y治通鑒》史料三太倉(cāng)之粟陳陳相因，充溢露積于外，腐敗不可食?！稘h書(shū)?食貨志》表現(xiàn)：政治清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。老師強(qiáng)調(diào)：“文景之治”是中國(guó)封建社會(huì)第一個(gè)治世局面。合作探究：與秦朝的統(tǒng)治政策相比，漢初實(shí)行的休養(yǎng)生息政策對(duì)社會(huì)的安定和發(fā)展有怎樣的好處？能與民休息，使人民安居樂(lè)業(yè)，提高生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)，從而使糧價(jià)大大降低，農(nóng)民能夠穩(wěn)定地提供賦稅徭役，也促進(jìn)了其他行業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展,漢朝統(tǒng)治進(jìn)一步鞏固起來(lái)。暢所欲言:文帝和景帝的“勤儉治國(guó)”和“以德化民”給我們什么啟示？對(duì)現(xiàn)在的國(guó)家治理有何現(xiàn)實(shí)意義？成由儉、敗由奢；我們現(xiàn)在既要依法治國(guó)，更要以德治國(guó)。教師總結(jié)：漢初六七十年的休養(yǎng)生息帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)繁榮，為西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為漢武帝鞏固大一統(tǒng)提供了客觀條件。【板書(shū)設(shè)計(jì)】劉邦建,立西漢士兵還鄉(xiāng)齊宏雙解再放為平民減輕農(nóng)民的賦稅、徭役及兵役劉邦建,立西漢漢文帝

漢景帝以農(nóng)為本以德化民勤檢治國(guó)漢文帝

漢景帝2019-2020部編人教版七年級(jí)上冊(cè)第11課西漢的建立和文景之治同步測(cè)試練習(xí)題（2018秋?灤縣期中）“漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗；手奮三尺劍，西滅無(wú)道秦”這是唐朝詩(shī)人王珪所作《詠漢高祖》中的詩(shī)句，下列屬于漢高祖成就的是（ ）A.建立漢朝B.降低田賦，實(shí)行三土稅C.廢除嚴(yán)刑苛法D.開(kāi)創(chuàng)“文景之治”同面【分析】本題以“《詠漢高祖》”為切入點(diǎn)，考查了劉邦建立西漢的知識(shí)?！窘獯稹抗?02年劉邦建立漢朝，定都長(zhǎng)安，是現(xiàn)在的西安，史稱(chēng)西漢，劉邦就是漢高祖。故唐朝詩(shī)人王珪所作《詠漢高祖》中的詩(shī)句與劉邦建立漢朝有關(guān)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記劉邦建立西漢。（2018秋?卓尼縣期中）西漢初年，漢高祖采取以輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)為主要措施的休養(yǎng)生息的政策，其根本目的是（ ）A.吸取秦亡的教訓(xùn)B.鞏固封建統(tǒng)治C.發(fā)展經(jīng)濟(jì)D.減輕人民的負(fù)擔(dān)【分析】本題考查文景之治，知道封建統(tǒng)治者實(shí)行各種措施的根本目的都是為了鞏固統(tǒng)治?！窘獯稹课鳚h初年，統(tǒng)治者吸取了秦朝因暴政滅亡的教訓(xùn)，采取輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)的措施，其根本目的是鞏固統(tǒng)治，同時(shí)這些措施的實(shí)行客觀上起到了減輕人們負(fù)擔(dān)和發(fā)展生產(chǎn)的作用。故西漢初年，漢高祖采取以輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)為主要措施的休養(yǎng)生息的政策，其根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文景之治，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是知道封建統(tǒng)治者實(shí)行各種措施的根本目的都是為了鞏固統(tǒng)治。（2018秋?陽(yáng)新縣校級(jí)期中）以下促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的政策中，不是漢高祖所采取的是（ ）A.把田租稅率定為十五稅一B.釋放一些奴婢為平民C.凡退役歸農(nóng)的軍官士兵，免除若干年徭役D.連續(xù)十五年全免田租【分析】本題以“漢高祖”為切入點(diǎn)，考查漢初修養(yǎng)生息政策。【解答】西漢初年統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，又釋放一些奴婢為平民，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，這些措施都屬于休養(yǎng)生息。其中連續(xù)十五年全免田租是漢文帝時(shí)期的措施。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。注意掌握漢初的休養(yǎng)生息政策。（2018秋?黔東南州期中）公元前202年（）建立（）朝，定都（ ），史稱(chēng)西漢。A.秦始皇秦咸陽(yáng)B.劉邦漢長(zhǎng)安C.劉秀漢西漢D.夏禹陽(yáng)城【分析】本題以“公元前202年”“西漢”為切入點(diǎn)，考查西漢的建立?！窘獯稹壳販缤龊螅?xiàng)羽劉邦為爭(zhēng)奪帝位，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，最后項(xiàng)羽戰(zhàn)敗。公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長(zhǎng)安，歷史上史稱(chēng)西漢，劉邦就是漢高祖。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查西漢的歷史及對(duì)歷史時(shí)間的識(shí)記和理解。（2017秋?市南區(qū)期末）文物是物化的歷史、凝固的歷史，是研究歷史的重要佐證。從下面這幅漢墓出土的牛車(chē)的文物圖片中，我們能提煉出的最準(zhǔn)確的信息是（ ）A.西漢初年牛車(chē)普及B.西漢初年經(jīng)濟(jì)凋敝C.牛力氣大，適宜拉車(chē)D.當(dāng)時(shí)交通不便【分析】本題以漢墓出土的牛車(chē)的文物圖片為切入點(diǎn)，考查考查西漢的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。【解答】據(jù)所學(xué)知，經(jīng)過(guò)秦末以來(lái)長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，西漢建立初期經(jīng)濟(jì)凋敝，馬匹稀少，所以出行只能用牛車(chē)。所以從如圖這幅漢墓出土的牛車(chē)的文物圖片中，我們能提煉出的最準(zhǔn)確的信息是西漢初年經(jīng)濟(jì)凋敝。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】注意對(duì)圖片的解讀，識(shí)記西漢建立初期的社會(huì)狀況。（2018春?龍鳳區(qū)校級(jí)月考）西漢初年統(tǒng)治者面臨的首要問(wèn)題是（ ）A.各處分封制弊端B.削弱王國(guó)勢(shì)力C.清除宦官專(zhuān)權(quán)D.恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)【分析】本題考查西漢的建立，知道西漢初年統(tǒng)治者面臨的首要問(wèn)題是恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)?！窘獯稹恳罁?jù)所學(xué)知識(shí)可知，漢初經(jīng)濟(jì)殘破、百?gòu)U待興，所以西漢初年統(tǒng)治者面臨的首要問(wèn)題是恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查西漢的建立，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。（2018秋?如皋市校級(jí)期中）下列屬于漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策背景的是（ ）①兵皆罷歸家②鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)③吸取秦速亡的教訓(xùn)④秦的暴政和秦末戰(zhàn)亂導(dǎo)致社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④【分析】本題主要考查漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策的背景。漢高祖時(shí)期，統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，開(kāi)始實(shí)行休養(yǎng)生息政策，減輕農(nóng)民的賦稅徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展?！窘獯稹繐?jù)所學(xué)知識(shí)可知，漢初統(tǒng)治者吸取秦速亡的教訓(xùn)，加上秦的暴政和秦末戰(zhàn)亂導(dǎo)致社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策。①是漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策的內(nèi)容。②③④符合題意。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。識(shí)記與靈活掌握漢初實(shí)行的休養(yǎng)生息政策的相關(guān)史實(shí)。（2018秋?蕭山區(qū)期中）漢初統(tǒng)治者吸取秦王暴政，采取了什么政策來(lái)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)（ ）A.統(tǒng)一貨幣B.分封制C.統(tǒng)一賦稅D.休養(yǎng)生息【分析】本題考查西漢的建立，知道西漢初年實(shí)行休養(yǎng)生息政策?！窘獯稹抗?02年劉邦建立漢朝，定都長(zhǎng)安，史稱(chēng)西漢，劉邦就是漢高祖。西漢建立后，社會(huì)十分貧困，漢高祖通過(guò)實(shí)行休養(yǎng)生息政策來(lái)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展生產(chǎn)。西漢初年統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。故漢初統(tǒng)治者吸取秦王暴政，采取了休養(yǎng)生息來(lái)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查西漢的建立，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。（2018秋?鄞州區(qū)校級(jí)期中）《漢書(shū)食貨志》記載：“漢興……天下既定，民亡蓋藏，自天子不能俱醇駟，而將相或乘牛車(chē)。上于是約法省禁，輕田租，十五稅一。”文中的“上”是（ ）A.漢高祖B.漢文帝C.漢武帝D.漢光武帝【分析】本題考查西漢初年的社會(huì)狀況、西漢初期的漢高祖及其采取的休養(yǎng)生息政策?！窘獯稹坑刹牧稀皾h興…天下既定，民亡蓋臧，自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車(chē)。上于是約法省禁，輕田租，十五稅一”可知這是描繪漢初經(jīng)濟(jì)的貧困，此處“上”指的是漢高祖。漢高祖為恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，采取了減輕百姓賦稅、田租十五稅一、徭役和兵役負(fù)擔(dān)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的與民休息的休養(yǎng)生息政策。故“上”是漢高祖劉邦。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，注意掌握漢朝初年的狀況以及休養(yǎng)生息政策。（2018秋?市北區(qū)期中）西漢初年，在文帝和景帝的治理下，漢朝出現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家繁榮的時(shí)期，歷史上把這一時(shí)期稱(chēng)為“文景之治”，你認(rèn)為形成“文景之治”局面的原因有哪些？（ ）①皇帝提倡節(jié)儉，以身作則②輕徭薄賦，減輕人民負(fù)擔(dān)③重視發(fā)展農(nóng)業(yè)④以德化民⑤焚書(shū)坑儒A.①②B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤【分析】本題以“形成“文景之治的'局面的原因'為切入點(diǎn)，主要考查文景之治的相關(guān)內(nèi)容?！窘獯稹柯?lián)系已學(xué)知識(shí)可知，漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，他們還提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”，社會(huì)比較安定，人民富裕起來(lái)，歷史稱(chēng)這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”據(jù)此①②③④符合題意。⑤焚書(shū)坑儒與秦始皇的治國(guó)措施有關(guān)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題掌握文景之治相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)熟記基礎(chǔ)知識(shí)。（2018秋?龍泉驛區(qū)校級(jí)期中）近年來(lái)，全國(guó)各地嚴(yán)抓醉酒駕車(chē)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，你來(lái)分析：如果是漢文帝，他會(huì)主張采取何種舉措來(lái)治理醉酒駕駛現(xiàn)象？（ ）A.強(qiáng)迫人們遵守B.“德”教化人民C.提倡以農(nóng)為本D.輕徭薄賦【分析】本題以酒駕為切入點(diǎn)，主要考查文景之治?！窘獯稹课鳚h初年統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，注意調(diào)整統(tǒng)治政策，減輕農(nóng)民的賦稅徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。文帝和景帝獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”。文景時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)比較安定，百姓富裕，國(guó)家的糧倉(cāng)豐滿，歷史上稱(chēng)這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。故B選項(xiàng)符合漢文帝采取的措施。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。熟練掌握我國(guó)歷史上的盛世景象。（2018秋?黔東南州期中）漢文帝和漢景帝時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定，國(guó)力與了很大的增強(qiáng)，歷史上稱(chēng)這一時(shí)期統(tǒng)治局面為（ ）A.刀耕火種B.炎黃子孫C.春秋戰(zhàn)國(guó)D.文景之治【分析】本題以“文帝和景帝時(shí)期”為切入點(diǎn)，考查文景之治?！窘獯稹课鳚h初年統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。文帝和景帝獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”。文景時(shí)期，社會(huì)比較安定，百姓富裕，社會(huì)比較安定，國(guó)家的糧倉(cāng)豐滿，歷史上稱(chēng)這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。故漢文帝和漢景帝時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定，國(guó)力與了很大的增強(qiáng)，歷史上稱(chēng)這一時(shí)期統(tǒng)治局面為文景之治。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記和應(yīng)用能力。理解并識(shí)記歷史上的治世局面。13.（2017秋?梁平區(qū)期末）歷史學(xué)科具有讓后人吸取前人智慧的價(jià)值?！拔木爸巍苯o我們最大的啟示在于（）A.大亂之后必有大治B.科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素C.興衰紛亂，循環(huán)往復(fù)D.統(tǒng)治者可以通過(guò)調(diào)整政策來(lái)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展【分析】本題考查文景之治，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】西漢初年統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。文帝和景帝獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”。文景時(shí)期，社會(huì)比較安定，百姓富裕，社會(huì)比較安定，國(guó)家的糧倉(cāng)豐滿，歷史上稱(chēng)這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。統(tǒng)治者可以通過(guò)調(diào)整政策推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展是“文景之治”給我們的最大啟示。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文景之治，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。（2017秋?海港區(qū)期末）“文景之治”是中國(guó)歷史上的盛世王朝，漢文帝、漢景帝勵(lì)精圖治、休養(yǎng)生息，為漢朝走向鼎盛打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一時(shí)期（ ）①推行休養(yǎng)生息政策②提倡勤儉治國(guó)③重視“以德化民”④發(fā)生了楚漢之爭(zhēng)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【分析】本題主要考查文景之治的相關(guān)史實(shí)。文景時(shí)期，社會(huì)比較安定，百姓富裕，國(guó)家的糧倉(cāng)豐滿，歷史上稱(chēng)這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”?！窘獯稹繐?jù)所學(xué)知識(shí)可知，西漢初年，漢文帝、漢景帝推行休養(yǎng)生息政策，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，他們還提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”，社會(huì)比較安定，人民富裕起來(lái)，歷史稱(chēng)這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”，①②③正確，A項(xiàng)符合題意；楚漢之爭(zhēng)發(fā)生在秦朝滅亡后，西漢建立前。④不符合題意，故選項(xiàng)BCD三項(xiàng)不合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記文景之治的相關(guān)史實(shí)。（2018春?商水縣期末）下面是四位同學(xué)排演的“文景之治”的課本歷史劇，你認(rèn)為不確切的是（ ）A.農(nóng)民張三因?yàn)榕Ω魇艿秸?jiǎng)勵(lì)B.縣官王平因?yàn)殛P(guān)心農(nóng)桑受到景帝提拔C.文帝的夫人因?yàn)殇亸埨速M(fèi)受到訓(xùn)斥D.勞動(dòng)人民擺脫了貧困【分析】本題主要考查文景之治的相關(guān)史實(shí)。文景時(shí)期，社會(huì)比較安定，百姓富裕，社會(huì)比較安定，國(guó)家的糧倉(cāng)豐滿，歷史上稱(chēng)這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”?！窘獯稹课鳚h王朝到了漢文帝和漢景帝時(shí)期，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策。他們注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，要求各級(jí)官吏關(guān)心農(nóng)桑，并進(jìn)一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到了三十稅一。文帝和景帝時(shí)期，重視“以德化民”，廢除了一些嚴(yán)刑苛法，如斷殘肢體的肉刑。他們還提倡勤儉治國(guó)，反對(duì)奢侈浮華。文帝以身作則，在位20多年，生活簡(jiǎn)樸，宮室、園林以至車(chē)騎都沒(méi)有增加。文景時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。當(dāng)時(shí)的國(guó)力有了很大的增強(qiáng)，國(guó)家積累了大量的錢(qián)糧，庫(kù)存的糧食和銅錢(qián)非常充盈。這一時(shí)期的統(tǒng)治局面，歷史上稱(chēng)之為“文景之治”。選項(xiàng)ABC均符合文景之治的史實(shí)；選項(xiàng)D當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民相對(duì)于前代雖然比較富裕，但沒(méi)有擺脫貧困，選項(xiàng)D符合題意。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記文景之治的相關(guān)史實(shí)。（2018春?莒縣月考）為迎接即將到來(lái)的歷史期末考試，希望中學(xué)七年級(jí)一班的李剛以“和諧”為主題進(jìn)行了知識(shí)總結(jié)：傳說(shuō)中堯舜禹的“禪讓制”是古代最民主和諧的政治制度；秦朝蜀郡太守李冰建造的都江堰是人與自然和諧相處的典范；春秋時(shí)期的墨子主張“兼愛(ài)”“非攻”，主張人與人之間和諧；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派代表人物孟子要求統(tǒng)治者用“仁政”治國(guó)，輕徭薄賦，人與自然應(yīng)當(dāng)和諧；西漢武帝時(shí)期的“文景之治”是古代封建王朝政治和諧的一個(gè)典例。你能發(fā)現(xiàn)李剛的知識(shí)總結(jié)中有幾處錯(cuò)誤（ ）A.1B.2C.3D.4【分析】本題以“和諧”為主題的知識(shí)總結(jié)為依托，考查的是禪讓制、都江堰的修建、百家爭(zhēng)鳴和文景之治的知識(shí)?！窘獯稹慷冀呤乔貒?guó)的蜀郡太守李冰主持修建的，不是秦朝。墨子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魯國(guó)人，不是春秋時(shí)期。文景之治指的是漢文帝和漢景帝時(shí)期的統(tǒng)治，不是漢武帝。因此說(shuō)李剛的知識(shí)總結(jié)中有3處錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題以“和諧”為主題的知識(shí)總結(jié)為背景，考查的是學(xué)生對(duì)禪讓制、都江堰的修建、百家爭(zhēng)鳴和文景之治有關(guān)知識(shí)的記憶、理解能力。（2017秋?西華縣期末）“文景之治”是中國(guó)封建社會(huì)的第一個(gè)盛世，其經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展都達(dá)到了較高水平?！拔木爸巍钡谋憩F(xiàn)不包括（ ）A.政治清明B.國(guó)力強(qiáng)盛C.人民富裕D.國(guó)庫(kù)充盈【分析】本題考查文景之治，知道“文景之治”的表現(xiàn)不包括人民富裕。【解答】西漢初年統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。文帝和景帝獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”。文景時(shí)期，政治清明，國(guó)力強(qiáng)盛，社會(huì)比較安定，國(guó)家的糧倉(cāng)豐滿，歷史上稱(chēng)這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。故“文景之治”的表現(xiàn)不包括人民富裕。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記文景之治的相關(guān)史實(shí)。（2017秋?烏魯木齊期末）西漢早期，為了恢復(fù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，漢高祖與漢文帝、漢景帝連續(xù)幾代帝王都采取了一系列相應(yīng)的措施。這些措施的相同點(diǎn)是（）①都推行休養(yǎng)生息政策②都吸取了秦亡的教訓(xùn)，輕徭薄賦③都讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)④都加強(qiáng)思想控制A.①③④B.②③C.①②D.①④【分析】本題主要考查漢初的休養(yǎng)生息政策。西漢初年統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，采取休養(yǎng)生息政策，減輕農(nóng)民的賦稅徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。文帝和景帝獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”。文景時(shí)期，社會(huì)比較安定，百姓富裕，國(guó)家的糧倉(cāng)豐滿，歷史上稱(chēng)這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。【解答】為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，漢高祖吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策。漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行修養(yǎng)生息的政策，輕徭薄賦，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)。西漢早期，為了恢復(fù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，漢高祖與漢文帝、漢景帝連續(xù)幾代帝王都采取的一系列相應(yīng)的措施的相同點(diǎn)是：都推行休養(yǎng)生息政策；都吸取了秦亡的教訓(xùn)，輕徭薄賦。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力。理解并識(shí)記文景之治的相關(guān)史實(shí)。（2018秋?老河口市期中）閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一：民失作業(yè)，而大饑，幾米石五千，人相食，死者過(guò)半……自天子不能具（選出）醇（純一色的四匹馬），而將相或（有的）乘牛車(chē)。上（立帝）于是約法省禁（制訂多節(jié)的措），輕（減輕）田租，什伍而稅一（收入的十五分之一用來(lái)交稅）——《漢書(shū)?食貨志》（1）由材料可知，西漢建立后，統(tǒng)治者面臨的是一種什么樣的社會(huì)狀況？造成此局面的原因是什么？（2）材料一中的“上”是哪個(gè)皇帝？材料二：夫農(nóng)，天下之本也。___漢文帝材料三：黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣，以為幣用，不識(shí)其終（把它們當(dāng)作貨幣使用，它們真正根本的作用。）……令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑（下今郡國(guó)官員以勸勉農(nóng)桑為首要政務(wù)）。（3）材料二、三體現(xiàn)了漢文帝和漢景帝具有的相同思想是什么？在這兩位皇帝時(shí)期出么樣的統(tǒng)治局面？【分析】本題主要考查文景之治、西漢建立的相關(guān)史實(shí)。為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，漢高祖吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策。漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)?！窘獯稹浚?）據(jù)材料一“民失作業(yè)，而大饑，幾米石五千，人相食，死者過(guò)半……自天子不能具（選出）醇（純一色的四匹馬）而將相或（有的）乘牛車(chē)?！笨芍鳚h建立后，統(tǒng)治者面臨的是殘破荒涼的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂是造成此局面的原因。（2）材料一中的“上”是漢高祖劉邦。公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長(zhǎng)安，歷史上稱(chēng)為西漢。劉邦就是漢高祖。（3）據(jù)材料二“夫農(nóng)，天下之本也。”材料三“黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣，以為幣用，不識(shí)其終（把它們當(dāng)作貨幣使用，它們真正根本的作用。）……令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑（下今郡國(guó)官員以勸勉農(nóng)桑為首要政務(wù)）?！笨芍?，材料二、三體現(xiàn)了漢文帝和漢景帝具有重視發(fā)展農(nóng)業(yè)（或以農(nóng)為本）的相同思想。在這兩位皇帝時(shí)期出“文景之治”的統(tǒng)治局面。文帝和景帝獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民，勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”。文景時(shí)期，百姓富裕，社會(huì)比較安定，國(guó)家的糧倉(cāng)豐滿，歷史上稱(chēng)這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。故答案為：（1）殘破荒涼的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)（主要意思符合題意即可）；秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂。（主要意思符合即可）（2）劉邦（或漢高祖）。（3）重視發(fā)展農(nóng)業(yè)（或以農(nóng)為本）；“文景之治”。（描述當(dāng)時(shí)具體狀況也可）【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。識(shí)記與靈活掌握文景之治、西漢建立的相關(guān)史實(shí)。2019-2020人教部編版七年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固

第11課西漢建立和“文景之治”同步測(cè)試（帶答案）七年級(jí)上冊(cè)歷史第三單元第11課西漢建立和文景之治同步

測(cè)試一、選擇題1.下圖不可能出現(xiàn)的情景是（） ■A.劉邦率兵攻占咸陽(yáng)B.劉邦在垓下大敗項(xiàng)羽 ? ■C.劉邦在公元前202年建立了漢朝D.劉邦采取措施，出現(xiàn)了“文景之治”的局面.西漢的都城是（）A.咸陽(yáng) B.鎬京 C.長(zhǎng)安 D.洛邑.漢朝建立的時(shí)間是（）A.公元前221年 B.公元前209年C.公元前207年 D.公元前202年.西漢初年，統(tǒng)治者采取輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)的措施，其根本目的是（）A.吸取秦亡教訓(xùn) B.減輕人民負(fù)擔(dān) C.發(fā)展生產(chǎn) D.鞏固封建統(tǒng)治.“漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無(wú)道秦?！痹?shī)句中的“漢祖”是（）A.嬴政 B.項(xiàng)羽 C.劉邦 D.李斯.《漢書(shū)?食貨志》記載，西漢剛建立時(shí)，“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半。”為改變這種現(xiàn)狀，漢高祖采取的政策是（）A.休養(yǎng)生息 B.窮兵黷武 C.增加賦稅 D.“以德化民”.西漢建立之初，為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，漢高祖及其繼承者吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策。下列措施中屬于漢高祖時(shí)期的有（）①讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)②將部分奴婢釋放為平民③輕徭薄賦④廢除一些嚴(yán)刑苛法A.①② B.③④ C.①②③ D.①②④.西漢初年，統(tǒng)治者面臨的首要問(wèn)題是（）A.消滅項(xiàng)羽的殘余勢(shì)力 B.加強(qiáng)中央集權(quán)制度C.恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn) D.解除朝中大將兵權(quán).下列與“文景之治”相關(guān)的表述不準(zhǔn)確的是（）A.指劉邦統(tǒng)治的時(shí)期 B.指漢文帝和漢景帝的統(tǒng)治C.前后近40余年 D.“吏安其官，民樂(lè)其業(yè)”.西漢統(tǒng)治者在充分認(rèn)識(shí)到“先富民，再?gòu)?qiáng)國(guó)”的道理后，在王朝建立之初采取的富民政策是（）A.力倡節(jié)儉B.大興文治 C.休養(yǎng)生息 D.平抑物價(jià).西漢初年，漢高祖為了增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力采取的主要措施包括（）①士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)②提倡勤儉治國(guó)③奴婢釋放為平民④廢除斷殘肢體的肉刑A.①② B.③④C.①③ D②④.以下三個(gè)皇帝的在位先后順序排列正確的是（）①漢高祖②漢景帝③漢文帝A.①②③ B.③②①C.①③② D.②③①.漢初一位皇帝說(shuō)：“農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑?！边@段話代表了漢初統(tǒng)治者的經(jīng)濟(jì)政策是（）A.重農(nóng) B.重商C.農(nóng)商并重 D.發(fā)展手工業(yè).在位20多年間，大到宮室小到車(chē)騎都沒(méi)有增加，以節(jié)儉著稱(chēng)的西漢皇帝是（）A.漢高祖 B.漢文帝C.漢景帝 D.漢武帝.中國(guó)封建社會(huì)的第一個(gè)繁榮盛世局面是（）A.文景之治 B.光武中興C.開(kāi)元盛世 D.康乾盛世.西漢初年，自漢高祖開(kāi)始至文帝、景帝的六七十年間，統(tǒng)治者都采取寬刑薄賦的政策。下列選項(xiàng)屬于其原因的是（）A.利用儒家思想治理國(guó)家 B.漢初統(tǒng)治者都是仁慈之君C.吸取了秦朝滅亡的教訓(xùn) D.社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展.以下是四位同學(xué)排演的歷史課本劇“文景之治”的片段，哪一項(xiàng)不符合歷史史實(shí)（）A.