新人教版八年級(jí)美術(shù)下教案《弘揚(yáng)真善美》教學(xué)設(shè)計(jì)

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優(yōu)質(zhì)課資料《弘揚(yáng)真善美》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖南麓山國(guó)際試驗(yàn)學(xué)校劉清峨

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：初步感受作品的思想內(nèi)涵，了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。

過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。

情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的分析和觀賞技能。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是使同學(xué)認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這些都與觀賞者個(gè)體的價(jià)值觀念親密相關(guān)。因此可以設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，和同學(xué)探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義，引導(dǎo)同學(xué)在觀賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成須要的正確價(jià)值觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)觀賞活動(dòng)的逐步深入與進(jìn)展，和同學(xué)一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分，并能對(duì)其做出深刻分析，引導(dǎo)同學(xué)在一次次剖析中發(fā)揮制造力和想象力，漸漸培育他們的藝術(shù)修養(yǎng)和制造性審美技能。引導(dǎo)同學(xué)感悟作品的美和價(jià)值。

三、教學(xué)策略

1．美術(shù)觀賞課應(yīng)當(dāng)是師生互動(dòng)的，它的制造性價(jià)值表達(dá)在如何引導(dǎo)同學(xué)深入發(fā)掘每件美術(shù)作品，教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮同學(xué)的審美心理特征，對(duì)于中學(xué)生來說尤其重要。在教學(xué)中傳達(dá)的不是概念，而是觀賞作品的方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)感悟藝術(shù)的功能主要是通過滿意人們的精神需要，提高人們的文化素養(yǎng)，陶冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、有用、教育、認(rèn)識(shí)和傳播溝通等社會(huì)功能。各種美術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)肯定的構(gòu)思內(nèi)容來表達(dá)的思想感情和審美感受、審美抱負(fù)，并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美技能。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持提倡和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2022陳冰青的作品《木頭人》〔招貼〕尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會(huì)生活中的某種不良的社會(huì)風(fēng)氣。

2．強(qiáng)調(diào)過程與方法。在教學(xué)中要拋出一些有價(jià)值的問題，與同學(xué)探討和了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，比如和同學(xué)探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義，引導(dǎo)同學(xué)在觀賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成須要的正確價(jià)值觀念。課上留意把握好教學(xué)要求的層次與重難點(diǎn)，以引導(dǎo)同學(xué)觀賞活動(dòng)的逐步深入與進(jìn)展。觀賞作品時(shí)還可以展示一些會(huì)引起同學(xué)不同審美反應(yīng)的作品，通過爭(zhēng)論，說明感性知覺要和理性認(rèn)知結(jié)合起來，在美術(shù)觀賞中要進(jìn)行分析與討論，才能有比較深刻的體驗(yàn)和比較精確的評(píng)價(jià)。讓同學(xué)從對(duì)作品的直觀感受談起，通過老師或同學(xué)介紹所觀賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為同學(xué)的理性分析提供須要的知識(shí)基礎(chǔ)，再提升到對(duì)作品意蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟上。

3．以問題的方式引領(lǐng)同學(xué)，讓同學(xué)圍繞問題開展?fàn)幷?。了解美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)會(huì)讓我們更深入的認(rèn)識(shí)作品，可以讓同學(xué)列舉自己喜愛的作品并進(jìn)行分析，從作品內(nèi)容、作品特點(diǎn)、作品主