植物生長(zhǎng)素（第3課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 高一生物選擇性必修一

駕馭式自主高效課堂導(dǎo)學(xué)案PAGEPAGE1PAGE1年級(jí)：高一班級(jí)學(xué)生姓名科目：生物制作人：生物備課組教務(wù)處審批：編號(hào)：3405.1植物生長(zhǎng)素第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解生長(zhǎng)素的生理作用及其特點(diǎn)。根據(jù)生長(zhǎng)素的生理作用及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析和解決生活實(shí)際問(wèn)題。二、自學(xué)指導(dǎo)與檢測(cè)：自學(xué)指導(dǎo)檢測(cè)與課堂展示知識(shí)點(diǎn)一：生長(zhǎng)素的生理作用【任務(wù)一：閱讀課本P93至P94課，完成右邊問(wèn)題】1.生長(zhǎng)素能像酶一樣起催化作用嗎？能為細(xì)胞提供能量嗎？2.生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)起什么作用？具體如何產(chǎn)生效應(yīng)？3.在植物體內(nèi)，生長(zhǎng)素在細(xì)胞水平起什么作用？在器官水平起什么作用？針對(duì)訓(xùn)練1：(1)生長(zhǎng)素不直接參與細(xì)胞代謝，但可以給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息()(2)生長(zhǎng)素能誘導(dǎo)細(xì)胞的分化()知識(shí)點(diǎn)二：生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)【任務(wù)一：閱讀課本P93至P94課，完成右邊問(wèn)題】1.先完成課本思考*討論，再完成以下思考題；根、芽和莖三個(gè)器官最適生長(zhǎng)素濃度分別是多少？濃度為10-6mol?L-1時(shí)對(duì)根、芽和莖生長(zhǎng)分別表現(xiàn)為什么？（填促進(jìn)、抑制、無(wú)影響）根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度從高到低依次是？補(bǔ)充：請(qǐng)根據(jù)右圖歸納雙子葉植物和單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有何應(yīng)用？（農(nóng)作物一般是單子葉，雜草一般是雙子葉）思考：不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)根的作用分析：（1）曲線AB段表示什么？（2）B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為多少？表示什么？（3）曲線BC段表示？（4）C點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是什么？（5）曲線CD段表示什么？（6）E、F表示什么？歸納：生長(zhǎng)素發(fā)揮的作用會(huì)因不同而有較大差異。一般情況下，在生長(zhǎng)素濃度較低時(shí)，在濃度較高時(shí)則會(huì)。針對(duì)訓(xùn)練1：如圖為不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)同種植物不同器官的作用效應(yīng)圖，正確的是（

）A.c點(diǎn)后的濃度對(duì)三種器官而言均為高濃度抑制效應(yīng)B.a、a'點(diǎn)所在曲線表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽的作用效應(yīng)C.當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為b'時(shí)，抑制根生長(zhǎng)、促進(jìn)莖生長(zhǎng)D.不同濃度生長(zhǎng)素作用于同一器官，引起的生理效應(yīng)均不同知識(shí)點(diǎn)二：生長(zhǎng)素的應(yīng)用【任務(wù)二：閱讀課本P94第一段和與社會(huì)的聯(lián)系，完成右邊問(wèn)題】識(shí)點(diǎn)二：生長(zhǎng)素的應(yīng)用（課本P94第一段和與社會(huì)的聯(lián)系）1.什么叫頂端優(yōu)勢(shì)？頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因？如何解除？2.頂端優(yōu)勢(shì)在生產(chǎn)上有何應(yīng)用？3.幼嫩的細(xì)胞和老細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度有何差異？針對(duì)訓(xùn)練2：在頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象中，頂芽A和側(cè)芽B、C、D、E的生長(zhǎng)素濃度大小與下圖中點(diǎn)①②③④⑤的對(duì)應(yīng)關(guān)系為：________________。探究：1.據(jù)圖填空（1）頂芽A處生長(zhǎng)素濃度_____（填“高”或“低”），_____生長(zhǎng)（填“促進(jìn)”或“抑制”）（2）側(cè)芽B處生長(zhǎng)素濃度_____（填“高”或“低”），_____生長(zhǎng)（填“促進(jìn)”或“抑制”）2.分析莖出現(xiàn)背地性的原因？根向地性的原因？鞏固診斷：1.下圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的作用效應(yīng)和植物的芽在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中的生長(zhǎng)情況。圖1中的a、b、c、d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的圖2中生長(zhǎng)狀況，正確的是（）A.a－①B.b－②C.c－③D.d－④2.生長(zhǎng)素是人們發(fā)現(xiàn)和研究較早的植物激素，其作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)、誘導(dǎo)細(xì)胞分化。如圖表示某植物地上部分，下列有關(guān)生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A.該植物體地上部分能合成生長(zhǎng)素的部位只有①②③④所示結(jié)構(gòu)B.①生長(zhǎng)迅速而②生長(zhǎng)受抑制是由于②對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于①C.②生長(zhǎng)受抑制而④生長(zhǎng)較快，是由于①合成的生長(zhǎng)素?zé)o法運(yùn)輸?shù)舰懿课籇.生長(zhǎng)素是植物體內(nèi)的信號(hào)分子，必須與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用3.生長(zhǎng)素濃度對(duì)生長(zhǎng)速率的影響如圖甲；豌豆苗橫放一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況如乙；棉花、蘋果等枝條去除頂芽后的生長(zhǎng)狀況如圖丙。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長(zhǎng)，但不能提高棉花的產(chǎn)量B.若乙圖中Ⅲ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的AB段，則IV處的生長(zhǎng)素濃度可能在BD段C.圖乙中Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ三處的生長(zhǎng)素均有促進(jìn)作用D.題中乙、丙兩組均可證明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性4.下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素作用及其應(yīng)用的敘述中,不正確的是()。A.幼嫩細(xì)胞比成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感B.頂端優(yōu)勢(shì)只能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用C.適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng)D.可利用生長(zhǎng)素類似物防止落花落果5.下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性的是()。A.植物的向光性B.根的向地性C.頂端優(yōu)勢(shì)D.用生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)田中除雜草6.綠色植物倒伏后,它的莖稈能部分恢復(fù)直立狀態(tài),引起這一現(xiàn)象的原因是()。A.受重力影響,向地性 B.受重力影響,背地性C.受水的影響,向水性D.受光的影響,向光性7.在探究生長(zhǎng)素類似物對(duì)小麥胚芽鞘伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了相關(guān)曲線(見(jiàn)右圖)。下列有關(guān)